我修改好的課于勒

老師：“你吸煙嗎？”學(xué)生A：“不吸?！薄澳浅愿項l吧。”老師遞過薯條。學(xué)生A自然地伸出兩個指頭……

老師：“不吸？回家把家長叫來！”……

老師：“吸煙嗎？”學(xué)生B：“不吸?！薄澳浅愿項l吧?！睂W(xué)生B小心地接過薯條，心中暗暗感激學(xué)生A。老師：“不沾點番茄醬嗎？”學(xué)生B一不留神將醬沾多了，便開始往碗里彈……

老師：“不吸？煙灰彈得很熟練嘛，把家長叫來！”老師為什么這么肯定地讓學(xué)生回去叫家長呢？校園幽默生活小片段二、作者簡介

莫泊桑是19世紀(jì)后半期

優(yōu)秀的。代表作有《》、《》。他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，與契訶夫（俄）、歐?亨利（美）、并列為世界三大，對后世產(chǎn)生極大影響。法國

批判現(xiàn)實主義作家項鏈羊脂球短篇小說巨匠三、初識人物，梳理情節(jié)

瀏覽課文，根據(jù)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)膭釉~，梳理小說情節(jié)。（

）于勒——趕于勒——()于勒——見于勒——（）于勒盼

贊躲

圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語。壞蛋，流氓，無賴，分文不值正直，有良心，好心，有辦法的，這個小子，這個家伙，這個賊，那個討飯的、這個流氓，

菲利普夫婦對于勒稱呼發(fā)生變化的原因是什么？1.菲利普夫婦有什么樣的性格特點？

活動要求：小組合作，代表展示，兩者擇一。

展示內(nèi)容：

（1）原文，運用了——（描寫手法），表現(xiàn)了人物——的心理或性格特點。

（2）選某個片段，分角色朗讀模仿菲利普夫婦，情景再現(xiàn)。

四、品讀文段，分析人物溫馨提示：重點閱讀23、25、31、34、37、38等段落，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理去品析。

菲利普夫婦的性格特點：愛慕虛榮、冷酷自私、唯利是圖、虛偽勢利。四、品讀文段，分析人物

19世紀(jì)法國工業(yè)發(fā)展迅速，但卻使廣大農(nóng)民流離失所，小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)成為普遍的社會問題，階級矛盾尖銳，中下層人民的生活辛酸，金錢成為社會權(quán)力的第一杠桿，人們因錢而扭曲了自己的觀念。五、結(jié)合背景，探究主旨

1.文中的“我”有什么樣的性格特點？

善良、

純真、

富有同情心。五、結(jié)合背景，探究主旨原文開頭是：

一個白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達佛朗司竟給了他五法郎的一個銀幣。我覺得很奇怪，他于是對我說：

這個窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的……

原文結(jié)尾是：

此后我再也沒有見過我父親的弟弟。

以后您還會看見我有時候要拿一個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。

教材延伸2.若瑟夫長大后變成和父母一樣的人了嗎？莫泊桑這樣寫的目的是什么？

揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的同時，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛，多一份溫情。六、發(fā)揮想象，續(xù)寫課文