OBE成果導(dǎo)向理念下的思政課教學(xué)模式創(chuàng)新研究

OBE成果導(dǎo)向理念下的思政課教學(xué)模式創(chuàng)新研究OBE成果導(dǎo)向理念下的思政課教學(xué)模式創(chuàng)新研究

引言：

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，高等教育教學(xué)模式也在朝著以學(xué)生為中心、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方向不斷發(fā)展。其中，思想政治理論課（簡稱思政課）作為高校教學(xué)體系中不可或缺的一部分，在國家高教政策的引導(dǎo)下，也在不斷調(diào)整和創(chuàng)新中前進(jìn)。本文研究OBE（OutcomesBasedEducation，成果導(dǎo)向教育）理念下的思政課教學(xué)模式創(chuàng)新，旨在進(jìn)一步提高思政課的實效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、OBE成果導(dǎo)向理念的特點

OBE成果導(dǎo)向理念強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，以學(xué)生的實際表現(xiàn)作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的以教師為中心、以知識傳授為主的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、注重實踐與應(yīng)用的教學(xué)模式。OBE成果導(dǎo)向理念的特點與思政課培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的目標(biāo)高度契合。

二、思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

1.高校思政課教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整：根據(jù)國家高教政策的指導(dǎo)，高校思政課的目標(biāo)已從簡單的思想教育轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.學(xué)生教育需求的變化：隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的一刀切的思政課教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生的需求，學(xué)生更加注重實用性和實踐性。

3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需求：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)既是社會對高等教育的要求，也是培養(yǎng)自主擔(dān)當(dāng)能力的需要。

三、OBE成果導(dǎo)向理念下的思政課教學(xué)模式創(chuàng)新

1.強化實踐教學(xué)：通過開展社會實踐、參觀考察等實踐活動，讓學(xué)生親身感受并參與到社會中去。實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和解決問題的能力，并增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.開展案例教學(xué)：以社會熱點事件和典型案例為教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出自己的觀點。通過討論和辯論，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.運用信息技術(shù)：結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)討論、多媒體教學(xué)等，增加教學(xué)的趣味性和互動性，提高教學(xué)效果。

4.引入個案式評價：將教學(xué)過程中的實際表現(xiàn)以個案的方式記錄和評價，注重學(xué)生的個體差異，并及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、OBE成果導(dǎo)向理念下的思政課教學(xué)模式創(chuàng)新效果評估

為了評估OBE成果導(dǎo)向理念下的思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的效果，可以從學(xué)生的滿意度、學(xué)習(xí)成效和能力提升等多個角度進(jìn)行評估。通過定期的問卷調(diào)查、成績統(tǒng)計和能力測試等方式，獲得全面的反饋信息，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)模式。

結(jié)論：

在OBE成果導(dǎo)向理念的指導(dǎo)下，思政課教學(xué)模式的創(chuàng)新能夠提高教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。高校教師應(yīng)積極探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，注重滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才做出積極貢獻(xiàn)總之，在OBE成果導(dǎo)向理念的指導(dǎo)下，思政課教學(xué)模式的創(chuàng)新可以有效提高教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。通過引入問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、案例教學(xué)、信息技術(shù)和個案式評價等教學(xué)方法，可以增強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提高他們的思維能力和分析能力。此外，創(chuàng)新的教學(xué)模式也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和滿意度