音樂評課記錄

王老師的特點，將動作融入音樂中，是我非常喜歡的，我也經(jīng)常為了幫助小朋友記憶，會給歌曲配上一些簡單易做的動作，學(xué)生都非常喜歡。王老師通過問小朋友將來要做什么來導(dǎo)入新課《長大要當(dāng)宇航員》自然，在發(fā)現(xiàn)小朋友有個節(jié)奏沒唱好時，沒有直接的說出錯在哪，而是讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn)，這樣小朋友更容易記住自己犯的錯，并會一直提醒自己，這個方法很好，以后我也來用用，看來英語和音樂還是有些互通之處的??！金孔雀輕輕的跳，在徐老師的柔聲細(xì)語中，在楊麗萍唯美的孔雀舞的帶領(lǐng)下，了解了傣族的民族文化，了解了葫蘆絲，一步步的進(jìn)入歌曲，學(xué)生不僅可以學(xué)會長這首歌，還知道了很多其他知識。徐老師在學(xué)生唱歌時的感情上花了一點心思，是的有感情的唱歌才能將這首歌演繹的完美。聽了兩節(jié)音樂生本研討課受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課，各具特色，亮點紛呈。她們設(shè)計精巧，語言精練。無論是在知識結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。兩位老師的基本功扎實。在她們的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。評課如下：李兵老師的《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運用得當(dāng)，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動組織得當(dāng)有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。我覺得李老師就做的非常。音樂課聽課評課二年級音樂課《夏》評課在這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍?？傊@兩節(jié)課都有很多的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。-----------------------------------------------------------------------------叫賣小調(diào)》音樂課聽課記錄及評課時間：2008、5、8（星期四）下午第二節(jié)班級：五（6）授課老師：任宇教學(xué)過程：一、發(fā)音練習(xí)：（1）音階練習(xí)：5432|1—||（2）二聲部練習(xí)：3---|5---|5---|4---||1---|3---|1---|2---||（3）歌唱練習(xí)：??二、新課教學(xué)：1、錄音播放：上海小調(diào)《叫賣小調(diào)》，學(xué)生試聽，并判斷有幾種叫賣聲？（學(xué)生：有賣花、、磨刀子、收廢品、賣小吃??共七種叫賣聲。）2、根據(jù)黑板上的節(jié)奏型??，判斷剛才聽到的各種叫賣聲小調(diào)屬哪種節(jié)奏型？并學(xué)會相關(guān)節(jié)奏型。3、跟音樂學(xué)唱《叫賣小調(diào)》，4、根據(jù)自己對與《叫賣小調(diào)》類似的聲音、語調(diào)，用上海方言進(jìn)行模仿：學(xué)生：繞口令、游戲、童謠（來源于少兒游戲，后發(fā)展為兒歌）??5、例舉老上海的各種民俗文化??（學(xué)生發(fā)言、交流）6、播放歌曲《我怎樣長大》??判斷歌曲是幾拍子？（學(xué)生：3/4拍）7、對照以上童謠和《我怎樣長大》的音樂特點，說說它們的異同。8、跟鋼琴學(xué)唱《我怎樣長大》的旋律（師指導(dǎo)附點音符的準(zhǔn)確唱法）。三、課后練習(xí)：把《我怎樣長大》的歌詞學(xué)習(xí)。感受：今天的這節(jié)音樂課和上次聽的音樂欣賞課各有特色。音樂欣賞課主要是通過聽音樂感受音樂藝術(shù)美、學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)之精華，而唱歌課是通過學(xué)生學(xué)唱歌曲提高歌唱的能力。在這節(jié)課中任老師就做到了這些，如，從練聲——聽旋律——判斷節(jié)奏型——模唱——學(xué)唱旋律??，整個過程都充分滲透了唱歌技巧的學(xué)習(xí);l另外，任老師還非常重視學(xué)生的聽力練習(xí)，通過聽旋律、判斷節(jié)奏型等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感，為學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌打下堅實的基礎(chǔ)。----------------------------------------------------------------------------1．導(dǎo)語：小朋友，今天老師給大家介紹幾位神秘的好朋友。猜猜是誰？（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！2．音樂游戲：《鼓上的小米?！罚◣熝菔荆?．師：小朋友們，鼓上的小米粒是怎樣跳舞的？生：老師的小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。師：恩！這些小米粒真不愧為老師的好朋友，它們和老師配合得多默契呀！你們想不想試一試？4．學(xué)生跟著音樂徒手敲擊。（鼓點同上，可以拍手，可以敲擊桌面，也可以敲擊鉛筆盒等。）【評：《鼓上的小米?！肥且粋€有關(guān)感知音的強(qiáng)弱的音樂游戲，杜老師先用小小的游戲激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，隨之帶領(lǐng)孩子們用鉛筆模擬鼓槌來敲擊直接去感受音樂，表達(dá)感情。將聽覺印象與視覺印象想聯(lián)系。這種訓(xùn)練不受場地、器材的限制，每個孩子都能參與進(jìn)去。在活動中學(xué)生都很感興趣，他們的身心得到了一定的愉悅和滿足，同學(xué)們儼然是一個個小小演奏家?！咳畬W(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》（一）．創(chuàng)設(shè)情境1．導(dǎo)語：剛才老師向同學(xué)們介紹了自己的好朋友—彩色小米粒。有一個小同學(xué)，他呀，也有一個神秘的朋友，想不想認(rèn)識一下？瞧！2．師：這個小同學(xué)的好朋友是誰??？生：小鼓。（出示課件）師：你們想不想也和小鼓交個朋友呢？只要你學(xué)會了這首歌，小鼓就會考慮和你做朋友。（二）．學(xué)唱歌曲1．聽范唱（課件展示歌譜）老師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊用以下節(jié)奏型為歌曲伴奏：xxxx︳xxx-︳注：在敲擊的過程中，老師可有意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞意，第一段前六小節(jié)用“mf”力度敲擊，最后兩小節(jié)用“f”力度敲擊。第二段前六小節(jié)用“mf”力度敲擊，最后兩小節(jié)用“p”力度敲擊。2.用聽唱法學(xué)唱歌曲(1).跟隨錄音，用“l(fā)u”哼唱全曲。(2)唱歌詞。【評：音樂節(jié)奏感可以說是一種積極的音樂體驗、它能正確感知音樂運動時間進(jìn)程的情緒表現(xiàn)力的能力。節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，內(nèi)涵非常豐富。然而，對于一年級的小學(xué)生來說，他們對歌曲中的字大部分比較陌生，教師應(yīng)在教學(xué)時應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，幫助他們解決識字的問題?！浚ㄈ└枨幚?．指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲。2．啟發(fā)學(xué)生暢談演唱時的感受及兩段不同情緒的歌詞如何表現(xiàn)更為合適。（學(xué)生會根據(jù)聽范唱、敲擊伴奏的強(qiáng)弱處理歌曲。）【評：杜老師在此環(huán)節(jié)設(shè)計的初衷是好的，著重體現(xiàn)了人文主義思想，注重在音樂中的感受和體驗過程中所反映出來的生活態(tài)度，以及對人對事的看法和價值取向，來培養(yǎng)學(xué)生寬容樂觀的個性和健全的人格。但是因為學(xué)生的識字問題未能解決，因此學(xué)生在這里未能進(jìn)一步理解字詞的的意思，而未能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目的?！克模米灾拼驌魳菲髯骷磁d創(chuàng)編、表演導(dǎo)語：通過歌曲的學(xué)唱，老師知道你們已和小鼓交上了朋友，祝賀你們！老師還知道，你們今天帶來了自制的打擊樂器展示一下。(1)展示自制打擊樂器：有的用鞋盒作為小鼓，有的用薯片罐子作為小鼓，有的用筷子敲擊盤底作為鑼，有的用兩個鍋蓋互相敲擊作為镲??(2)要求學(xué)生用自制打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏。（學(xué)生可分組討論，選擇合適的樂器和節(jié)奏型。）【評：杜老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡單的打擊樂器，探索用打擊樂器或其他因緣表現(xiàn)自然界和生活中的聲音，想象力和創(chuàng)造性得到發(fā)展，與他人合作的意識進(jìn)一步曾強(qiáng)。自制打擊樂練習(xí)的設(shè)計使整個教室洋溢著幸福、歡樂、喜悅的氣氛。但是，課堂上老師應(yīng)該能夠有駕御課堂的能力，“玩”是孩子的天性，對于教學(xué)體驗的實施，教師應(yīng)該能做到收放自如，運籌帷幄?！课澹秩な聦?dǎo)語：小朋友們，真棒！這么快就和你們自制的打擊樂器交上了朋友。其實，這些小樂器的作用可大了，它們還可以表現(xiàn)小鴨子吵架呢！不信，你瞧！1．讓學(xué)生認(rèn)識一下打擊樂器。（出示課件）2．讓學(xué)生邊看邊說歌曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器。（出示課件，F(xiàn)lash《鴨子拌嘴》）【評：《鴨子拌嘴》是經(jīng)典的打擊樂合奏曲目，樂曲塑造的是活潑俏皮的音樂形象，欣賞教學(xué)中如果單純地讓學(xué)生聆聽音樂，學(xué)生的興趣不高，特別對低年級的學(xué)生來說注意力容易分散。杜老師能利用多媒體有效地將視聽完美的結(jié)合在一起，抓住他們的興趣點，吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，使孩子們從聽到的音響中得到啟發(fā)，從而降低創(chuàng)造性活動的能力?！苛偨Y(jié)，知識延伸今天，我們和小鼓、自制打擊樂器交上了朋友