幼兒園大班教案兩篇：兩人三足教案與教學(xué)反思

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幼兒園大班教案兩篇：兩人三足教案與教學(xué)反思

【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)"兩人三足'的游戲玩法，進(jìn)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性。

2、在民間體育游戲中體驗(yàn)合作、競(jìng)爭(zhēng)的愉悅。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

繩子、紅黃標(biāo)識(shí)假設(shè)干，障礙物兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

游戲"撈魚(yú)'將幼兒分成紅、黃兩隊(duì)。

"今日我們來(lái)玩?zhèn)€撈魚(yú)游戲，看看今日的小魚(yú)都是誰(shuí)和誰(shuí)一家。

二、游戲部分

1、找伙伴

紅黃兩隊(duì)進(jìn)行找伙伴活動(dòng)，找到與自己合作的小伙伴，并排好隊(duì)。

2、引入活動(dòng)主題

今日吧小伙伴分成兩隊(duì)是要玩一個(gè)好玩的游戲，"兩人三足'

3、老師介紹游戲規(guī)章

游戲分成兩隊(duì)，每次每隊(duì)兩人參與游戲，參賽兩人相鄰兩腿用一條繩子綁在一起，綁繩的位置不能高于膝蓋部分，也不能低于腳踝?？诹铋_(kāi)始，兩人開(kāi)始向前行進(jìn)，繞過(guò)障礙物回來(lái)，第二組兩位幼兒繼續(xù)游戲，先回來(lái)者獲勝。

4、幼兒游戲

留意：兩組幼兒的腳應(yīng)提前綁好。

(1)初步嘗試，老師提問(wèn)

游戲時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?誰(shuí)有什么好的方法能讓大家走的快一些。

(2)幼兒游戲

三、結(jié)束部分

小結(jié)競(jìng)賽狀況，做放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說(shuō)一說(shuō)、看一看、玩一玩中掌控自己總結(jié)游戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平常玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來(lái)的，所以玩起來(lái)也特別的帶勁。

【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熬煉幼兒的下肢能量，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。

2.培育幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

3.進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

4.培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熬煉下肢能量，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。

活動(dòng)預(yù)備：

綁腳繩子假設(shè)干、盒子假設(shè)干、平衡木、已有兩人三足的閱歷預(yù)備

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng)

(談情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好;熱身運(yùn)動(dòng)，做好鋪墊。)

師：孩子們，你們立刻要進(jìn)入學(xué)校了，想不想當(dāng)一名學(xué)校生?(想)今日我們就像個(gè)學(xué)校生一樣來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)。(熱身運(yùn)動(dòng)，為下面的練習(xí)做好預(yù)備)

師：今日學(xué)校里的哥哥姐姐請(qǐng)我們幫忙做一件事情，把商店里的皮球運(yùn)到他們的學(xué)校里去，你們情愿嗎?但是去學(xué)校的路上會(huì)遇到請(qǐng)多的障礙。我們先把本事學(xué)好，再來(lái)幫他們運(yùn)皮球好嗎?(好)(以讓孩子們幫忙去做事情，激發(fā)孩子們的愛(ài)好。)

二、自由探究、同心協(xié)力

(出示繩子、盒子假設(shè)干、平衡木，讓幼兒進(jìn)行自由探究?jī)扇巳阈峦娣ǎ⒁龑?dǎo)幼兒在探究中掌控新玩法。)

師：你們玩過(guò)兩人三足的游戲嗎?是怎么玩的?怎樣玩才能走得更快、更穩(wěn)呢?

幼：要兩個(gè)人一起走，要說(shuō)好哪只腳先走。

幼：兩個(gè)人可以一起喊口號(hào)

幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。

師：你們都會(huì)玩這個(gè)游戲，但是今日我們玩的兩人三足游戲有肯定的難度，還要用到許多的東西，想不想去挑戰(zhàn)一下?(想)瞧，這里就有很多的障礙在等著你們，看看你們能不能克服障礙。練的時(shí)候留意安全。(引導(dǎo)幼兒自由探究?jī)扇巳愕男峦娣ǎ⒁粢饪隙ǖ陌踩?。老師在旁觀測(cè)并指導(dǎo)。)

師：誰(shuí)來(lái)告知我，你們是怎么玩的?

幼：我們是踮著腳走的。

幼：我們?cè)谄胶饽镜臅r(shí)候，我們是橫著走的。

師：剛剛老師看到有幾對(duì)小伙伴走得特別地不錯(cuò)，請(qǐng)他們上來(lái)走一走看。我們來(lái)看看他們是怎么走的。

師小結(jié)：原來(lái)走盒子的地方，兩個(gè)小伙伴綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，留意絆住;另個(gè)兩個(gè)腳在盒子的外面;當(dāng)你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個(gè)兩只腳在兩旁走。

師：請(qǐng)你們根據(jù)剛剛小伙伴的玩法再去練一練，但老師有個(gè)要求：腳抬高不要踩到盒子并留意安全。(游戲要有肯定的規(guī)章，在幼兒游戲前予以肯定的游戲要求，使孩子們更加清晰的知道游戲)現(xiàn)在請(qǐng)你們練一練吧。(請(qǐng)幼兒依據(jù)老師所講的玩法再去進(jìn)行自由練習(xí))

三、勇闖難關(guān)，體驗(yàn)勝利

(以小組形式進(jìn)行競(jìng)賽，培育幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。)

師：本事學(xué)好了嗎?現(xiàn)在我們要預(yù)備去為哥哥姐姐運(yùn)皮球了。但是聽(tīng)好要求：兩人為一組手拿皮球，走過(guò)盒子，走過(guò)小橋，把皮球放進(jìn)籃子里，然后再?gòu)呐赃叿祷?，拍一下下組小伙伴的手，第二組才能拿皮球再出發(fā)。比一比哪組速度要快。(適時(shí)提出相應(yīng)的游戲要求，使孩子們知道游戲的玩法。)還有記住競(jìng)賽規(guī)章：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能出發(fā)，并留意安全。(要讓孩子知道游戲要有肯定的規(guī)章，以便后面更好的進(jìn)行游戲活動(dòng))預(yù)備好了嗎?預(yù)備出發(fā)!(游戲進(jìn)行2-3次)

師：老師為獲勝的一組嘉獎(jiǎng)小紅花，沒(méi)有獲勝的那組也沒(méi)有關(guān)系，我們下次還有機(jī)會(huì)，孩子們你們的本事學(xué)得真棒，真像個(gè)勇猛的學(xué)校生。(予以成功的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，同時(shí)也要鼓舞那些沒(méi)有成功的孩子們，下次還會(huì)有機(jī)會(huì)獲得勝利;從而讓每個(gè)孩子都能得到游戲的歡樂(lè)。)

四、放松身體，結(jié)束活動(dòng)

(孩子們?cè)谳p松的氛圍中做著放松動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。)

師：玩得可真累呀，我們來(lái)放松一下吧。本事學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在跟著老師去學(xué)校里幫其他的哥姐姐做事情吧。(與片斷一前后呼應(yīng)，成名一個(gè)完整的情景。)

教學(xué)反思：

1、孩子的主體性：

在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說(shuō)一說(shuō)、看一看、玩一玩中掌控自己總結(jié)游戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平常玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來(lái)的，所以玩起來(lái)也特別的帶勁。

2、提供豐富多樣的操作材料。

在本次活動(dòng)中我提供了綁腳繩子假設(shè)干、盒子假設(shè)干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探究時(shí)可以想各式各樣的方法，由于材料的豐富多樣，所以孩子們不會(huì)涌現(xiàn)你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了游戲的玩法，體驗(yàn)了游戲的歡樂(lè)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引愛(ài)好。

在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫學(xué)校里的哥哥姐姐運(yùn)皮球，從而讓孩子們進(jìn)行兩人合作進(jìn)行練習(xí)，并讓幼兒知道在去這條路上有許多的困難，我們要把困難克