關(guān)于綜合實(shí)踐教案范文匯編八篇

關(guān)于綜合實(shí)踐教案范文匯編八篇綜合實(shí)踐教案篇1

教材分析：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)即將來臨期間，了解清明習(xí)俗，捏小燕子。目的是通過捏小燕子，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力。通過動手嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力，體驗(yàn)?zāi)笮⊙嘧拥目鞓罚w會春天的美好，懂得感恩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察了解小燕子的制作過程，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力；

2、通過動手嘗試，學(xué)會觀察,提高創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力，體驗(yàn)?zāi)笮⊙嘧拥目鞓?，體會春天的美好，懂得感恩；

3、感受與同伴合作的樂趣。

4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化的欲望，有傳承中華傳統(tǒng)文化的意向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過觀察了解小燕子的制作過程，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力；

2、通過動手嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力，體驗(yàn)?zāi)笮⊙嘧拥目鞓罚w會春天的美好，懂得感恩；

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化的欲望，有傳承傳統(tǒng)文化的意向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件、捏好的小燕子等作品；

師生共同準(zhǔn)備橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、孩子們，你知道這幅畫面描述的是哪個季節(jié)嗎？你是怎么知道的？是啊，春節(jié)過后，可愛的春姑娘，便邁著輕盈的步子來到人間,萬物呈現(xiàn)一片生機(jī)，看那可愛的小燕子也拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了?！?/p>

2、你知道這么美好的春天里有哪些我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

預(yù)設(shè)：春節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)

3、清明節(jié)是離我們最近的`一個節(jié)日。說起清明，你熟悉這個節(jié)日嗎？你知道哪些清明節(jié)的習(xí)俗？

預(yù)設(shè)1：掃墓、踏青春游

同學(xué)們知道的還真不少，你們很善于觀察生活。我們一起去看看清明節(jié)的習(xí)俗有哪些？

你們知道她們在做什么嗎？——捏面燕

是啊，捏面燕是我們膠東地區(qū)特有的習(xí)俗，你想像他們一樣捏出生動活潑的小燕子嗎？那這節(jié)課我們也加入到探索清明民俗文化的活動中，探究怎樣捏小燕，好嗎？板書課題

二、探究習(xí)俗

初步感知，了解學(xué)情

1、談燕子

你印象中的小燕子是什么樣子？誰來給大家說說？

請同學(xué)們看大屏幕，你來觀察一下，小燕子有什么特點(diǎn)？

2、初次試捏

你能將我們觀察到的小燕子用橡皮泥捏出來嗎？自己試著捏一捏吧！

3、作品展示：

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的手真巧，各具形態(tài)的小燕子已經(jīng)在同學(xué)們的手中初具規(guī)模。我們來交流一下，你覺得他哪捏的好？應(yīng)該注意什么？你捏的時候有沒有遇到什么困難？

觀看視頻，方法指導(dǎo)

1、咱們同學(xué)捏出了自己心中的小燕子，那我們的特約嘉賓是這樣捏的，我們一起去看看吧？邊看邊想捏小燕有哪些步驟？

2、誰來說說捏小燕有哪些步驟？

3、明確了步驟，相信有了方法的指導(dǎo)你一定能捏的更好。想不想再捏一個更滿意的作品？那就再來捏一個吧！

小組合作，創(chuàng)編作品

1、看到大家捏的小燕子，老師仿佛看到一群真的小燕子在躍躍欲飛呢！瞧，這些燕子在干什么呢？

2、接下來，請大家小組作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一組關(guān)于燕子鬧春的作品吧！有信心嗎？動手之前老師有幾點(diǎn)提示送給大家：

、小組內(nèi)活動組長分工明確，確定好每個人的任務(wù)。

、給作品起個合適的名字。

、完成后一起給作品編一個小故事。

3、交流展示

老師發(fā)現(xiàn)我們班的每個孩子都有一雙巧巧手，讓我們一起將我們的勞動成果展示一下吧。哪個小組先來？有請——

4、看著同學(xué)們的精彩展示，老師忍不住為大家喝彩！現(xiàn)在老師想采訪一下同學(xué)們，通過今天的活動你有什么感受？

三、說來歷

1、小結(jié)：

這節(jié)課，我們每位同學(xué)在捏小燕的過程中，不但學(xué)會了用心觀察、小組合作，還體驗(yàn)到了與伙伴合作的樂趣、勞動能夠創(chuàng)造美的道理。這就是我們的收獲呀！

2、說來歷：

孩子們，捏小燕是清明節(jié)的習(xí)俗之一，那你知道捏小燕的來歷嗎？

四、拓展延伸

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，捏小燕只是傳統(tǒng)面塑的一種，我們的面塑習(xí)俗在各個節(jié)日都有體現(xiàn)，孩子你們看——現(xiàn)在逢年過節(jié)慶喜時蒸“棗餑餑”、捏“面魚”，正月十五捏屬相等風(fēng)俗都蘊(yùn)含著美好的祝福。

孩子們，這節(jié)課我們一起感受了捏小燕這一傳統(tǒng)民俗文化的魅力，中華民族的傳統(tǒng)文化燦爛悠久，它深深地影響著一代又一代華夏兒女。這節(jié)課只是傳統(tǒng)文化中的滄海一粟，老師希望這顆美好的種子能夠在你的心中生根發(fā)芽，讓我們的傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！大家能做到嗎？

下課！

板書設(shè)計：

清明—捏小燕

團(tuán)-擠-剪-貼

傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大

綜合實(shí)踐教案篇2一、活動目的

1、讓學(xué)生在所喜歡扔游戲活動中，激發(fā)對電現(xiàn)象探究的興趣。

2、在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強(qiáng)弱變化等現(xiàn)象。

3、在滿足學(xué)生探求欲望的同時，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)動手操作實(shí)踐能力。

二、活動準(zhǔn)備

干電池、小電珠、電線。

三、活動過程

1、激趣引題

同學(xué)們，老師這里有一個透明的'玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？

還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？

2、游戲、探究、發(fā)現(xiàn)

用干電池檢查小電珠是否完好。

①看看干電池的兩極有什么不同？

②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？

電路中小電珠的發(fā)光道理。

①提出問題：檢查結(jié)果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發(fā)亮？

②游戲：小電珠點(diǎn)亮一會兒，燙手了。

③說說小電珠通電后發(fā)亮的道理。

小電珠在電池由正極到負(fù)極的閉合電路中才會發(fā)亮。

①游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區(qū)。

②學(xué)生動手游戲并填寫結(jié)果、

③說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

組裝使一個或兩個小電珠發(fā)亮的不同電路。

①學(xué)生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發(fā)光強(qiáng)弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。

②匯報組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。

3、延伸拓展

根據(jù)所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。

4、評價激勵

學(xué)生自評、互評。

綜合實(shí)踐教案篇3活動思考：

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動的重點(diǎn)，對小學(xué)中年級的學(xué)生，怎樣實(shí)施研究性學(xué)習(xí)呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實(shí)驗(yàn)材料，模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。

一、活動目的

1、使學(xué)生知道檢驗(yàn)蔬菜中維生素C的簡易方法。

2、使學(xué)生在檢驗(yàn)蔬菜里含有維生素C的實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)解決生活中問題的過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用邏輯推理的方法解決問題。

二、活動準(zhǔn)備

1、實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

2、實(shí)驗(yàn)材料：醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

三、教學(xué)課時：

兩課時

四、活動內(nèi)容與方法

1、做一做：檢驗(yàn)維生素C

基本活動安排了三個實(shí)驗(yàn)。

第一個實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生已經(jīng)比較了解的檢驗(yàn)淀粉的實(shí)驗(yàn)。這個實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生明確淀粉遇到碘酒會變成藍(lán)色，同時應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生推理分析：當(dāng)?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{(lán)色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學(xué)課后，這個實(shí)驗(yàn)一般學(xué)生都應(yīng)該知道。

第二個實(shí)驗(yàn)，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進(jìn)行觀察。這時淀粉清液沒有發(fā)生顏色變化。

第三個實(shí)驗(yàn)，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結(jié)果也沒有發(fā)生顏色的變化。

學(xué)生根據(jù)三個實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發(fā)生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化；沒有發(fā)生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個實(shí)驗(yàn)綜合在一起，就是一種檢驗(yàn)維生素C的方法。

2、研究西紅柿里有沒有維生素C

拓展與延伸活動，主要是要求學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏臋z驗(yàn)方法運(yùn)用到

實(shí)際中，檢驗(yàn)食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學(xué)生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認(rèn)為是含有維生素C的液體。學(xué)生要根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發(fā)生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學(xué)生需要對這個過程進(jìn)行一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設(shè)計出檢驗(yàn)過程，得出結(jié)果。

綜合實(shí)踐教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

⒈知識：通過活動，能了解家庭幸福的含義，即相互關(guān)心，相互體貼，相互尊重。

⒉情感：通過活動，培養(yǎng)對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。

⒊能力：在今后的生活中，能主動關(guān)愛家人和朋友。

教具準(zhǔn)備：

⒈照片、碟片、畫片、錄音帶、錄象帶。

⒉實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、DVD機(jī)。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入。

⒈在做成長記錄袋時，我們班的一位同學(xué)以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？

學(xué)生看錄象。

⒉你覺得他的家怎樣？指名發(fā)言。

⒊大家都覺得這位同學(xué)有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕，我們再次一起感受一下幸福的家吧！

看碟片。

二．明理。

⒈這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的`家，那你的

家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經(jīng)從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹?，F(xiàn)在，可以先準(zhǔn)備一下，先把這一份快樂和你的好朋友一起分享吧！小小組交流，指名發(fā)言，

隨機(jī)板書：關(guān)心體貼尊重和和美美

⒉家里人人都相互關(guān)心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就

是幸福的家。

⒊下面，老師來和大家做個拍手游戲好嗎？

⑴出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說：“我的家里有爸

爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！

學(xué)生開火車做“說家庭成員”拍手游戲。

⑵出示：“我的家庭真▁▁▁”會說的小朋友拍著手站起來說。

學(xué)生游戲形式同前。

⒋這么多家庭成員構(gòu)成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？

可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準(zhǔn)備一下。

小小組表演，指名表演。

三．導(dǎo)行。

⒈我們?nèi)祟惷總€人都有個幸福可愛的家庭，再動物世界里又是怎樣的呢？

看，在一棵大樹上住著烏鴉媽媽一家，烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門了，呀，

烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？

⑴聽聽，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？

學(xué)生看圖聽歌曲。指名回答。

⑵想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會說些什么？小烏鴉

又會對媽媽說些什么？

同桌分角色說說。指名表演。

⒉你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。

⒊可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。

是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，

當(dāng)我們家中出現(xiàn)不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng)設(shè)幸福的家做

些什么呢？

學(xué)生討論思考回答。

四．總結(jié)。

是啊，幸福的家是需要每一個家庭成員一起精心營造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會跟幸福。其實(shí)，我們不光有一個溫馨和睦的小家，還有一個團(tuán)結(jié)友愛的大家，那就是──我們的班級。在這個大家里，我們互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上，使我們時時感到這也是一個溫暖幸福家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來跳起來吧！師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。

綜合實(shí)踐教案篇5

一、主題活動目標(biāo)

l．學(xué)習(xí)本單元知識的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動的興趣，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。

2．學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過多種方式表達(dá)探究和學(xué)習(xí)的感受。

3．活動中建立合作意識，發(fā)展交往交流的能力、口語表達(dá)的能力。

4．了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強(qiáng)的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對語文文本的學(xué)習(xí)。

二、活動準(zhǔn)備

三、激發(fā)學(xué)生了解名人的興趣

1．查找有關(guān)名人的書籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成目錄，供學(xué)生查找。

2．展板、錄音機(jī)等。

四、活動過程

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，討論分組，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料

活動1：

在語文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起探究學(xué)習(xí)的意識。

回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內(nèi)容，談感受。

討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在教師的指導(dǎo)下，對名人進(jìn)行分類。

活動2：

學(xué)生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。

學(xué)生按照自己所要研究的名人的類別分組。

小組內(nèi)討論建立研究計劃。計劃應(yīng)包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項(xiàng)等方面。

匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。

再修改組內(nèi)研究計劃。

指導(dǎo)要點(diǎn)．

制定研究計劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中，學(xué)生了解計劃應(yīng)該怎樣寫。

小組間公開交流時，教師要及時對學(xué)生的計劃給與指導(dǎo)，并對學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補(bǔ)充。讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時，在交流中共同提高。

活動3：

分組活動。

活動中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料

教師從指導(dǎo)者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來源供學(xué)生參考

指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提供一些資料的來源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的展開研究提供更多的機(jī)和借鑒。

第二階段：分組活動，交流整理

活動1：

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料的搜集、整理。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將資料有目的的篩選、整理。

活動2：

研究中良好的策略、經(jīng)驗(yàn)的交流

匯報交流小組研究的進(jìn)展情況

展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗(yàn)，供全班借鑒

指導(dǎo)要點(diǎn)：

可以用某些語文課剩余的時間進(jìn)行，教師的及時點(diǎn)撥有利于學(xué)生研究情況的及時反饋。格命令，也可以用來對圖形排版。

任務(wù)三：在完成前面任務(wù)的基礎(chǔ)上，制作自己有創(chuàng)意的、體現(xiàn)個人特色的名片。評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否能在原有基礎(chǔ)上升華提高。在此，給學(xué)生展示一些有創(chuàng)意的名片。

作品展示，師生共評。

學(xué)生離位，巡回觀看同學(xué)作品，然后請同學(xué)說出作品創(chuàng)意，同學(xué)互評，老師總評。評價從以下幾個方面評述：a.任務(wù)的完成過程：任務(wù)難度、工作量、技巧運(yùn)用、研究方法、學(xué)習(xí)效率等因素。b.成果：內(nèi)容健康與否、創(chuàng)新性、美觀性、進(jìn)步程度等。c.態(tài)度：包括學(xué)生是否積極探索、堅持不懈、耐心、細(xì)致、善于合作等因素。每個學(xué)生都會有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了別人沒想到的操作技巧，有人單位標(biāo)志設(shè)計有特色，還有人效率高制作了兩張等等。盡量多地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)提些建議，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就這樣被老師和同學(xué)贊賞的目光鼓舞了。

小結(jié)

課程結(jié)束時，先讓學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受和收獲。然后老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。結(jié)束語：有了名片這個工具，在以后的交友中就能認(rèn)識你，記住我了。這樣，既可以鞏固今天的知識點(diǎn)，又可以激發(fā)學(xué)生思想道德情操，讓學(xué)生所學(xué)的知識拓展延伸。

五、教學(xué)反思

這節(jié)課我滲透以下兩個方面的教學(xué)理念：

1、堅持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，使用多元的評價體系，鼓勵其創(chuàng)新。

整個教學(xué)思想從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動手能力，整節(jié)課突出學(xué)生綜合運(yùn)用能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重聯(lián)系生活、滲透青少年思想道德教育。

綜合實(shí)踐教案篇7一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。

3能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

知識與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

情感、態(tài)度與價值觀：

體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的.外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。

②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組實(shí)驗(yàn)。

3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。

綜合實(shí)踐教案篇8

第1周

課題

一、我的偶像

教學(xué)目標(biāo)