【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動-優(yōu)質(zhì)課件-高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt

邏輯與語文學(xué)習(xí)活動活動一發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯誤一、發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯誤我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，獲取信息更加方便，但遭遇的謬誤也更多。我們必須具備識別謬誤的能力，否則就有可能成為謬誤的受害者甚至傳播者。邏輯，正是甄別信息與辨析謬誤的武器。邏輯學(xué)所說的謬誤特指具有-定迷惑性的邏輯錯誤。邏輯錯誤往往違反了思維和表達(dá)的一些基本規(guī)范。例如概念的含義前后不-致，立場自相矛盾、態(tài)度模棱兩可，理由站不住腳或推不出結(jié)論等。任務(wù)1:分析下面的例子,指出其中的邏輯錯誤。①魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙已》是魯迅的作品，所以，《孔乙已》不是一天能讀完的。②莊子日:“請循其本。子日‘汝安知魚樂’云者，既巳知吾知之而問我。我知之濠上也。”(《莊子與惠子游于濠梁之上》)③“服務(wù)員同志，請當(dāng)心，你的手指浸到我的湯里去了?！薄皼]有關(guān)系，湯不燙，我不痛?！雹堋拔沂谴饝?yīng)您昨天來修門鈴沒錯?？晌襾砹巳?，每次按門鈴，都沒有人來開門，我只好走了?！雹菰诜▏车?，一個耍戲法的人招攬觀眾:“快來快來，這里有拿破侖的頭骨。”圍觀的一個人說:“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別啊?”耍戲法的解釋道:“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨?！雹抻腥苏f《紅樓夢》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀《紅樓夢》太花時間;不讀，又有點(diǎn)幾可惜。⑦不薄之謂厚，不白之謂黑。⑧《祝?！分?，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說:“不早不遲，偏偏要在這時候，這就可見是一個謬種!”⑨你是否已經(jīng)停止了對我的毀謗?請回答“是”或者“不是”!任務(wù)2:辨析日常語言表達(dá)中的邏輯錯誤。你關(guān)注過日常話語中的邏輯錯誤嗎?例如，“我愛讀外國文學(xué)，尤其愛讀俄羅斯的、拉美的、古典的"，這是劃分不當(dāng):“為演好課本劇我可以赴湯蹈火，要不是雨下得太大我就趕去排練了”，這是自相矛盾:“他出生時天昏地暗、飛沙走石，注定此生不凡“，這是強(qiáng)加因果;“目前大學(xué)生普遍缺少對傳統(tǒng)文化的熱情，最新調(diào)查顯示，大學(xué)生喜歡和較喜歡京劇的只占被調(diào)查人數(shù)的14%"，這是以偏概全;...它們都違背了邏輯。再回顧一些你平時遇到過的存在邏輯錯誤的話語，分析其錯誤的原因?；顒佣\(yùn)用有效的推理形式馮夢龍的《智囊全集》記載了一件令人稱奇的故事:唐代有一個農(nóng)夫耕田時挖到一甕馬蹄形黃金，鄉(xiāng)里(古代居民組織單位)立刻派人送到縣衙去，縣官擔(dān)心公庫防護(hù)不嚴(yán)，就放到自己家里。隔夜打開檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)都是土塊。甕金出土?xí)r，鄉(xiāng)里人都曾去見證。縣官無法辯白，最終承認(rèn)將黃金掉包的罪名。就在快要定案的時候，事情傳到了一個叫袁滋的官員耳里，袁滋說:“我懷疑這案子里有冤情?！敝莞L官讓他重新調(diào)查。他點(diǎn)驗(yàn)出甕中“馬蹄金”共二百五十多塊。請金鋪鑄造同樣形狀和大小的馬蹄金，才造出一半數(shù)目，總重就達(dá)三百斤了，又了解到當(dāng)初是兩個農(nóng)夫用竹扁擔(dān)抬著甕到具府的。算一下，如果迷二百五十多塊是真?zhèn)€，就不是兩個人能拾得動的。這說明在運(yùn)到具銜之前，金予就被換成土塊了，至此密情大白，縣官洗清冤屈。單擊添加大標(biāo)題我國古代著名戲曲《十五貫》也講述了一個斷案的故事。屠夫尤葫蘆被害，還被在走十五貫錢，商人伙計熊友蘭恰巧身上帶著十五貫錢去辦事，偏偏又路遇尤葫蘆養(yǎng)女蘇成娟.因此被誤判為兇手。主審官過于執(zhí)的推理是這樣的:殺死尤葫蘆的罪犯有十五貫錢。熊友蘭有十五貫錢。熊友蘭是殺死尤葫蘆的罪犯【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt袁滋和過于執(zhí)掌握的線索都是準(zhǔn)確的，但是袁滋洞悉冤情，過于執(zhí)卻制造冤案，這是因?yàn)榍罢卟捎昧苏_的推理，后者采用了錯誤的推理。推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)，生活、學(xué)習(xí)、工作處處都離不開它，語文學(xué)習(xí)也常常會遇到各種各樣的推理?！多u忌諷齊王納諫》展現(xiàn)了政論中的推理，《河中石獸》演示了工程中的推理，《晏子使楚》記錄了外交中的推理，《道旁苦李》反映了生活中的推理，詩歌“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒，寄與不寄間，妾身千萬難”(元姚燧《越調(diào)憑闌人●寄征衣》)證明推理和抒情也可以完美結(jié)......【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt任務(wù):以下案例大都與我們學(xué)過的課文有關(guān)，請指出各個案例中的前提和結(jié)論，簡述其推理過程，并從中提煉出可以普遍應(yīng)用的推理形式。①楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，日:“使狗國者,從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！?《晏子使楚》)②《河中石獸》中的老河兵憑借自己的豐富經(jīng)驗(yàn)，判斷出石獸在上游。但有人認(rèn)為老河兵即使沒有相應(yīng)的河道經(jīng)驗(yàn)，也能夠通過已知的情況推理出同樣的結(jié)論，因?yàn)檎n文第1段交代了:“求石獸于水中，竟不可得。以為順流下臭，禪數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。”如果這段話語序無誤的話，說明一開始就在原地找過了，然后又到下游找，都沒有找到，耶石獸還能在哪兒呢?③《紅樓夢》第六十四回，賈寶玉得知林黛王在私室內(nèi)用瓜果私祭時想:“但成此刻走去，見他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結(jié)于心，若不去，又恐他過于傷感，無人勸止。兩件皆足致疾?！雹艽蟾攀俏镆韵橘F罷。北京的白萊運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根,倒比在水果店頭，尊為“膠萊”;福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溢室，且美其名曰“龍舌蘭”。(魯迅《藤弄先生》)⑤臣誠知不如徐公美。臣之要私臣，臣之安，臣，昆之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里、百二十城，賞婦左右莫不私王，朝延之臣莫不畏王。四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之藏甚矣。(《鄒感諷齊王的諫》)還可以進(jìn)一步探析：1:述案例采用的幾種推理形式，有些可以保證前提為真則結(jié)論一定為真、有些則不能保證。你覺得哪此推理不能保證?為什么?【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt活動三采用合理的論證方法【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt論證，就是用某些論據(jù)去支持或反駁某個觀點(diǎn)。規(guī)范的論證總是包含由多個判斷構(gòu)成的邏輯鏈條。恰當(dāng)運(yùn)用邏輯方法，可以更好地理解、評估論證的合理性，提高論證的水平。關(guān)注論證的隱含前提論證過程往往不會詳盡地呈現(xiàn)邏輯推理的每一個環(huán)節(jié),在論證中省略的部分，往往潛藏著理解論證的關(guān)鍵。柯南道爾的《銀色馬》中，主人公福爾摩斯有這樣一段話:馬廄中有一條狗，然而,盡管有人進(jìn)來，并且把馬牽走，它竟毫不吠叫，沒有驚動睡在草料棚里兩個看馬房的人。顯然，這位午夜來客是這條狗非常熟悉的人。這段話是一一個論證，思考其表述出來的論據(jù)在邏輯上是否足夠證明論點(diǎn)，如不能，說明存在隱含前提，試在方框內(nèi)補(bǔ)寫隱含前提?！拘陆滩摹窟壿嬇c語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt隱含前提2：論據(jù)2：草料棚的人沒有驚醒論據(jù)1：狗沒有吠論點(diǎn)：牽走馬的人是夠熟悉的隱含前提1：【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt值得注意的是，論證省略的隱含前提往往不止一個兩個，如果深人追問福爾摩斯的論證，會發(fā)現(xiàn)還有其他隱含前提。這些前提只要有一-個不成立，論點(diǎn)就值得懷疑。發(fā)現(xiàn)論證的隱含前提，并對它的可靠性進(jìn)行考察，是評估和改進(jìn)論證的一個重要方面。在文本的字里行間捕捉隱含前提，能夠推斷出許多話語背后的基本假定，由此可以進(jìn)人文本深層，探究其深層意蘊(yùn)。這是深度閱讀的一個重要方法?！拘陆滩摹窟壿嬇c語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt2.學(xué)會間接論證在某些情況下，使用直接論證比較困難或不容易取得好的效果，使用間接論證一排除法、反證法和歸謬法反而可以更有效地進(jìn)行論證。前面分析《拿來主義》的論證思路時，我們已經(jīng)了解了排除法。反證法，就是先假設(shè)與某個論點(diǎn)相矛盾的觀點(diǎn)成立，然后推出明顯的錯誤或矛盾，從而問接地證明最初的論點(diǎn)。有同學(xué)在學(xué)習(xí)魯迅的《祝福》時,提出:故事一定發(fā)生在辛亥革命之后，如果不是發(fā)生在辛亥革命之后，就不可能有“舊歷”的說法，可是課文頭一句就說“舊歷的年底畢競最像年底”。這就運(yùn)用了反證法?！拘陆滩摹窟壿嬇c語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt歸謬法歸謬法則是從某一觀點(diǎn)推出明顯的錯誤或矛盾，從而證明這一觀點(diǎn)本身的錯誤，常用于駁論。下面的駁論就使用了歸謬法：有人認(rèn)為“君子慎其獨(dú)”是封建時代的士大夫語言，我們今天還使用它，會使思想倒退到封建社會去。果真如此，那我們今天所說的話，大多來自古代社會，山水草木、日月風(fēng)雨且不必說，就連“兼聽則明，偏信則暗”“鞠躬盡瘁，死而后已”“以史為鑒”等也來自古代社會,甚至出自封建士大夫之口。照這些人的邏輯，這類語言也不能說了，那我們今天只好做半個啞巴了。【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt試著從你學(xué)過的議論性文章中找出幾個間接論證的例子來分析其中的邏輯推理，體會間接論證的作用。【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt3.在論證中引人“虛擬論敵”在證明某個觀點(diǎn)時，可以想象存在-一個駁論者,不妨稱其為“虛擬論敵”。這“論敵”可能會對我們的論點(diǎn)舉出反例或從論點(diǎn)推出錯誤，也可能會質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對這些可能受到的攻擊，我們再進(jìn)一步考慮采取怎樣的措施能使自己的論證免于或抵御這些攻擊?！拘陆滩摹窟壿嬇c語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt例如，蘇洵《六國論》開頭，就通過“或曰”，引入了虛擬論敵，提出“六國互喪.率賂秦耶”這一質(zhì)疑，再通過反駁這--質(zhì)疑,有力地支撐了自己的論證。我們在構(gòu)思、寫作議論性文章時，也可以通過引入虛擬論敵，與自己展開質(zhì)疑問難，來完善自己的構(gòu)思.增強(qiáng)文章的說服力。例如，要求以“兼聽則明”為論題寫一篇議論文，寫作者可能一下子想到齊王和鄒忌、李世民和魏征等大量事例，于是有了這樣一個提綱:論點(diǎn):兼聽則明。正面的例子:“齊王納諫”等。反面的例子:“晁蓋喪命”等?！拘陆滩摹窟壿嬇c語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt按照這樣的提綱寫下去，很容易寫成“觀點(diǎn)加例子”的模式，即使材料再豐富，邏輯上還是不夠周密?，F(xiàn)在，試引入“虛擬論敵”，想一想:這個“論敵”會從哪些方面攻擊現(xiàn)有的論證呢?“兼聽”就一定“明”嗎?“三人成虎”“父子騎驢”的故事里的主人公恰恰是聽得越多越糊涂啊...“偏信則暗”能夠證明“兼聽則明”嗎?齊王聽了“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的聲音還不算“兼聽”嗎?而李世民有時聽魏征-一個人的就夠了。究竟達(dá)到什么程度才算兼聽?【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt為了應(yīng)對質(zhì)疑、駁斥攻擊、解釋反例，寫作者就得對“兼聽”的內(nèi)涵作出闡述，對現(xiàn)有的例子進(jìn)行分析，甚至還要主動對論點(diǎn)的適川范圍進(jìn)行限定。由此，改進(jìn)論證提綱如下：①提出論點(diǎn)：兼聽則明。②闡述論點(diǎn)：“兼”的目的：拓寬視野，打開思路?！凹妗钡暮诵模涸凇岸唷保凇爱悺?。③舉例分析：正："齊王納諫”等，分析齊王“兼聽”的表現(xiàn)，重點(diǎn)突出“刺”"諫”"謗議”。反："泥蓋喪命”等，分析不“明”的根本原因是不能“兼聽”，盡量排除他因。④進(jìn)行限定(同時闡述如何兼聽):主動引入反例“父子騎驢”等，指出“聽”不能代替“斷”。進(jìn)一步分析："兼聽則明”的前提是聽者包容與善斷。'兼聽”的原則是獨(dú)立思考、為我所用。以上論證的改進(jìn)過程還可以繼續(xù)下去。只要講邏輯，肯思考，多一個“虛擬論敵”就會少一個真實(shí)論敵?，F(xiàn)在，讓我們運(yùn)用掌握的邏輯方法，完成下列任務(wù)?！拘陆滩摹窟壿嬇c語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt任務(wù)1:搜集典型議論性文章，分析其中的邏輯鏈條。邏輯是議論性文章的重要元素之一。行文的思路，或者說論點(diǎn)被逐步證明的過程，其實(shí)也就是文章內(nèi)在邏輯鏈條的推展過程。讀者只有梳理出這一過程，才能夠真正理解作者的論證。小組合作，先分頭搜集典型的議論性文章，再共同剖析文章的論證過程，理清其中包含的邏輯鏈條，推敲其論證的邏輯性，思考如何在自己的議論文寫作中學(xué)習(xí)借鑒?！拘陆滩摹窟壿嬇c語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt【新教材】邏輯與語文學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)課件—高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊ppt任務(wù)2:以小組為單位開展班級辯論賽，在辯論中體會邏輯的力量。小組一起先確定辯題，然后從邏輯的角度對辯題進(jìn)行分析，對辯論進(jìn)行謀劃。分析和某劃的思路可以參考下面的示例。示例：假設(shè)抽到了辯題“溫飽是談道德的必要條件”，可從以下幾個方面進(jìn)行思考和辨析。(1)觀點(diǎn)分析以下哪些是正方觀點(diǎn)?哪些是反方觀點(diǎn)?哪些都不是?沒有溫飽免談道德談道德的都是溫飽之人不溫不飽依然談道德有人處于溫飽之中，卻不談道德溫飽之人都談道德(2)概念界定以下對“溫飽”概念的界定，哪些對