小學一年級的教案集合6篇

小學一年級的教案集合6篇小學一年級的教案篇1

學習目標：

1通過學習課文的第二、三、四節(jié)，知道華佗從小就是個愛動腦筋、遇事會想辦法的孩子。

2理解“各拿一把、晃動、引開”等詞的意思。

教學過程：

一、復習引入：

過渡：華佗是我國古代有名的醫(yī)生。他七歲的時候，父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當學徒。

結(jié)果，蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個非常聰明的孩子高興地收下了這個學徒，那么為什么說“華佗是個聰明的孩子呢？”今天，老師就和小朋友們繼續(xù)學習課文，相信通過我們大家的努力，一定能找到正確的答案。

二、學習第二節(jié)

1請一位學生讀讀第二節(jié)，其他小朋友邊聽邊想：蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的？

指名回答（貼出兩只羊在打架圖）

2我們一起來讀讀第二節(jié)

三、學習第三節(jié)

過渡：現(xiàn)在，我們也去看看，那兩只羊是怎么樣打架的。（出示圖片）

1學生自由讀第三節(jié)，用直線劃出兩只羊打架的句子。

2出示句子：兩只羊頭對頭，角對角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯讓，斗得很兇。

a“兇”是什么意思？你能換個詞語說說嗎？（厲害）

b同桌演一演，看看哪兩只羊斗得最兇。教師說旁白

c指名上臺表演、評議

d指導朗讀，讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

e相信自己能讀得好的小朋友站起來讀。

3華佗看了以后是怎么想的？找找課文中的句子讀一讀。

板書：想硬拉是不行的

a兩只羊斗得很兇，如果去“硬拉”的話，會怎么樣呢？

學生回答

b過渡：是呀，華佗和我們小朋友想的一樣，他知道“硬拉是不行的，我得想個辦法”。

想想我們應該怎么讀華佗心里的話呢？（讀的'輕一些）

四、學習第四節(jié)

過渡：小華佗朝四周看看，發(fā)現(xiàn)不遠處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，就想出了一個好辦法。讓我們拿起書本，一起來讀讀第4節(jié)。

1女同學讀第4節(jié)

2華佗究竟是怎么做的？

板書：做

3找到有關(guān)的句子讀一讀。

出示句子：華佗采來鮮嫩的青草，兩只手各拿了一把，在兩只羊面前晃動。

4用小圓點圈出華佗動作的詞語。

交流并板書：采來各拿晃動

你們有什么問題嗎？

5這里老師有幾個地方不明白，誰能幫我解決呢？

A華佗為什么采來鮮嫩的青草？（出示實物青草）

B華佗為什么兩只手各拿一把？如果像老師這樣的拿法，好不好？

C華佗為什么要在兩只羊面前晃動？學生討論回答

E上臺做做華佗的動作。

6結(jié)果怎么樣呢？板書：結(jié)果

出示：兩只相斗的羊被華佗引開了。（齊讀句子）

引讀句子：什么被華佗引開了？

像這樣的句子我們叫它被字句。

現(xiàn)在請小朋友看這句句子，讀一讀，兩句句子的意思是不是一樣？

出示：華佗把兩只相斗的羊引開了。

引讀句子：誰把兩只相斗的羊引開了？

像這樣的句子我們叫它是把字句。

7品嘗屋：樹被大風吹倒了。（）

教室被我們打掃得干干凈凈。（）

8朗讀第4節(jié)，你覺得華佗聰明嗎？

9根據(jù)課文內(nèi)容填空：

華佗采來（）的青草，兩只手（）了一把，在兩只羊面前（）。兩只（）的羊被（）的華佗引開了。

五、朗讀課文

1教師小結(jié)：

就是因為華佗小時候聰明好學，所以長大后成為有名的醫(yī)學家，他是第一個發(fā)明麻醉劑的人，特別擅長針灸和外科手術(shù)。

2學生交流收集到的華佗的資料。

小學一年級的教案篇2

教學目標：

1、認知目標：聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，能展開豐富的想象，初步感受音樂的形象、不同的情緒和速度。

2、能力目標：創(chuàng)設不同的音樂情境，讓學生主動給樂曲創(chuàng)編結(jié)尾，培養(yǎng)學生的音樂想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感目標：在潛移默化中對學生進行熱愛勞動、文明禮貌、團結(jié)合作等品德教育。

教學重點：引導學生展開豐富的想象、聯(lián)想，感受音樂的形象。

教學難點：組織學生在音樂實踐活動中為樂曲創(chuàng)編結(jié)尾。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：朋友們，你們好！我是快樂的小熊貓。歡迎你們來到這片美麗的大森林！我的家就住在這片美麗的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你們猜？哦，原來是開了一家熊貓百貨商店?。ǔ鍪拘茇埌儇浬痰昴Ｐ停┱埓蠹译S著音樂走進這片美麗的大森林，去聽聽大森林美妙的聲音，去看看大森林的美麗景色，去瞧瞧我，快樂的小熊貓又在干些什么吧！

二、引發(fā)想象，欣賞樂曲

（一）初聽樂曲：

1、放錄音。

2、自由討論。把你剛才聽到的和想到的，講給你的好朋友聽！

3、指名交流。誰能把你聽到想到的和剛才好朋友告訴你的，講給我們大家聽！

4、再來一段一段仔細地聽一聽，想一想，看看音樂描寫的是不是我們剛才所講的`那么一回事！

（二）分段欣賞：

1、欣賞描寫森林的早晨的音樂。

（1）、我們先來聽第一段音樂，想一想早晨的森林是怎么樣的？

（2）、討論：你好像聽到了什么聲音？看到了什么景象？

（3）、指名回答。啟發(fā)學生用身體的動作來表達感受。

（4）、教師在學生回答的基礎(chǔ)上，作簡單的：

這段音樂描寫的是大森林的早晨，非常寧靜，空氣很新鮮，太陽慢慢地升起來了。大樹、小草、鮮花都從睡夢中蘇醒過來了。小動物們都醒來了，樹上鳥窩里的小鳥眨巴著惺忪的小眼睛，轉(zhuǎn)動著小腦袋，唧唧喳喳地唱起了快樂的歌。喲！時間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩。

（5）、我們再來聽一遍這段音樂，把我們的感受用動作表現(xiàn)出來。

（6）、你覺得這段音樂聽上去感覺怎樣？音樂的速度怎樣？

生：音樂很優(yōu)美，速度比較自由，比較慢。

2、欣賞小熊貓愉快勞動的音樂。

（1）、導言：愛唱歌的小鳥飛呀飛，飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上，它想說：“小熊貓呀小熊貓，今天，我可比你起得早?！睕]等小鳥開口，兩只勤勞的小熊貓?zhí)е俺鰜砹恕?/p>

（2）、放音樂，出示投影。

師：在小熊貓打水的時候，你好象聽到了什么聲音？

生：水桶在池塘中激起的浪花聲，水塘里泛起一圈圈的水波。

（3）、師：一路上，我遇見了許多好朋友，我們還相互打招呼了呢！我們來演一演吧！師生在音樂聲中進行情景對（4）這段音樂聽起來感覺怎樣？速度又變得怎樣？

生：音樂變得歡快活潑，速度加快了。

（5）、教師：這段音樂用較快的速度告訴大家，我們小熊貓非常勤勞，每天都愉快地勞動，我們把服務當做自己最大的快樂。音樂的情緒很歡快。

（6）、師：我們小熊貓把水抬進了百貨商店，還會干些什么？

生：擦柜臺、掃地、貨物……

3、我們完整地再聽一遍音樂，并把它表演出來，好嗎？

三、創(chuàng)造體驗，培養(yǎng)能力

1、開音樂會：

師：小熊貓開了一家百貨商店，朋友們你們最想做些什么事呀？

生：到小熊貓的店里去買東西……

師：小熊貓的百貨商店開張了，我們先一起來慶祝一下吧！

學生用各種打擊樂器即興隨表現(xiàn)熊貓勞動的音樂演奏。

1、購物：

師：熱鬧的音樂會引來了第一批顧客，誰來買東西呀？

請幾位學生和老師一起在音樂聲中表演購物的情景。教師適當?shù)卣{(diào)控氣氛。

2、運貨物：

師：我們小熊貓服務周到文明禮貌，小動物們都要來買東西。每天要運來許多車的貨物，朋友們，你們幫助我們把貨物卸下來吧！搬運貨物時，你會用什么動作，誰能做一做？

學生表現(xiàn)抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動作隨音樂表演。

師：小熊貓的商店生意越來越大，各地的定貨單子多得數(shù)也數(shù)不清，這不，是誰打來的電話？喂，黃狗經(jīng)理，您的飯店要一箱肉骨頭呀，好好，我們馬上派人送來！哦，狐貍小姐，您好！您預定的那套晚禮服，我們馬上給您送來，這可是今年最新最流行的款式，保您稱心如意，您會成為最迷人的森林舞會皇后……”

師：這可真把我們忙得團團轉(zhuǎn)，朋友們，你們我送貨，好嗎？你們會開什么車子？

學生表演開各種車子的樣子。如：小貨車、摩托車、踩三輪車……

師：有的地方很遠，那我們可以怎樣運貨呀？

學生表演開火車、飛機等。

師：好，我們開始搬運貨物啦！

集體隨音樂表演各種搬運貨物的動作。

四、課堂：

我們小熊貓的生意越來越興隆。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎？好，我們出發(fā)吧！教師帶領(lǐng)學生在音樂聲中蹦蹦跳跳出教室。

小學一年級的教案篇3

教學要求：使學生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。

教學重點：在分與合中從不同角度學習5、6、7各數(shù)的分與合

教學難點：能在學習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學過程：

一、復習引入：

1、師生手指游戲1—10，邊說邊動。

2、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的.圖片

生邊看圖邊數(shù)出是多少。

二、新知：

創(chuàng)設情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）

1、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？

2、生動手分一分，邊分邊說。師引導：5可以分成3和2，2和3合起來是5

3、把自己分的說給同桌聽聽。

4、匯報

創(chuàng)設情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？

生邊說邊動手分，匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師板書：123456

654321

三、練習

1、六本書放在兩個書架上，應該怎樣擺？

生先擺一擺，再說一說

2、里填幾。

2441327312

3、猜一猜。

（1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（）個

（２）有６個圍棋子，左手拿（）個，右手拿（）；７個哪？

4、小結(jié)：

今天，同學們表現(xiàn)的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來是不是原來的整體。

四、作業(yè)

書２３頁第２、３題

五、板書

分與合1２34

57

２３６５４３

３２

４１

教學反思：在教學中，創(chuàng)設情景，讓學生動手分小棒，學生邊分邊說，對數(shù)的分與合掌握的較好。在訓練中，啟發(fā)學生可以按順序分，以免漏掉。

小學一年級的教案篇4

教學目標：

1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。

教學重、難點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的`表現(xiàn)方法。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？

2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？哪些同學看見別人放煙花了？哪些同學看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？

2、欣賞放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法

1）教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

2）總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3）找學生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評析。評析標準：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

六、課后拓展：用多種形式、材料表現(xiàn)煙花

小學一年級的教案篇5

（一）

第一課時bpmf

一、導入

1、這節(jié)課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）

2、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）

3、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）

4、學會了聲母，我們就能學拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學前4個。

二學習b，練習b的拼音

1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）

2、（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學生跟讀）

3、多種形式煉讀。

4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。

5、前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”

6、多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。

7、多種形式練習拼讀ba的四聲。

三、p的拼音

5、觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音。

6、那一位小朋友能試一試？

7、師生共同交流。（指名說，老師正音）

四、自學m、f

1、下面兩個聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習它們的發(fā)音和拼音。

2、檢查自學情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。

五、復習鞏固，了解標調(diào)

1、指名讀黑板上的`讀音。

2、仔細觀察每個音節(jié)，說說聲調(diào)都標在誰的頭上。

3、師帶讀課文。

4、練習。

b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學習了4個聲母以及它們的拼音，大家學的都很認真，下節(jié)課我們還要學習4各聲母，相信你一定會學的更棒。

小學一年級的教案篇6

［教材簡析］

這部分教材教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）的實際問題。例1教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題。教材通過抓花片的游戲，利用學生已有的數(shù)學活動經(jīng)驗，提出新問題，通過操作和討論，幫助學生理解從一個數(shù)中去掉另一個數(shù)，剩下的就是一個數(shù)比另一個數(shù)多的，用減法計算的道理。例2在例1教學的基礎(chǔ)上，教學求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題，少多少可以從多多少推理得到。想想做做中選擇的都是有意義的實際問題，有些是學生生活中的事情，如跳繩、興趣小組活動等；有些是一年級學生感興趣的，如小動物采玉米等。這些題材既有利于實現(xiàn)知識與技能方面的教學目標，也有利于情感態(tài)度、數(shù)學思考、解決問題等方面目標的達成。這節(jié)課的教學重點和難點是通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。

［教學目標］

1．通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）用減法計算。

2．能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學習數(shù)學的情趣和數(shù)學應用意識。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，引導探究

1．比一比，誰的小手大。

要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰抓的多。

［評：通過抓花片的游戲活動，比一比誰的小手大，讓學生在活動中初步體驗兩個數(shù)量比多少，激發(fā)學生探究新知的強烈愿望。］

2．出示掛圖，呈現(xiàn)問題。

談話：小紅和小明也進行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？（①他們一共抓了多少個花片？②誰抓的花片多，多多少個？）

3．引導探究，解決問題。

提問：你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎？

引導學生通過排一排解決問題。

如果老師有很多很多的花片，我們也用排一排的方法解決問題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？

利用排成的花片引導學生想一想：哪些是多出來的花片？多出來的5個花片是怎樣得到的？

通過觀察，讓學生感悟到從13個里面去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍花片多的，用減法計算。

［評：通過師生談話，巧妙呈現(xiàn)問題，在學生通過排一排解決問題的基礎(chǔ)上，教師通過如果花片有很多很多這個實際問題，進一步引導學生找到解決問題的新方法。從簡單的排小數(shù)目花片，到尋找解決問題的一般方法，都注重讓學生去體驗、去感悟，去探究，享受學習成功的喜悅。］

4．游戲活動，鞏固算法。

談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個。每抓一次，都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。

指定小朋友匯報活動情況，要先說一說哪種花片多，多多少個，再說一說哪種花片少，少多少個。

［評：通過再抓幾次的游戲活動，進一步鞏固解題思路，由說說哪種花片多，多多少個，到說說哪種花片少，少多少個，為學生順利解決求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題作好鋪墊。］

二、運用新知，引導推理

談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學校的合唱隊看一看，他們排練得可認真啦!

1．出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互交流。

出示學生提出的問題：①女生比男生多幾個人？②男生比女生少幾個人？

2．獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。

3．討論：題中有兩個問題，為什么用同一個算式解決？

4．小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的'算式計算。

［評：由游戲結(jié)束巧妙導入合唱活動，教師放手讓學生獨立提出問題、解決問題，通過組織學生交流討論，使學生明確求較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少和求較小的數(shù)比較大的數(shù)少多少的實際問題可以用同一個算式來解決，發(fā)展學生比較、推理的能力。］

三、聯(lián)系實際，解決問題

1．想想做做第1題。

（1）學生說說圖意。

（2）各自在書上