4-6歲孩子的想象力發(fā)展

4-6歲孩子的想象力發(fā)展想象在人類生活中起著重要作用，人類勞動(dòng)與動(dòng)物木能行為的根本區(qū)別在于借助想象力產(chǎn)生預(yù)期結(jié)果的表象。人生活的各個(gè)領(lǐng)域，都離不開想象。下面就是我給大家?guī)淼?-6歲孩子的想象力發(fā)展，希翼大家喜歡！4-6歲孩子的想象力發(fā)展：小孩子從3＜?xì)q開始，就已有想象力了，如在想象性游戲中，常把玩偶當(dāng)做小朋友，拿杯子給娃娃喝水，拿小手帕給娃娃擦眼淚等，都反映了小兒的想象力。但4-6歲的孩子，其想象力總的來說是貧乏的、簡(jiǎn)單的，缺乏明確的目的，以無意想象為主，故意想象和創(chuàng)造想象正在逐步發(fā)展，但不占主導(dǎo)地位。1.無意想象有以下幾個(gè)特點(diǎn)(1)想象的主題多變不能按一定目的下去，容易從一個(gè)主題轉(zhuǎn)到另一個(gè)主題。例如一會(huì)兒想當(dāng)一位醫(yī)生，一會(huì)兒又想當(dāng)警察。(2)想象與現(xiàn)實(shí)分不開不能把想象的事物跟現(xiàn)實(shí)的事物清晰地區(qū)分開來，因此，常被人家誤認(rèn)為說謊。例如他喜歡汽車玩具，就把其他小孩子的汽車想象成自己的，說這輛汽車是我的。(3)想象具有特殊的夸大性喜歡夸大事物的某些特征或者情節(jié)。例如問小兒您希翼長(zhǎng)得多高，他會(huì)回答長(zhǎng)得像天空一樣高。(4)以想象為滿足想象往往并不指向于某一預(yù)定的目的，而是以想象過程本身為滿足，故富有幼想的性質(zhì)。例如講在大海上乘船探險(xiǎn)的故事，講完后，他會(huì)說明天我也要去乘船探險(xiǎn)，以此表示滿足。故意想象是小兒故意喚起的，但與把他們付諸實(shí)現(xiàn)的意志毫無聯(lián)系的想象。例如小兒想象自己長(zhǎng)大后成為一位宇航員，但他不會(huì)向著這個(gè)目標(biāo)而努力，只是一種空想。2.4-6歲小兒再造想象占主要地位以創(chuàng)造符合于描繪的形象為基礎(chǔ)的想象叫做再造想象。4-6歲的小兒常借助于畫報(bào)想象動(dòng)物在森林中生活、嬉戲。例如畫報(bào)上有一幅烏龜與小兔賽跑的故事，他就想象在大森林里許多動(dòng)物在看著這場(chǎng)比賽，好象自己也置身于其中。創(chuàng)造想象的前提是獨(dú)立創(chuàng)造出來的，具有積極地、有目的地運(yùn)用直觀表象探索滿足需要途徑的形式。隨著小兒的發(fā)展，大大促進(jìn)了想象的創(chuàng)造性。5七歲的小兒已能對(duì)大人提出的游戲主題通過自己的想象加以充實(shí)。如大人說開輪船游戲，小兒能主動(dòng)提出游戲的情節(jié)、角色的分配以及玩法等。想象能活躍孩子的思維，誘發(fā)創(chuàng)造的情趣，有利于智力發(fā)展。因此，家長(zhǎng)應(yīng)故意識(shí)地引導(dǎo)孩子從無意想象進(jìn)入故意想象和創(chuàng)造性想象，注意培養(yǎng)表達(dá)想象的基本技能，如通過續(xù)講故事，補(bǔ)畫面和聽音樂，提出問題讓孩子來解決等形式來培養(yǎng)孩子的想象能力。開辟孩子右腦的方法配對(duì)游戲孩子1歲半時(shí)就可玩配對(duì)游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對(duì)。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终?。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為歸類游戲。如：可要求2周歲擺布的孩子將不同姿式的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì);要求2歲半的孩子將圖片或者實(shí)物中的水果、餅干等分類。開辟孩子右腦的方法：開辟孩子右腦的方法觀察云朵開辟孩子右腦的方法以小猜大在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵可啟示孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為，這是最簡(jiǎn)便地利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。遮住孩子熟悉的動(dòng)、植物圖片的大部份，讓孩子猜測(cè)這是什么動(dòng)物或者植物。這有助于提高幼兒的判斷能力。開辟孩子右腦的方法仰望星空開辟孩子右腦的方法多用左側(cè)開辟孩子右腦的方法以小猜大在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵可啟示孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為，這是最簡(jiǎn)便地利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。遮住孩子熟悉的動(dòng)、植物圖片的大部份，讓孩子猜測(cè)這是什么動(dòng)物或者植物。這有助于提高幼兒的判斷能力。開辟孩子右腦的方法仰望星空開辟孩子右腦的方法多用左側(cè)帶孩子仰望星空，講述牛郎織女類的神話傳說，同時(shí)還可以耍求孩左耳左耳子張開想象的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或者星星的故事。專家認(rèn)為，想由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，多用左眼、象本身就是一種右腦體操。和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子的腦袋往往向右偏轉(zhuǎn),多多擦桌子、擦桌子、訓(xùn)練左視野左耳戴耳機(jī)聽音樂或者故事;故意識(shí)地用左手拿東西、開門、開燈等。開門、開燈等。盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個(gè)小伙開辟孩子右腦的方法綜合刺激伴玩。送孩子上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線，為孩子選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多多。視覺、聽覺和語言的綜合刺激特殊有助于開辟孩子的右腦。幼兒園老師往往利用多媒體，在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等,此間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。無非，綜合刺激須分成若干開辟孩子右腦的方法重視才藝小單元（如每次3分鐘，然后歇息1分鐘），因?yàn)橛變弘y以對(duì)長(zhǎng)期的相同刺激保持興趣。培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一種積極的開辟右腦的活動(dòng)。開辟孩子右腦的方法經(jīng)歷新鮮開辟右腦小技巧右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習(xí)繪畫，能培養(yǎng)其觀察能力?？v情欣賞繪畫作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，1.學(xué)音樂 直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開辟右腦，特別古典音樂對(duì)孩子右腦的開發(fā)有很大影響。聽鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手摹仿按琴健的姿式、聽小提琴 3.干力所能及的家務(wù)曲時(shí)讓孩子摹仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。家長(zhǎng)先故意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開始時(shí)孩子可能會(huì)做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長(zhǎng)2.培養(yǎng)繪畫感覺能力 要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會(huì)做好4,體育運(yùn)動(dòng) 5.訓(xùn)練空間識(shí)別能力右腦在運(yùn)動(dòng)中對(duì)形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每 時(shí)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線;玩玩天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或者做操時(shí) 捉迷藏游戲;只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部份，讓他想象整個(gè)小動(dòng)物有意識(shí)地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。 是什么樣子;將一幅畫的一部份遮起來，讓他猜其他部份是什么樣等;放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測(cè)法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會(huì)對(duì)