Access主觀操作題過程性評閱的研究與實現(xiàn)的中期報告

Access主觀操作題過程性評閱的研究與實現(xiàn)的中期報告一、選題背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們對于大數(shù)據(jù)的需求越來越高，數(shù)據(jù)庫成為了應對大數(shù)據(jù)的重要工具之一。盡管數(shù)據(jù)庫的使用和操作對于計算機專業(yè)的學生來說已經(jīng)不再陌生，但是如何對學生的數(shù)據(jù)庫操作進行評估及分類仍然是存在問題的?；趯W生數(shù)據(jù)庫操作能力的考核和評估，需要在以下方面投入更多精力：1.制定評估標準一個標準化的評估標準能夠對不同的操作情況進行區(qū)分，將有助于評估者做出準確的評估。2.確定評估方法評估方法不僅要能夠盡可能客觀地評價學生的操作能力，而且還要具有實用性、可操作性和普適性。3.設計評估工具評估工具的目的是為了評估和記錄學生對數(shù)據(jù)庫的不同操作能力，應該根據(jù)標準化的評估標準制定。針對上述問題，本課題將探討一種基于Access主觀操作題的過程性評估方法，希望可以為數(shù)據(jù)庫教學的考核提供一種新的思路。二、研究內容本課題主要研究內容包括：1.Access主觀操作題的設計與編寫為了實現(xiàn)對學生數(shù)據(jù)庫操作能力的評估，首先需要設計一套Access主觀操作題目。在此過程中，將考慮題目的難度、操作的步驟、操作結果的正確性等因素，并綜合考慮這些因素以制定出具有評估能力和操作性的主觀操作題目。2.評估標準的制定為了對學生的操作能力進行評估，需要制定評估標準，根據(jù)具體的單位和環(huán)境，我們制定了Access主觀操作題的標準，包括題目難度、操作結果的正確性和操作流程的規(guī)范性等方面。3.評估方法的確定在Access主觀操作題的設計之后，需要考慮一種能夠客觀地評估學生數(shù)據(jù)庫操作能力的方法?；趥€人能力的評估是不可靠的，因此本課題將采用主觀評估和客觀評估相結合的方法，其中主觀評估分為教師打分和評估者自我評估兩種。4.評估工具的開發(fā)根據(jù)制定的評估標準和確定的評估方法，需要開發(fā)相應的評估工具。根據(jù)調研結果，我們打算使用Python語言編寫評估工具。5.實驗設計根據(jù)研究內容的要求，對實驗設計進行詳細的規(guī)劃和設計。三、預期成果本課題的預期成果包括：1.進一步論證對學生數(shù)據(jù)庫操作能力的評估的必要性、可行性和有效性，并提出相應的方法和建議。2.設計出一套完整的基于Access主觀操作題的過程性評估方法，并在實踐中對這一方法進行完善和優(yōu)化。3.制定出具有操作性和評估能力的評估標準，并形成相應的的評估體系。4.開發(fā)出基于Python語言的評估工具，實現(xiàn)對學生數(shù)據(jù)庫操作能力的客觀評估。5.提高數(shù)據(jù)庫教學的質量，促進學生的能力提升。四、研究進展本課題已經(jīng)完成了對數(shù)據(jù)庫操作題目以及評估標準的制定，并正在進行評估方法的確定以及評估工具的開發(fā)。同時，還在規(guī)劃實驗設計并開展相關的實驗，計劃在接下來的研究中進一步完善評估體系，并針對研究過程中出現(xiàn)的問題進行改進和優(yōu)化。五、總結本課題旨在通過設計基于Access主觀操作題的過程性評估方法，實現(xiàn)對學生數(shù)據(jù)庫操作能力的評估