中班數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)長(zhǎng)短短教案及教學(xué)反思

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中班數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)長(zhǎng)短短教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒不受粗細(xì)的干擾，根據(jù)物體的長(zhǎng)短排序。

2、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、培育幼兒的觀測(cè)力和比較力。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

比較長(zhǎng)短差別明顯的5個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順次排列。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽描述自己的排列順次。

活動(dòng)預(yù)備：

1、長(zhǎng)短不同的4個(gè)紙條.

2、長(zhǎng)頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。

3、數(shù)學(xué)幼兒用書、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短并排序

1、將幼兒分成9組，每組幼兒發(fā)一組長(zhǎng)短不同的紙條。

師：請(qǐng)小伙伴看一看桌上的彩色紙條，比一比誰最長(zhǎng)，再找出最短的，和比較長(zhǎng)的。

幼兒自由操作。

2、鼓舞幼兒自由探究

師：找出來以后請(qǐng)小伙伴為這三根紙條排序，怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊(duì)呢?

幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒描述排序的順次：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

3、在增加一張紙條，引導(dǎo)幼兒再次排序。

師：現(xiàn)在小伙伴手上又多了一張紙條，請(qǐng)小伙伴看看它應(yīng)當(dāng)怎么加入這個(gè)隊(duì)當(dāng)中呢?

幼兒自由操作，老師巡察、指導(dǎo)并給與評(píng)論。

二、老師設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、師：冬天來了，長(zhǎng)頸鹿媽媽給長(zhǎng)頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小伙伴，請(qǐng)你們猜一猜，這5條圍巾分別應(yīng)當(dāng)給誰呢?

老師引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)頸鹿一家脖頸的長(zhǎng)短，并按脖頸的長(zhǎng)短進(jìn)行排序。再次基礎(chǔ)引導(dǎo)幼兒比較圍巾的長(zhǎng)短，將圍巾按長(zhǎng)短排序，為長(zhǎng)頸鹿一家選擇合適的圍巾。

2、老師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書內(nèi)容。將長(zhǎng)頸鹿的圍巾根據(jù)從長(zhǎng)到短的順次分別圖上紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色。

活動(dòng)反思：

今日是本學(xué)期的家長(zhǎng)開放日，考慮到務(wù)須要照看到每一個(gè)幼兒，所以我選擇了幼兒喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)《按長(zhǎng)短排序》來做今日的活動(dòng)內(nèi)容。由于本次活動(dòng)有幼兒操作環(huán)節(jié)，也會(huì)用到幼兒用書。活動(dòng)一開始，我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長(zhǎng)短的紙條，讓幼兒先觀測(cè)這幾張紙條有什么不同，幼兒很快就觀測(cè)出來了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點(diǎn)是照看到了每一個(gè)幼兒，幼兒都能近距離的看到排序的過程。缺點(diǎn)是預(yù)備的紙條不夠，有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學(xué)具預(yù)備過程中肯定要細(xì)心，差一張就是這次活動(dòng)的缺陷。第二個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿的一家來參與我們的活動(dòng)，長(zhǎng)頸鹿一家的圖卡做的特別生動(dòng)，所以小伙伴一看就特別感愛好，一眼就能分清誰是爸爸、誰是媽媽、誰是哥哥、誰是妹妹。也能分清他們的高矮程度，知道最長(zhǎng)的圍巾應(yīng)當(dāng)給爸爸、第二長(zhǎng)圍巾應(yīng)當(dāng)給媽媽、第三長(zhǎng)圍巾應(yīng)當(dāng)給哥哥最末一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒給長(zhǎng)頸鹿一家的圍巾涂色，在涂前兩條圍巾的顏色時(shí)，小伙伴還能分清誰長(zhǎng)誰短，還剩三條的時(shí)候，就感覺小伙伴有點(diǎn)模糊了，不知道接下來該排那一條了，這時(shí)候我就讓小伙伴將涂過顏色的兩條圍巾用手遮住，然后在不受干擾的狀況下再來看一看。小伙伴一下就看出來了，知道哪一條才是應(yīng)當(dāng)排在第三的，接下來我就用同樣的方法，讓幼兒找出了排在第四的和第五的，分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好，只有極少數(shù)動(dòng)作慢的小伙伴沒有涂完。總之在本次活動(dòng)中幼兒都很協(xié)作，積極性也比較高，在幼兒分組操作時(shí)，看到了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒予以了實(shí)時(shí)的支持和援助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，也要著重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。在預(yù)備教具的時(shí)候也要吸取這次活動(dòng)的閱