《我們生活在人群里》教學(xué)設(shè)計(jì)-“主題式教學(xué)模式”在口語課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用的中期報(bào)告

《我們生活在人群里》教學(xué)設(shè)計(jì)——“主題式教學(xué)模式”在口語課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用的中期報(bào)告一、教學(xué)目的本節(jié)課旨在通過主題式教學(xué)模式，在課程中融入現(xiàn)代社交文化，讓學(xué)生能夠以人類社交文化為基礎(chǔ)，掌握有關(guān)社交話題的日常用語和常見語法知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力、批判性思維和跨文化交際能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.社交語言與文化2.社交外交技巧3.社交禮儀與規(guī)則4.社交場(chǎng)合中的禮儀和規(guī)范5.社交語言技巧的提高三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.社交語言與文化的區(qū)別2.社交場(chǎng)合中的禮儀和規(guī)范3.社交語言技巧的提高四、教學(xué)方法1.主題式教學(xué)法2.交際教學(xué)法3.合作學(xué)習(xí)法4.表演演講法五、教學(xué)流程本節(jié)課以主題式教學(xué)模式為主線，涵蓋了社交語言與文化、社交外交技巧、社交禮儀與規(guī)則、社交場(chǎng)合中的禮儀和規(guī)范等多個(gè)方面。教學(xué)流程如下：1.活動(dòng)一：熱身環(huán)節(jié)教師向?qū)W生展示一張有關(guān)社交話題的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的社交經(jīng)歷進(jìn)行討論，了解學(xué)生對(duì)社交話題的了解和感知。2.活動(dòng)二：背景介紹教師通過講述場(chǎng)合、環(huán)境和角色等社交不同時(shí)段內(nèi)的社交場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生了解社交語言與文化在生活中的應(yīng)用，建立對(duì)社交語言與文化的初步認(rèn)識(shí)。3.活動(dòng)三：社交外交技巧的傳授教師通過實(shí)現(xiàn)案例、視頻等方式，介紹如何應(yīng)對(duì)不同社交場(chǎng)合下的人際關(guān)系，講解社交外交技巧的基本原則，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同場(chǎng)合下外交技巧的發(fā)展有深刻的認(rèn)知。4.活動(dòng)四：各種場(chǎng)合的社交禮儀和規(guī)范針對(duì)不同的社交場(chǎng)合，教師將講解各種禮儀和規(guī)范，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)各種社交場(chǎng)合的社交氣氛，進(jìn)一步深入了解社交禮儀和規(guī)范的應(yīng)用。5.活動(dòng)五：社交語言技巧的提高通過表演演講等方式，教師引導(dǎo)學(xué)生模擬各種社交情境下的語言技巧，讓他們了解如何運(yùn)用社交語言技巧，加強(qiáng)口語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際能力。六、教學(xué)評(píng)估教師可以根據(jù)學(xué)生的參與、討論和表現(xiàn)，進(jìn)行小組合成的討論，對(duì)課上的內(nèi)容進(jìn)行定性和量化的評(píng)估。此外，也可以要求學(xué)生寫一篇簡(jiǎn)短的社交活動(dòng)議論文，并對(duì)他們的表達(dá)和文章評(píng)估。七、教學(xué)反思此種教學(xué)模式豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生通過社交話題學(xué)習(xí)對(duì)社交語言與文化的認(rèn)識(shí)，增加了與他人合作和批判性思維的