河南省信陽市潢川縣20192020學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末 試卷（B卷）

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河南省信陽市潢川縣2019-2020學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（B卷）

一、選擇題

1．（2020七上·潢川期末）下列加點字注音完全正確的一項是（）

A．宛轉(zhuǎn)(zhuǎn)匿笑(nì)灼人(zhuó)淫慢(yín)

B．高邈(miǎo)盔甲(kuī)鄙薄(bì)企盼(qǐ)

C．鑲上(xiānɡ)仿膳(shàn)不堪(kān)星宿(sù)

D．干涸(ɡù)琢磨(zuó)柵欄(zhà)怪誕(dàn)

2．（2020七上·潢川期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．空靈甘露綠蘋情不自禁

B．朗潤佇蓄地毯呼朋引伴

C．寫照腐朽匹夫賅人聽聞

D．冷清硬朗庇護不求甚解

二、語言表述

3．在下面一段文字的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

七年級上冊的課文告訴我們，學(xué)習(xí)語文的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，感受風(fēng)云變幻；又可以走進自然，；還可以體察親情，享受溫暖盛宴；更可以了解社會，

。

三、情景默寫

4．古詩文默寫。

（1）樹木叢生，。，洪波涌起。(曹操《觀滄?！?

（2）客路青山外，。，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

（3）古代詩歌中，有一類詩句以名詞組合而成，展現(xiàn)了情景交融的美妙景象，如馬致遠的《天凈沙·秋思》中的“，?！?/p>

（4）李商隱在《夜雨寄北》中用“，卻話巴山夜雨時”表述了深深的離別之情；李白用“我寄愁心與明月，”表述對朋友的擔(dān)憂與掛念之情。

四、名著閱讀

5．（2020七上·潢川期末）名著閱讀（任選一題作答）

（1）有人評價《朝花夕拾》“一方面以兒童的視角追憶往昔，一方面又以成人的眼光審視過去”。請從下面兩篇文章中任選一篇，結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

①《五猖會》②《狗·貓·鼠》

（2）有人評價《西游記》“極幻之事中蘊含極真之理”。請從下面兩個具有奇幻色彩的故事中任選一個，簡述故事情節(jié)，并指出其中蘊含的“極真之理”。

①悟徹菩提真妙理②尸魔三戲唐三藏

五、綜合性學(xué)習(xí)

6．（2020七上·潢川期末）請你參加以“文明著裝傳承美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

對中學(xué)生著裝取向的認可度的調(diào)查統(tǒng)計表

調(diào)查結(jié)果調(diào)查內(nèi)容學(xué)生老師

對“整潔”取向的認可度39%96%

對“樸素”取向的認可度13%85%

對“個性”取向的認可度94%16%

對“品牌”取向的認可度82%37%

（1）（活動一：明“服之儀”）仔細閱讀上面的表格，回答下面的問題。在對“中學(xué)生著裝取向的認可度”方面，學(xué)生與老師有什么不同？請簡要概括。

（2）（活動二：話“服之禮”）下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問題座談會”上的講話。作為參會代表，請你將講話要點轉(zhuǎn)述給你們班同學(xué)。要求：①轉(zhuǎn)述前須有開場白；②完整準(zhǔn)確；③要點突出。

講話內(nèi)容

最近，有些學(xué)生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來上學(xué)，這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生，著裝應(yīng)符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無聲的語言。一個人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次，要展示良好的校風(fēng)校貌。個人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。最后，要注意身份和場合。學(xué)校是你們學(xué)習(xí)文化知識，豐富和成就自我的地方。著裝文明得體更有助于你們健康快樂地成長。

（3）（活動三：傳“服之道”）請在下面橫線上，寫一個含有“整潔”一詞的句子，完成下面的宣傳語。要求：根據(jù)已有句子特點及句末用韻特點補寫。

自尊自愛重儀表，。

樸素自然是本色，端莊大方樹風(fēng)標(biāo)。

女子淑雅有修養(yǎng)，男兒颯爽展英豪。

青春飛揚添活力，品格精神最重要。

六、現(xiàn)代文閱讀

7．（2020七上·潢川期末）閱讀下文，完成下列小題。

桌

面

①我家書桌的面兒，是一塊樹的囫圇的橫截板，什么也沒有染，只刷了一層亮亮的清漆，原木本色的。

②在這張書桌上，我伏案了十年，讀了好多文章，又寫了好多文章。閑著無事了，就端坐著看起桌面，心里便也感到沉靜。因為桌面上是有了一幅畫的。

③畫兒就是木的年輪。一個橢圓形，中間是黑黑的一點，然后就一圈白，接著從那白圈的邊沿，開始了黑線的纏繞。當(dāng)然很不規(guī)則，線的黑一會兒寬了，一會兒窄了，一會兒又直，一會兒卻彎起來；幾乎常常就斷，又常常派生出新線，但纏繞的局面是一直在形成。最后便囊括了整個桌面，像是一泓靜靜的泉，一個午時的或者子夜的泉，一片樹葉落下來引起的漣漪。

④有書這么說：樹木，四季之記載也。日月交替一年，樹就長出一圈。生命從一點起源，沿一條線的路回旋運動。無數(shù)個圈完成了生命的結(jié)束，留下來的便是有用之材。

⑤我很佩服這種解釋。于是也就興趣起這條運動的線了。我細細看著，用米尺度量著一個圈和一個圈之間的距離。這種工作，所得的結(jié)果使我吃驚：這生命的線，當(dāng)它沿著它的方向進行的時候，它是這么的不可自由!日月的陰晴圓缺，四季的寒暑旱澇，順利時它進行得是那么豁達奔放，困難時進取又是如此艱辛。它從地下長出來，第一是掙脫本身殼的桎梏，第二是沖破地層的束縛，再就是在空間努力，空間充滿著看不見摸不著的空氣原來是這么堅實嚴(yán)密。樹木的生長，必須靠著自己向外擴張才能有自己的存在的立體?。?/p>

⑥我為它們做著記載：哪一年是風(fēng)調(diào)雨順哪一年是旱澇交迫我算出這是一棵三百年的老樹。三百年，這老樹在風(fēng)雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢著美好年景，加緊自己的節(jié)奏，遇著惡劣的歲月，小心翼翼的，一邊走著，一邊蓄積著力量，這是多么可憐的生命，又是多么不屈不撓可親可敬的生命!

⑦我離開了桌面，看見室外的一切。室外是剛剛雨后天晴，天上是一片云彩，地上是一層積水。風(fēng)在刮著，奇異的現(xiàn)象就發(fā)生了：那云彩竟也是一圈一圈的痕紋，那積水也是一圈圈的漣漪，莫非這天這地也是一統(tǒng)的整體，它們將兩個截面上下顯示著，表明自己的歷史和內(nèi)容嗎我真是有些惶恐：萬事萬物在茫茫宇宙間或許是有著各自的生命線路，這浩瀚宇宙也或許同樣有著自己的生命線路。那我呢

⑧重新走近桌面，對著那木的年輪，開始順著一條邊圈往里追溯。這似乎是一種高級數(shù)學(xué)，常常陷入莫測，猶如一個兒童在做進迷宮的游戲，整整一個下午，才好容易回到了那桌中的，也是那圈中之圈的那個黑點。啊，那是樹的童年。哪是我的童年樹是從那一點出發(fā)，走完了三百年的路程，我也是三十年了，三十年來，這路線也是這么一圈圈走過來的嗎我想起了我的每一年。

⑨這些簡直是驚人的發(fā)現(xiàn)!

⑩從那以后，每每當(dāng)我為勝利得意的時候，一面對著這桌面，我就冷靜了；每每當(dāng)我挫敗愁悶的時候，一面對著這桌面，我就激動了。我自我感覺，我是一天天豁達、成熟、堅強起來，我熱愛起我的生命了，熱愛起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成著一個我。

⑩我在感激著這個桌面，我想我永遠不會離開它的。

(有刪改)

（1）圍繞(線索)有很多的思考，并有了驚人的發(fā)現(xiàn)。第⑨段中“驚人的發(fā)現(xiàn)”指什么

（2）第⑤段“它是這么的不可自由!”的原因是什么？（用自己的話概括)。“它”指的是什么？

（3）根據(jù)文章第⑦段內(nèi)容，將下列句子補充完整。

帶年輪的桌面是一幅畫，畫出了樹的生命線路；是一幅畫，畫出了的生命線路；是一幅畫，畫出了地的生命線路。

（4）賞析文中第③段畫線的句子。

像是一泓靜靜的泉，一個午時的或者子夜的泉，一片樹葉落下來引起的漣漪。

（5）第段寫道：“我在感激著這個桌面，我想我永遠不會離開它的?！本C觀全文，說說“感激”的原因。

8．（2020七上·潢川期末）閱讀下文，完成下列小題。

倒掛的油畫

金建云

①我家的餐館開在美院邊上，美院的師生常常來餐館吃飯。我的父親是個很優(yōu)秀的廚師，他不懂藝術(shù)，但是一直很尊重這些搞藝術(shù)的人。

②父親眼中似乎只有兩類畫家：一類是成功的，另一類是懷才不遇的。成功的畫家常常請客，在餐館里提前存上一筆錢，吃完飯就拂袖離去；懷才不遇的畫家都喜歡賒賬，偶爾還掉賬單的一部分，然后繼續(xù)賒賬。

③陳是個懷才不遇的畫家。有一天，陳吃完飯后，找父親借錢。他說自己的母親病危，他非常想去見她最后一面。父親想都沒想就幫他出了機票錢，囑咐他立刻打的去機場，千萬不要留下終身遺憾。

④一個月之后，陳重回餐館吃飯。他對父親千恩萬謝，一定要送他一幅畫。父親指著餐館墻壁上掛滿的畫說：“你看，很多有困難的學(xué)生都以畫抵賬，我這里最不缺的就是畫了。過去的事情你不要放在心上，盡管來吃飯就是……”

⑤陳懇切地說：“這幅畫不是為了抵賬，而是為了報恩。我陪伴在母親身邊看著她咽氣的時候，最感謝的人就是你。你讓我沒有留下終身遺憾，我實在不知道怎么表述自己的感情，就畫了這幅油畫。您務(wù)必要收下，否則我……”

⑥父親終究不忍拂了陳的好意，便把這幅畫帶回了家里。這是一幅抽象派的油畫，幾團大大的色塊，深淺不一，形狀莫名。由于客廳、臥室墻壁上都有了裝飾品，所以父親把這幅畫掛在了廁所里。于是，我們家人如廁的時候都可以欣賞這幅畫了。

⑦廁所靠東，朝陽溫暖的光線常常落在這幅畫上，色塊隱隱浮動，凸凹有致。我們越看越覺得奇妙，不知不覺腦中就會出現(xiàn)很多美麗的聯(lián)想。母親說她每次注視這幅畫的時候都會想到她的家鄉(xiāng)，想到漫天彩霞和她少女時候的夢；父親說他會聯(lián)想到自己的父親，父親去世的時候他無法送終，那種揮之不去的哀愁也濃縮在浮動的色塊中了……

⑧后來，父親把這幅畫從廁所請到了客廳最顯眼的位置。父親常說陳能畫出這么偉大的作品，讓我們這一家“粗人”都為之感動，有朝一日他會大有出息的。果然，沒過10年，陳成為我國著名的抽象派畫家之一。他的畫開始被許多美術(shù)館和博物館收藏，據(jù)說市面上每幅畫已經(jīng)賣到了百萬元。陳還是常常帶朋友來我家的餐館吃飯，他早就不賒賬了，還常常請父親喝一杯他自帶的洋酒。相識于貧微時的感情，不用太多的言語，一顰一笑中就能看懂。

⑨有一天，陳忽然說想看看當(dāng)初送給父親的畫：“這么多年來，那仍是我這一生中最滿意的作品?！备赣H將他帶到了家中，一進客廳陳就大叫起來：“你把我的畫掛顛倒了!”

⑩我們一家人都不好意思地笑了起來，原來當(dāng)年他忘記了簽名，而我們都是些看不懂抽象畫的“粗人”，陳取下畫，轉(zhuǎn)過來，鄭重其事地在右下角簽上了自己的名字。然后他半開玩笑地對父親說：“哪一天你缺錢了，打電話給博物館，他們會送錢上門并千恩萬謝的?！?/p>

父親很認真地說：“這幅畫已經(jīng)是我家的寶了，看了這么多年，我們已經(jīng)有了感情。我雖然是個粗人，但是絕不會賣藝術(shù)和感情的?！?/p>

陳高興地拍了拍父親的肩膀說：“老哥，你真是我見過的最有文化的廚子。這幅畫在你手里，真是值了?！?/p>

于是，這幅畫就繼續(xù)留在了我家的墻上；只是，我們一家人還是喜歡扭頭來欣賞它顛倒過來的樣子，就好像它本來就該如此一樣。隨著年齡的增長，看到很多魚龍混雜的現(xiàn)象，我越來越感覺到父親樸實話語中的真諦——一個人風(fēng)雅與否，不在于他是否懂得藝術(shù)和美，而在于他是否有一顆敬畏和尊重的心。

（1）閱讀全文，用簡要的語言將本文的故事情節(jié)補充完整。

開端：父親借錢給畫家陳回家探母，陳感恩送畫。

發(fā)展：

高潮：

結(jié)局：我家珍藏了這幅油畫。

（2）文章以“倒掛的油畫”為題有什么好處

（3）文中父親是一個不懂藝術(shù)的“粗人”，為什么畫家陳卻說他是“最有文化的廚子”

（4）聯(lián)系全文，根據(jù)下面的提示，展開合理想象，續(xù)寫后面的情節(jié)(不少于50字)。

有一天，父親的餐館忽遭變故，一家人的生活陷入了無比艱難的境地。正當(dāng)我們一籌莫展、無計可施的時候，忽然響起了敲門聲……

七、對比閱讀

9．（2020七上·潢川期末）閱讀下面文言文，完成下列小題。

（甲）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎”

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

——《論語》

（乙）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

——《誡子書》

（1）解釋下列加點詞的含義。

①傳不習(xí)乎：

②曲肱而枕之：

③夫君子之行：

④意與日去：

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。

不義而富且貴，于我如浮云。

（3）諸葛亮提出的“君子之行”應(yīng)包括哪幾點

（4）兩文內(nèi)容上都強調(diào)了古代治學(xué)的人都非常重視什么甲文主要運用了什么修辭格乙文主要運用了什么修辭格

八、詩歌鑒賞

10．（2020七上·潢川期末）閱讀下面古詩，完成下列小題。

夜上受降城聞笛

(唐)李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（1）詩歌的前兩句描繪了什么樣的畫面運用了怎樣的藝術(shù)技巧

（2）結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要分析本詩抒發(fā)了怎樣的思想感情

九、作文

11．（2020七上·潢川期末）題目:最懂我的那個人

要求:①除詩歌外，文體不限。500字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

12．作文

在每個人成長的過程中，可能都會體會到“成功的喜悅”“成長的煩惱”“失敗的教訓(xùn)”，也可能對童年發(fā)生的趣事記憶猶新。

請以“成長中的▲”為題寫一篇作文。

要求：①先將題目補充完整。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

解析解答部分

1．A

常用字字音；多音字字音

A注音正確；B.鄙薄——bǐ；C.星宿——xiù；D.干涸——hé，琢磨——zhuó。

故解析為：A

本題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。

2．D

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.綠蘋——綠萍；B.佇蓄——貯蓄；C.賅人聽聞——駭人聽聞；D書寫正確。

故解析為：D

本題考查辨析字形。寫錯的原因是由于習(xí)慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時可以進行適當(dāng)分類整理。同時適當(dāng)做一些強化訓(xùn)練，以便查缺補漏。

3．示例：觀賞世間美景；品味人世百態(tài)

故解析為：

4．（1）百草豐茂；秋風(fēng)蕭瑟

（2）行舟綠水前；潮平兩岸闊

（3）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家

（4）何當(dāng)共剪西窗燭；隨君直到夜郎西

故解析為：(1)(2)(3)(4)

5．（1）①示例：一方面以兒童的視角寫“我”兒時盼望觀看五猖會的急切與興奮，以及被父親強迫背書時的失落和苦惱；另一方面又以成人的眼光加以審視，批判了封建教育對兒童天性的壓抑和摧殘。②示例：一方面以兒童的視角追憶童年時期“我”的小隱鼠遭受摧殘的經(jīng)歷，交代了“我”討厭貓的原因；另一方面又以成人的眼光加以審視，表述了對弱小者的同情，對當(dāng)權(quán)者的諷刺和憎恨。

（2）①“故事情節(jié)”：孫悟空向菩提祖師學(xué)藝，悟得祖師敲他三下的暗示，半夜跪在祖師榻前求學(xué)長生之道；后來祖師傳他七十二般變化和筋斗云的口訣，他自悟自修，學(xué)成之后返回花果山?！皹O真之理”示例：求學(xué)之道，名師引路不可少，個人領(lǐng)悟和勤學(xué)更重要。②“故事情節(jié)”：尸魔（白骨精）為了吃唐僧肉，先后變化成美麗女子、老婦人和老公公來接近唐僧，都被孫悟空識破并打死了?！皹O真之理”示例：壞人無論如何偽裝，最終都會被識破，得到應(yīng)有的懲罰。（任選其一即可）

作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；對作品的體驗感受

（1）審題時關(guān)鍵是理解題干中對《朝花夕拾》的評價，答題時也要結(jié)合具體內(nèi)容從“兒童視角追憶往昔”，“以成人的眼光審視過去”兩方面進行分析?！段宀烽_篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，這是“兒童視角追憶往昔”；另一方面又以成人的眼光加以審視，表述了強烈譴責(zé)封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺。《狗·貓·鼠》從兒童的視角回憶了幼時夏夜在桂樹底下聽祖母講貓和虎的故事，自己如何救下被蛇追殺的隱鼠，以及聽說心愛的隱鼠被貓所吃，因而仇貓、打貓的經(jīng)歷。另一方面又表述了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。

（2）《西游記》主要敘述的是唐僧師徒五人，一路降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難,終于到達西天取得真經(jīng)修成正果的故事。它除了奇幻的故事情節(jié)引人入勝，又在奇幻的世界注入了現(xiàn)實社會的人情世態(tài)。解答時，需要簡述故事情節(jié)，再談?wù)勛约旱母形??！拔驈仄刑嵴婷罾怼边@一章節(jié)主要通過了悟空在山上學(xué)藝，聽道時惹怒祖師，祖師用戒尺教訓(xùn)他，悟空領(lǐng)會了祖師用意，祖師開始教悟空真本領(lǐng)。悟空最終學(xué)得學(xué)得七十變和筋斗云。結(jié)合孫悟空領(lǐng)會祖師的用意和孫悟空的勤學(xué)苦練，聯(lián)系我們的生活實際悟到“求學(xué)之道，名師引路不可少，領(lǐng)悟和勤學(xué)更重要”的道理?！笆龖蛱迫亍边@一章節(jié)，唐僧師徒取經(jīng)路上經(jīng)過一座高山，山中的妖精“白骨夫人”想吃唐僧肉，又懼怕唐僧身邊的徒弟，因此她先后變成齋僧的村姑、尋找女兒的老婆婆及老公公來欺騙唐僧，伺機下手，可每次都讓火眼金睛的孫悟空識破。孫悟空三次棒打白骨精，前兩次讓她逃脫了真身，第三次在土地山神的幫助下終于殺了這個妖怪，讓她現(xiàn)出了原形。結(jié)合我們生活實際感悟到“不要被假象迷惑，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的道理。

故解析為：(1)①示例：一方面以兒童的視角寫“我”兒時盼望觀看五猖會的急切與興奮，以及被父親強迫背書時的失落和苦惱；另一方面又以成人的眼光加以審視，批判了封建教育對兒童天性的壓抑和摧殘。②示例：一方面以兒童的視角追憶童年時期“我”的小隱鼠遭受摧殘的經(jīng)歷，交代了“我”討厭貓的原因；另一方面又以成人的眼光加以審視，表述了對弱小者的同情，對當(dāng)權(quán)者的諷刺和憎恨。

(2)①“故事情節(jié)”：孫悟空向菩提祖師學(xué)藝，悟得祖師敲他三下的暗示，半夜跪在祖師榻前求學(xué)長生之道；后來祖師傳他七十二般變化和筋斗云的口訣，他自悟自修，學(xué)成之后返回花果山?！皹O真之理”示例：求學(xué)之道，名師引路不可少，個人領(lǐng)悟和勤學(xué)更重要。②“故事情節(jié)”：尸魔（白骨精）為了吃唐僧肉，先后變化成美麗女子、老婦人和老公公來接近唐僧，都被孫悟空識破并打死了。“極真之理”示例：壞人無論如何偽裝，最終都會被識破，得到應(yīng)有的懲罰。（任選其一即可）

(1)本題考查學(xué)生對名著理解感悟能力。這類題主要是在理解的基礎(chǔ)上概括出作品、人物、故事、成語等。要求學(xué)生對文學(xué)作品中的主要人物和主要情節(jié)要十分熟悉，能用簡潔流暢的語言介紹人物或故事，并進行概括，注意對名著主要內(nèi)容、人物形象和思想意義等知識的積累。

(2)本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強記，還要有自己獨到的見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對其名稱、、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。

6．（1）示例：學(xué)生對“個性”“品牌”兩項著裝取向的認可度高，老師則較低；老師對“整潔”“樸素”兩項著裝取向的認可度高，學(xué)生則較低。

（2）示例：同學(xué)們，我代表我們（咱們）班參加了學(xué)校的座談會，校領(lǐng)導(dǎo)就同學(xué)們（大家）在學(xué)校著裝問題提出了以下幾點要求：一要講求文明禮儀，二要展示良好的校風(fēng)校貌，三要注意身份和場合。

（3）示例一：著裝整潔堪稱道。示例二：整潔美觀顯風(fēng)貌。

圖表信息；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得體；語言簡明

（1）首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答?？磮D表對其內(nèi)容進行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較?；卮鸫祟}時應(yīng)圍繞“中學(xué)生著裝取向”這一主題來回答。根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)“94%”“16%”可知學(xué)生對“個性”取向的認可度高，老師則較低；從“96%”“85%”可見老師對“整潔”“樸素”兩項著裝取向的認可度高，學(xué)生則較低。（2）傳達會議精神應(yīng)注意：一是介紹會議時間地點出席人員；二是以出席會議的主要領(lǐng)導(dǎo)的講話、會議決議或決定為基礎(chǔ)，提煉出會議的要點，以“會議認為……”“會議指出……”“會議要求……”的形式予以表述；三是會議要點分條列出，內(nèi)容完整準(zhǔn)確，使用第一人稱，語言有條理。

（3）做好廣告（宣傳）語擬寫試題，在語言上應(yīng)具有語言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點，要突出創(chuàng)意的新穎、獨特．可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語達到好說，好記好理解的目的。擬寫宣傳標(biāo)語，只要能圍繞以下三點：一緊扣主題、二用語簡明、三有號召性即可。根據(jù)已有句子特點（并列短語+動賓短語）和句末用韻特點（韻腳是ao）可擬寫為“整潔美觀顯風(fēng)貌”。

故解析為：(1)示例：學(xué)生對“個性”“品牌”兩項著裝取向的認可度高，老師則較低；老師對“整潔”“樸素”兩項著裝取向的認可度高，學(xué)生則較低。

(2)示例：同學(xué)們，我代表我們（咱們）班參加了學(xué)校的座談會，校領(lǐng)導(dǎo)就同學(xué)們（大家）在學(xué)校著裝問題提出了以下幾點要求：一要講求文明禮儀，二要展示良好的校風(fēng)校貌，三要注意身份和場合。

(3)示例一：著裝整潔堪稱道。示例二：整潔美觀顯風(fēng)貌。

（1）這道題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結(jié)論可多個，注意題目要求。

（2）此題考查口語交際的能力?？谡Z交際尤其是轉(zhuǎn)述話語，一定要根據(jù)語境轉(zhuǎn)換人稱，說話的對象要有合適的稱呼，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容要全面，不能有遺漏，語言要要簡明連貫得體。

（3）本題要求擬寫一則宣傳標(biāo)語，這樣的題雖然沒有統(tǒng)一解析，但也要注意所擬寫的宣傳標(biāo)語①要能吸引人；②要易于傳播；③內(nèi)容要符合本次活動主題；④語言要精煉，最好運用對偶的修辭手法；⑤要符合字數(shù)要求。

7．（1）桌面；樹有著自己的生命線路；天地、萬事萬物、浩瀚宇宙有著自己的生命線路；“我”有著自己的生命線路。(樹、天地、萬事萬物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路)

（2）是日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響。生命的線。

（3）帶痕紋的云彩；天；漣漪的積水

（4）運用比喻的修辭手法，把年輪(桌面)比作泉，寫出了桌面的沉靜；把纏繞的黑線比作漣漪，寫出了黑線不規(guī)則、時斷時連，纏繞且布滿整個桌面的形態(tài)。

（5）桌面陪伴了“我”十年；啟示“我”認識到萬事萬物都有自己的生命線路；使“我”變得豁達、成熟、堅強(使“我”更加熱愛生命、熱愛工作)。

文章線索；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；比喻

（1）文章的線索起到貫穿全文的作用。本文的題目就是線索。全文圍繞“桌面”組織材料，表現(xiàn)對桌面的熱愛和人生的思考之情。根據(jù)第七段中的“萬事萬物在茫茫宇宙間或許是有著各自的生命線路，這浩瀚宇宙也或許同樣有著自己的生命線路。那我呢”可知樹、天地、萬事萬物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路。

（2）根據(jù)第五段中的“日月的陰晴圓缺，四季的寒暑旱澇，順利時它進行得是那么豁達奔放，困難時進取又是如此艱辛”可完成第一空解析原因是日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響。“這生命的線,當(dāng)它沿著它的方向進行的時候”可知“它”指的是生命的線。

（3）根據(jù)第七段中的“室外是剛剛雨后天晴，天上是一片云彩，地上是一層積水”和“那云彩竟也是一圈一圈的痕紋，那積水也是一圈圈的漣漪”，然后再按照已給出的解析示例，比照格式“帶……，畫出了……”可知應(yīng)填入的內(nèi)容為“帶痕跡的云彩，畫出了天的生命線路”，“帶漣漪的積水，畫出了地的生命線路”。據(jù)此填入解析。

（4）作答時,先明確所用修辭，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。這句話把桌面比作泉，把纏繞的黑線比作漣漪，這是比喻的修辭手法。結(jié)合語境可知，前一個比喻句“一個午時的或者子夜的泉”，通過“午時”和“子夜”的“泉”生動形象的表現(xiàn)了桌面的沉靜。后一個比喻句通過“漣漪”生動形象的寫出了黑線像漣漪時斷時連的特點，表現(xiàn)了這些黑線布滿整個桌面的形態(tài)。（5）根據(jù)文章第二段“在這張書桌上，我伏案了十年，讀了好多文章，又寫了好多文章”可知，這張桌子陪伴了“我”十年；根據(jù)第七段的內(nèi)容“萬事萬物在茫茫宇宙間或許是有著各自的生命線路，這浩瀚宇宙也或許同樣有著自己的生命線路”可知，桌面讓“我”明白世間萬事萬物都有自己的生命路線。根據(jù)第十段“我自我感覺，我是一天天豁達、成熟、堅強起來，我熱愛起我的生命了，熱愛起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成著一個我”可知，這個桌面讓“我”變得豁達、成熟、堅強，讓我更加熱愛生命和工作。這是我感激桌面的兩個原因。

故解析為：(1)桌面；樹有著自己的生命線路；天地、萬事萬物、浩瀚宇宙有著自己的生命線路；“我”有著自己的生命線路。(樹、天地、萬事萬物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路)

(2)是日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響。生命的線。

(3)帶痕紋的云彩

天

漣漪的積水

(4)運用比喻的修辭手法，把年輪(桌面)比作泉，寫出了桌面的沉靜；把纏繞的黑線比作漣漪，寫出了黑線不規(guī)則、時斷時連，纏繞且布滿整個桌面的形態(tài)。

(5)桌面陪伴了“我”十年；啟示“我”認識到萬事萬物都有自己的生命線路；使“我”變得豁達、成熟、堅強(使“我”更加熱愛生命、熱愛工作)。

（1）本題考查分析文章線索及理解關(guān)鍵語句內(nèi)容的能力。一般記敘文的線索有以下幾種：①以事情發(fā)展順序為線索；②以時間順序為線索；③以地點變換的順序為線索；④以具體的事物為線索；⑤以中心事件為線索；⑥以事物特點的幾個方面為線索。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。

（2）這道題考查的是提煉概括信息的能力?；卮疬@類題，先要學(xué)會定位，找到問題的解析大致在哪些段落；接著進行篩選，盡量從材料中篩選一些關(guān)鍵詞句出來；最后再組織解析。語言表述一定要簡潔準(zhǔn)確。

（3）本題考查篩選并整合信息的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后鎖定解析區(qū)域并從中篩選出符合題目要求的信息。

（4）本題考查從修辭角度賞析語言的能力。比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。

（5）本題考查理解與概括能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。

8．（1）全家人賞畫，移畫；畫家陳發(fā)現(xiàn)油畫倒掛，鄭重簽名，父親表態(tài)，絕不賣畫。

（2）設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；是全文的線索，推動故事情節(jié)的發(fā)展；突出文章的主旨。

（3）雖然父親不懂藝術(shù)，卻懂得敬畏藝術(shù)和尊重他人，他不出賣藝術(shù)和感情，不唯利是圖，保持著做人的善良品性和堅定信仰。

（4）可從博物館人員來買畫、畫家來送錢、畫家來買回自己的畫、畫家再送一幅畫等方面進行續(xù)寫，想象要合理，描寫要具體，語言要流暢。

續(xù)寫；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象

（1）文章一到五自然段寫了父親與畫家陳之間的故事，畫家陳在落魄時找父親借錢回家看望病重的母親，回來后以畫作為感謝，這是開端；接下來六到八自然段“我”們?nèi)胰硕荚谛蕾p這幅畫，從畫中受到感染，還把畫從廁所移到了客廳，這是發(fā)展；文章九到十二自然段寫畫家陳成名了來到“我”的家，發(fā)現(xiàn)畫竟然掛反了，而且父親與他約定絕不賣畫，這是高潮；文章最后一段寫了“我”家珍藏了這幅畫，這是結(jié)局。綜合上述分析，即可得出解析。

（2）文章講述了“我”的父親借給懷才不遇的畫家陳一筆錢幫助他的故事，畫家陳送給“我”家—幅油畫。本文以“倒掛的油畫”為題，在結(jié)構(gòu)上，開頭設(shè)置懸念，用“倒掛的油畫”吸引讀者的閱讀興趣；內(nèi)容上；文章緊緊圍繞油畫展開，描述了這幅油畫的由來以及在家被倒掛的經(jīng)歷，是全文的線索；同時畫家送畫以及一家人的欣賞都圍繞倒掛的油畫進行，推動故事情節(jié)的發(fā)展；“倒掛”突出了文章的主旨，即一個人風(fēng)雅與否，在于他是否有一顆尊重與敬畏之心。綜合上述分析，即可得出解析。

（3）從文中可以看出，雖然父親不懂藝術(shù)，卻懂得敬畏藝術(shù)和尊重這些搞藝術(shù)的人，樂于幫助他人，大方地允許生活困難的藝術(shù)家們賒賬，毫不猶豫借錢給陳回家探望母親。父親雖然是個粗人，但是不唯利是圖，在陳的作品很值錢的時候也沒想過出賣這幅畫，不會賣藝術(shù)和感情保持著做人的善良，有自己對藝術(shù)的尊重對藝術(shù)的堅定信仰，贏得了畫家陳的尊重。綜合上述分析即可得出解析。

（4）本題可以從多角度進行分析與想象。比如可從博物館人員來買畫、畫家來送錢、畫家來買回自己的畫、畫家再送一幅畫等方面進行續(xù)寫。本文講述了一個相遇相知的故事。文章中的陳原本是一個沒有名氣、窮困潦倒的畫家，但是“我”父親卻是仗義疏財，幫助陳回家見到了病重的母親。知恩圖報的陳送給了父親一副畫。后來陳成為了著名的畫家，他送父親的畫的價格自然也變得極高。所以進行要續(xù)寫，可以圍繞生活的突然變故為基本劇情，以畫的金錢價值作為線索展開。本題為開放性試題，言之有理皆可。

故解析為：(1)全家人賞畫，移畫

畫家陳發(fā)現(xiàn)油畫倒掛，鄭重簽名，父親表態(tài)，絕不賣畫。

(2)設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；是全文的線索，推動故事情節(jié)的發(fā)展；突出文章的主旨。

(3)雖然父親不懂藝術(shù)，卻懂得敬畏藝術(shù)和尊重他人，他不出賣藝術(shù)和感情，不唯利是圖，保持著做人的善良品性和堅定信仰。

(4)可從博物館人員來買畫、畫家來送錢、畫家來買回自己的畫、畫家再送一幅畫等方面進行續(xù)寫，想象要合理，描寫要具體，語言要流暢。

（1）本題考查梳理、概括文章故事情節(jié)的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后要理清小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括各個部分的內(nèi)容。

（2）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個方面進行分析。

（3）本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。

（4）本題考查語言表述能力。首先必須在把握原文內(nèi)容、主旨以及人物形象的基礎(chǔ)上進行，也就是說續(xù)寫的內(nèi)容要符合原著，不能脫離原著漫無邊際的想象，人物的語言、動作、神情等描寫要符合人物的性格特征，語言要準(zhǔn)確、連貫，內(nèi)容要具體。

9．（1）指老師傳授的知識；胳膊；品行；意志，志向

（2）用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像天上的浮云一樣。

（3）靜以修身，儉以養(yǎng)德。淡泊以明志，寧靜以致遠。

（4）重視品德的修養(yǎng)；排比、比喻；對比(或?qū)ε?。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞；比喻；排比

（1）①句意為：老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢傳：老師傳授的知識。②句意為：彎著胳膊做枕頭。肱：胳膊。③句意為：君子的操守。行：品德。④句意為：意志也隨光陰漸漸逝去。意：意志，志向。

（2）不義，不正當(dāng)?shù)氖侄?；于，對于?/p>

（3）文章在開頭就提出，“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，意思是依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不內(nèi)心恬淡無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。將否定句改為肯定句表述，解析即為：靜以修身,儉以養(yǎng)德，淡泊以明志，寧靜以致遠。

（4）了解甲文段兩段話,曾子的話突出了誠信、忠誠的重要性；孔子的話突出安貧樂道的快樂，表述對不義之財?shù)谋蓷?。二者講述的都是做人的品行問題。乙文開篇即點明“夫君子之行”；表明講述的也是如何做人的問題，由此可見兩文的共同點是：都強調(diào)了做人要重視品德的修養(yǎng)。甲文“為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎”三個句子句式相同，是排比的修辭；“不義而富且貴，于我如浮云”，將不正當(dāng)手段獲得的富貴比作“浮云”，是比喻的修辭；而乙文中“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”等則多為對偶句，句與句之間的內(nèi)容形成對比。

故解析為：(1)1、指老師傳授的知識

2、胳膊

3、品行

4、意志，志向

(2)用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像天上的浮云一樣。（3)

(4)重視品德的修養(yǎng)；排比、比喻；對比(或?qū)ε?。

（1）本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文解釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時一定要按照解釋中的字詞解釋答題。

（2）本題考查學(xué)生翻譯文言文語句的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇；其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，字字落實，不可遺漏；第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等現(xiàn)象；第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。此句翻譯時注意要將省略的部分補充出來，才能更順暢。

（3）本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表述。

（4）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解與概括，還考查辨析修辭手法的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法。

附參考譯文

甲文：曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。”

乙文：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不內(nèi)心恬淡無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放松懈怠就不能使精神振作，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

10．（1）詩歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下白光一片的夜間景象。(大漠月夜圖)藝術(shù)技巧：①詩人采用比喻修辭方式將月下大漠比作雪，將明月比作霜，生動而形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷；②對偶；③上句仰觀，下句俯視，俯仰之間，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒氣侵人，描繪了邊地的寥廓和苦寒；④詩歌前兩句通過寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為下兩句寫戍邊將士思鄉(xiāng)奠定情感基調(diào)。

（2）詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

（1）“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜?！泵鑼懥艘环吶乱沟莫毺鼐吧?舉目遠眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，烽火臺下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，詩人偏說它“似雪”，月光并非秋霜，詩人偏說它“如霜”。詩人應(yīng)用比喻的修辭手法，是為了借這寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼。從不同的角度觀察月下之境，俯仰之間，正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡。也使詩人格外強烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫。從全詩來看，前兩句寫的是色，第三句寫的是聲；末句抒心中所感，寫的是情。這兩句都是為末句直接抒情作烘托、鋪墊。開頭由視覺形象引動綿綿鄉(xiāng)情，進而由聽覺形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波。

（2）“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！眲t正面寫情。在萬籟俱寂中，夜風(fēng)送來嗚嗚咽咽的蘆笛聲。這笛聲使詩人想到：是哪座烽火臺上的戍卒在借蘆笛聲傾訴那無盡的邊愁？那幽怨的笛聲又觸動了多少征人的思鄉(xiāng)愁？在這漫長的邊塞之夜，他們一個個披衣而起，憂郁的目光掠過似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝視著遠方?！安恢翁帯?，寫出了詩人月夜聞笛時的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞?！耙灰埂焙汀氨M望”又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。

故解析為：(1)詩歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下白光一片的夜間景象。(大漠月夜圖)藝術(shù)技巧：①詩人采用比喻修辭方式將月下大漠比作雪，將明月比作霜，生動而形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷；②對偶；③上句仰觀，下句俯視，俯仰之間，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒氣侵人，描繪了邊地的寥廓和苦寒；④詩歌前兩句通過寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為下兩句寫戍邊將士思鄉(xiāng)奠定情感基調(diào)。

(2)詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。

(1)此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力?？忌鷳?yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②此題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表述技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

(2)本題考查概括詩歌所表述的思想感情的能力，概括的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表述或贊頌了）……的感情。

11．

最懂我的那個人

父親，我與您共度了15年。北雁南飛冬又往，四季輪轉(zhuǎn)，白駒過隙，不變的是您那顆最懂我的心。

那一年，洛城花開，我3歲，您32歲。也許是父女之間的情意相通，您在教我兒歌時發(fā)現(xiàn)我喜愛詩詞，于是，一杯牛奶，一首唐詩，是我兒時睡前必備的禮物。您在橘黃的臺燈下慢慢地讀著，我那被時間沖淡了的記憶中，已忘卻了您教給我的第一首詩是“床前明月光”，還是“春風(fēng)送暖入屠蘇”，但是，年幼的我的心里從那時起埋下了一抹詩意。我們在東坡的西湖看淡妝濃抹，看云卷云舒，看日出日落，那時您便成為了那個最懂我的人。

那一季，微風(fēng)不燥，我10歲，您39歲。那個夏天，我穿梭在琴房和家之間。模擬考級時，我受到了不小的打擊，在我心灰意冷打開家門的那一刻，您端著一盆噴香的紅燒肉出現(xiàn)在我面前，明媚的微笑如陽光傾瀉入我心，我眼眶中的淚水不住地掉落。“丫頭，不哭，吃了老爸做的紅燒肉，就會開心起來！”我細細地品嘗著紅燒肉，舌尖縈繞著的，是父愛的味道，一味悠長，涌上心頭。您果然是最懂我的人。

那一晚，叮嚀猶在。鋼琴考級前一晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，始終無法入睡，忽然一陣微風(fēng)襲來，我看到了您輕手輕腳打開風(fēng)扇的身影。“怎么了，丫頭，睡不著？”您坐到我的床邊，輕輕地摸了摸我的額頭，“我家姑娘這么優(yōu)秀，怕什么？”臺燈亮起來了，我看到您鬢角的那一簇銀白，恍然想到我已15歲，而您也44歲了。在您的叮嚀聲中，我安然入睡，夢中是您陪伴在我左右的身影。

綠水本無憂，因風(fēng)皺面；青山原不老，為雪白頭。

父親，請繼續(xù)做我生命中那個最懂我的人。

剩下的時光，我們一起，慢慢地走。

全命題作文

這是一道命題作文。題目中的“懂”可以是“理解”“關(guān)愛”“批評”的意思。其實，因“愛”而“懂”，除了父母，很多人都可以成為我們作文的主角，比如老師、好朋友、同學(xué)甚至自己等。本文適合寫作記敘文、記敘散文等文體。選材得有一定高度，你要讓最懂你的人理解你什么？這個“什么”，最好有“格調(diào)”、有“水平”，即你想的是什么？追求的是什么？這些內(nèi)心的東西，最好獨特且有意義，盡量與大多數(shù)考生拉開距離。如果還寫測試上遇到挫折，這個人如何懂你，等等，顯然落入了窠臼。如果能緊扣時代脈搏（領(lǐng)域非常廣，如新科技、藝術(shù)等），寫自己對未來理想的癡迷追求，但周圍理解的人并不多，而他（她）是最懂“我”的人，這樣就好些。

本題考查寫作全命題作文的能力。寫這樣的作文要注意：①抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分；②明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步；③展聯(lián)想，深入挖掘主旨，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)；④巧構(gòu)思，化抽象為具體。⑤煉語言，注重個性化表述。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富。

12．

成長的煩惱

幼時的我，恨不得趕快長大，體驗成長的快樂?，F(xiàn)在的我，成長的同時，煩惱也隨之而來。

憶往昔，無憂無慮的童年生活，父母的諄諄教誨，微笑的一幕幕，嬉戲玩?！耆绱送昝?，沒有丑小鴨的的艱難險境，也沒有賣火柴小女孩的悲慘命運，才感受到自我的幸福。成長的腳印“匆匆”的行走，我也“匆匆”的追趕，遺棄了一顆稚嫩之心學(xué)會成長。但在成長的過程中，卻無時不刻的遺留著一個個“惡鬼”，吞噬著我快樂的心。

這一個夜自習(xí)，宛如以往，似乎平靜，而等待著的是我在塑膠跑道上不幸摔傷。只見燈光在眼中晃悠著，耳邊傳來同學(xué)們慰問的聲音。我感到腦袋微微的作痛，便做在草地上休息。當(dāng)是時，鼻子酸酸的，才感到自我心中的沉重，進入中學(xué)后，自我每一天都在為著“學(xué)習(xí)”二字，做好自我份內(nèi)的工作，一星期下來，管理同學(xué)的時間與學(xué)習(xí)的時間遠遠的超過了游戲空閑的時間，又漸漸淡淡的消失……甚至睡夢中依舊呈現(xiàn)出試卷的蹤影，每一天的我都在與試卷“奮勇而戰(zhàn)”。

夜，萬瀾俱寂，我呆呆的望著天空，滿天星辰，若隱若現(xiàn)，不禁黯然淚下。沒想到，任何一個堅強的人都有脆弱的時候，看到眨著眼的星星，那么，流星是否是它的眼淚此時的我，愿時光倒流，回到童年，時光飛逝，光陰荏苒。我含著淚問自我：“這么努力，為了什么難道只期望山上的野百合開出眼麗的花朵嗎”但我的影子卻告訴我，我有一個夢想，我是為了我的未來，為了父母含辛茹苦的工作，為了證明自我。我恍然大悟，自我絕不能夠頹廢，夢想需要發(fā)芽，開花，結(jié)果。我要為了這一切去努力。

我站起來，因為一切都是光明的，如同古人所曰：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽椅ㄓ型ζ鹱晕业男靥?，繼續(xù)在人生之路上奮斗下去。

煩惱是成長的主角，讓你在一次次的跌倒中，依舊爬起，試著戰(zhàn)勝。但在一次次的跌倒中，學(xué)會了微笑地應(yīng)對人生。

這是一道半命題作文，前面有一段提示性的語段，主要話題是關(guān)于成長的，我們寫作的思路可以在材料中尋找，只要能確定關(guān)鍵詞語或者能分析出材料中的含義，本作文寫作難度不大,“成長中的”詞指出了此次作文選材的時空范圍，需要填寫的詞語可以是正面的：喜悅、快樂等；也可以是負面情結(jié)的：煩惱、憂慮等。還可以以具體的一件事進行補充，比如成長中的成功，成長中的失敗或者挫折等。還可以是成長中遇到的人等，他們在我們的成長路上留下了不可磨滅的印記，或許是我們的老師，或許是我們的朋友等。寫作可以以第一人稱，寫自己成長過程中發(fā)生的故事。文章應(yīng)以細節(jié)描寫為主，特別是心理描寫，寫出自己青春期的心路歷程。注意無論什么煩惱，主題思想要健康。

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河南省信陽市潢川縣2019-2020學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（B卷）

一、選擇題

1．（2020七上·潢川期末）下列加點字注音完全正確的一項是（）

A．宛轉(zhuǎn)(zhuǎn)匿笑(nì)灼人(zhuó)淫慢(yín)

B．高邈(miǎo)盔甲(kuī)鄙薄(bì)企盼(qǐ)

C．鑲上(xiānɡ)仿膳(shàn)不堪(kān)星宿(sù)

D．干涸(ɡù)琢磨(zuó)柵欄(zhà)怪誕(dàn)

A

常用字字音；多音字字音

A注音正確；B.鄙薄——bǐ；C.星宿——xiù；D.干涸——hé，琢磨——zhuó。

故解析為：A

本題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。

2．（2020七上·潢川期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．空靈甘露綠蘋情不自禁

B．朗潤佇蓄地毯呼朋引伴

C．寫照腐朽匹夫賅人聽聞

D．冷清硬朗庇護不求甚解

D

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.綠蘋——綠萍；B.佇蓄——貯蓄；C.賅人聽聞——駭人聽聞；D書寫正確。

故解析為：D

本題考查辨析字形。寫錯的原因是由于習(xí)慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時可以進行適當(dāng)分類整理。同時適當(dāng)做一些強化訓(xùn)練，以便查缺補漏。

二、語言表述

3．在下面一段文字的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

七年級上冊的課文告訴我們，學(xué)習(xí)語文的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，感受風(fēng)云變幻；又可以走進自然，；還可以體察親情，享受溫暖盛宴；更可以了解社會，

。

示例：觀賞世間美景；品味人世百態(tài)

故解析為：

三、情景默寫

4．古詩文默寫。

（1）樹木叢生，。，洪波涌起。(曹操《觀滄?！?

（2）客路青山外，。，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

（3）古代詩歌中，有一類詩句以名詞組合而成，展現(xiàn)了情景交融的美妙景象，如馬致遠的《天凈沙·秋思》中的“，?！?/p>

（4）李商隱在《夜雨寄北》中用“，卻話巴山夜雨時”表述了深深的離別之情；李白用“我寄愁心與明月，”表述對朋友的擔(dān)憂與掛念之情。

（1）百草豐茂；秋風(fēng)蕭瑟

（2）行舟綠水前；潮平兩岸闊

（3）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家

（4）何當(dāng)共剪西窗燭；隨君直到夜郎西

故解析為：(1)(2)(3)(4)

四、名著閱讀

5．（2020七上·潢川期末）名著閱讀（任選一題作答）

（1）有人評價《朝花夕拾》“一方面以兒童的視角追憶往昔，一方面又以成人的眼光審視過去”。請從下面兩篇文章中任選一篇，結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

①《五猖會》②《狗·貓·鼠》

（2）有人評價《西游記》“極幻之事中蘊含極真之理”。請從下面兩個具有奇幻色彩的故事中任選一個，簡述故事情節(jié)，并指出其中蘊含的“極真之理”。

①悟徹菩提真妙理②尸魔三戲唐三藏

（1）①示例：一方面以兒童的視角寫“我”兒時盼望觀看五猖會的急切與興奮，以及被父親強迫背書時的失落和苦惱；另一方面又以成人的眼光加以審視，批判了封建教育對兒童天性的壓抑和摧殘。②示例：一方面以兒童的視角追憶童年時期“我”的小隱鼠遭受摧殘的經(jīng)歷，交代了“我”討厭貓的原因；另一方面又以成人的眼光加以審視，表述了對弱小者的同情，對當(dāng)權(quán)者的諷刺和憎恨。

（2）①“故事情節(jié)”：孫悟空向菩提祖師學(xué)藝，悟得祖師敲他三下的暗示，半夜跪在祖師榻前求學(xué)長生之道；后來祖師傳他七十二般變化和筋斗云的口訣，他自悟自修，學(xué)成之后返回花果山。“極真之理”示例：求學(xué)之道，名師引路不可少，個人領(lǐng)悟和勤學(xué)更重要。②“故事情節(jié)”：尸魔（白骨精）為了吃唐僧肉，先后變化成美麗女子、老婦人和老公公來接近唐僧，都被孫悟空識破并打死了。“極真之理”示例：壞人無論如何偽裝，最終都會被識破，得到應(yīng)有的懲罰。（任選其一即可）

作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；對作品的體驗感受

（1）審題時關(guān)鍵是理解題干中對《朝花夕拾》的評價，答題時也要結(jié)合具體內(nèi)容從“兒童視角追憶往昔”，“以成人的眼光審視過去”兩方面進行分析?！段宀烽_篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，這是“兒童視角追憶往昔”；另一方面又以成人的眼光加以審視，表述了強烈譴責(zé)封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺?！豆贰へ垺な蟆窂膬和囊暯腔貞浟擞讜r夏夜在桂樹底下聽祖母講貓和虎的故事，自己如何救下被蛇追殺的隱鼠，以及聽說心愛的隱鼠被貓所吃，因而仇貓、打貓的經(jīng)歷。另一方面又表述了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。

（2）《西游記》主要敘述的是唐僧師徒五人，一路降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難,終于到達西天取得真經(jīng)修成正果的故事。它除了奇幻的故事情節(jié)引人入勝，又在奇幻的世界注入了現(xiàn)實社會的人情世態(tài)。解答時，需要簡述故事情節(jié)，再談?wù)勛约旱母形颉！拔驈仄刑嵴婷罾怼边@一章節(jié)主要通過了悟空在山上學(xué)藝，聽道時惹怒祖師，祖師用戒尺教訓(xùn)他，悟空領(lǐng)會了祖師用意，祖師開始教悟空真本領(lǐng)。悟空最終學(xué)得學(xué)得七十變和筋斗云。結(jié)合孫悟空領(lǐng)會祖師的用意和孫悟空的勤學(xué)苦練，聯(lián)系我們的生活實際悟到“求學(xué)之道，名師引路不可少，領(lǐng)悟和勤學(xué)更重要”的道理?！笆龖蛱迫亍边@一章節(jié)，唐僧師徒取經(jīng)路上經(jīng)過一座高山，山中的妖精“白骨夫人”想吃唐僧肉，又懼怕唐僧身邊的徒弟，因此她先后變成齋僧的村姑、尋找女兒的老婆婆及老公公來欺騙唐僧，伺機下手，可每次都讓火眼金睛的孫悟空識破。孫悟空三次棒打白骨精，前兩次讓她逃脫了真身，第三次在土地山神的幫助下終于殺了這個妖怪，讓她現(xiàn)出了原形。結(jié)合我們生活實際感悟到“不要被假象迷惑，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的道理。

故解析為：(1)①示例：一方面以兒童的視角寫“我”兒時盼望觀看五猖會的急切與興奮，以及被父親強迫背書時的失落和苦惱；另一方面又以成人的眼光加以審視，批判了封建教育對兒童天性的壓抑和摧殘。②示例：一方面以兒童的視角追憶童年時期“我”的小隱鼠遭受摧殘的經(jīng)歷，交代了“我”討厭貓的原因；另一方面又以成人的眼光加以審視，表述了對弱小者的同情，對當(dāng)權(quán)者的諷刺和憎恨。

(2)①“故事情節(jié)”：孫悟空向菩提祖師學(xué)藝，悟得祖師敲他三下的暗示，半夜跪在祖師榻前求學(xué)長生之道；后來祖師傳他七十二般變化和筋斗云的口訣，他自悟自修，學(xué)成之后返回花果山?！皹O真之理”示例：求學(xué)之道，名師引路不可少，個人領(lǐng)悟和勤學(xué)更重要。②“故事情節(jié)”：尸魔（白骨精）為了吃唐僧肉，先后變化成美麗女子、老婦人和老公公來接近唐僧，都被孫悟空識破并打死了?！皹O真之理”示例：壞人無論如何偽裝，最終都會被識破，得到應(yīng)有的懲罰。（任選其一即可）

(1)本題考查學(xué)生對名著理解感悟能力。這類題主要是在理解的基礎(chǔ)上概括出作品、人物、故事、成語等。要求學(xué)生對文學(xué)作品中的主要人物和主要情節(jié)要十分熟悉，能用簡潔流暢的語言介紹人物或故事，并進行概括，注意對名著主要內(nèi)容、人物形象和思想意義等知識的積累。

(2)本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強記，還要有自己獨到的見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對其名稱、、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。

五、綜合性學(xué)習(xí)

6．（2020七上·潢川期末）請你參加以“文明著裝傳承美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

對中學(xué)生著裝取向的認可度的調(diào)查統(tǒng)計表

調(diào)查結(jié)果調(diào)查內(nèi)容學(xué)生老師

對“整潔”取向的認可度39%96%

對“樸素”取向的認可度13%85%

對“個性”取向的認可度94%16%

對“品牌”取向的認可度82%37%

（1）（活動一：明“服之儀”）仔細閱讀上面的表格，回答下面的問題。在對“中學(xué)生著裝取向的認可度”方面，學(xué)生與老師有什么不同？請簡要概括。

（2）（活動二：話“服之禮”）下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問題座談會”上的講話。作為參會代表，請你將講話要點轉(zhuǎn)述給你們班同學(xué)。要求：①轉(zhuǎn)述前須有開場白；②完整準(zhǔn)確；③要點突出。

講話內(nèi)容

最近，有些學(xué)生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來上學(xué)，這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生，著裝應(yīng)符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無聲的語言。一個人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次，要展示良好的校風(fēng)校貌。個人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。最后，要注意身份和場合。學(xué)校是你們學(xué)習(xí)文化知識，豐富和成就自我的地方。著裝文明得體更有助于你們健康快樂地成長。

（3）（活動三：傳“服之道”）請在下面橫線上，寫一個含有“整潔”一詞的句子，完成下面的宣傳語。要求：根據(jù)已有句子特點及句末用韻特點補寫。

自尊自愛重儀表，。

樸素自然是本色，端莊大方樹風(fēng)標(biāo)。

女子淑雅有修養(yǎng)，男兒颯爽展英豪。

青春飛揚添活力，品格精神最重要。

（1）示例：學(xué)生對“個性”“品牌”兩項著裝取向的認可度高，老師則較低；老師對“整潔”“樸素”兩項著裝取向的認可度高，學(xué)生則較低。

（2）示例：同學(xué)們，我代表我們（咱們）班參加了學(xué)校的座談會，校領(lǐng)導(dǎo)就同學(xué)們（大家）在學(xué)校著裝問題提出了以下幾點要求：一要講求文明禮儀，二要展示良好的校風(fēng)校貌，三要注意身份和場合。

（3）示例一：著裝整潔堪稱道。示例二：整潔美觀顯風(fēng)貌。

圖表信息；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得體；語言簡明

（1）首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答。看圖表對其內(nèi)容進行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較?；卮鸫祟}時應(yīng)圍繞“中學(xué)生著裝取向”這一主題來回答。根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)“94%”“16%”可知學(xué)生對“個性”取向的認可度高，老師則較低；從“96%”“85%”可見老師對“整潔”“樸素”兩項著裝取向的認可度高，學(xué)生則較低。（2）傳達會議精神應(yīng)注意：一是介紹會議時間地點出席人員；二是以出席會議的主要領(lǐng)導(dǎo)的講話、會議決議或決定為基礎(chǔ)，提煉出會議的要點，以“會議認為……”“會議指出……”“會議要求……”的形式予以表述；三是會議要點分條列出，內(nèi)容完整準(zhǔn)確，使用第一人稱，語言有條理。

（3）做好廣告（宣傳）語擬寫試題，在語言上應(yīng)具有語言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點，要突出創(chuàng)意的新穎、獨特．可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語達到好說，好記好理解的目的。擬寫宣傳標(biāo)語，只要能圍繞以下三點：一緊扣主題、二用語簡明、三有號召性即可。根據(jù)已有句子特點（并列短語+動賓短語）和句末用韻特點（韻腳是ao）可擬寫為“整潔美觀顯風(fēng)貌”。

故解析為：(1)示例：學(xué)生對“個性”“品牌”兩項著裝取向的認可度高，老師則較低；老師對“整潔”“樸素”兩項著裝取向的認可度高，學(xué)生則較低。

(2)示例：同學(xué)們，我代表我們（咱們）班參加了學(xué)校的座談會，校領(lǐng)導(dǎo)就同學(xué)們（大家）在學(xué)校著裝問題提出了以下幾點要求：一要講求文明禮儀，二要展示良好的校風(fēng)校貌，三要注意身份和場合。

(3)示例一：著裝整潔堪稱道。示例二：整潔美觀顯風(fēng)貌。

（1）這道題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結(jié)論可多個，注意題目要求。

（2）此題考查口語交際的能力。口語交際尤其是轉(zhuǎn)述話語，一定要根據(jù)語境轉(zhuǎn)換人稱，說話的對象要有合適的稱呼，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容要全面，不能有遺漏，語言要要簡明連貫得體。

（3）本題要求擬寫一則宣傳標(biāo)語，這樣的題雖然沒有統(tǒng)一解析，但也要注意所擬寫的宣傳標(biāo)語①要能吸引人；②要易于傳播；③內(nèi)容要符合本次活動主題；④語言要精煉，最好運用對偶的修辭手法；⑤要符合字數(shù)要求。

六、現(xiàn)代文閱讀

7．（2020七上·潢川期末）閱讀下文，完成下列小題。

桌

面

①我家書桌的面兒，是一塊樹的囫圇的橫截板，什么也沒有染，只刷了一層亮亮的清漆，原木本色的。

②在這張書桌上，我伏案了十年，讀了好多文章，又寫了好多文章。閑著無事了，就端坐著看起桌面，心里便也感到沉靜。因為桌面上是有了一幅畫的。

③畫兒就是木的年輪。一個橢圓形，中間是黑黑的一點，然后就一圈白，接著從那白圈的邊沿，開始了黑線的纏繞。當(dāng)然很不規(guī)則，線的黑一會兒寬了，一會兒窄了，一會兒又直，一會兒卻彎起來；幾乎常常就斷，又常常派生出新線，但纏繞的局面是一直在形成。最后便囊括了整個桌面，像是一泓靜靜的泉，一個午時的或者子夜的泉，一片樹葉落下來引起的漣漪。

④有書這么說：樹木，四季之記載也。日月交替一年，樹就長出一圈。生命從一點起源，沿一條線的路回旋運動。無數(shù)個圈完成了生命的結(jié)束，留下來的便是有用之材。

⑤我很佩服這種解釋。于是也就興趣起這條運動的線了。我細細看著，用米尺度量著一個圈和一個圈之間的距離。這種工作，所得的結(jié)果使我吃驚：這生命的線，當(dāng)它沿著它的方向進行的時候，它是這么的不可自由!日月的陰晴圓缺，四季的寒暑旱澇，順利時它進行得是那么豁達奔放，困難時進取又是如此艱辛。它從地下長出來，第一是掙脫本身殼的桎梏，第二是沖破地層的束縛，再就是在空間努力，空間充滿著看不見摸不著的空氣原來是這么堅實嚴(yán)密。樹木的生長，必須靠著自己向外擴張才能有自己的存在的立體啊！

⑥我為它們做著記載：哪一年是風(fēng)調(diào)雨順哪一年是旱澇交迫我算出這是一棵三百年的老樹。三百年，這老樹在風(fēng)雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢著美好年景，加緊自己的節(jié)奏，遇著惡劣的歲月，小心翼翼的，一邊走著，一邊蓄積著力量，這是多么可憐的生命，又是多么不屈不撓可親可敬的生命!

⑦我離開了桌面，看見室外的一切。室外是剛剛雨后天晴，天上是一片云彩，地上是一層積水。風(fēng)在刮著，奇異的現(xiàn)象就發(fā)生了：那云彩竟也是一圈一圈的痕紋，那積水也是一圈圈的漣漪，莫非這天這地也是一統(tǒng)的整體，它們將兩個截面上下顯示著，表明自己的歷史和內(nèi)容嗎我真是有些惶恐：萬事萬物在茫茫宇宙間或許是有著各自的生命線路，這浩瀚宇宙也或許同樣有著自己的生命線路。那我呢

⑧重新走近桌面，對著那木的年輪，開始順著一條邊圈往里追溯。這似乎是一種高級數(shù)學(xué)，常常陷入莫測，猶如一個兒童在做進迷宮的游戲，整整一個下午，才好容易回到了那桌中的，也是那圈中之圈的那個黑點。啊，那是樹的童年。哪是我的童年樹是從那一點出發(fā)，走完了三百年的路程，我也是三十年了，三十年來，這路線也是這么一圈圈走過來的嗎我想起了我的每一年。

⑨這些簡直是驚人的發(fā)現(xiàn)!

⑩從那以后，每每當(dāng)我為勝利得意的時候，一面對著這桌面，我就冷靜了；每每當(dāng)我挫敗愁悶的時候，一面對著這桌面，我就激動了。我自我感覺，我是一天天豁達、成熟、堅強起來，我熱愛起我的生命了，熱愛起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成著一個我。

⑩我在感激著這個桌面，我想我永遠不會離開它的。

(有刪改)

（1）圍繞(線索)有很多的思考，并有了驚人的發(fā)現(xiàn)。第⑨段中“驚人的發(fā)現(xiàn)”指什么

（2）第⑤段“它是這么的不可自由!”的原因是什么？（用自己的話概括)?！八敝傅氖鞘裁?？

（3）根據(jù)文章第⑦段內(nèi)容，將下列句子補充完整。

帶年輪的桌面是一幅畫，畫出了樹的生命線路；是一幅畫，畫出了的生命線路；是一幅畫，畫出了地的生命線路。

（4）賞析文中第③段畫線的句子。

像是一泓靜靜的泉，一個午時的或者子夜的泉，一片樹葉落下來引起的漣漪。

（5）第段寫道：“我在感激著這個桌面，我想我永遠不會離開它的?！本C觀全文，說說“感激”的原因。

（1）桌面；樹有著自己的生命線路；天地、萬事萬物、浩瀚宇宙有著自己的生命線路；“我”有著自己的生命線路。(樹、天地、萬事萬物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路)

（2）是日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響。生命的線。

（3）帶痕紋的云彩；天；漣漪的積水

（4）運用比喻的修辭手法，把年輪(桌面)比作泉，寫出了桌面的沉靜；把纏繞的黑線比作漣漪，寫出了黑線不規(guī)則、時斷時連，纏繞且布滿整個桌面的形態(tài)。

（5）桌面陪伴了“我”十年；啟示“我”認識到萬事萬物都有自己的生命線路；使“我”變得豁達、成熟、堅強(使“我”更加熱愛生命、熱愛工作)。

文章線索；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；比喻

（1）文章的線索起到貫穿全文的作用。本文的題目就是線索。全文圍繞“桌面”組織材料，表現(xiàn)對桌面的熱愛和人生的思考之情。根據(jù)第七段中的“萬事萬物在茫茫宇宙間或許是有著各自的生命線路，這浩瀚宇宙也或許同樣有著自己的生命線路。那我呢”可知樹、天地、萬事萬物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路。

（2）根據(jù)第五段中的“日月的陰晴圓缺，四季的寒暑旱澇，順利時它進行得是那么豁達奔放，困難時進取又是如此艱辛”可完成第一空解析原因是日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響?！斑@生命的線,當(dāng)它沿著它的方向進行的時