必修1第3單元第9課《記梁任公先生的一次演講》1（共55張）

泱泱哉我中華！最大洲中最大國，二十二省為一家。物產(chǎn)腴活甲大地，天府雄國言非夸。君不見英日區(qū)區(qū)三島高崛起，況乃堂譎(jué)我中華！結(jié)我團體，振我精神，二十世紀新世界，雄飛宇內(nèi)疇(chóu)與倫？可愛哉我國民！可愛哉我國民！《愛國歌》梁實秋記梁任公先生的一次演講梁啟超故今日之責任，不在他人。而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼（sǔn）試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞（yù）皇皇；干（gān）將發(fā)硎（xíng），有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我少年中國，與國無疆！《少年中國說》

大家學過歷史，對本文的主人公梁啟超有什么了解？旅歐時期戊戌變法時期出任司法總長時期

梁啟超（1873—1929年）字卓如，號任公、飲冰室主人，中國近代維新派領袖，學者，是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家（公車上書、戊戌變法、云南起義）

、教育家、學術大師（《飲冰室合集》）

，有“中國近代百科全書式的文化巨匠”之稱。他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國兩個時期，他的業(yè)績，包括了政治和學術兩個方面。

人物介紹政治上：梁啟超師從康有為，接受維新變法思想。先后倡導、發(fā)動公車上書，通過強學會、《時務報》等積極宣傳維新變法理論，參與和領導了“戊戌變法”運動，成為資產(chǎn)階級維新派的杰出代表，推動中國歷史前進。戊戌政變后，他東渡日本，并創(chuàng)辦《清議報》、《新民叢報》，宣傳西方資產(chǎn)階級的政治思想和社會學說，影響和啟迪了整整一代人。辛亥革命后，梁啟超回國，先后入閣任司法總長、幣制局總裁和財政總長，特別是組織策劃了反對袁世凱稱帝的“護國戰(zhàn)爭”，在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了“一支筆強于十萬雄兵”的巨大作用。梁任公先生還是文學界一位難得的才子：他被喻為“中國近代‘百科全書’式的文化巨匠。創(chuàng)辦中國近代第一本新文學雜志《新小說》。第一個使用“神話”一詞的中國學者。第一個提出建立中國圖書館學。倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。著作涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言學、宗教及文化藝術等，總約一千四百萬余字，合編為《飲冰室文集》。《少年中國說》的作者。

長女梁思順是詩詞研究專家,長子梁思成，是我國著名建筑學家、中國科學院院士；次子梁思永，考古學家、中國科學院院士；三子梁思忠，英年早逝的炮兵上校；次女梁思莊，著名的圖書館學家；四子梁思達，著名的經(jīng)濟學家；三女梁思懿，著名的社會活動家；四女梁思寧，共產(chǎn)黨員，光榮的革命軍人；五子梁思禮則是中國當代著名的火箭控制系統(tǒng)專家，中科院院士。梁任公更是培養(yǎng)子女的高手：原文云：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”

譯文：我今天早上接受國君詔命到了晚上就得飲用冰水，恐怕是因為我內(nèi)心焦躁擔憂吧！

飲冰：形容惶恐焦灼。這句話的其實表達的是為人臣者的憂國憂民。飲冰室主人：憂國憂民之心“飲冰”，其典源于《莊子?人間世》梁啟超先生的書法

梁實秋（1903—1987），著名文學評論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書社，主編《新月》月刊。后遷至臺，歷任臺北師范學院英語系主任、英語教研所主任、文學院院長、國立編譯館館長。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見集》、《秋室雜文》、長篇散文集《槐園夢憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠東英漢大辭典》。作者簡介評論者說他的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點，善于擷取一、二個或幾個印象鮮明的生活片斷來刻畫人物。

——蘇振元學習目標1、學會通過做旁批，掌握并能運用記敘文中刻畫人物的手法，分析人物形象。2、理解文中所引用的三則材料的用意。3、體察梁啟超先生的真性情和愛國情懷。

讀準下列字音：戊戌

()()主角()箜篌()()激亢()迥乎不同()薊北()叱咤風云()()酣（）暢

wùxūjuékōnghóukàngjiǒngjìchìzhàhān精悍（）蒞（）臨

hànlì

演講，是在聽眾面前就某一問題表示自己的意見或者闡說某一事理的活動。凡三人以上、有一定時間的個人講話都可以稱為演講。

演講二字，可以分為二部分，即演和講：演－－表像－－整體－－非理性－－藝術生命體（人格力量等）

講－－實質(zhì)－－道理－－理性－－藝術政論文（精神感召力）演講詞知識演講辭的結(jié)構(gòu)稱謂開場白主體結(jié)尾題目正文演講稿的題目提要型象征型含蓄型警醒型設問型抒情型貼切簡潔醒目悅耳有啟發(fā)性類型要求教學目標

一.分析人物形象二.練習給課文加旁注本文似為記事，實為寫人，通過記錄一個精彩有演講場景來表現(xiàn)梁啟超先生的一些特點，表達對老師的崇敬之情。第一部分（1）簡述演講的背景第二部分（2-9）具體描述這次演講第三部分（10）對學者梁啟超的評價整體感知明確；給聽眾留下了深刻印象，并感染影響了聽眾。(1)過去也有不少顯宦,以及叱咤風云的人物蒞校講話,但是他們都沒有留下深刻的印象。(2)我記得清清楚楚,在一個風和日麗的下午高等科技樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左顧右盼，光芒四射這就是梁任公先生。(3)我記得他開頭講一首古詩。(4)除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國古典文學發(fā)生了強烈的愛好。(5)于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。提問:梁啟超的演講給作者留下了怎樣的印象?從哪里可以看出來?短小精悍，禿頭頂，寬下巴，穿著肥大的長袍—肖像與衣著描寫

步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射—精神風貌好，氣質(zhì)出眾任公外貌任公入場到清華大學演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？外貌──禿頭頂寬下巴身材──短小精悍眼神──光芒四射步履──穩(wěn)健氣質(zhì)──瀟灑實相夸飾夸張的修飾與描繪──崇敬之情立外貌開場白

極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問——，”()眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！()

—短是短矣,然人人聽后都記得,人人讀后都記得描語言謙遜自負他的廣東官話是很夠標準的，距離國語甚遠，但是他的聲音沉著而有力，有時又是洪亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標準國語其效果可能反要差一些。

—這就是個性,從某種角度說,就像讀王羲之的文章,我們大多數(shù)人可能寧可讀他的手寫稿而不要打印稿。個性化的語言演講開場白──獨特聲音──沉著有力洪亮激亢內(nèi)容──豐富而有趣表情──成為表演酣暢淋漓肢體語言──形象生動演講內(nèi)容

⒈《箜篌引》(樂府古詩)⒉《桃花扇》(清孔尚任)⒊《聞官軍收河南河北》(唐杜甫)箜篌

公無渡河，（勸你不要渡河，）

公竟渡河。（你還是去渡河。）

渡河而死，（落入河中淹死了，）

其奈公何。（讓我拿你怎么辦啊?）

箜篌引為什么作者說“這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇”？換言之，任公先生為什么朗誦的這般感慨？

①任公先生講這首詩時之所以這般感慨，是因為詩中有一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，有一種直面死亡的勇氣。②更因為先生由《箜篌引》中這個強要渡河的人想到了譚嗣同，先生如此之悲是因為他曾經(jīng)與譚嗣同一起為國家變法圖強而努力，譚嗣同甘愿犧牲以救國民的直面死亡的勇氣與愛國情操讓先生為之敬仰，為之感慨。先生如此之悲也正是因為先生的一腔愛國情懷！這樣深沉的愛國情感讓人唏噓不已。這種忠誠于國家直面死亡的勇氣值得敬仰。

譚嗣同被殺。其實他本可以不死。當時日本使館已幫他做好了逃亡日本的準備，但他堅決不肯逃離。他說：各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！他還有一首題在監(jiān)獄墻壁上的絕命詩——我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。他在臨刑前說：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”

先生的演講引用了很多內(nèi)容，但為什么作者偏偏提到《桃花扇》和“劍外···”這兩個例子？文章所選取的材料是為塑造梁任公先生的性格服務的！梁任公是個熱心腸的人，有一顆赤子之心，作者選取這兩則材料都能突出表現(xiàn)他的性格。再讀第七段，思考以下問題：①《桃花扇》講的是什么？為什么講到《桃花扇》先生悲從中來？

它是清代孔尚任的戲曲，是悲嘆明朝滅亡的。這里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇禎帝，他在清兵攻入北京城后自縊身亡。崇禎皇帝是一位勵精圖治的亡國之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當時明朝大勢已去，積重難返，江山移人，他也自殺身死。桃花扇介紹《哭主》一出寫左良玉在黃鶴樓開宴，正飲得熱鬧時，忽然接到崇禎帝殉國的急報，唱道：

高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂國如病，呼不應天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵。白練無情，送君王一命！……

宮車出，廟社傾，破碎中原費整。養(yǎng)文臣帷幄無謀，豢武夫疆場不猛。到今日山殘水剩，對大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。這恨怎平，有皇天作證?！短一ㄉ取?/p>

崇禎帝死去距梁先生當時是已近３００年，和任公先生又沒什么關系，先生卻是‘悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，先生這樣的悲傷流淚，定是觸動了他的內(nèi)心，它究竟牽動了先生內(nèi)心怎樣的傷痛呢？先生如此之悲絕不僅僅是崇禎帝，而是由崇禎帝想到了誰？先生是由崇禎想到了自己曾追隨的光緒帝。光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，17歲親政，但實權(quán)掌握在慈禧太后手中。面對甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的屈辱，他深知“非變法不能立國”，決心變法圖強。1898年6月，下詔變法維新。9月，慈禧太后發(fā)動政變，光緒帝被囚禁，戊戌變法失敗，光緒“力圖振作”的愿望始終無法實現(xiàn)。戊戌變法失敗，光緒帝被囚禁，戊戌六君子被殺。康有為、梁啟超逃亡到日本?！傲簡⒊油龅饺毡荆o自己的書齋取名為“飲冰室”，筆名為“飲冰室主人”?！帮嫳保鲎浴肚f子?人間世》：今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？梁啟超于戊戌政變失敗逃亡日本后用“飲冰室主人”為筆名，可見其內(nèi)心的惶恐焦灼，他憂國憂民、憂心如焚。為什么講到《桃花扇》先生悲從中來？可見，任公先生悲的不是崇禎，是崇禎帝讓他想到了光緒帝，他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝，悲的是國家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛國情懷！聞官軍收河南河北杜甫杜甫是一位憂國憂民的詩人，長達八年的“安史之亂”，致使國家動蕩不安，百姓流離失所，此時詩人聽說戰(zhàn)亂終于平定，自己盼望多年的安定和平終于到來，自然喜極而泣。

劍外忽聞收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽。便下襄陽向洛陽。杜甫生平第一快詩②先生講“初聞涕淚滿衣裳”時，為什么笑？那么，梁先生講“初聞涕淚滿衣裳”時，為什么笑呢？笑的是戰(zhàn)亂平定，國家安定梁啟超和杜甫都是熱心腸的人，杜甫喜聞薊北光復，喜極而涕，手舞足蹈，驚喜欲狂，而梁啟超處在風雨如晦的世紀之初，又何嘗不希望光復中華，民族富強、國泰民安呢？當他讀到劍外忽傳收薊北時，張口大笑是因為他在感受“劍外忽傳收中華啊”喜悅??！

講《箜篌引》，他想到救國理想的破滅，想到同志的犧牲，心生悲情；講《桃花扇》，他為國家的衰亡痛哭流涕；講杜詩，他為失地的收復張口大笑。他的悲，他的哭，他的笑，無不源于他對國家對民族命運的關切，源于他滿腔的愛國赤誠。而這種愛國真情的自然流露，深深感染了十三歲就考入清華的天才學子梁實秋，使這次演講在他心中打下了深深的烙印，以至于二十多年后他還能記憶猶新。

飲冰室主人的愛國情懷：感的是直面死亡的勇氣悲的是國家的衰亡笑的是戰(zhàn)亂平定，國家安定作者選材具體正是為了表現(xiàn)人物性格。梁任公演講特點開場白:獨特（謙遜、自負）聲音:沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn)睿智）內(nèi)容:豐富有趣（博聞強識

學識豐富）表情:成為表演酣暢淋漓（感情豐沛)肖像:

身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩(wěn)健

氣質(zhì)風神瀟灑眼神光芒四射（瀟灑自信）神態(tài):生動有趣（自負、謙遜）語言:旁征博引（風趣、博聞強識）動作:手舞足蹈（自由灑脫）

塑造成功的人物，既需要作者有一顆善于傾聽的心，發(fā)現(xiàn)美的心，也要求作者有一把寫作手法之利劍。請同學們再次閱讀課文，歸納總結(jié)作者在刻畫人物上用的方法。肖像描寫、動作描寫、語言描寫心理描寫、正面描寫、側(cè)面描寫白描找準人物特點、突出人物特點白描，也稱“粗筆描寫”、“速寫”。原為繪畫術語，中國畫技法之一。源于古代“白畫”。指用墨線勾畫物象，不著顏色的畫法。也有略施淡墨渲染的，多指人物和花卉畫。后引申為文章的描寫筆法之一，即使用最簡練的筆墨，不加烘托，勾勒出生動、傳神的形象。工筆，也稱“細筆描寫”。原是中國繪畫技法用語，與“寫意”對稱，屬于工整細致一類密體的畫法。在文章中則指用細膩入微、工整細密的筆觸，對人物和環(huán)境進行精雕細琢的描寫方法。這種描寫，文字細密、色彩濃郁，往往借助于對比、比喻、比擬、夸張等修辭手法，把客觀事物復雜斑斕的狀貌，具體而細致地表現(xiàn)出來。在小說中常用來寫景和展示人物的心理。作者如同一個高明的畫家，寥寥幾筆就將梁任公先生的形貌神態(tài)勾勒出來，讓人讀來如同親聞其聲，親見其人，如此鮮明生動的人物形象是如何塑造出來的？寫法特點：本文選材講究，善用白描手法。全文只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫，這種白描寫法看似簡單，其實不然，而白描運用到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能手巧為之。探討？

本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？①、直接表達:②、半直接半含蓄的表達A那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰B先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。A

我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。B

他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。C

除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。③、完全含蓄的表達A

描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風范。B

他真是手