教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力綜合練習(xí)試卷A卷附答案

?教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力綜合練習(xí)試卷A卷附答案

單選題（共60題）1、在音樂教學(xué)中，教師通過形象生動(dòng)的語(yǔ)言和各種直觀的手段，使學(xué)生獲得直觀表象，喚起學(xué)生豐富的想象思維能力、音樂感知能力、觀察能力和認(rèn)識(shí)理解能力，并達(dá)到由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。這段文字表明了哪一種音樂教學(xué)原則?（）A.教育性原則B.實(shí)踐性原則C.形象性原則D.情感性原則【答案】C2、“凡音之起，由人心也;人心之動(dòng),物使之然也，感于物而動(dòng)，故形與聲”。這段話體現(xiàn)了中國(guó)古代哪個(gè)思想學(xué)派的音樂理念?A.墨家B.道家C.法家D.儒家【答案】D3、圓舞曲是一種節(jié)奏鮮明而輕快的舞曲，它常用的節(jié)拍是()。A.3／4、3／8B.2／4、2／8C.4／4、4／8D.6／4、6／8【答案】A4、“藝術(shù)家通過作品著重表現(xiàn)內(nèi)心情感，尤其用來表達(dá)內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對(duì)信息的描繪?！边@句話體現(xiàn)的美學(xué)觀是（）。A.極簡(jiǎn)主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.解構(gòu)主義【答案】C5、彈撥樂器冬不拉屬于哪個(gè)民族()A.瑤族B.彝族C.蒙古族D.哈薩克族【答案】D6、《五洲人民齊歡笑》選自歌?。ǎ?。A.《江姐》B.《白毛女》C.《紅珊瑚》D.《劉胡蘭》【答案】A7、教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過體驗(yàn)音樂作品來感受音樂，從而培訓(xùn)審美感、道德感等高級(jí)情感的教學(xué)法叫()。A.欣賞法B.情境法C.討論法D.演示法【答案】A8、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）。A.女生合唱B.重唱C.混聲合唱D.應(yīng)答歌唱【答案】D9、下列哪一組力度記號(hào)是按照由弱到強(qiáng)排列的?()A.p-mf-mpB.mp-p-mfC.mf-mp-pD.p-mp-mf【答案】D10、舉辦各種類型的演唱會(huì)、音樂會(huì)，為學(xué)生提供充分展示音樂表演才能的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中哪一個(gè)模塊的內(nèi)容()A.歌唱模塊B.音樂與舞蹈模塊C.創(chuàng)作模塊D.音樂鑒賞模塊【答案】A11、下列哪部交響詩(shī)不是李斯特的作品?()A.《塔索》B.《前奏曲》C.《死與凈化》D.《普羅米修斯》【答案】C12、下列各拍子中，屬于復(fù)拍子的是（）。A.一板一眼B.三眼板C.流水板D.3／4拍【答案】B13、音樂教師在講授《青春舞曲》一課時(shí)，在教授過程中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)發(fā)展學(xué)生全面的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，在學(xué)生整體聆聽后，讓學(xué)生結(jié)合著該歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。這名音樂教師在教學(xué)過程中，主要運(yùn)用了哪種音樂教學(xué)法?()A.達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法B.奧爾夫音樂教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法D.柯達(dá)伊音樂教學(xué)法【答案】B14、“舉之有余，按之不足”屬于A.浮脈B.沉脈C.遲脈D.數(shù)脈E.虛脈【答案】A15、下列選項(xiàng)中表述正確的是（）A.《天鵝湖》中的《拿波利舞曲》是一首具有波蘭風(fēng)格的舞曲B.貝多芬的《第九（合唱）交響曲》歌詞選自歌德的詩(shī)作C.舒伯特的《魔王》的歌詞作者為法國(guó)詩(shī)人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國(guó)唐詩(shī)為歌詞【答案】D16、（）被稱為“20世紀(jì)的平均律鋼琴曲集”。A.肖斯塔科維奇的《二十四首前奏曲與賦格》B.巴赫的《平均律鋼琴曲集》C.勛伯格的《鋼琴組曲》D.欣德米特的《調(diào)性游戲》【答案】A17、我國(guó)最早論述聲樂的著作是（）。A.《唱論》B.《詞源》C.《碧雞漫志》D.《閑情偶寄》【答案】A18、下列作品由海頓創(chuàng)作的是()A.《創(chuàng)世紀(jì)》B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》C.《水上音樂》D.《安魂曲》【答案】A19、現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)主張把評(píng)價(jià)者的（）作為整個(gè)評(píng)價(jià)過程的預(yù)評(píng)階段，并給予充分的重視。它可以培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和自我監(jiān)控能力以及對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。A.互評(píng)B.他評(píng)C.測(cè)驗(yàn)D.自評(píng)【答案】D20、下列哪個(gè)是日本最具代表性的弦樂器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉【答案】A21、樂曲標(biāo)題采用唐代詩(shī)人王維的名句“空山不見人”之意，由劉天華創(chuàng)作的二胡曲是（）。A.《琵琶行》B.《空山鳥語(yǔ)》C.《陽(yáng)關(guān)三疊》D.《楓橋夜泊》【答案】B22、按斗譜編排的基本原則，以下藥物宜放在最低層的大藥斗內(nèi)的是A.黨參與甘草B.月季花與佛手花C.蘆根與茅根D.石膏與寒水石E.砂仁與豆蔻【答案】C23、音樂教師依據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)資源自主開發(fā)，并在本校實(shí)施的課程是（）A.臨時(shí)課程B.國(guó)家課程C.地方課程D.校本課程【答案】D24、下列不符合對(duì)勞動(dòng)號(hào)子描述的是（）。A.具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用B.歌唱方式通常為一領(lǐng)眾和C.具有坦率、直露的表現(xiàn)方法和熱情、奔放的音樂性格D.曲調(diào)較為簡(jiǎn)單，節(jié)奏性強(qiáng)【答案】C25、火邪致病A.傳染性強(qiáng)B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽(yáng)位【答案】D26、下列哪項(xiàng)不適合作為高中"音樂與舞蹈”模塊的課堂教學(xué)活動(dòng)?A.學(xué)生根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂B.學(xué)生通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈音樂的節(jié)奏情緒和情感C.學(xué)生學(xué)習(xí)有代表性舞種的基本動(dòng)作及動(dòng)作組合,并隨音樂進(jìn)行練習(xí)。D.學(xué)生以小組為單位自創(chuàng)專業(yè)舞蹈，參加社區(qū)組織的文藝活動(dòng)【答案】D27、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《雪絨花》一課，課程臨近結(jié)束時(shí)，老師請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)歌曲內(nèi)容以及創(chuàng)作背景，編排一個(gè)音樂劇，同學(xué)們都積極參與其中。請(qǐng)問編排音樂劇這個(gè)環(huán)節(jié)屬于哪一種活動(dòng)?（）A.強(qiáng)調(diào)比較B.創(chuàng)編活動(dòng)C.小組合作D.綜合活動(dòng)【答案】B28、下列屬于非洲傳統(tǒng)樂器的是（）A.伽耶琴B.西塔爾琴C.古琴D.姆比拉【答案】D29、鋼琴五重奏通常為：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、（）和鋼琴。A.大提琴B.低音提琴C.豎琴D.揚(yáng)琴【答案】A30、日本綜合性的音樂劇能樂包括“能”和“狂言”?！澳堋钡囊魳诽攸c(diǎn)是（）。A.①②③④B.①②③C.①③D.①④【答案】B31、“凡音之起，由人心也;人心之動(dòng),物使之然也，感于物而動(dòng)，故形與聲”。這段話體現(xiàn)了中國(guó)古代哪個(gè)思想學(xué)派的音樂理念?A.墨家B.道家C.法家D.儒家【答案】D32、民間流行的絲竹樂不包括（）。A.江南絲竹B.西安鼓樂C.潮州弦詩(shī)D.福建南音【答案】B33、被稱為“芬蘭音樂之父”的是（）A.格林卡B.帕修斯C.西貝柳斯D.斯美塔那【答案】C34、“學(xué)生本位原則”包括兩層含義，分別是（）。A.以學(xué)生的學(xué)為本，以學(xué)生的發(fā)展為本B.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合C.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力D.面對(duì)全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展【答案】A35、馬可是我國(guó)著名的作曲家，由其創(chuàng)作的內(nèi)容以歌頌開荒生產(chǎn)的八路軍戰(zhàn)士把荒涼的陜北改造成美麗的“江南”的作品是()。A.《兄妹開荒》B.《夫妻識(shí)字》C.《牛永貴負(fù)傷》D.《南泥灣》【答案】D36、下列各調(diào)中，哪個(gè)不屬于調(diào)號(hào)為三個(gè)升號(hào)A宮的同宮系統(tǒng)調(diào)?()A.B商B.F羽C.#C角D.E徵【答案】B37、（）是指對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。A.文化理解B.審美感知C.音樂欣賞D.藝術(shù)表現(xiàn)【答案】B38、屬于主調(diào)音樂體裁作品的是()A.巴赫《b小調(diào)彌撒曲》B.冼星?！杜鸢桑↑S河》C.拉索《回聲》D.黃自《山在虛無(wú)縹緲間》【答案】C39、中國(guó)古代音樂教育機(jī)構(gòu)已形成了相對(duì)完善的體系，有大樂署、教坊與“小部音聲”的朝A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B40、《卡門》的體裁是（）。A.喜歌劇B.抒情歌劇C.正歌劇D.趣歌劇【答案】A41、“同學(xué)們，今天這節(jié)課上到這里，下節(jié)課我們要進(jìn)行欣賞課的學(xué)習(xí)，今天的作業(yè)也是與欣賞課有關(guān)。請(qǐng)大家和我一起預(yù)習(xí)和備課，同學(xué)們回到家后結(jié)合書中的插畫，看看這節(jié)課能用到哪些樂器，并找找哪些物體和這些樂器的聲音相似，下節(jié)課把它帶來，看看和我拿的樂器是不是能發(fā)出相似的聲音……”這名教師在布置作業(yè)時(shí)也進(jìn)行了一些教學(xué)準(zhǔn)備，他主要是從哪方面進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的?（）A.分析教學(xué)內(nèi)容B.分析學(xué)生情況C.分析學(xué)生身心特點(diǎn)D.以上都包括【答案】A42、下列對(duì)應(yīng)有誤的是（）。A.阿根廷一探戈B.古巴一哈巴涅拉C.巴西一桑巴D.秘魯一弗拉門戈【答案】D43、下列戲曲劇目中，屬于現(xiàn)代京劇的是()A.《十五貫》B.《四郎探母》C.《智取威虎山》D.《牡丹亭》【答案】C44、長(zhǎng)鼓舞是下列哪一個(gè)民族的舞蹈()A.蒙古族B.滿族C.朝鮮族D.鄂倫春族【答案】C45、探究性教學(xué)的方法步驟是（）A.制訂方案、分配選題、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流B.分配選題、討論方案、梳理分析、獲取信息、形成結(jié)果、表達(dá)交流C.分配選題、討論方案、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流D.制訂方案、獲取信息、分配選題、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流【答案】C46、16世紀(jì)宗教改革后，產(chǎn)生了一種新形式的圣詠合唱體裁，它被稱為（）。A.安魂曲B.眾贊歌C.經(jīng)文歌D.受難樂【答案】B47、鋼琴曲《夢(mèng)幻曲》的作者是（）。A.舒曼B.貝多芬C.舒伯特D.格里格【答案】A48、將《茶花女》改編為戲劇的是哪位意大利作曲家?（）A.威爾第B.普契尼C.羅西尼D.唐尼采蒂【答案】A49、“在欣賞交響童話《彼得與狼》后，老師請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)投影的雄獅、駿馬、小鳥畫面，用口風(fēng)琴即興吹奏旋律，其他學(xué)生猜出其表現(xiàn)的動(dòng)物?！痹摥h(huán)節(jié)屬于音樂課程的哪個(gè)領(lǐng)域？（）A.演唱B.創(chuàng)造C.綜合性藝術(shù)表演D.音樂與相關(guān)文化【答案】B50、下列表情術(shù)語(yǔ)與其中文含義對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）。A.Animato——活潑地B.Conespressione——有感情地C.Cantabile——如歌地D.Giocoso——詼諧地【答案】B51、著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家（）的不朽之作。A.斯美塔那B.德沃夏克C.柴可夫斯基D.貝多芬【答案】B52、對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)者而言，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，其主要目的是（）A.為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供適合于其學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)的教學(xué)B.分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格之好壞優(yōu)劣C.選擇與組織教學(xué)內(nèi)容D.選擇與運(yùn)用教學(xué)媒體【答案】A53、張老師在音樂課堂上會(huì)有計(jì)劃的提問幾名學(xué)生，來考查他們對(duì)音樂的理解程度，還會(huì)請(qǐng)1～2名學(xué)生演唱或演奏本節(jié)課學(xué)習(xí)的曲目。張老師的這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)【答案】C54、通過試卷方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，并以分?jǐn)?shù)或等級(jí)的形式表現(xiàn)出來，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方法中的（）A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)【答案】D55、《大刀進(jìn)行曲》的歌曲體裁是()。A.歌舞曲B.進(jìn)行曲C.敘事曲D.搖籃曲【答案】B56、對(duì)音樂知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的（）A.差異性、個(gè)體性B.審美性、體驗(yàn)性C.綜合性、整體性D.抽象性、全面性【答案】A57、下列關(guān)于小提琴協(xié)姿曲《《梁?！返臄⑹?，不正確的是A.由何占豪與陳剛兩人創(chuàng)作B.首演由小提琴家呂思清擔(dān)任獨(dú)奏C.采用姿鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章寫作D.運(yùn)用越劇中的旋律為素材【答案】B58、下列傳統(tǒng)樂種屬于絲竹樂的是()。A.福建南音B.十番鑼鼓C.蘇南吹打D.冀中管樂【答案】A59、采用冼星海創(chuàng)作的主旋律，集體編創(chuàng)，于1970年在北京首演的鋼琴協(xié)奏曲是（）。A.《黃河》B.《梁山伯與祝英臺(tái)》C.《長(zhǎng)江之歌》D.《草原英雄小姐妹》【答案】A60、根據(jù)以下材料，回答83-86題A.陽(yáng)偏衰B.陰偏衰C.陽(yáng)偏勝D.陰偏勝E.陽(yáng)陰兩虛【答案】A大題（共18題）一、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下列課例進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】我的祖家是歌鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】1．在集體的音樂情境中享受共同創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。2．熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。3．簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣高山族相關(guān)文化及其歌舞特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．體驗(yàn)臺(tái)灣高山族民歌的情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)。2．學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】．1．學(xué)生在課前收集有關(guān)臺(tái)灣高山族民歌及民俗文化的相關(guān)資料。2．課前在教室內(nèi)放置幾個(gè)拖把?！窘虒W(xué)過程】1．創(chuàng)設(shè)情境【答案】二、案例：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂的基本節(jié)奏。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。突然，李勇說：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)里沒有這個(gè)環(huán)節(jié)，老師想了想，問：“你行嗎？”李勇馬上說：“沒問題!我在小學(xué)時(shí)是民樂隊(duì)敲鼓的，這個(gè)我最在行了，哈哈!”于是一場(chǎng)轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開始了，直到下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)上面的案例片段進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，然后簡(jiǎn)述理由。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，但在教學(xué)秩序上，應(yīng)能夠完成本節(jié)課的內(nèi)容及三維目標(biāo)的內(nèi)容，“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”根據(jù)此進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)。三、鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?，有一位學(xué)生回答說：”我覺得這是一首明快的樂曲?！苯鹄蠋熣f：”這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析金老師教學(xué)中的問題（7分），并針對(duì)問題提出改進(jìn)建議（8分）【答案】金老師的做法是相對(duì)合理的，但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn)：（1）金老師做到了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”。音樂課程中涉及的所有領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。（2）金老師做到了新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的第四條“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”。音樂是文化的重要組成部分。在音樂歷史上，無(wú)論是傳統(tǒng)民族民間音樂，還是近現(xiàn)代優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作，都是人類珍貴的藝術(shù)財(cái)富，是音樂課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。該老師在課上對(duì)外國(guó)作品《第40交響曲》中的選段進(jìn)行聆聽之后，提問學(xué)生的感受，說明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生，逐步去欣賞外國(guó)作品，感受外國(guó)音樂文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：金老師沒有很好地做到新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的最后一條“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。金老師在聽到學(xué)生回答的答案之后，雖然沒有用語(yǔ)言去否定學(xué)生，但是還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認(rèn)為的正確答案。改進(jìn)建議：每個(gè)人在欣賞一段音樂時(shí)，都會(huì)有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對(duì)于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，教師要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。四、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！菊n程名稱】走進(jìn)音畫——《思鄉(xiāng)曲》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞與創(chuàng)編《思鄉(xiāng)曲》【主要目標(biāo)】1.能理解樂曲各段的情緒與音樂要素的異同。2.用色彩和線條等美術(shù)要素表現(xiàn)感受到的音樂。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入階段（略）2.展開階段：新課教學(xué)（1）走進(jìn)音樂，從音到畫①聽《思鄉(xiāng)曲》音樂，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素（情緒、旋律、速度、力度、音色）。【答案】本題考查的是對(duì)教學(xué)過程的分析?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。此題要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。五、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過程?！敬鸢浮俊读荷讲c祝英臺(tái)》一、教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過熟悉民間故事，發(fā)揮想象，感受音樂中不同的音樂情感；能夠體驗(yàn)音樂情感的變化，并能簡(jiǎn)單地描述或用其他形式表現(xiàn)出來。2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞辨別，找出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中的音樂素材與越劇之間的聯(lián)系；初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)。3．知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，簡(jiǎn)單表述樂曲中不同段落的音樂要素的變化。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂中不同的音樂情感。2．教學(xué)難點(diǎn)：表述樂曲中不同段落的音樂要素的變化。三、教學(xué)用具多媒體。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入播放《梁山伯與祝英臺(tái)》的舞蹈視頻。老師設(shè)置問題：這是一首有關(guān)什么故事的舞蹈故事的內(nèi)容大家了解嗎除了舞蹈之外你六、放學(xué)時(shí)，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時(shí)并非音樂教室開放的時(shí)間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂特長(zhǎng)生看到音樂教室門沒鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷?duì)音樂的喜愛才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越多，以至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入了沉思......問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮渴紫?，要判斷它是一個(gè)好的案例還是一個(gè)有問題的案例，那么就需要我們有一個(gè)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，即《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中基本理念的內(nèi)容：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來判斷：案例內(nèi)容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說明違背了教學(xué)論中的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其次，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我們要發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于問題我們要正確解決，將正確的做法寫在論證內(nèi)容的后面。七、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】小型音樂劇排練《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》之“波斯王子”【主要目標(biāo)】1.在了解音樂劇相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)小型音樂劇表演的興趣。2.參與《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》之“波斯王子”的再創(chuàng)作和排練活動(dòng)。（說明：本課的基礎(chǔ)是上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)音樂劇的經(jīng)典片段，對(duì)音樂劇的表演有了一定的認(rèn)識(shí)。）【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入（1）回顧音樂劇《貓》的唱段“回憶”，討論音樂要素在情感表達(dá)和形象塑造中的作用。（2）總結(jié)音樂劇表演所需的要素：音樂、舞蹈、對(duì)白、人物、道具、布景等。2.新課教學(xué)【答案】本題考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。八、案例：在音樂欣賞模塊的教學(xué)中，音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析印象派音樂，教師選取了幾首有代表性的印象派音樂作品，邊聽邊講。教師講得繪聲繪色，學(xué)生聽了一首又一首，當(dāng)聽到德彪西的《亞麻色頭發(fā)的少女》時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都低著頭，各忙各的。問其原因，一同學(xué)站起來回答說：“沒有歌詞，不知道講的是什么，像催眠曲，聽起來想睡覺?！贬槍?duì)此現(xiàn)象，教師該采取怎樣的措施?【答案】教師要注重課堂設(shè)計(jì)、導(dǎo)入要新穎、能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還要注意學(xué)習(xí)形式的多樣化。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：高中生學(xué)習(xí)音樂鑒賞，主要通過聆聽和感受音樂及對(duì)音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)。在教授的過程中，教師要注意方法，不要將知識(shí)點(diǎn)講得過于深?yuàn)W、晦澀難懂。在學(xué)習(xí)《亞麻色頭發(fā)的少女》時(shí)，可結(jié)合學(xué)生熟悉的鋼琴曲《土耳其進(jìn)行曲》等進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)古典主義、浪漫主義和印象主義音樂的風(fēng)格特色。雖然是鑒賞課，教師仍要注重音樂活動(dòng)的豐富性。時(shí)下的一些流行音樂歌詞淺顯、旋律朗朗上口，教師不妨借鑒，在聆聽曲目的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律填入自己認(rèn)為合適的歌詞。這樣也豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。九、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音樂文化的交融》【教學(xué)內(nèi)容】1．秘魯民間器樂合奏曲《告別》2．墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》3．烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教學(xué)目標(biāo)】通過聽、唱、動(dòng)讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂文化。通過欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點(diǎn)。能夠讓學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)等不同形式，加深對(duì)拉美音樂的理解并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)拉關(guān)歌舞?！窘虒W(xué)過程片段】1．導(dǎo)入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛?！敬鸢浮吭摻虒W(xué)過程雖然完整，但在一些方面沒有遵循《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念。(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，這點(diǎn)遵循了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”，興趣是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，這種導(dǎo)入方式可以吸引學(xué)生對(duì)這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)興趣，符合高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征。但在此之后，老師沒有任何引導(dǎo)，沒有讓學(xué)生自己思考，就直接告訴了學(xué)生這首歌的音樂特點(diǎn)及音樂風(fēng)格，這一做法忽視了在音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁，教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。(2)在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生了解拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音樂文化的原因，這種做法符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的“弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”這一理念，但教學(xué)方式不恰當(dāng)，沒有遵循“以學(xué)生為主體”的理念。在之后賞析兩首歌曲時(shí)，老師都是采用先讓學(xué)生聽、再給學(xué)生講授音樂特點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，這種做法仍然忽視了音樂教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用。(3)此課例在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放《生命之杯》后，老師可引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂風(fēng)格及音樂特點(diǎn)，從而引出拉丁美洲的音樂。在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生互相交流之前搜集到的關(guān)于拉丁美洲的地理位置及在拉丁美洲形成混合性音樂文化的原因。在鑒賞歌曲時(shí)，可先播放歌曲，通過歌曲，學(xué)生體會(huì)其中情感，并通過游戲等多種教學(xué)方式分析歌曲的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)?？傊诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能，建立民主、平等、交流互動(dòng)的師生關(guān)系。一十、案例：高中的一節(jié)音樂鑒賞課，內(nèi)容是《馬太受難曲》。上課開始，老師檢查了學(xué)生是否在課前查閱了復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂及十二平均律的相關(guān)資料。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。多數(shù)時(shí)間用來講授這首曲子的歷史背景和影響等。以上構(gòu)成了這節(jié)課討論的主要議題。最后，學(xué)生欣賞一遍《馬太受難曲》后結(jié)束課程。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，結(jié)合上面的教學(xué)案例片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?1)本案例雖然以《馬太受難曲》的內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，但忽略了音樂本體，夸大了與樂曲相關(guān)的文化比例，淡化了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，忽略了本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，過多地關(guān)注了學(xué)科以外的文化知識(shí)，與新課標(biāo)的要求不符，曲解了“突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的課程基本理念。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)該突出音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的文化藝術(shù)視野．為的是學(xué)生能夠更好地理解音樂，而不是本末倒置，無(wú)限度地外延與拓展，將音樂課上成歷史課。(2)在教學(xué)中教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，“正確地處理音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的關(guān)系”。在新課程音樂教學(xué)中提倡拓展相關(guān)文化．但要把主要的精力放到音樂本體的教學(xué)上，因?yàn)樗前l(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)一十一、閱讀案例，并回答問題。案例：初三（1）班音樂課上，李老師在進(jìn)行歌曲《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給學(xué)生聽了朱哲琴的演唱錄音后，問：“歌曲蘊(yùn)含著怎樣的情感？”全班鴉雀無(wú)聲，沒有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時(shí)在黑板上依次板書關(guān)鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說。剛寫到這里，突然有一個(gè)男生指著學(xué)習(xí)委員劉白云說：“這不是說你嗎？干嗎哭啊？”全班哄堂大笑。老師瞪著學(xué)生說：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)他的言行?！眴栴}：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，分析李老師教學(xué)中存在的問題（7分），并針對(duì)問題提出改進(jìn)建議。（8分）【答案】本題考查的是音樂教學(xué)活動(dòng)及音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出課程基本理念為：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。一十二、閱讀材料，并回答問題?！菊n程的名稱】《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》【教學(xué)對(duì)象】高一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】鑒賞《魔王》【主要目標(biāo)】聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征?！窘虒W(xué)過程】（前略）展開階段：新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞是誰(shuí)的詩(shī)作？②表達(dá)什么內(nèi)容？有幾個(gè)人物？③什么樂器伴奏？【答案】本題考查的是高中音樂鑒賞課教學(xué)過程的分析?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。一十三、某男，45歲。辦公室秘書，經(jīng)常加班熬夜，飲食無(wú)常。房事不舉半年，平時(shí)心悸，失眠多夢(mèng)，食少便溏，神疲乏力。中醫(yī)診斷為陽(yáng)痿。治療宜選用的中成藥是【答案】治療心脾兩虛的陽(yáng)痿，中成藥宜選歸脾丸。桂附地黃丸、右歸丸治療腎陽(yáng)不足陽(yáng)痿；補(bǔ)腎安神口服液治療驚恐傷腎陽(yáng)痿。一十四、對(duì)下面課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。要求：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。絢麗的音色【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)習(xí)和了解音樂基本要素——音色。二、通過為一首樂曲的配器伴奏活動(dòng)，達(dá)到知識(shí)和能力的遷移。三、學(xué)習(xí)音色知識(shí)，領(lǐng)會(huì)音色在音樂表現(xiàn)中的美和豐富情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受音色，體會(huì)音色的不同。教具：多媒體?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：(通過對(duì)報(bào)紙“動(dòng)”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報(bào)紙”，請(qǐng)你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……【答案】一十五、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n程名稱】《我的未來不是夢(mèng)》一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)生在歌曲演唱的過程中，體會(huì)通俗歌曲的演唱特點(diǎn)，并進(jìn)一步感受電子樂器在歌曲的表現(xiàn)中所起到的重要作用?！具^程與方法】音樂欣賞法、講解法、對(duì)比分析法、分組討論法、歸納總結(jié)法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】在歌曲的演唱過程中體會(huì)歌曲表現(xiàn)出的對(duì)夢(mèng)想的追求與不懈的努力、頑強(qiáng)拼搏的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)：【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程安排合理，能從學(xué)生的心理出發(fā)，以學(xué)生為主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中學(xué)習(xí)通俗歌曲，平時(shí)學(xué)生就很喜歡通俗方式演唱的流行歌曲，這首歌容易引起學(xué)生的興趣。在導(dǎo)課時(shí)，用談話的方式來導(dǎo)人，目的是通過學(xué)生對(duì)未來夢(mèng)想的暢談激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過聆聽、范唱的應(yīng)用形式讓學(xué)生初步體驗(yàn)通俗歌曲的演唱方法，再通過視頻觀看歌手現(xiàn)場(chǎng)表演，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情緒，總結(jié)通俗歌曲的演唱方法和特點(diǎn)。課堂實(shí)踐中安排了幾種不同版本的歌曲演唱方法，讓學(xué)生在聆聽的過程中進(jìn)一步體會(huì)電子樂器在通俗歌曲的表現(xiàn)中所發(fā)揮的重要作用。(2)缺點(diǎn)：本教學(xué)課例的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該調(diào)整一下順序，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)該放在第一位，接著過程與方法、知識(shí)與技能；過程與方法目標(biāo)敘述不準(zhǔn)確、不清晰：本教學(xué)課例缺少鞏固提高環(huán)節(jié)。一十六、案例：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂的基本節(jié)奏。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。突然，李勇說：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)里沒有這個(gè)環(huán)節(jié)，老師想了想，問：“你行嗎？”李勇馬上說：“沒問題!我在小學(xué)時(shí)是民樂隊(duì)敲鼓的，這個(gè)我最在行了，哈哈!”于是一場(chǎng)轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開始了，直到下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)上面的案例片段進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，然后簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，但在教學(xué)秩序上，應(yīng)能夠完成本節(jié)課的內(nèi)容及三維目標(biāo)的內(nèi)容，“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3