甘谷第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精甘谷一中2018——2019學(xué)年第二學(xué)期高二期末考試語文試題命題人:石高鳳一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題山林是一個(gè)隱秘的寶庫，為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，以維持他們最基本的生活.但有時(shí)候，這并不足夠。魯迅先生在《且介亭雜文·隱士》里曾說:“凡是有名的隱士，他總是已經(jīng)有了‘優(yōu)哉游哉，聊以卒歲’的幸福的?！北彼螘r(shí)隱居龍山的孔畋，據(jù)稱有田數(shù)百畝。還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助，也饒有資財(cái)。陳摶就屢次被皇帝接見,受到賞賜，他隱居的華山云臺觀也為官府修建.這些隱士，大抵可以過著超然世外的生活。但是大多隱士并沒有這么幸運(yùn)，特別是山林隱士，往往是清貧的，為了“討生活”，他們還是需要從事一兩種職業(yè)，以謀生計(jì).農(nóng)夫是隱士們最普遍的職業(yè)。躬耕，作為一種直接作用于自然的勞動，被視為是符合隱士身份的。并且,隱士的躬耕，與求取什一之利的田舍翁不同，被賦予了一種修身的意義。在春耕秋收中，隱士們體會著自然的韻律在土地、植物和自身之上的響應(yīng)，進(jìn)而讓身心達(dá)到與自然同步的境界。正如《高士傳》中所言：“春耕種,形足以勞動，秋收斂，身足以休食?！睆氖鹿碾[士代不乏人。上古有許由，春秋有老萊子,三國時(shí)的諸葛亮在出山之前，也躬耕于南陽,靜觀天下之變.漁樵也是隱士從事的一種重要職業(yè)。不過,與自給自足的躬耕相比，漁樵因?yàn)橐鍪燮涫Ｓ喈a(chǎn)品,不得不與人世發(fā)生聯(lián)系。但一些決絕的漁樵者仍然堅(jiān)持不在俗人前露面.如南朝人朱百年，以伐樵采箬為業(yè)，每次他將樵箬放在路邊，自己走開，人們便自取樵箬，按價(jià)放錢。朱百年仍可隱藏自己的面目.而有一些漁樵者則選擇性地出現(xiàn)，在人世留下雪泥鴻爪。屈原行吟澤畔時(shí)遇到的滄浪漁父，《莊子·漁父》中假托孔子所遇到的漁父便是這樣的世外高人。漁父、樵夫來自隱士的世界，卻對人世有著獨(dú)特的見解，只言片語，撥醒夢中人。漸漸地，漁樵問答亦成為世外人看世內(nèi)事的一種象征。除此之外，隱士還依托山林資源,從事其他職業(yè),如安期生賣藥，姜歧蓄養(yǎng)蜜蜂，范元琰種菜，傅山行醫(yī)等，凡此種種,行于世間。盡管隱士也在謀生,卻無貪欲,所謀乃是最本源的生存需要,而在謀生過程中，他們也絕不放棄隱士的自尊.因此，隱士一般是貧窮的，甚至是赤貧的.而這種赤貧成就了一種高尚，所謂“士不窮無以見義，不奇窮無以明操"。正因?yàn)殡[士們安于貧窮，不困于功名利祿的樊籠，他們才絕少欲望，無需對繁華世界阿諛取媚，才可昂起高傲的頭,立于山林之間。（摘編自《住在云山深處：隱士的衣食住行及其他》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A。山林雖然為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，但并沒有解決隱士生活的所有問題.B。有名的隱士能過著超然世外的生活，要么自己就擁有良田數(shù)百畝,要么靠官員贊助。C。躬耕是農(nóng)夫這一職業(yè)直接作用于自然的勞動，但隱士的躬耕卻被賦予一種修身的意義.D.來自隱士世界的漁父、樵夫?qū)θ耸烙兄?dú)到的見解,他們能用只言片語點(diǎn)醒“夢中人"。2。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章引用魯迅《且介亭雜文·隱士》里的話以證明在古代有的隱士物質(zhì)生活相當(dāng)優(yōu)渥，這屬于引用論證。B。文章論述隱士也要“討生活"，但開篇先從不討生活的隱士說起，繼而筆鋒一轉(zhuǎn),這屬于引申論證.C。文章用農(nóng)夫、漁樵是隱士所從事的普遍且重要的職業(yè)來論證隱士也要“討生活”，這屬于舉例論證.D.文章在論述隱士從事的職業(yè)除農(nóng)夫、漁樵外還列舉了賣藥、養(yǎng)蜂、種菜等其他職業(yè)，這樣論證比較嚴(yán)謹(jǐn).3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.在春耕秋收中，隱士們秉承道家“天人合一”之念，進(jìn)而讓身心達(dá)到與自然同步的境界.B。雖然有的隱士因生存所需而被迫謀生計(jì)，但他們的自尊卻仍然被人們所認(rèn)同，如朱百年。C.隱士并不需要完全與外界隔絕，即便是不得已而有時(shí)與外界接觸,也并不影響隱士的身份.D。從某種意義上講，隱士的貧窮生活成就了其高尚情操，因?yàn)榘灿谪毟F也就無需迎合他人?！敬鸢浮?.B2.B3。A【解析】【1題詳解】試題分析：本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng),然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。B項(xiàng)，“要么自己就擁有良田數(shù)百畝，要么靠官員贊助”不全面。本選項(xiàng)對應(yīng)信息在原文第一段，由原文“還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助”可知，除了“官員贊助"還有“官府的賞賜”。故選B。點(diǎn)睛:解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度,篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會心中有數(shù)。第二步，把握題干,確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng).【2題詳解】試題分析:本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí)，第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容分析,“假設(shè)論證”錯(cuò).假設(shè)論證，就是就運(yùn)用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析的一種方法。運(yùn)用這種方法，首先如果使用的是大家不熟知的論據(jù)就必須用簡練的語言引述,如果是大家所熟知的事例就不需要再引述，然后提出形成條件并不存在的假設(shè)，并據(jù)推導(dǎo)出一個(gè)與事實(shí)完全相反的結(jié)果,在不同的條件與結(jié)果的比較中，其形成條件的必然性就得到了有力的論證。故選B.【3題詳解】試題分析：本題考查對作者觀點(diǎn)的理解。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難,答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“隱士的躬耕，與求取什一之利的田舍翁不同，被賦予了一種修身的意義。在春耕秋收中，隱士們體會著自然的韻律在土地、植物和自身之上的響應(yīng)，進(jìn)而讓身心達(dá)到與自然同步的境界”分析可知，“隱士們秉承到家‘天人合一'之念"于文無據(jù)。故選A。閱讀下面的文字，完成小題.材料一:業(yè)內(nèi)人士稱，5G與以往無線通信技術(shù)最大的區(qū)別是服務(wù)的對象。以前服務(wù)的主要是人,而5G將真正實(shí)現(xiàn)萬物互聯(lián)。可以說，5G所要承擔(dān)的是改變整個(gè)社會、行業(yè)的使命。國內(nèi)三大運(yùn)營商已在4G領(lǐng)域投資超3000億元，目前仍處于成本回收周期.在這種情況下,他們醞釀建設(shè)5G的原因何在?業(yè)內(nèi)人士分析，這是因?yàn)槲覈谘杆龠M(jìn)入智能社會,產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、AR/VR等應(yīng)用在迅速普及,它們的規(guī)?；瘧?yīng)用需要新一代網(wǎng)絡(luò)來承載。比如建設(shè)自動駕駛城市，就需要依托5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)車輛、信號燈、道路感應(yīng)線圈、智能總控平臺間的無縫連接和互動，且時(shí)延需要在毫秒級別?！拔锫?lián)網(wǎng)時(shí)代，一個(gè)家庭往往會有超過100樣?xùn)|西需要連接網(wǎng)絡(luò)，所以需要新一代網(wǎng)絡(luò)—-它對整體網(wǎng)絡(luò)頻譜利用率更高，能夠連接更多終端的新系統(tǒng)。不過,我預(yù)計(jì)未來4G和5G會并存，并不是5G來了4G就會全部被淘汰掉?！睒I(yè)內(nèi)人士說。（摘編自宋杰《5G將至，中國領(lǐng)跑》，《中國經(jīng)濟(jì)周刊》2017年12月19日）材料二：5G或許將成為我們可能見到的最具影響力的技術(shù)變革之一，因?yàn)樗粌H是通信技術(shù)的演進(jìn)，更是一場從智能設(shè)備、無線技術(shù)、接入網(wǎng)、核心網(wǎng)到云端的跨行業(yè)革命。目前中國在國際通信標(biāo)準(zhǔn)的參與度上顯著提高，已經(jīng)成為標(biāo)準(zhǔn)制定的主導(dǎo)者之一，特別在5G標(biāo)準(zhǔn)上中國的提案數(shù)量比4G時(shí)代有了很大的提升，提案的采納度也在逐漸提高。盡管如此,我國在標(biāo)準(zhǔn)的必要核心專利上還不是很多，與提案的數(shù)量不成比例。談及影響5G發(fā)展的致命性軟肋，專家認(rèn)為相時(shí)于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)而言，我國在高端芯片制造上差距還較大，特別是在射頻芯片上差距更大.這方面不僅需要有相當(dāng)強(qiáng)度的投入,還需要有很長時(shí)間的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)積累才行，必須早下決心，下大決心。在技術(shù)應(yīng)用上，5G首先要面對覆蓋難的挑戰(zhàn)。由于頻段高、覆蓋差，必然需要有大量小基站，依托多天線技術(shù)的波束賦形和快速掃描追蹤有望明顯改善；但能否根除覆蓋盲點(diǎn),仍是不確定事件。從市場開發(fā)層面看，究竟什么應(yīng)用必須用5G？現(xiàn)在并不確定。業(yè)界所期待的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能否在近期擔(dān)當(dāng)業(yè)務(wù)收入的大任，也不樂觀。另外,我國2015年開建4G，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷還很輕，2020年就開建5G，僅僅5年時(shí)間不太可能收回4G的投資.究竟運(yùn)營商能承擔(dān)多高的投資增加，什么業(yè)務(wù)能補(bǔ)償投資的增加？專家認(rèn)為,這些目前還不清楚.(摘編自《5G標(biāo)準(zhǔn)已出，軟肋猶存》，《中國科學(xué)報(bào)》2018年6月28日)材料三：在這個(gè)機(jī)會重重、激流暗涌的時(shí)代,有兩個(gè)城市有望成為5G領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者.位于芬蘭的奧盧是一個(gè)多雪的城市,在無線通信方面耕耘50余年;而7600公里之外的中國深圳，也憑借自身的技術(shù)優(yōu)勢成為移動網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的后起之秀。奧盧擁有兩家頂級高校和無數(shù)高級研究中心，是芬蘭最受學(xué)生歡迎的城市，也是芬蘭創(chuàng)新教學(xué)理念的先行者.奧盧被認(rèn)為是歐洲的“生活實(shí)驗(yàn)室”，學(xué)生可以自由開展各種新技術(shù)試驗(yàn).同時(shí),該市公共部門、高校、研究機(jī)構(gòu)以及公司之間由來已久的合作文化也進(jìn)一步強(qiáng)化了當(dāng)?shù)丶夹g(shù)研究與開發(fā)。而從全中國范圍來看,深圳的高校不僅數(shù)量較少，學(xué)術(shù)水平和頂級大學(xué)相比也有一定差距。即便如此，這一教育劣勢并未讓深圳失去人才支持，因?yàn)楫?dāng)?shù)靥峁┝舜罅酷槍θ瞬诺膬?yōu)惠政策。大學(xué)畢業(yè)生在深圳落戶難度不大，還能獲得一次性住房補(bǔ)貼。此外，在世界500強(qiáng)企業(yè)工作過的首席執(zhí)行官或知名學(xué)者甚至可以獲得數(shù)百萬元的安家費(fèi).(摘編自《5G，誰主沉浮》，《人民周刊》2018年第6期）4。下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是A.新技術(shù)的規(guī)?；瘧?yīng)用需要新一代網(wǎng)絡(luò)來承載，這是國內(nèi)三大運(yùn)營商計(jì)劃建設(shè)5G的重要背景，雖然他們還處于4G領(lǐng)域投資的成本回收周期.B。5G網(wǎng)絡(luò)對整體網(wǎng)絡(luò)頻譜利用率更高，能夠連接更多終端的新系統(tǒng),物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家庭智能化技術(shù)和自動駕駛技術(shù)的研發(fā)始終要依托5G網(wǎng)絡(luò).C.大量建設(shè)小基站將不可避免,只有這樣才能基本解決SG頻段高、覆蓋難的問題，使依托多天線技術(shù)的波束賦形和快速掃描追蹤得到明顯改善。D。芬蘭的奧盧踐行創(chuàng)新的教學(xué)理念,受到了本國學(xué)生的歡迎，他們可以在這座被譽(yù)為歐洲“生活實(shí)驗(yàn)室”的城市里自由開展各種新技術(shù)試驗(yàn).5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.5G不僅是通信技術(shù)的演進(jìn)，而且是一場從智能設(shè)備、無線技術(shù)、接入網(wǎng)、核心網(wǎng)到云端的跨行業(yè)革命，它甚至承擔(dān)著改變整個(gè)社會的使命.B.相較于4G時(shí)代,我國在5G國際通信標(biāo)準(zhǔn)的參與度方面有了明顯的進(jìn)步，這主要體現(xiàn)在提案數(shù)量的大幅度提升和提案采納度的逐漸提高上。C。深圳研發(fā)無線通信的歷史并不悠久，它需要不斷地強(qiáng)化自身在移動網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢,方能在激烈競爭之中成長為5G領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者。D.材料一側(cè)重介紹我國5G技術(shù)的國際領(lǐng)先位置和當(dāng)前應(yīng)用情況，與此不同，材料二和材料三側(cè)重強(qiáng)調(diào)我國在發(fā)展5G過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。6。促進(jìn)我國5G移動通信技術(shù)的發(fā)展，需要哪些非技術(shù)因素的支持？請結(jié)合材料簡要概括.【答案】4。B5。D6.①行業(yè)合作上,倡導(dǎo)政府部門與產(chǎn)學(xué)研之間的合作文化，進(jìn)一步強(qiáng)化技術(shù)研發(fā)；②資金投入上，消除運(yùn)營商的投資顧慮，進(jìn)一步加大投資力度；③人才培養(yǎng)上，創(chuàng)新教學(xué)理念,培養(yǎng)更多專業(yè)技術(shù)人才；④政策支持上，實(shí)施人才優(yōu)惠政策，吸引并留住更多專業(yè)人才.【解析】【4題詳解】本題考查理解篩選并整合文中信息的能力。解答本題的關(guān)鍵是要把握住概念的本質(zhì)，進(jìn)而參照選項(xiàng)一一對應(yīng)，找出選項(xiàng)內(nèi)容與材料具體內(nèi)容的區(qū)別，且要注意選項(xiàng)要求選擇“不正確的”這一要求。選項(xiàng)B,結(jié)合所給材料，并沒有找到“物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家庭智能化技術(shù)和自動駕駛技術(shù)的研發(fā)始終要依托5G網(wǎng)絡(luò)”的內(nèi)容，選項(xiàng)表述于文無據(jù)，且現(xiàn)在家庭智能依托4G網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用也不差。故選B?！?題詳解】本題考查考生對文章內(nèi)容的分析和概括能力.解答時(shí)要注意準(zhǔn)確解讀文本,篩選并整合信息，并將選項(xiàng)和原文相關(guān)語句加以比對,明確選項(xiàng)在設(shè)題方面的陷阱，逐一分析判斷。題干要求選出“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是”,經(jīng)過逐一審讀和比對分析，可知D項(xiàng)“材料一側(cè)重介紹我國5G技術(shù)的國際領(lǐng)先位置和當(dāng)前應(yīng)用情況”表述不當(dāng),從原文看，材料一沒有提到5G當(dāng)前應(yīng)用情況，只是提出了設(shè)想。故選D.6題詳解】本題主要考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解和概括能力。本題是非連續(xù)性文本閱讀,解題時(shí)要審清題干，把握答題方向，根據(jù)問題從文中找相關(guān)信息，確定答題思路，并將需要的信息進(jìn)行篩選整合概括。本題題目給出的范圍是“非技術(shù)因素支持”，要在原文中找出“非技術(shù)因素支持”的內(nèi)容。材料一：物聯(lián)網(wǎng)是5G網(wǎng)絡(luò)的有效載體；材料二：需加大對高端芯片制造的投入，運(yùn)營商的財(cái)政支持；材料三:深圳引進(jìn)人才的優(yōu)惠政策和創(chuàng)新理念值得效仿。據(jù)此理解，“非技術(shù)因素支持”需要行業(yè)合作、資金投入、人才培養(yǎng)、政策支持幾個(gè)方面，最后結(jié)合材料分條作答即可。閱讀下面的文字，完成下面小題。敦煌，黎明中升起許實(shí)清晨，第一縷曙光照在敦煌市中心的雕像上，新鮮而明媚。這是敦煌的飛天女，衣袂飄逸,花朵一樣的笑容，她剛剛從夜里走來，反彈琵琶的聲音，使漆黑的夜里翻騰咆哮的沙漠,此刻像天空一樣寧靜。沿著綠色鋪開的道路，我穿過敦煌街道。夜雨早停了，屋檐上，灌木上，電線上，樹上濕漉漉的，麻雀叫著，抖掉身上黑夜,蹲在樹上觀察日出前每一個(gè)細(xì)節(jié)。此時(shí),我也像麻雀一樣抖掉黑夜，游蕩在敦煌的大街上.一輛輛早起的出租車穿梭在大街上，偶爾刺耳的喇叭聲，喚醒睡夢中的旅客?？墒窃陉栮P(guān)，干裂的陽光曬得臉皮疼,滾燙的風(fēng)吹干了身體里的水.莫高窟絢爛的壁畫,精美的彩塑,精彩的故事,九色鹿舍己救人，丑公主變美，千手千眼觀音菩薩……還在腦海里浮動，還想伸出手摸一下，驚訝地張大的嘴還沒有合攏，讓腦仁疼的喇叭聲就鉆進(jìn)了耳朵。黨河水安靜地流淌，河岸上草木舔著水花自顧自地燦爛、搖曳、生長，還有鳥雀的棲息，這些繁盛的樹木只想著在太陽出來之前吸足水分。我沿著河岸前行，蕩蕩的河水仿佛東漢“草圣"張芝①家的墨池。張芝、張昶兄弟倆每天清晨就開始練習(xí)書法，他們在臨河的墨池里蘸一蘸筆尖就把水染黑了，還有他們家的庭院，到處掛滿布，寫著黑字的布在風(fēng)里飄揚(yáng)。這些集“月之陰柔，日之陽剛，地之寬厚，天之崇高”于一體的字，像篝火呼啦啦燃燒在黑夜，像七月敦煌的天氣滾燙、蒸熟生硬的果實(shí)。河岸上傳來牛的哞叫聲,幾條狗在撕咬、打架，岸上是一排排土坯房子,有煙囪冒出了煙，是出租車司機(jī)劉家的,昨晚回家遲，幾個(gè)來自遠(yuǎn)方的年輕游客租車去了雅丹。這是古絲綢路南道北干線，由此向西沿白龍堆沙漠穿越羅布泊直到樓蘭，再從樓蘭到若羌轉(zhuǎn)入絲路南道，這條道為沙漠路.他們正值青春，對荒無人煙、沒有生命、岑寂的沙漠充滿夢想，記憶里肯定流淌著許多五彩繽紛的故事。中國古代旅行家法顯，歐洲探險(xiǎn)家斯文·赫定,就像天邊升起一抹霞光，倏地?cái)U(kuò)張到整個(gè)天空，然后在他們心靈深處扎根了。年輕的斯文·赫定第一次從喀什到若羌，翻越塔克拉瑪干沙漠,在走進(jìn)沙漠后，目之所及,全是荒蕪貧瘠的黃色沙丘，茫茫沙海鋪在眼前。干得能當(dāng)火種的沙，掀起了干熱的風(fēng),瘋狂吸食身體里不多的水分,皮膚干成了牛皮紙。干渴讓他的隊(duì)伍分崩離析。在見不到一絲綠色和動物的痕跡、只有冷峻的星光劃破死寂的夜里，斯文·赫定抽出沙里的身子,聽著自己在沙上發(fā)出的沙沙聲，趁著涼爽的黑夜前行.當(dāng)他靠吃野草、樹葉、蘆葦芽、苦水里的小蝌蚪走出沙海,把最后一盞點(diǎn)亮的燈放在沙丘上時(shí)，多么希望失散的人員、駱駝、狗兒能跟來，沿著他留下的足跡，找到于闐河……就這樣，百年來，斯文·赫定也成了塔克拉瑪干沙漠深處的故事，吸引著無數(shù)人去尋找。他留下的足跡、燈盞像航標(biāo)、浮標(biāo)在沙海上漂動，像一枝水蓮立于沙浪上。黨河岸上，土坯房上,許多煙囪冒起了煙，人們在告別昨夜的夢嗎？我聽見有音樂從窗戶里流出，有誦讀聲飄在村莊上空,這些美好的聲音，讓綴滿果實(shí)的杏樹心花怒放，讓李廣杏子像海綿球在墻上蹦跳。天空萬里無云，無邊無際，向四面舒展開去，豐沛、連綿、密集的陽光賦予敦煌燦爛無比的早晨.光焰四射的晨陽,漫過黨河岸，灑向熙攘的城市、豐饒的村莊.在燃燒的陽光里，棉花裂開堅(jiān)硬的外殼，紛披的李廣杏子星星似的閃爍在綠葉里，大片大片杏林就是深邃的夜空。敦煌已經(jīng)醒來,而且喧囂起來，我聽見有人誦讀：“敦者，大也；煌者,盛大也。黎明中起身的敦煌——”鳴沙山就在前面，太陽這個(gè)大火球,早把那點(diǎn)濕氣舔干凈了，沙子開始發(fā)燙，遠(yuǎn)處沙丘脊線上騰起火焰.這片沙漠背對海洋，這里的人們多么希望面朝大海啊。人們還記得大海的、海草的味；海浪拍擊礁石的聲音;水花濺在臉上熱辣而冰涼，激起尖利的驚叫聲。來自海邊的人們在鳴沙山上逍遙，脹鼓鼓的風(fēng)掃過一塵不染、炫目的沙丘，裹著花色披肩的年輕人吹著口哨，光屁股的孩子們在沙上廝打，從山脊上滾下來再爬上去。有馬廄的氣味飄來,有清脆的鈴鐺聲傳來，浩浩蕩蕩的駝隊(duì)從更遠(yuǎn)的沙脊上走來，訓(xùn)練有素的駱駝，馱著歡樂的、唱著歌、尖叫的、互相擁抱的、汗津津的人們，穿越噴著火的沙丘。整個(gè)白天，鳴沙山持續(xù)不斷的喧囂、歡樂、吶喊，讓平日里心情沉郁的人，此時(shí)容光煥發(fā)，心里不禁產(chǎn)生一種明媚的期望。黃昏降臨,血色的太陽蔓延到身邊。月亮升起,天邊上星星亮起來。涼風(fēng)吹來,沙丘上起了微波，似細(xì)細(xì)的音樂，輕輕踩過夢境。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）【注】①張芝,東漢時(shí)敦煌酒泉（今甘肅瓜州東）人,曾在敦煌苦練書法。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A。文章開頭從清晨的陽光寫起，陽光“新鮮而明媚”的特點(diǎn)為下文的敘述奠定了愉悅、輕快的情感基調(diào).B.文章寫張芝家的庭院中到處掛滿布，上面寫著黑字，“像篝火呼啦啦燃燒在黑夜”,表現(xiàn)了張芝對敦煌的影響。C.文中通過人們誦讀的“敦者，大也;煌者，盛大也”，既解釋了敦煌的字面之意，又突出了其氣勢雄偉浩大。D。文章將敦煌人面朝大海的愿望與來自海邊的人們在此逍遙的行為進(jìn)行對比,表達(dá)了敦煌人對鳴沙山惡劣環(huán)境的不滿.8.文中寫斯文·赫定之事,有什么作用？請簡要分析。9。試結(jié)合文章內(nèi)容探究文章最后一段的表達(dá)效果.【答案】7。D8.①斯文·赫定之事充實(shí)了文章內(nèi)容,深化了敦煌之地的文化內(nèi)涵.②描述人們對敦煌神秘之地的尋找與向往，表達(dá)了作者對敦煌的仰慕之情。③增強(qiáng)文章的傳奇性、神秘性,以引起讀者閱讀興趣.9。①與開頭所體現(xiàn)的“清晨”照應(yīng)，由“清晨”到傍晚，按時(shí)間先后順序，形成圓合結(jié)構(gòu),文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。②運(yùn)用比喻等修辭手法，把“微波”比喻成“音樂”，“輕輕踩過夢境"令人產(chǎn)生無限的遐想，豐富了敦煌的形象。③句子優(yōu)美，對夜色的描繪十分真切，營造出朦朧的意境，增強(qiáng)了文章的意蘊(yùn)，使結(jié)尾富有詩意美，含蓄雋永，令人回味?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。D項(xiàng)，“文章將敦煌人面朝大海的愿望與來自海邊的人們在此逍遙的行為進(jìn)行對比”錯(cuò)誤.結(jié)合文本內(nèi)容分析，兩者沒有形成對比,“表達(dá)了敦煌人對鳴沙山惡劣環(huán)境的不滿”分析無中生有。故選D。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對文中字詞句段的理解,也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：(1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。(3)吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價(jià)語言與情旨.（4)細(xì)致咀嚼重要語句,抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。(5）對照選項(xiàng)一一排除得出答案.考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。散文中寫某一件事的作用一般有:①豐增強(qiáng)文章傳奇性、神秘性，豐富文章內(nèi)容，加深文章內(nèi)涵；②表達(dá)了作者情感；③引起讀者閱讀興趣.答題時(shí)根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行分析。文章寫的是敦煌,插入與敦煌有關(guān)事情的敘述，豐富了文章內(nèi)容，增加敦煌的傳奇色彩。文章寫斯文赫定的事情是在第四、五兩段，第四段“他們正值青春，對荒無人煙、沒有生命、岑寂的沙漠充滿夢想，記憶里肯定流淌著許多五彩繽紛的故事”，引出“中國古代旅行家法顯，歐洲探險(xiǎn)家斯文赫定，就像天邊升起一抹霞光，倏地?cái)U(kuò)張到整個(gè)天空，然后在他們心靈深處扎根了”，可見斯文赫定盡敦煌沙漠,是被敦煌沙漠的神秘所吸引,對沙漠充滿夢想，勇敢踏進(jìn)荒蕪人煙的沙漠進(jìn)行探尋。第五段敘述了斯文赫本第一次從喀什到若羌，翻越塔克拉瑪干沙漠的經(jīng)過，描述了斯文赫定對敦煌沙漠神秘之地的具體探尋,進(jìn)而指出“百年來,斯文赫定也成了塔克拉瑪干沙漠深處的故事，吸引著無數(shù)人去尋找.他留下的足跡、燈蓋像航標(biāo)、浮標(biāo)在沙海上漂動，像一枝水蓮立于沙浪上"，這是通過斯文赫定的故事來描述人們對敦煌神秘之地的尋找與向往,表達(dá)了作者對敦煌的仰慕之情.此外，斯文赫定是歐洲著名的探險(xiǎn)家,文章寫他對敦煌沙漠的探險(xiǎn)經(jīng)過，增加了文章的神秘性和傳奇性，吸引了讀者閱讀興趣?！?題詳解】試題分析：本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神及分析把握文章重要段落表達(dá)效果能力。段落表達(dá)效果，可以從段落作用，手法技巧、語言特點(diǎn)等方面分析，根據(jù)文段與主旨關(guān)系，結(jié)合文章具體內(nèi)容分析作答.具體作答時(shí),可先指出文段內(nèi)容，在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有什么作用，運(yùn)用了什么手法技巧，有什么表達(dá)效果。比如本題，要求結(jié)合文章內(nèi)容從兩個(gè)角度探究文章最后一段的表達(dá)效果,仔細(xì)閱讀最后一段，最后一段是景物描寫，主要描寫了鳴沙丘從傍晚到夜晚，特別是夜晚的景色,對鳴沙丘夜晚景色的描寫非常真切,營造出一種朦朧的意境，給人一種詩意的感覺,增加了文章意蘊(yùn).文章的開頭寫“清晨，第一縷曙光照在敦煌市中心的雕像上……”，是從一天之中的清晨寫起，而文章的最后一段說“黃昏降……肝起，天邊上星星亮超來",文章由“清晨”寫到“黃昏降臨"，再到“月亮升起”,按時(shí)間先后順序，形成圓合結(jié)構(gòu),文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體.所以說文章尾段的時(shí)間正好與開頭在時(shí)間上相互照應(yīng).“涼風(fēng)吹來，沙丘上起了微波，似細(xì)細(xì)的音樂，輕輕踩過夢境”主要運(yùn)用了通過的修辭手法,用聽覺來寫視覺,風(fēng)吹沙丘泛起的微波屬于視覺效果,而細(xì)細(xì)的音樂屬于聽覺，這是用聽覺來描繪視覺。答題時(shí),注意一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析.二、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題.王常字顏卿,潁川舞陽人也。王莽末,為弟報(bào)仇,亡命江夏。久之，與王鳳、王匡等起兵云杜綠林中，聚眾數(shù)萬人，以常為偏裨，攻傍縣。后與成丹、張卬別入南郡藍(lán)口，號下江兵。引軍與荊州牧戰(zhàn)于上唐,大破之,遂北至宜秋.是時(shí),漢兵與新市、平林眾俱敗于小長安，各欲解去。伯升聞下江軍在宜秋,即與光武及李通俱造常壁，曰：“愿見下江一賢將,議大事?！背傻ぁ垍n共推遣常。伯升見常，說以合從之利。常大悟，曰：“王莽篡弒，殘虐天下，百姓思漢,故豪杰并起.今劉氏復(fù)興，即真主也.誠思出身為用，輔成大功?！背＿€，具為丹、卬言之。丹、卬負(fù)其眾，皆曰：“大丈夫既起，當(dāng)各自為主，何故受人制乎？”常心獨(dú)歸漢，乃稍曉說其將帥曰：“往者成、哀衰微無嗣，故王莽得承間篡位。既有天下,而政令苛酷,積失百姓之心。舉大事必當(dāng)下順民心，上合天意，功乃可成。若負(fù)強(qiáng)恃勇，觸情恣欲，雖得天下，必復(fù)失之。以秦、項(xiàng)之勢，尚至夷覆，況今布衣相聚草澤?以此行之,滅亡之道也?！毕陆T將雖屈強(qiáng)少識,然素敬常，乃皆謝曰：“無王將軍,吾屬幾陷于不義.愿敬受教。”即引兵與漢軍及新市、平林合。及諸將議立宗室，唯常與南陽士大夫同意欲立伯升,而朱鮪、張卬等不聽.及更始立,以常為廷尉、大將軍，封知命侯。更始敗，建武二年夏,常將妻子詣洛陽，肉袒自歸。光武見常甚歡，勞之曰：“王廷尉良苦。每念往時(shí)，共更艱厄，何日忘之。莫往莫來,豈違平生之言乎？"常頓首謝曰:“更始不量愚臣任以南州赤眉之難喪心失望以為天下復(fù)失綱紀(jì)聞陛下即位河北心開目明今得見闕庭死無遺恨."帝笑曰：“吾與廷尉戲耳。吾見廷尉，不憂南方矣。"特加賞賜，拜為左曹，封山桑侯。十二年，薨于屯所,謚曰節(jié)侯。（選自《后漢書·王常傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.更始不量/愚臣任以南州/赤眉之難/喪心失望/以為天下復(fù)失綱紀(jì)/聞陛下即位河北/心開目明/今得見闕庭/死無遺恨B.更始不量/愚臣任以南州/赤眉之難/喪心失望/以為天下復(fù)失綱紀(jì)/聞陛下即位/河北心開目明/今得見闕庭/死無遺恨C。更始不量愚臣/任以南州/赤眉之難/喪心失望/以為天下復(fù)失綱紀(jì)/聞陛下即位河北/心開目明/今得見闕庭/死無遺恨D(zhuǎn).更始不量愚臣/任以南州/赤眉之難/喪心失望/以為天下復(fù)失綱紀(jì)/聞陛下即位/河北心開目明/今得見闕庭/死無遺恨11。下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A。更始,年號，年號是我國封建王朝紀(jì)年的名號，如建武；也可用于稱呼皇帝，如更始.B。肉袒，指脫去上衣,裸露肢體。古人在祭祀或謝罪時(shí)以此表示恭敬或惶恐之意。C.頓首，此處意為磕頭。古時(shí)也常用于書、表、奏等文章的結(jié)尾，表示敬意。D.薨,在唐代以前指諸侯或有爵位的大官之死，后來也用以指皇帝、太后之死。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。王常與王鳳、王匡等起兵，大破荊州牧.王常他們起兵后攻打云杜附近各縣，號稱下江兵,后來又大敗荊州官兵，在當(dāng)時(shí)具有較大的影響。B。王常希望輔助漢朝，成就功業(yè)。王常聽了伯升的建議后覺得很有道理，便向成丹、張卬說明，但成丹、張卬不同意，認(rèn)為應(yīng)該各自做主.C.王常素有威望，以理服人。王常想歸順漢朝,便把歸順的道理對將士們陳述，最終他率領(lǐng)下江兵和漢軍、新市軍等聯(lián)合抗擊王莽。D。王常一心為漢,備受重用.他在更始帝時(shí)拜將封侯，更始帝兵敗后投靠光武帝，光武帝雖對他有所不滿，但念及兩人的情誼還是委以重任.13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1）王莽篡弒，殘虐天下，百姓思漢,故豪杰并起。(2）以秦、項(xiàng)之勢，尚至夷覆，況今布衣相聚草澤?【答案】10。C11.D12.D13.（1)王莽篡奪政權(quán)，殺了皇帝，殘害虐待天下百姓,百姓思念漢朝，所以豪杰一起起兵。（2)憑秦始皇、項(xiàng)羽的力量，尚且被消滅，何況現(xiàn)在我們這些在民間聚集的平民呢?【解析】【10題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省?敘事內(nèi)容的變化等。句中“愚臣”是“不量”的賓語,“任以南州”的主語是更始帝，所以應(yīng)斷在“愚臣”后；“河北"是“即位"的地點(diǎn)，作賓語,所以應(yīng)斷在“河北"的后面；“心開目明”的主語是“愚臣”而非“河北”。由此可知，故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等.平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答.題中D項(xiàng),“后來也用以指皇帝、太后之死"錯(cuò)誤，古代皇帝或王后之死稱“崩”，不稱“薨”.故選D.【12題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力，答題時(shí)注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中D項(xiàng)“但念及兩人的情誼還是委以重任"錯(cuò)誤，原文中，光武帝提到兩人關(guān)系時(shí)帶有責(zé)備王常的語意,他重用王常有“不憂南方”的考慮。故選D.【13題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點(diǎn)注意，篡弒：篡奪政權(quán)，殺了皇帝；并：一起;以：憑；夷覆：被消滅；布衣相聚草澤：在民間聚集的平民。【點(diǎn)睛】文言斷句的題目,首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ),其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開,不然句子就會支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短,也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比,然后結(jié)合文意進(jìn)行分析.【參考譯文】王常字顏卿,是潁川郡舞陽人。王莽末年，替弟弟報(bào)仇，逃亡到江夏。不久，和王鳳、王匡等人在云杜綠林起兵，聚集了幾萬人，任王常為將佐，攻打附近各縣。后來和成丹、張卬分別領(lǐng)兵進(jìn)駐南郡藍(lán)口,號稱下江兵.（王常他們）率領(lǐng)部隊(duì)在上唐與荊州牧激戰(zhàn),大敗荊州守軍，接著向北進(jìn)攻直到宜秋。這時(shí)，（劉伯升等率領(lǐng)的)漢軍和(王匡等率領(lǐng)的)新市兵、（陳牧等率領(lǐng)的）平林兵都在小長安被打敗,各路人馬準(zhǔn)備解散離開。劉伯升聽說下江軍在宜秋，立即和光武帝以及李通一起到王常的軍營拜訪，說:“希望見下江一位賢將，一起商議大事。"成丹、張卬共同推舉王常。劉伯升見到王常，用聯(lián)合的好處來勸說王常。王常恍然大悟，說:“王莽篡奪政權(quán)，殺了皇帝,殘害虐待天下百姓，百姓思念漢朝，所以豪杰一起起兵?，F(xiàn)在劉氏又興盛起來，就是真正的君主.我確實(shí)想為漢朝獻(xiàn)身付出,輔助(劉氏）成就大功業(yè).”王?；貋砗?，詳細(xì)地向成丹、張卬說明了情況。成丹、張卬倚仗自己的部隊(duì)人多，都說：“大丈夫已經(jīng)起義，應(yīng)該各自做主，為什么要受別人制約呢?”王常一心只想歸順漢朝,就慢慢說服下江軍的將帥說：“以前成帝、哀帝衰微沒有后代，所以王莽能夠趁機(jī)篡位。（王莽)擁有天下后，政令苛刻嚴(yán)酷，時(shí)間久了就失去了民心。做大事，應(yīng)當(dāng)要下順應(yīng)民心，上符合天意，功業(yè)才可以成就.如果依仗強(qiáng)大勇猛，放縱情感欲望，即使得到了天下，一定會再失去它。憑秦始皇、項(xiàng)羽的力量，尚且被消滅，何況現(xiàn)在我們這些在民間聚集的平民呢？（如果）按照這種做法行事，是走向滅亡的道路啊?！毕陆母魑粚㈩I(lǐng)雖然倔強(qiáng)缺少見識，然而一向尊敬王常，于是都道歉地說:“（如果)沒有王將軍,我們這些人差一點(diǎn)陷入不義(的境地).愿恭敬地接受教誨.”（王常)立即帶領(lǐng)軍隊(duì)和漢軍及新市兵、平林兵會合。等到眾將領(lǐng)商議確立王室的時(shí)候,只有王常和南陽的士大夫同心想擁立劉伯升，然而朱鮪、張卬等人不聽從。等到更始帝登基，任命王常擔(dān)任廷尉、大將軍，封知命侯。更始帝戰(zhàn)敗，建武二年夏天，王常帶著妻子和孩子到洛陽去，裸露上身自行歸降。光武帝見到王常很高興，慰勞他說:“王廷尉很辛苦。（我）常常想起從前(我們)一起經(jīng)歷艱難困苦，沒有哪一天能忘記。不早早來歸，豈不違背了往常（輔佐真主的）話呢？”王?？念^謝罪說：“更始帝不嫌棄我這個(gè)臣子，任命我擔(dān)任南州長官。赤眉軍攻入長安打敗更始帝的部隊(duì)，（我）灰心失望，以為天下又失去了綱常法紀(jì)，聽說陛下在河北登基，（我)心明眼亮.今天能夠在朝廷里見到陛下，即使死了也沒有留下遺憾了。"光武帝笑著說：“我和廷尉開玩笑罷了。我見到了廷尉，就不擔(dān)憂南方了。"(光武帝）特別加以賞賜，授以（王常)左曹這一官職，封為山桑侯。建武十二年,(王常）在駐軍的地方去世,謚號節(jié)侯.（二）詩歌鑒賞閱讀下面一首唐詩，完成各題登九峰樓寄張祜[注］【唐】杜牧百感衷來不自由，角聲孤起夕陽樓.碧山終日思無盡，芳草何年恨即休.睫在眼前長不見,道非身外更何求？誰人得似張公子,千首詩輕萬戶侯!【注】據(jù)《云溪友議》載，長慶年間(821-824)白居易為杭州刺史時(shí),張祜和徐凝同應(yīng)貢舉而未能分出誰當(dāng)首薦。白居易遂出試題命二人決賽。結(jié)果列徐第一，張第二。張以為恥，遂“行歌而返"。后杜牧頗為張祜抱不平，寫此詩寄贈張祜。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A。首聯(lián)“孤起"一詞，寫角聲凄厲，實(shí)際上也烘托出詩人獨(dú)自登上九峰樓孤寂黯然的心境。B.頷聯(lián)把無形的離思別情寄寓在碧山、芳草等景物中，情景相生，顯得豐滿具體，意蘊(yùn)深長.C.翠峰依舊，徒添知己之思；芳草連天，益增離別之恨?！八紵o盡”“恨即休”是本詩的詩眼.D.尾聯(lián)一個(gè)“輕"字表現(xiàn)出張祜蔑視權(quán)貴利祿的名士風(fēng)骨，暗寓對張祜的贊賞。15。講究“興寄"是我國古代詩歌的重要特點(diǎn)，要求詩歌不正言直述，而是托物(景、事）興情，有所寄寓.杜牧“興寄深遠(yuǎn)”的詩風(fēng)歷來為人所稱道，請結(jié)合全詩簡要賞析?！敬鸢浮?4.C15.①善于借景抒情?！敖锹暪缕稹变秩境鲠牌鄥柕姆諊?更烘托出詩人獨(dú)游時(shí)黯然神傷的心境。芳草連天，明寫草之繁盛，實(shí)寫愁緒多而難解,引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想。②善于婉諷,充滿理趣。以目不見睫這種生活中的常見現(xiàn)象,暗諷白居易不擅識人,“道非身外"既稱頌張祜詩藝之高，又委婉規(guī)勸朋友不必過于看重他人評論等身外之物，以此來慰藉自傷淪落的詩友，富有哲理，寄意深遠(yuǎn)?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)“‘思無盡’‘恨即休'是本詩的詩眼”分析錯(cuò)誤，詩歌的詩眼應(yīng)是“百感衷來不自由”,故選C.【15題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，本題主要考查“興"這種手法?！芭d”源于《詩經(jīng)》，在教材中出現(xiàn)過，從能力層面講,也在考查學(xué)生的知識遷移能力。所謂“興寄深遠(yuǎn)"就是詩人往往不正言直述，而是有意讓它的意味“使人思而得之"或“以俟人之自得”。在本詩中，首聯(lián)“孤起”一詞,寫角聲凄厲，實(shí)際上也烘托出詩人獨(dú)自登上九峰樓孤寂黯然的心境。頷聯(lián)把無形的離思別情寄寓在碧山、芳草等景物中，情景相生,詩人將對友人的思念之情寄寓在“碧山”“芳草”之中是借景抒情，將對白居易的婉諷通過就在眼前而不可見這一生活現(xiàn)象曲折地傳遞出來，暗諷白居易不擅識人，將對友人的勉勵之情通過“道非身外"這種充滿理趣的句子表現(xiàn)出來,含蓄婉轉(zhuǎn)而又激情蕩漾?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對。語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤,此題選項(xiàng)都是內(nèi)容理解錯(cuò)誤。（三）情景默寫16.根據(jù)相關(guān)提示,在橫線處填寫句子.(1）陸游的《書憤》中追述兩次抗金勝利的句子是________________，________________(2）李白的《越中覽古》中表達(dá)與《烏衣巷》中“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”相似感慨的句子是:________________，________________。（3）張若虛《春江花月夜》融寫景,抒情和哲理于一體,藝術(shù)價(jià)值很高，寫春江花月之夜景,抒思鄉(xiāng)孤獨(dú)之情，其中“________________，________________”，這兩句則滲透了人事變幻,江月永恒的哲理?！敬鸢浮浚?).樓船夜雪瓜洲渡(2）.鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)(3）。宮女如花滿春殿(4）.只今惟有鷓鴣飛(5).人生代代無窮已(6）.江月年年只相似【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查名篇背誦分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析.答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。此類試題寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分.此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：“洲”“散”“殿"“鷓鴣”“窮”“相”.【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字,不誤寫。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘"“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字,完成各題。我認(rèn)識的學(xué)生里面,除了少部分的奇才之外，真正最影響一個(gè)人的成就的因素，可能不是智商,也不是努力,而在于他有多“踏實(shí)”。踏實(shí)的人做一件事，成一件事;學(xué)一樣?xùn)|西，就學(xué)得到一樣?xùn)|西。你只要看一門課最開始的時(shí)候，講一些最簡單的知識，哪些人可以地聽進(jìn)去，他們未來就算沒有什么驚人的成就，也都不會生活得太差。而聰明人往往已失去了耐心,都趴在桌子上睡覺。但趴在桌子上睡覺，還不算最糟糕的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我自己也在課上睡過無數(shù)次，就我的經(jīng)驗(yàn)來說，當(dāng)然什么也沒學(xué)到,但起碼知道沒學(xué)到東西.更可怕的情況是自我催眠，感覺自己在學(xué)，實(shí)則空空如也.一種典型的催眠方式，就是用手機(jī)把每一頁P(yáng)PT都拍下來，之后該開小差照樣開小差.他們以為自己“學(xué)到了”，但無非是在手機(jī)里儲存了一堆只在考試前才會看一遍的照片而已。有時(shí)我會禁止學(xué)生照相，但他們還是會把電腦搬到教室里，一邊聽課，一邊噼里啪啦地打字。這樣也算很努力。但他們努力把課堂上的內(nèi)容敲進(jìn)電腦里，就是為了自己可以更地記不住它們。之所以說這種情況更可怕,是因?yàn)樗麄兊匕选安]有真的學(xué)到什么東西”這件事巧妙地敷衍過去：“反正隨時(shí)可以再看我的筆記?！蔽蚁?這里面大概也有一種安全感。一個(gè)人學(xué)東西之所以無法專注，可能就是因?yàn)樗麩o法忍受專注在一個(gè)點(diǎn)上的感覺。學(xué)習(xí)一個(gè)東西（尤其是簡單的、重復(fù)的）往往讓人焦慮。（）,這樣就可以說：“行了，這個(gè)我已經(jīng)懂了。”這是回避焦慮的法寶。17。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.天資聰穎不勝其煩心安理得不露聲色B.天賦異稟不勝其煩問心無愧不露聲色C.天賦異稟不厭其煩心安理得不著痕跡D。天資聰穎不厭其煩問心無愧不著痕跡18。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.可能不在于智商，也不在于努力,而在于他有多“踏實(shí)"。B?？赡懿皇桥?，也不是智商，而是“踏實(shí)”。C?？赡懿辉谟谂?，也不在于智商，而在于他有多“踏實(shí)".D。可能不智商，也不是努力，而是“踏實(shí)”。19。下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因?yàn)檫@一刻你真的停在一個(gè)東西上,就會意識到自己有多渺小。因此，用最快的速度縱觀大概,或是把注意力投向這個(gè)東西之外B。因此,你用最快的速度縱觀大概，或是把注意力投向這個(gè)東西之外。這一刻你真的停在一個(gè)東西上,才會意識到自己有多渺小。C.因?yàn)檫@一刻你真的停在一個(gè)東西上，就會意識到自己有多渺小.因此，把注意力投向這個(gè)東西之外,或是用最快的速度縱觀大概D.因此，你把注意力投向這個(gè)東西之外，或是用最快的速度縱觀大概.這一刻你真的停在一個(gè)東西上,就會意識到自己有多渺小【答案】17。C18。D19.A【解析】【17題詳解】試題分析：本題考查成語的辨析和正確運(yùn)用的能力。答題時(shí)注意明確詞語的含義，從成語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義成語,然后分析成語所在的語境，從中選擇一個(gè)最合乎語境的成語。①天資聰穎：上天賜予的聰明靈慧的資質(zhì),形容一個(gè)人某方面的天賦極佳，聰明而且具有慧根，強(qiáng)調(diào)“聰明”，內(nèi)容具體.天賦異稟：形容一個(gè)人有異于別人的奇特的天賦或特長，宏觀概括,強(qiáng)調(diào)上天賜予性能。根據(jù)后語境“智商”,應(yīng)該選擇后者，另外語法上看“天資聰穎的奇才”“聰穎”和“奇”也有包含關(guān)系，重復(fù)累贅。②不勝其煩：煩瑣得使人受不了。不厭其煩：不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心.此處是指踏實(shí)的人很有耐心，應(yīng)選用“不厭其煩"。③心安理得：自信事情做得合理,心里很坦然.問心無愧:反躬自問，沒有什么可慚愧的或?qū)Σ黄鹑说牡胤?此處指“他們”自以為事情做得合理，應(yīng)選用“心安理得”。④不露聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。不著痕跡：指事情做得天衣無縫,沒有破綻，不易被人察覺。根據(jù)下文“巧妙地敷衍了過去”可知,應(yīng)選用“不著痕跡”。故選C。【18題詳解】試題分析：本題考查病句的辨析和修改.應(yīng)先瀏覽劃線句,然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分.本題，“在于”與“因素”搭配不當(dāng),排除A、C兩項(xiàng)?！爸巧獭睘橄忍煲蛩?“努力"和“踏實(shí)”為后天因素，應(yīng)當(dāng)先天在前，后天在后，排除B項(xiàng)。故選D。【19題詳解】試題分析:本題考查補(bǔ)寫句子.這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目,有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析.填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取.此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。本題,前語境“可能就是因?yàn)樗麩o法忍受專注在一個(gè)點(diǎn)上的感覺。學(xué)習(xí)ー個(gè)東西（尤其是簡單的、重復(fù)的內(nèi)容）往往讓人焦慮”與“這一刻你真的停在一個(gè)東西上，就會意識到自己有多渺小”有交集“一個(gè)點(diǎn)”“一個(gè)東西”，話題一致銜接最緊，排除B、D兩項(xiàng)，而且后邊是原因,應(yīng)該用“因?yàn)?而非“因此”。根據(jù)邏輯認(rèn)知順序，“用最快的速度縱觀大概"應(yīng)該在前，“把注意力投向這個(gè)東西之外"應(yīng)該在后，排除C項(xiàng),另外根據(jù)后語境“這樣就可以說:'行了，這個(gè)我已經(jīng)懂了?！?的內(nèi)容應(yīng)該緊承“因此，用最快的速度縱觀大概，或是把注意力投向這個(gè)東西之外”，照應(yīng)上文，屬于正確的做法。故選A.【點(diǎn)睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等.切忌望文生義。第二，辨析感情。第三,辨析用法.包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題,第一，逐字解釋詞語，把握大意；第二，注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三,要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四，弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字?？脊艑W(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科，盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史，但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè),①________。理由很簡單，人類社會的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史，我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的，②________。這意味著真正的考古學(xué)研究，③________，同時(shí)更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。【答案】(1）。①顯然不足以重建一部完整的歷史(2)。②更要關(guān)心他們是如何思想的(3).③既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造【解析】【詳解】試題分析:本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。解答此類題目，首先閱讀語段，分析空缺處前后的句子，關(guān)注語意上的聯(lián)系,做到補(bǔ)寫的句子與前后句語意完整連貫，內(nèi)容貼切，合乎邏輯。本段主要闡述的是我們不僅應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)該關(guān)注精神文化歷史。根據(jù)橫線前的“但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)”以及橫線后的“人類社會的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史”，可知第一空應(yīng)填寫“顯然不足以重建一部完整的歷史"；第二空，據(jù)“我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的”可知后面應(yīng)用“更”呼應(yīng)“不僅"，用“思想"呼應(yīng)“生活”,即“更要關(guān)心他們是如何思想的";第三空,據(jù)“同時(shí)更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果”可知，用“既要”呼應(yīng)“更要”,用“物質(zhì)”呼應(yīng)“精神”，即“既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”.21。中國的語言非常微妙，在不同的語境中，即便同一個(gè)詞語也往往會傳達(dá)出不同的語意。請參照下面的語境,解釋加點(diǎn)詞“深沉”的意思，每句不超過10個(gè)字。①那些逐漸從生命中逝去的美好，我們總是無力挽留,只能給予深沉的哀悼。②初春就開始勞作的農(nóng)民，用鐵鎬觸碰著堅(jiān)硬的土地,不時(shí)發(fā)出深沉的聲響。③這個(gè)人雖與我們相識多年，但為人深沉難以捉摸,所以大家都不太了解他。④歷史令人賢明，詩歌使人高雅,數(shù)學(xué)讓人理智,而哲學(xué)則能造就人的深沉。⑤在大事面前，小明是那種非常深沉穩(wěn)妥的人，你從來看不到他臉上的慌亂?！敬鸢浮竣傩稳莩潭壬睿虎冢曇簦┑统?；③思想感情不外露；④深刻厚重;⑤沉著持重。【解析】【詳解】試題分析：本題考查詞語在語境中的準(zhǔn)確運(yùn)用的能力。題干意境說“在不同的語境中，即便同一個(gè)詞語也往往會傳達(dá)出不同的語意。"要了解一個(gè)詞語的意思，一定要把該詞語放入語境中理解，這就是詞語的語境意。所以,首先要正確分析語境非常重要;其次要了解“深沉”的各個(gè)義項(xiàng)?！吧畛?的義項(xiàng)有：1、形容程度深.2、(聲音）低沉。3、沉著持重。4、思想感情不外露。5、深刻厚重.①“深沉的哀悼”中的“深沉”是形容哀悼的程度深。②“深沉的聲響"是形容鐵鎬觸碰著堅(jiān)硬的土地的聲音是低沉的。③“為人深沉"是形容這個(gè)人思想感情不外露，所以讓人難以捉摸,大家都不太了解他。④“人的深沉”是說“哲學(xué)"能把人“造就”得深刻。⑤“小明是那種非常深沉穩(wěn)妥的人”，這里的“深沉”是說小明具有沉著、持重的性格特點(diǎn).有句中“從來看不到他臉上的慌亂"可以推知該詞義。四、材料作文22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近年來，媒體上出現(xiàn)大量以戲虐口吻議論國人或中國社會問題的“中國式xx",如“中國式過馬路"、“中國式插隊(duì)”、“中國式接送孩子”、“中國式教育”、“中國式思維”等等，于戲虐中表達(dá)著自嘲和質(zhì)疑，于調(diào)侃中彰顯著反省與擔(dān)憂.另一方面，“中國速度”、“中國改革”、“中國力量”、“中國信心"、“中國創(chuàng)造"、“中國夢”、“最美中國式”正式變成先進(jìn)、正能量、國家魅力的代名詞，為世界所接受，成為各國的標(biāo)桿。以上文字引發(fā)你怎樣的思考？請寫一篇文章.要求:自選角度，自擬標(biāo)題；確定立意，明確文體;不得抄襲，不得套作；不少于800字?！敬鸢浮奎c(diǎn)贊,中國力量！C919光榮首飛、第一艘國產(chǎn)航母正式下水、天舟一號遨游太空、量子計(jì)算機(jī)驚艷問世、可燃冰試采成功……近年來，中國一系列重大科技成果頻頻亮相.如果把視野打開,近年來中國重大創(chuàng)新成果的名單會拉得更長：“中國天眼”、“墨子號”、“蛟龍?zhí)枴薄⑻鞂m二號……讓我們不由得為中國力量點(diǎn)贊！當(dāng)自主創(chuàng)新的高度一次次被刷新，中國人的科技自信心一次次被點(diǎn)燃.如果說以移動支付、共享交通等為代表的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新更多歸類為“模式創(chuàng)新”的話，那么以人工智能、航空航天、生物技術(shù)等為代表的硬科技則更多聚焦尖端核心科技的創(chuàng)新。這種“比高科技還高級”的科技,不僅“硬”在技術(shù)的高壁壘和原創(chuàng)性上，更“硬”在其激活創(chuàng)新活力、塑造經(jīng)濟(jì)面貌的價(jià)值和能力上。這種“硬”塑造了讓世界矚目的中國力量。我們感受到中國力量的同時(shí)，也要為這些高科技成就取得付出艱辛勞動的科學(xué)家們致以崇高的敬意?！扒鞍肷茄孕袩o忌的孫悟空,后半生是一心護(hù)法的孫行者”，南仁東以他２２年的堅(jiān)守，嘔心瀝血終于建成了中國天眼，黃大年心有大我、至誠報(bào)國，教書育人、敢為人先，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，推動中國快速移動平臺探測技術(shù)裝備的研發(fā)，正是他們以自己默默無聞的扎實(shí)苦干，孜孜以求的探索追求，支撐起了中國力量的堅(jiān)強(qiáng)脊梁!九層之臺，起于壘土。同時(shí)我們也要看到，支撐起中國力量美麗天空的更多的是平凡樸素的普通人.正是由于每個(gè)人在工作崗位上的奉獻(xiàn)，書寫下新時(shí)代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和使命,我們看到了走進(jìn)田間地頭扎根基層的扶貧干部，看到了筑起了全世界最大人工林的塞罕壩三代人，這些樸實(shí)、真實(shí)、平凡的人身上寫滿自信和光榮，也為中國力量添枝加葉，增磚添瓦。當(dāng)然,在感受中國力量的同時(shí)，我們也要有清醒地認(rèn)識,拒絕盲目自大.面對競爭日益激烈的國際科技發(fā)展新態(tài)勢，我們要保持清醒頭腦：許多關(guān)鍵核心技術(shù)仍然掌握在他人手中，原始創(chuàng)新能力仍然亟待提高,某些不合理的科技體制機(jī)制仍然制約著創(chuàng)新活力的釋放，許多企業(yè)的創(chuàng)新意識和研發(fā)能力仍然需要增強(qiáng)……補(bǔ)足短板,敢碰重大科技命題，才能讓中國力量更大更強(qiáng)。所以，我們每個(gè)人在中華民族的偉大復(fù)興過程中，不是看客，而是見證者和參與者。為中國力量點(diǎn)贊的同時(shí)，更要為中國力量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力!【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文。所給的材料是媒體熱點(diǎn)詞匯，一類是戲虐中表達(dá)著自嘲和質(zhì)疑，于調(diào)侃中彰顯著反省與擔(dān)憂的種種“中國式xx”，一類是代表先進(jìn)、正能量、國家魅力的代名詞,為世界所接受,成為各國的標(biāo)桿的“最美中國式”。這里中國發(fā)展過程中的問題和成就放在一起，讓學(xué)生感悟認(rèn)識，并讓考生從這些材料中找到觸動心靈的點(diǎn)，進(jìn)行立意構(gòu)思,沒有多大的難度。這是對學(xué)生形成中的價(jià)值觀的直接考察，它實(shí)際上要求學(xué)生要關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注改革開放偉大成就，并同時(shí)體察發(fā)展中的各種問題，并且對此有一個(gè)客觀公正理性的認(rèn)識和把握，不可只見樹木不見森林，也不可偏執(zhí)一面，缺乏全局觀念。所以立意上可以選擇材料給出的其中一種或幾種現(xiàn)象,或贊或批?，F(xiàn)象之間自由組合，有機(jī)關(guān)聯(lián).參考立意：從中國創(chuàng)造看中國力量為中國式反思為最美中國驕傲厲害了，我的國為中國力量點(diǎn)贊素材：中國速度震驚世界。男子接力世界見證中國隊(duì)奇跡。2008年北京奧運(yùn)會，男子4×100米的決賽道上，第一次有了中國隊(duì)的身影,他們穿著紅色的戰(zhàn)袍，像一匹匹奔騰的戰(zhàn)馬,向全世界傳遞著中國速度。7年后，依舊是在鳥巢，世界見證了九道奇跡，見證了一個(gè)擊敗了美國夢之隊(duì)的中國隊(duì)，見證了四個(gè)年輕的小伙子，他們用恣意的青春、狂野的腳步、不信邪的精神，創(chuàng)造了中國田徑史上最偉大的一枚銀牌。29日,在2015田徑世錦賽男子4×100米決賽中，莫有雪、謝震業(yè)、蘇炳添、張培萌組成的中國隊(duì)38秒01獲得第三名！但隨后原本獲得第二名的美國隊(duì)被判犯規(guī)，中國獲得銀牌！博爾特領(lǐng)銜的牙買加隊(duì)以37秒36獲得冠軍,實(shí)現(xiàn)四連冠。2015年《政府工作報(bào)告》中首次提出實(shí)施“中國制造2025",堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展，加快從制造大國轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國。此后,“中國制造2025"一直是貫穿國務(wù)院工作部署的關(guān)鍵詞之一。2015年5月，國務(wù)院印發(fā)《中國制造2025》，這是我國實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略第一個(gè)10年的行動綱領(lǐng).2016年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展消費(fèi)品工業(yè)“三品"專項(xiàng)行動營造良好市場環(huán)境的若干意見》，促進(jìn)消費(fèi)品工業(yè)邁向中高端。今年7月，李克強(qiáng)總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署創(chuàng)建“中國制造2025”國家級示范區(qū)，加快制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級。聯(lián)合國兩位高級官員近日撰文稱贊，《中國制造2025》路線圖正在引導(dǎo)中國的工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程?！陡２妓埂冯s志認(rèn)為，實(shí)施“中國制造2025”將助力中國制造業(yè)保持國際競爭力。世界經(jīng)濟(jì)論壇主席施瓦布稱，得益于智能制造業(yè)的迅速發(fā)展，“中國將成為第四次工業(yè)革命的領(lǐng)軍者".硬科技重新定義中國力量.納米機(jī)器人“鉆進(jìn)”眼球幫助修復(fù)眼球損傷；智能灰塵“飄進(jìn)"化學(xué)工廠不間斷檢測任何微量的化學(xué)物質(zhì)泄漏；3D打印“植進(jìn)”我們的生活圈打印衣服、食物甚至機(jī)器……在日前舉行的全球硬科技創(chuàng)新大會上,這些頗具科幻感的創(chuàng)新給人帶來極大震撼.如果說以移動支付、共享交通等為代表的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新更多歸類為“模式創(chuàng)新”的話，那么以人工智能、航空航天、生物技術(shù)等為代表的硬科技則更多聚焦尖端核心科技的創(chuàng)新。這種“比高科技還高級"的科技，不僅“硬"在技術(shù)的高壁壘和原創(chuàng)性上，更“硬”在其激活創(chuàng)新活力、塑造經(jīng)濟(jì)面貌的價(jià)值和能力上.互聯(lián)網(wǎng)滲透率幾近飽和，人口紅利逐步消失，創(chuàng)新亟須開拓新的主戰(zhàn)場。審視國內(nèi)發(fā)展語境,經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的大邏輯未變，從要素驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動的路徑未變，社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變在對發(fā)展質(zhì)量提出新要求的同時(shí)，也為科技創(chuàng)新提供了前所未有的機(jī)遇。而環(huán)視全球，更覺發(fā)展硬科技的鼓點(diǎn)緊迫.在新一輪產(chǎn)業(yè)革命的前夜,德國人有雄心勃勃的“工業(yè)4.0”計(jì)劃，歐盟力推“2020計(jì)劃”，毫不示弱的美國同樣對科技制高點(diǎn)志在必得.在這場新的競逐中,中國非但不能缺位，而且要勇立潮頭。因?yàn)橐徊降腻e(cuò)失，失去的可能就是整個(gè)時(shí)代。歷史一再啟示，在人類現(xiàn)代化歷程中,科技創(chuàng)新絕對是一個(gè)決定性變量。抓準(zhǔn)硬科技的機(jī)會窗口,新經(jīng)濟(jì)之門將在創(chuàng)新的帶動下打開，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和格局調(diào)整,積蓄發(fā)展新動力，展現(xiàn)發(fā)展新前景。更重要的是，作為一國的“硬”競爭力，硬科技的發(fā)展還深刻塑造中國經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)版圖中的地位，深刻影響中國科技的持續(xù)發(fā)展能力和全球影響力。國產(chǎn)大飛機(jī)試飛、高鐵走向全球、空間站時(shí)代開啟……一個(gè)個(gè)點(diǎn)連綴而成的線，標(biāo)定了中國科技新的歷史方位.在這些看得見的變化背后，則是更為關(guān)鍵的“基座”工程:科技創(chuàng)新的觀念水位抬升、科技創(chuàng)新文化土壤培厚、激發(fā)創(chuàng)新的制度日趨完善，等等。也由此，有國際媒體作出“創(chuàng)新勢頭在地理上正向東方轉(zhuǎn)移”的判斷。而這，正是我們眼下討論中國硬科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)語境。有科技人士指出：“在硬科技領(lǐng)域，中國終將領(lǐng)跑全世界.”從趕跑到并跑再到領(lǐng)跑，這樣的目標(biāo)設(shè)定或許有人覺得樂觀,但并非癡人說夢。過去幾十年中國科技的巨大騰飛，證明了我們創(chuàng)新發(fā)展邏輯及道路的正確性。實(shí)現(xiàn)硬科技的中國領(lǐng)跑,需要我們繼續(xù)保持戰(zhàn)略定力、堅(jiān)定創(chuàng)新自信，保有只爭朝夕的斗志.實(shí)現(xiàn)更多先發(fā)先至甚至是后發(fā)先至的創(chuàng)新突破,也需要我們繼續(xù)在“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”上做文章、做大文章、做好文章，把準(zhǔn)脈搏、找準(zhǔn)切點(diǎn)，在激勵政策、生態(tài)優(yōu)化、人才培育等方面做好支撐.科技領(lǐng)域有兩個(gè)最大的壁壘，一是時(shí)間，二是認(rèn)知。率先走上快跑道的中國硬科技，將撬起中國未來,重新定義“中國力量".中國式教育。在最應(yīng)該玩耍的時(shí)候做題,在最應(yīng)該精進(jìn)的時(shí)候Dota。缺乏獨(dú)立人格，缺少批評性思維。除了學(xué)校保安,沒人會問“你是誰，從哪里來，要往哪里去”。中國的教育有不少弊端，但優(yōu)點(diǎn)也是不少的.1。在學(xué)生期間，灌輸了大量各方面的知識,為日后發(fā)展打下基礎(chǔ)。古語云：“少壯不努力，老大徒傷悲”，小的時(shí)候要好好學(xué)習(xí),是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)。之所以出現(xiàn)“應(yīng)試教育”,不是教育本身的錯(cuò)，而是社會上急功近利不良風(fēng)氣的體現(xiàn)。當(dāng)都是中國人在一起競爭是，基礎(chǔ)扎實(shí)還體現(xiàn)不出來.但是,看看美國生活的中國人就知道了.第一代移民，靠著多方面知識,總能立住腳，拿高薪。而第二代，接受了美國教育，就基本上成績平平了。2。培養(yǎng)了學(xué)生刻苦的品質(zhì)，意志力。中國學(xué)生能吃苦，在同樣的條件下，比外國學(xué)生更能適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力.3.資源利用最大化，用目前的較少的師資就達(dá)到了全民教育。教育投入少不是教育制度的錯(cuò)。舉例來說，美國一個(gè)教授帶2到4個(gè)學(xué)生，而中國一個(gè)教授有帶到10個(gè)到50個(gè)學(xué)生的。中國要是有錢，當(dāng)然可以多聘幾個(gè)老師，做到每個(gè)學(xué)生因材施教,但我們沒錢，老師少而學(xué)生多，為了保證人人有書念，就不得不采用統(tǒng)一的管理模式。這一點(diǎn),比較一下建國前后中國人文盲比例,中國和印度文盲比例就知道了.至于“諾貝爾獎都拿不到”,不是我們教育體制的錯(cuò)，是科研體制的問題。我們教育出了人才，但沒有讓人才發(fā)揮作用的環(huán)境。1。我們基礎(chǔ)太差。平均科研水平還不行。2。沒錢,科研投入太少。我們國家教授申請10萬元都困難，而國外動不動就是幾百萬的經(jīng)費(fèi).沒錢做實(shí)驗(yàn)，是出不來科研成果的?？萍简?qū)動和創(chuàng)新的傲人成績讓中國科技走在世界前列，日新月異的發(fā)展縮影印證著中國不斷前行的腳印。這部紀(jì)錄片的上映,盡展大國雄姿，盡現(xiàn)中國智造,盡顯家國情懷。精準(zhǔn)視角盡展大國雄姿。從壯觀恢弘的大規(guī)模航拍鏡頭拉開序幕到凝集著匠心精神的中國智造閃亮熒屏,國家科技實(shí)力的真實(shí)寫照與科研領(lǐng)域的累累碩果都在通過影像的方式表達(dá)，無論是科研前線和奮斗一線的拓荒者，還是一個(gè)個(gè)大國重器的傲人成就，鏡頭下的大國雄姿,以帶給觀眾視覺和心靈的雙重震撼，傳遞中國力量。該影片以精準(zhǔn)的視角、恢弘的表達(dá)，將自黨的十八大以來中國的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的成就，首次以