家校合作共同教育孩子心得體會（12篇）

第家校合作共同教育孩子心得體會（12篇）家校合作共同教育孩子心得體會1

首先，給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無窮的，父母對孩子的感染也是無限的，孩子從第一眼首先看到的是父母，所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有直接的關(guān)系。

其次，給孩子鼓勵(lì)贊賞。好話誰都喜歡聽，孩子也一樣，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)樹立孩子讀書的熱情、做事情的信心，特別是在孩子做了好事取得成績，給點(diǎn)小獎(jiǎng)品小獎(jiǎng)勵(lì)更能自豪感和成就感。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，要循循誘導(dǎo)，說明利害，闡明后果，最好不要打罵，更不能讓孩子享受棍棒，否則會把孩子閉上歧途。

第三、給孩子當(dāng)好觀眾。孩子也有自己的小舞臺，他在舞臺上自己表演，其中有快樂的`、有憂愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的，要給孩子足夠空間，讓把自己的情緒表現(xiàn)出來，這個(gè)時(shí)候，最需要觀眾，給他鼓掌，給他解憂。

第四、和孩子共同做游戲。讓孩子感覺到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時(shí)間陪陪孩子，說說話，散散步，做做游戲，讓孩子接觸到更多東西，對孩子提出的問題盡量做出回答，不要回避，要有耐心。

第五、給孩子溫馨環(huán)境。家庭是否和睦，會直接關(guān)系到孩子的性格，影響到孩子的心里，溫馨的家庭環(huán)境會帶給孩子健康的童年，形成對學(xué)習(xí)、生活、對社會健康的認(rèn)知，讓孩子具備健康的心里和健康的性格。

家校合作共同教育孩子心得體會2

小時(shí)候的我們，渴望長高再長高，長到可以跟周圍的大人站在一樣的高度，總覺得這樣可以不被忽視，那時(shí)候我們還小，卻那樣害怕被忽略，雖然什么都不懂，但知道那是自己不喜歡的事情。

當(dāng)我站在孩子們面前時(shí)，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己，十多年前，我也在無憂無慮的奔跑，在歡笑，在撒嬌，在享受世間一切的美好。很難形容現(xiàn)在站的這樣高看著這群孩子純真的笑臉是怎樣的感受，那么天真無邪，那樣美好。我的小世界好像幸福的開滿了鮮花，還有什么花朵能美得勝過孩子真誠的笑容。

但我知道，孩子們一定更樂意跟我一起奔跑，跟我一起開心。喜歡跟孩子奔跑，站在一樣的高度傾聽他們的一切，參與他們的成長和快樂。風(fēng)掠過耳際暖暖的，它也在跟我們一起歡舞，那個(gè)溫馨的下午，我成了孩子中的一員，我是他們的大孩子，沒有距離感，跟他們靠的很近很近。在我看來，師友互動可以在任何時(shí)候，只要孩子需要你，那就是最好的時(shí)機(jī)。為了教育而教育，為了要求而要求，為了任務(wù)而任務(wù)，似乎只能建立與孩子間的橋梁，孩子害怕走近。

欣賞我們班的`陳老師，總是帶著溫暖的笑容，樂意傾聽孩子的心聲，低下頭，彎下腰跟孩子保持一樣的高度。對于那些浮夸、表面公式化的課堂畫面，我想這樣的畫面更能發(fā)人深省，那是老師和孩子，也是伙伴和伙伴。幾天的觀察和小細(xì)節(jié)，讓我對這個(gè)老師很有好感，至少對于尊重孩子她做的很好。

請樂于和孩子站在一樣的高度!

家校合作共同教育孩子心得體會3

在平時(shí)生活活動中，我發(fā)現(xiàn)班里有不少的孩子不會撕包裝紙，不會剝雞蛋殼等等。許多幼兒都上中班了還不會穿衣服、拉拉鎖等等。我跟幼兒的父母了解了一下，卻發(fā)現(xiàn)許多家長都認(rèn)為這些事情英愛他們做的一樣。

由此我聯(lián)想到在報(bào)紙上看到過這樣一篇文章說道：有一位父親在自己屋后栽種了幾棵桃樹，他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個(gè)大坑，準(zhǔn)備把半年積攢下來的豬糞、牛糞等肥料埋了進(jìn)來。孩子問父親：“為什么要挖坑呢？”“小樹正在長身體，不補(bǔ)充營養(yǎng)不行”?！澳菫槭裁床浑x近一點(diǎn)呢？”孩子問。父親卻說“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它“肥”死的，而保持一定的距離，有利于小樹一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長。因?yàn)橐盏礁嗟姆柿?，樹根就只有拼命?往有肥料的地方鉆，這樣小樹才能長得又壯又高?！焙⒆痈赣H的一番話，對孩子的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

其實(shí)種樹和教育孩子一樣。只有經(jīng)歷了一些事，孩子才能明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛的太近，或許就會變成一種災(zāi)難和痛苦，所以我們的家長不要過分的溺愛孩子，要給予孩子一個(gè)自由的空間，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖?，去做他們能做和?yīng)該做的事，讓他們在勞動中快樂健康的成長。

家校合作共同教育孩子心得體會4

讓孩子健康快樂的成長，是家庭和學(xué)校的共同責(zé)任。對家長和老師來說，面臨的難題是如何做才能實(shí)現(xiàn)這一愿望。

現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女，我門國家又有著尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，這樣對子女偏愛一些就成情理之中的事情了。這時(shí)即使孩子提出無理的要求，也是千方百計(jì)滿足，天長日久會養(yǎng)成孩子任性、自私的不良習(xí)慣，吃不得苦，自理能力差，缺乏團(tuán)結(jié)精神。孩子就像一株幼苗，經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑，才能長成參天大樹。所以父母不要老是把孩子看成被保護(hù)的對象，將他陰蔽在自己的羽翼之下，要給他提供鍛煉的機(jī)會。

父母還要注意自己的一言一行要做孩子的表率。孩子天真無邪，是非辨別能力差。父母的言行舉止會在潛移默化中影響孩子。從小事做起教育孩子。如：教孩子揀到東西交還失主、果皮扔進(jìn)果皮箱、與人團(tuán)結(jié)友愛、做事情要將道理等。這樣孩子會自然而然養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

別不顧孩子的天性過分干涉孩子。人們望子成龍的愿望迫切，往往對孩子的.期望太高，希望孩子按自己的意愿去發(fā)展。實(shí)際上愛玩是孩子的天性，他們有自己了解世界的方式。多給孩子接觸大自然的機(jī)會，做喜歡做的事情，鼓勵(lì)孩子同小伙伴交往，在交往中他會獲得多方面的知識和樂趣。

教育孩子是一門藝術(shù)。家長也好，老師也好，不妨常站在孩子的角度想一想，巧妙引導(dǎo)、教育孩子，也許會收到更好的效果。每一位家長和教師都應(yīng)該是一個(gè)全方位的教育家。

家校合作共同教育孩子心得體會5

對于幼小銜接，確實(shí)遇到不少家長，在孩子上小學(xué)前都挺焦慮的。因?yàn)橥ǔ：⒆釉谏闲W(xué)一年級后存在坐不住、注意力不集中、愛做小動作等現(xiàn)象。5月19日晚8點(diǎn)，我有幸聆聽了幼教三六五平臺吳老師、葉老師等一些幼教專家的講座，她們談了一些對于幼小銜接學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法，讓我受益頗深。針對專家分享的育兒經(jīng)驗(yàn)，我簡單談一下自己的收獲！

在孩子上幼兒園期間，如果我們作家長的能有意識地進(jìn)行引導(dǎo)，會讓孩子們更順利地過渡到小學(xué)生活。第一，家長可以為孩子做一些積極的.心理建設(shè)，為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備。家長可以把小學(xué)生活描述得美好正面一些，比如：我們可以告訴孩子，進(jìn)入小學(xué)能夠認(rèn)識新朋友，學(xué)習(xí)很多新知識等等，而非嚇孩子，比如“到時(shí)候上小學(xué)老師會要求很嚴(yán)格，如果你做不到，老師會批評你的。”等等這樣類似的說法。等確認(rèn)好就讀的小學(xué)后，家長還可以帶孩子提前去新學(xué)校認(rèn)識一下，讓孩子心里有個(gè)準(zhǔn)備。第二，要有意識地培養(yǎng)孩子的專注力。家長可以在暑假逐漸延長孩子干某一件事的時(shí)間，例如畫畫、閱讀、打乒乓球等，逐步提高孩子專注力。第三，培養(yǎng)孩子做事的計(jì)劃性。讓孩子做什么事情，都提前列好一個(gè)計(jì)劃，按照計(jì)劃去一步一步地做。幼小銜接班并不是非上不可的，如果我們能夠按照上面的幾點(diǎn)去做，就可以使孩子很輕松地適應(yīng)小學(xué)的生活。

家校合作共同教育孩子心得體會6

經(jīng)過近一年的時(shí)間，一年級的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上出現(xiàn)了不同層次。特別是課堂表現(xiàn)和作業(yè)方面，負(fù)責(zé)任的家長，課堂上通過孩子的表現(xiàn)就能感覺出來。特別是家庭作業(yè)的質(zhì)量，更能反映出家長對孩子學(xué)習(xí)方面的關(guān)心程度。

那種只把孩子送到學(xué)校就萬事大吉的思想已經(jīng)落時(shí)了！家長的思想落后，孩子各方面的'表現(xiàn)也跟著就弱了一些！

班級有個(gè)孩子叫賈俊宗，課堂上非常認(rèn)真，作業(yè)在老師的指點(diǎn)下也能按時(shí)完成，但每天也就只在學(xué)校里學(xué)些內(nèi)容，到家后媽媽就喜歡更手機(jī)，也不太問孩子的事。上學(xué)期內(nèi)容簡單，學(xué)前班都有學(xué)過，各方面還能跟上，但是這學(xué)期內(nèi)容難度加強(qiáng)，就出現(xiàn)了拖后腿的現(xiàn)象。而別一個(gè)孩子周俊宇和他的智力差不多，課堂上也是屬于那種特別認(rèn)真，但是理解能力不是太強(qiáng)的孩子。但周俊宇的家長就特別負(fù)責(zé)任，每天一定要檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，有不懂的東西一定不拖拉到第二天。這樣堅(jiān)持下來，兩人孩子的學(xué)習(xí)成績大相徑庭。

課堂表現(xiàn)來看，后一個(gè)孩子就自信得多，而前一個(gè)孩子作業(yè)經(jīng)常有錯(cuò)，又不能得到及時(shí)處理。自己就對學(xué)習(xí)興趣減弱了好多，慢慢的，課堂上習(xí)慣養(yǎng)成就不如宋家欣了。原來愛舉手的他，因?yàn)榻?jīng)常有錯(cuò)題，對課堂踴躍發(fā)言這一塊就做不到了?？偸窃讵q豫之中！

作為低年級孩子的家長，在孩子還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣之前，實(shí)在不應(yīng)該過早放手！

家校合作共同教育孩子心得體會7

“家庭教育對孩子的影響在孩子入校前已經(jīng)是70%了”，專家的一句話讓我比以往更加深刻的認(rèn)識到家庭教育的重要性。曾經(jīng)也覺得，孩子想要一個(gè)好的未來還是要靠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識離不開學(xué)校和老師，學(xué)校和老師才是最重要的。

信息化時(shí)代，專家說孩子的生活不僅僅只有學(xué)習(xí)，還要學(xué)會與人合作交流，勇敢面對困難，成人之后還要學(xué)會面對生活中很多的未知，而這些的'影響，家庭才是最重要的，不能僅僅依靠學(xué)校和老師。

確實(shí)是這樣，現(xiàn)在很多孩子不缺吃少穿，物質(zhì)條件優(yōu)越，多才多藝，成績也優(yōu)秀，但是卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問題，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至付出了生命的代價(jià)。這樣的孩子即使成績優(yōu)秀，卻是一個(gè)教育上的半成品，這不是很讓家長們很頭疼嗎？孩子是一個(gè)人，不是一個(gè)機(jī)器，所以孩子的成長不能是知識的增長，更重要的是精神上的成長，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，敢于擔(dān)當(dāng)，好學(xué)善學(xué)，懂合作，只有這樣將來才會有獨(dú)當(dāng)一面的能力，才能有好的未來。

專家說的通俗易懂，但是更重要的是，聽完之后，我們要行動起來才行好做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長，就如專家所說，要讓家庭教育常態(tài)化和專業(yè)化，不是靠經(jīng)驗(yàn)和想當(dāng)然的做法，用以往我們小時(shí)候家長教育孩子的方法教育我們的自己孩子，要多學(xué)習(xí)，看書，聽專家講座，與孩子孩子多溝通，多聽老師的專業(yè)性的建議，讓自己的教育方法更加科學(xué)。

家校合作共同教育孩子心得體會8

“幼小銜接”是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，是兒童成長過程的一次重要的身份轉(zhuǎn)變，也是兒童在人生的長坡上繼續(xù)前行的一個(gè)里程碑。為了更有效、更科學(xué)地幫助家長樹立正確的銜接理念，樹立科學(xué)導(dǎo)向，助力幼兒實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過渡，2021年10月15日下午我園邀請了八大峽小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員、心理健康教師徐海燕老師為大班家長及老師們開展幼小銜接專題講座。

徐老師以生動的案例切入，結(jié)合對幼小銜接相關(guān)政策的解讀，引導(dǎo)家長正確看待幼小銜接，樹立正確的教育觀念，避免重知識而輕能力的培養(yǎng)。

徐老師以《家校協(xié)同，自然銜接》為題，從培養(yǎng)什么樣的孩子、幼小銜接常見的誤區(qū)及其帶來的不良影響、如何科學(xué)做好幼小銜接三方面入手，重點(diǎn)向家長們闡述了如何幫助孩子培養(yǎng)良好的規(guī)則意識及學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。在互動答疑環(huán)節(jié)，徐老師結(jié)合自身多年的從教經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的.實(shí)踐案例解答了家長最為關(guān)心的問題，并向家長提供了具體、可操作性的建議。

活動中，家長們認(rèn)真參與，用心聆聽，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好記錄。活動結(jié)束后，家長們通過微信群分享自己的感受，紛紛表示在日后的教育過程中，將與幼兒園攜手共育，更加科學(xué)、有效地幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

通過本次幼小銜接講座，家長們真正了解了“幼小銜接”的含義，也懂得如何科學(xué)地做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，也讓家長們了解到從幼兒園到小學(xué)要科學(xué)過渡，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比知識、技能的準(zhǔn)備更為重要。相信通過幼兒園、家庭的共同努力，孩子們一定能愉快、順利的度過幼小銜接的美好時(shí)光。

家校合作共同教育孩子心得體會9

今天三位老師針對幼小銜接的習(xí)慣培養(yǎng)做出了針對性的分析，也提出了很重要的培養(yǎng)方法。相信很多家長面對孩子馬上升小學(xué)的事情感到焦慮，焦慮孩子能否適應(yīng)小學(xué)生活，焦慮孩子學(xué)習(xí)能否跟上等等。其實(shí)我們家長要放平心態(tài)，從現(xiàn)在做起，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成，然而幼小銜接哪些習(xí)慣尤為重要呢。

第一、時(shí)間觀念。家長要以身作則，在言傳身教中潛移默化的培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，比如吃飯時(shí)間，良好作息的時(shí)間，在生活的點(diǎn)滴中和孩子共同按時(shí)間做事，到孩子慢慢的形成自己按時(shí)間做事。

第二、整理習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣家長一定要放開手，不要包辦代替，給予孩子足夠空間和自己的領(lǐng)地，讓孩子自己做主，比如整理自己的書包，整理自己的衣柜，自己提前準(zhǔn)備自己第二天要穿的衣服，讓孩子在肯定中養(yǎng)成很強(qiáng)的自理能力。

第三、專注力的'培養(yǎng)。孩子的專注力在哪取決于孩子的興趣，在孩子認(rèn)真做某件事的時(shí)候，不要給予意見，不要打擾。還可以在小游戲中培養(yǎng)孩子的專注力，在游戲中學(xué)習(xí)，在興趣中成長。

孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和家庭的生長環(huán)境息息相關(guān)，家長一定要以身作則做示范帶領(lǐng)孩子在好的家庭氛圍中養(yǎng)成好的習(xí)慣，這在孩子以后的學(xué)習(xí)道路中起到了關(guān)鍵性的作用。

家校合作共同教育孩子心得體會10

今天，通過觀看趙老師講座視頻，讓我明白了家庭教育在孩子成長過程中的重要性，家校教育是學(xué)校教育的后補(bǔ)隊(duì)員，家庭教育學(xué)?；?，學(xué)校教育家庭化，只有學(xué)校和家庭合作教育才能讓孩子擁有更美好的未來，更精彩的人生。因?yàn)閷W(xué)校與家庭教育也在各司其職。

1、學(xué)校教育：基礎(chǔ)，公平，傳授知識的'教育。

家庭教育：對孩子的性格因材施教。趙老師在視頻中用三角形的原理來比喻孩子未來的高度，讓我受益匪淺，一個(gè)三角形，代表學(xué)校老師，家長，學(xué)生，如果學(xué)校和家庭合作緊密，共同協(xié)作教育，那么孩子的高度將是最出色的。

2、學(xué)校的功能：傳授國家規(guī)定的公民的基本義務(wù)知識。

家庭的功能：潛移默化和言傳身教的成果。

趙老師從優(yōu)秀平庸實(shí)際只相差一小步，家庭教育二十條，孩子人生質(zhì)量的十五件事的秘籍來詳解家庭教育的重中之重。

最后讓我明白了把教育完全寄托學(xué)校，孩子的人生注定失敗，必須雙方協(xié)同合作。簡單來講就是需要因材施教培養(yǎng)能自食其力的孩子，勇于接受現(xiàn)代新生物，需把家校和家庭的優(yōu)勢互補(bǔ)，通力合作才能讓孩子擁有美好未來。

家校合作共同教育孩子心得體會11

今天聽了錢教授和蔣院長的講話，感觸十分深刻，首先身為家長的我們意識到了習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是孩子的事情，與家長的教育方式也有密切的關(guān)聯(lián)，對孩子養(yǎng)成習(xí)慣父母不能夠急于求成，需要幫助孩子改善保留好的習(xí)慣，并經(jīng)常對其進(jìn)行夸贊與鼓勵(lì)，壞的習(xí)慣也要用正確的方式幫助其更改糾正，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力也是十分重要的，不能認(rèn)定聽話的孩子就是好孩子這種刻板思想，引導(dǎo)其獨(dú)立自主才是長遠(yuǎn)目標(biāo)，對其進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)要以身作則，言行一致，讓孩子明白什么是對的'，什么是應(yīng)該