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項(xiàng)目4-3:
統(tǒng)計(jì)零用錢支出數(shù)據(jù)
授課教師:劉芙復(fù)習(xí):1、打開教師事先制作好的“零用錢.doc”文件,讓所有學(xué)生回憶一下在WORD中如何計(jì)算求和和求平均。提醒學(xué)生本課后思考WORD的計(jì)算與EXCEL的不同之處。2、打開軟件EXCEL,點(diǎn)擊任一單元格,請(qǐng)學(xué)生說出單元格名稱,從而引出絕對(duì)和相對(duì)地址的概念,進(jìn)而導(dǎo)入新內(nèi)容——絕對(duì)引用和相對(duì)引用。新課導(dǎo)入會(huì)使用SUM函數(shù)求和理解單元格地址的相對(duì)引用教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):1、單元格地址的相對(duì)引用
2、SUM函數(shù)求和公式的復(fù)制
教學(xué)難點(diǎn):引用其它工作表中的單元格
統(tǒng)計(jì)零用錢支出數(shù)據(jù)會(huì)復(fù)制公式目標(biāo)導(dǎo)向相對(duì)引用打開“零用錢原始調(diào)查數(shù)據(jù).xls”表,在“合計(jì)”欄計(jì)算出每個(gè)學(xué)生的零花錢總數(shù):目標(biāo)導(dǎo)向SUM函數(shù)求和打開零用錢原始調(diào)查數(shù)據(jù)表,顯示“合計(jì)”列單元格所有結(jié)果:增加K列,并在K列中重新用SUM函數(shù)求和:目標(biāo)導(dǎo)向跨工作表的單元格相對(duì)引用復(fù)制sheet1工作表的內(nèi)容到sheet2工作表中,刪除掉上面合計(jì)列內(nèi)容,重新計(jì)算:教學(xué)過程統(tǒng)計(jì)零用錢支出數(shù)據(jù)相對(duì)引用任務(wù)訓(xùn)練打開“零用錢原始調(diào)查數(shù)據(jù).xls”表,在“合計(jì)”欄計(jì)算出每個(gè)學(xué)生的零花錢總數(shù):相對(duì)引用任務(wù)訓(xùn)練任務(wù)訓(xùn)練函數(shù)求和SUM打開“零用錢原始調(diào)查數(shù)據(jù)表”,顯示“合計(jì)”列單元格所有結(jié)果:增加K列,并在K列中重新用SUM函數(shù)求和:任務(wù)訓(xùn)練函數(shù)求和SUM任務(wù)訓(xùn)練跨工作表的單元格相對(duì)引用復(fù)制sheet1工作表的內(nèi)容到sheet2工作表中,刪除掉上面合計(jì)列內(nèi)容,重新計(jì)算。在計(jì)算合計(jì)列時(shí)前3列零用錢用sheet1中的內(nèi)容,后六列用sheet2中的內(nèi)容:任務(wù)訓(xùn)練跨工作表的單元格相對(duì)引用任務(wù)訓(xùn)練跨工作表的單元格相對(duì)引用教師小結(jié)相對(duì)引用:系統(tǒng)會(huì)記住單元格和被引用單元格的相對(duì)位置;跨工作表的相對(duì)引用:在單元格前加工作表名!加以區(qū)別;Sum函數(shù)的求和對(duì)超過三個(gè)單元格時(shí)比較方便;EXCEL提供的復(fù)制功能比WORD下面的公式求和方便得多。
課后作業(yè)1、打開“零用錢原始調(diào)查數(shù)據(jù).xls”表,計(jì)算合計(jì)列內(nèi)容;2、復(fù)制sheet1工作表的內(nèi)容到sheet2工作表中,刪除掉上面合計(jì)列內(nèi)容,重新計(jì)算。在計(jì)算合計(jì)列時(shí)前3列零用錢用sheet1中的內(nèi)容,后六列用sheet2中的內(nèi)容。現(xiàn)場(chǎng)整理1、教師和學(xué)生一起填寫設(shè)備使用記錄臺(tái)帳有機(jī)器使用情況;2、收拾好自己的物品;3、檢查并清理自己工位旁邊有無(wú)垃圾;4、正常關(guān)閉計(jì)算機(jī);5、把凳子擺好后離開。
教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位恰當(dāng),教學(xué)從學(xué)生生活情境出發(fā),能引起學(xué)生的共鳴;能注重師生互動(dòng),用函數(shù)時(shí)個(gè)別學(xué)生覺得有困難,但看到所有函數(shù)在環(huán)境下都可以找到,經(jīng)過反復(fù)用,也不覺得很難。我在課后作業(yè)中也設(shè)計(jì)
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