03 寫景散文閱讀訓練－20232024學年七年級語文上冊知識（考點）梳理與能力訓練（解析）

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（一）閱讀下面這篇文章，完成下列小題。

尋春

①迎著早春的輕寒，或野游，或山行，多么好啊。也許，早春的景色過于素淡了；可也正因為還沒有萬紫千紅的撩撥，才更宜于漫步、沉思……

②趁個假日，我出了城，徑自尋春去了。

③“山帶去年雪，春來何處峰？”眼前，薊塞披沙，燕山負雪，該上哪里去尋春呢？又尋春的什么呢？……嗯，春的影子么，該是綠的。如果找見了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天剛剛落腳的地方。春天必在那里。

④不上田間小路，我只朝著曠野走去。

⑤微風挾著寒意，卷地而來。這大概是朔氣的余威了。“燕北地寒生草遲”，低眉所見，盡是些隔冬的衰草，誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找見……

⑥穿疏林，過小橋，橋下流水無聲，慢吞吞的，仿佛剛才融沒了最后一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑，還沒散盡……我不禁責怪起自己來：雖說是早春之游，也未免太早了。但是，既來之，則安之——走吧。

⑦漸漸地，云霧中的山峰越來越清晰了。到了山腳下，有大石如臥。近前轉身坐定了，無意間，向著來路抬眼一望……怎么？遠處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，竟泛出一片新綠！仔細看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮。可那曠地，分明是我才經(jīng)過的，來時沒見一芽新草。莫非不早不遲，正當我才上了小橋那陣兒，就在我背后，春天，悄悄兒地飛落在林邊了？……我猛地站起來，朝著那片草色奔去。

⑧小橋下，流水依然遲遲的；林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾許衰草，一帶疏林。莫不是春天怕這里寒肅，剛落腳，竟又攜著她那青青的影子，一同飛去了？

⑨哦，這不正是“草色遙看近卻無”！

⑩重又跑回山腳下，大石跟前；轉身再放眼望去，可不，那疏林邊，草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴展了些?！安萆b看近卻無”。這早春草色，為什么只可遙看呢？回想一路所見——是了，說是來尋春，卻只低眉順目，眼界自然僅限于咫尺間了。“燕草如碧絲”，走三五步難見一兩芽，何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一個個微綠的質點吧，那么，這十里平川，盡收眼底，那質點，也該不可勝數(shù)了。無數(shù)個微綠的質點，橫行縱漫，就密了，草色也濃了——瞧那邊，好一抹新綠。衰草的憔悴，被欣欣然的生機淹沒了。

一霎間，這一抹新綠似乎浸潤了我的全身，染綠了我的每一個細胞。我似乎尋到了春天的步履。

真的，就連野游，都需要揚眉放眼，才能從無數(shù)點剛剛破土的萌芽上面，看到無邊的春色。那么，對于生活呢……在人生的道路上，在斗爭的歷程中，總會有陰霾、霜雪，但是，盡管朔氣如磐，時間卻沒有一瞬的凝固?！敖癯D月春意動”。這是詩意，也是萬古不滅的規(guī)律。而正當風雪彌天的時刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內心世界。心里有一個春天，那就往前走吧。詩云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到熱騰騰的胸膛上，也將立刻消融。如果誰的內心的春光與大地上第一抹草色連成一片了，那就把步子邁得再大些。這樣的步子，每一落地，都會鏗鏘作響；路旁的花蕾呢，也將應聲怒放。

1．在尋春時的感情是如何變化的？請把感情變化的過程寫在下面橫線上。

徑自尋春去了：____________→看到衰草：_____________→遙見草色：____________。

2．結合文本，聯(lián)系語境，體會加點字的表述效果。

春天，悄悄兒地飛落在林邊了？

3．第⑤段“誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草？”這句話表現(xiàn)了“我”的什么愿望？

4．第段“在人生的道路上，在斗爭的歷程中，總會有陰霾、霜雪”“心里有一個春天，那就往前走吧”，這里的“陰霾和霜雪”比作什么？“春天”指的是什么？

5．請結合全文內容，說說文章表述了什么樣的思想情感？

1．心情急迫后悔尋春(責怪自己)感悟春天(或“熱愛春天”“心中有春天”)2．“飛”是“輕盈的飛翔”的意思，生動形象地寫出了春天來得迅速、來得輕快的特點；表現(xiàn)了春天突然來臨給“我”帶來的驚喜和歡愉。3．希望在隔冬的衰草中看到一兩株小草沖破早春嚴寒阻隔，傲視朔風余威，破土而出，為大地帶來早春的氣息。4．“陰霾、霜雪”好比是人生道路上的困難、挫折。“春天”指人生的理想、目標，心中的希望等等。5．本文表述了對小草在初春寒冷的季節(jié)里勇敢地展現(xiàn)出一抹新綠的喜愛和贊美之情，并聯(lián)想到生活中面對困難與挫折也要有放眼未來，心懷希望的樂觀態(tài)度。

1．本題考查篩選信息。

第2段“趁個假日，我出了城，徑自尋春去了”，寫我徑自尋春去了；第3段“該上哪里去尋春呢？又尋春的什么呢”，可知我心情急迫；

第5段，“低眉所見，盡是些隔冬的衰草”，寫我看到衰草；第6段，“我不禁責怪起自己來”，可見我當時后悔尋春；

第7段，“遠處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，竟泛出一片新綠！仔細看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮”，我后來遠遠地看見草色，第11段，“一霎間，這一抹新綠似乎浸潤了我的全身，染綠了我的每一個細胞”，可概括為喜愛春天；或是根據(jù)末段中的“真的，就連野游，都需要揚眉放眼，才能從無數(shù)點剛剛破土的萌芽上面，看到無邊的春色”“心里有一個春天，那就往前走吧”等句子概括為感悟春天。

2．本題考查賞析詞語的表述效果。

“飛”是“輕盈的飛翔”的意思；結合上句“分明是我才經(jīng)過的，來時沒見一芽新草。莫非不早不遲，正當我才上了小橋那陣兒，就在我背后”，“飛”生動形象地寫出了春天來得迅速、來得輕快的特點；反問的語氣表現(xiàn)了春天突然來臨給“我”帶來的驚喜和歡愉。

3．本題考查學生理解文章語句含義的能力。

“誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草”表述了“我”希望看到破土而出的小草，為大地帶來早春的氣息；結合上句“微風挾著寒意，卷地而來。這大概是朔氣的余威了”分析，“我”希望小草沖破早春嚴寒阻隔，傲視朔風余威。

4．本題考查對關鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷，結合運用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。

“陰霾、霜雪”：這里是比喻義，結合“在人生的道路上，在斗爭的歷程中”可知比喻人生路上的困難、挫折?！按禾臁保航Y合前句“誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內心世界”可知，這里比喻理想、目標，希望等。

5．本題是對文章主旨的考查。

結合第11段“一霎間，這一抹新綠似乎浸潤了我的全身，染綠了我的每一個細胞。我似乎尋到了春天的步履”，看到初春寒冷小草卻勇敢萌發(fā)，表述了的喜愛和贊美之情；結合第12段“風雪彌天的時刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內心世界。心里有一個春天，那就往前走吧”分析，聯(lián)想到生活中面對困難與挫折也要有放眼未來，心懷希望的樂觀態(tài)度。

（二）閱讀下面的短文，然后完成后面的問題。

濟南的秋天

老舍

①濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是個濟南。設若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟南來看看吧。

②請你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預備著的?？墒牵由蠞系那锷?，濟南由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬全給了濟南。

③詩的境界中必須有山有水。那末，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影，山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點涼風，正象詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔！

④再看水。以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的Sweetheart吧？大明湖夏日的茶花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！

⑤在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。

⑥要知濟南的冬日如何，且聽下回分解。

——選自1931年3月《齊大月刊》第一卷第五期

6．這篇文章的體裁是_________，文章的線索是_________________。

7．內容理解填上空。

（1）所選短文第①自然段寫的是____________；該對象的特點是__________________。

（2）第④自然段中水的“質”具有_____________的特點；段中“濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋”中加點的“秋”其含義是_______________。

8．用“‖”給下面的文段劃分層次。

在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。

9．文句賞析

（1）如何理解第②自然段畫線句子中上帝對濟南的恩賜？

（2）第③自然段中寫山腰的變化，一連用了六個“忽然”，其在文中的作用是什么？

（3）文中最后一句“要知濟南的冬日如何，且聽下回分解?！痹谖闹械淖饔茫?/p>

6．散文濟南的秋天是詩境的。7．幻想中的濟南；古樸、安靜、秀美。清、甜、綠；名副其實的秋天（或“完美、真實的秋天”）。8．在秋天，……帶著一點桂花的香味?！接皟阂哺媪恕畠何㈨??！侵泄诺睦铣?，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。9．（1）畫線句子用上帝對濟南的特殊厚愛來側面突出濟南秋天的美麗。（2）在描寫山腰顏色的變化時，一連用了六個“忽然”，其作用是以此來突出山腰顏色的變化莫測（或“變化之快”）。（3）設置懸念，吸引讀者關注或《濟南的冬天》。

6．此題考查學生對文章體裁和線索的把握。這是一篇寫景抒情散文，第①②段總寫“濟南的秋天是詩境的”；第③④段圍繞“詩的境界中必須有山有水”展開描寫，第③段主要描寫了濟南的山上景色，第④段主要描寫濟南的水景；文章最后一段總結全文。由此可知，文章的線索是“濟南的秋天是詩境的”。

7．（1）本題考查文段內容的理解與概括。第①自然段寫的是幻想中的濟南，解答時首先找出幻想的內容，然后根據(jù)其中的景物或相關描寫的詞語來分點概括?！坝袀€中古的老城”“大紅樓”“古石路”“石城墻”，可見這幻想之城的古樸；“睡著了的”“狹窄的”又可見城的安靜；“環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影”，再配上前面提到的城內的幾個代表性景物，可見其秀美。

（2）此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”可以提煉出“清”“甜”；從“那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的”可以提煉出“綠”?！扒铩痹谶@里指真正意義上的秋天，即“名副其實的秋天”。

8．此題考查段落層次的劃分，需要結合文章來分析。第一層寫的是天水之景以及空氣中的味道；第二層寫的是山水之景以及水的聲音；第三層是對文段的總結。所以，應該在“香味”和“水兒微響”后劃分層次。

9．（1）本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表述的思想感情?！岸髻n”原指帝王賞賜臣下，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍，用在這里表現(xiàn)了上帝對濟南的偏愛，襯托出濟南秋天景色之美。

（2）“那陽光能夠忽然清涼一會兒。忽然又溫暖一會兒”“忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替‘自然’調合著彩色”，“忽然”表現(xiàn)的時間非常短暫，由此可見山上的顏色是多變的，如同電影鏡頭一般在人們眼前變換著，給讀者以動感。

（3）此題考查句子的作用?！扒衣犗禄胤纸狻币话阌糜谠u書中，用在這里新穎別致，能夠激發(fā)讀者閱讀興趣，使讀者能夠更加關注濟南的冬天。

（三）閱讀下面的文章，完成下面小題。

北方的冬天

范蕾

①來北京上學之前，我一直生活在一座南方小城。那里的冬天，白天陽光像小貓的絨毛一樣細碎溫暖，夜里的寒氣卻能讓被窩里的人失去挪動分毫的勇氣。冬與春的交界線漫長而模糊，甚至讓人有些不耐煩。

②帶著這樣的認知來到北京，第一次和北方的冬天短兵相接的我，被十一月里凜冽的北風打得措手不及暈頭轉向，還曾發(fā)生過跟著一群同樣慌亂懵懂的南方同學在學校便民市場搶購毛褲，由于現(xiàn)場過于火爆，來不及細看，結果買回來發(fā)現(xiàn)是條男褲的烏龍事件……

③和一年四季綠意盎然的南方不同，一場秋風，北方的樹木就被扒掉一層衣裳。剛進初冬，一夜北風呼嘯，所有的樹就枝頭盡禿，整座城市只剩下灰撲撲的水泥森林。而下雪雖然有意思，但最初的新鮮勁，很快就在隨之而來的滿地泥濘舉步維艱中消失了。對于即將在這里展開四年大學生活里漫長的冬天，我不是不絕望的。

④轉折發(fā)生在那年十二月的某個周日的午后。我和幾個同學在南池子附近的咖啡館小聚，聽完一首鋼琴曲，我們出了門，向南走了一段路，來到長安街邊。其時朔風獵獵，風里隱隱裹挾著細微的冰渣子，不時打得人臉刺痛；而頭上是藍得澄澈透明，仿佛質地堅硬的天空，像一幅巨大的玻璃穹頂。長安街四下無人，路邊堆著積雪，白金色的陽光沒有溫度，在陽光下灼灼發(fā)光的長安街一直向極遠處源源不斷地延伸，仿佛要與天空接壤。那一刻，踏入這座城市不久而生的小忐忑、小茫然，忽然就被更加巨大的無畏與歡喜覆蓋了。北方的冬天展現(xiàn)了它的嚴苛，也暗示著它廣闊下無限的可能，讓我這個來自南方的少年，為之心折。

⑤在后面的許多年里，我和北方的冬天一點一點熟悉起來。我見到過它狂暴時的寒風怒號飛沙走石，也見過它細雪初停寧靜晶瑩的夜晚。剛畢業(yè)時租住在超過二十年歷史的老民房，北風從陳舊的門窗呼呼往里灌的時候，我咬牙切齒地恨過它；后來和愛人在冬夜里把酒言歡的時候，我又覺得要感謝這嚴寒，是它把我們驅趕到一起尋求溫暖。

⑥轉眼之間，我已經(jīng)在北京生活了二十多年，大大超過了在南方故鄉(xiāng)的日子。北方的冬天對我來說，已經(jīng)是多年老友了。我對它熟悉得就像自己的脈搏：我準確地知道什么時候該對衣櫥和被褥舉行換季典禮，什么時候應該檢修好暖氣，在零食盒子里存滿奶油曲奇和大塊的榛子巧克力——漫長冬日里，它們是我安全感的重要來源。

⑦今年北京的冬天來得似乎比往年要晚一些，十一月中，略有厚度的外套也就夠了。某個暖融融的午后，我準備到寫字樓外面溜達一圈，剛進電梯，聽見兩個姑娘在閑聊。其中一個對另一個說：“今年冬天來得晚，我什么時候才能穿上新買的大衣?。　边@一個用帶著一點南方口音的普通話回應道：“可不要那么快！北方的冬天太討厭了，灰撲撲，冷冰冰，簡直像那種四十多歲的老女人。你喜歡四十多歲的老女人嗎？”

⑧電梯里那個真正四十歲了的“老女人”忍不住訝異地望了過去，那是兩張?zhí)貏e年輕，目測不超過二十五歲的臉龐。她們被這句話逗得前仰后合，完全沒注意到我。電梯到一樓停下，她們和我前后腳出去，旋即消失得無影無蹤。

⑨站在耀眼的秋陽下，我還有點愣神。有點懊惱沒有攔住她們說幾句話，又很清楚其實什么也不必說：不必說四十歲的女人還不老，也并不灰撲撲冷冰冰；不必說北方的冬天并沒有那么討厭，它有許多溫柔可愛的地方，只是你們尚未發(fā)現(xiàn)。

⑩年輕就是這樣吧，理直氣壯地以為世界就是自己看到的模樣，有著自以為是的非黑即白。曾經(jīng)的我也是如此。但隨著年紀漸長，經(jīng)過更多的人和事，我明白了那時候的淺薄與輕狂。

四十歲的女人和北方的冬天，似乎也確實有不少相似之處吧：走到了路途的后半程，不復最鮮艷的顏色，面對世界收起熱情天真的面孔，審慎得幾乎有點冷淡。她見過春夏的流光溢彩，經(jīng)歷過秋天的收獲與凋零，一生里最重要的愛與恨都已塵埃落定，不太有什么能引起她內心的波瀾。但如果你走近她，了解她，會在不經(jīng)意的時刻，看到她不為外界眼光干擾，怡然自賞的美，和藏在淡然下，偶爾流露的熱情。

那是要跋涉過人生的四季和山水，才能看到的風景。

10．對北方冬天的認識經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？請完成下列表格。

時間對北方冬天的認知對北方冬天的情感

初到北京（1）（2）

來北京的那年十二月（3）（4）

現(xiàn)在（5）（6）

變化的原因：（7）_____________________________________

11．文中寫兩個小姑娘在電梯中的對話有什么作用？

12．從修辭角度賞析下列句子的表述效果。

和一年四事綠意盎然的南方不同，一場秋風，北方的樹木就被扒掉一層衣裳。

13．說說文章最后一段的深刻含義。

10．（1）寒冷、蕭索；（2）小忐忑、小茫然，甚至是絕望；（3）嚴苛，有無限可能；（4）巨大的無畏與歡喜；（5）它有許多溫柔可愛的地方；（6）并沒有那么討厭；（7）①“我”的年齡不斷增大，看事物的思維在發(fā)生變化，能更客觀、更全面的看待事物；②“我”真正走近了北方，了解了北方。11．表現(xiàn)了小姑娘對北方冬天的認識與“我”當年對北方冬天的認識有幾分相似之處；起到承上啟下的作用，由寫北方的冬天過渡到寫四十多歲女人；為下文寫的心情及感悟做了鋪墊；突出了本文的主旨。12．運用了擬人的修辭手法，賦予了樹木人性化，描寫了冬天樹葉飄落的景象，又與南方的四季特征相比，突出了北方秋天的蕭瑟，為下文寫北方冬天的嚴苛做了鋪墊。13．一個人只有隨著年紀漸長，見過更多的人和事，才能懂得更多的人生道理，才能夠不為外界眼光干擾，才能具有怡然自賞的美，與藏在淡然下偶爾流露的熱情。

10．本題考查對文章內容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。

(1)根據(jù)第③段“剛進初冬，一夜北風呼嘯，所有的樹就枝椏盡禿，整座城市只剩下灰撲撲的水泥森林”可知，對北方冬天的認知是：寒冷、蕭索；

(2)根據(jù)第③段“我不是不絕望的”和第④段“踏入這座城市不久而生的小志忑、小茫然”可知，對北方冬天的情感是：小忐忑、小茫然，甚至是絕望；

(3)根據(jù)④段“北方的冬天展現(xiàn)了它的嚴苛，也暗示著它廣闊下無限的可能”可知，對北方冬天的認知是：嚴苛，有無限可能；

(4)根據(jù)④段“忽然就被更加巨大的無畏與歡喜覆蓋了”可知，對北方冬天的情感是：巨大的無畏與歡喜；

(5)根據(jù)第⑨段“它有許多溫柔可愛的地方，只是你們尚未發(fā)現(xiàn)”可知，對北方冬天的認知是：有許多溫柔可愛的地方；

(6)根據(jù)第⑨段“不必說北方的冬天并沒有那么討厭”可知，對北方冬天的情感是：并沒有那么討厭；

(7)根據(jù)第⑩段“曾經(jīng)的我也是如此。但隨著年紀漸長，經(jīng)過更多的人和事，我明白了那時候的淺薄與輕狂”和第段“但如果你走近她，了解她，會在不經(jīng)意的時刻，看到她不為外界眼光干擾，怡然自賞的美，和藏在淡然下，偶爾流露的熱情”可提煉得出解析。

11．本題考查對文章內容的理解分析能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行分析。小姑娘認為“北方的冬天太討厭了，灰撲撲，冷冰冰”對應了前文“我”初來北京，“對于即將在這里展開四年大學生活里漫長的冬天，我不是不絕望的”，寫出我們對北方冬天的認識有幾分相似之處；談到“簡直像那種四十多歲的老女人”自然過渡到接下來談“四十歲的女人和北方的冬天，似乎也確實有不少相似之處吧”起到承上啟下的作用，由寫北方的冬天過渡到寫四十多歲女人；為下文寫的心情及感悟做了鋪墊；突出了本文的主旨。

12．本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表述效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表述的情感。題干要求從修辭的角度賞析。“北方的樹木就被扒掉一層衣裳”可知是運用了擬人的修辭方法，“被扒掉一層衣裳”使“北方的樹木”人格化，生動形象地描寫了北方冬天樹葉飄落的景象，“和一年四事綠意盎然的南方不同”一句，又將北方與南方的四季特征相比，突出了北方秋天的蕭瑟，為下文寫北方冬天的嚴苛做了鋪墊。。

13．本題考查對文章關鍵句子含義的理解。首先要理解整篇文章的大致內容，聯(lián)系上文，對關鍵句子的含義進行分析?！澳鞘且仙孢^人生的四季和山水，才能看到的風景”位于文章的結尾段，結合前文第段“她見過春夏的流光溢彩，經(jīng)歷過秋天的收獲與凋零，一生里最重要的愛與恨都已塵埃落定，不太有什么能引起她內心的波瀾。但如果你走近她，了解她，會在不經(jīng)意的時刻，看到她不為外界眼光干擾，怡然自賞的美，和藏在淡然下，偶爾流露的熱情”可知，一個人只有隨著年紀漸長，見過更多的人和事，才能懂得更多的人生道理，才能夠不為外界眼光干擾，才能具有怡然自賞的美，與藏在淡然下，偶爾流露的熱情。

（四）閱讀文段，回答問題

秋天的黃昏

丁立梅

①城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。

②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著;它在人家的房屋頂上坐著;它在鳥的翅膀上坐著;它在人的肩上坐著;它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。

③而一年四季中，又數(shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。

④選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。

⑤從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得焉有失不遠處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。

⑥還有晚開的棉花呢。星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進了倉，農(nóng)活不那么緊了。她細細撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。

⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊。

⑧最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。

⑨人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現(xiàn)在的你，離簡單離單純，越來越遠了。

⑩竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴——相依為命，應該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。

鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設防。

突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑，原來不管哪個年代，都有貪玩的孩子。

周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。

14．本文寫景以什么為序請找出表明順序的詞或短語。

15．說說文章第1段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義和作用。

16．文章第7、8段插敘了童年時關于棉花的回憶，有什么作用

17．文章很多句子富有詩意美。請從修辭賞析的角度給第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話作批注。

18．秋天的黃昏富有詩情畫意。文章第3段認為“而一年四季中，又數(shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么

14．以空間方位為序；河堤；從河堤往下看，能看到大片的田野；河堤上；村莊在田野盡頭。15．“吞”寫出了城市燈光亮得之早，燈光之亮，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比。16．用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。17．比喻；生動形象地寫出了棉花的潔白與柔軟；表現(xiàn)童年的歡愉。18．因為秋天的黃昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計較得失；晚開的棉花可以幸福一個世界。

14．考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題從文章中可篩選出“河堤上，是大片欲黃未黃的草”——“從河堤往下看，能看到大片的田野”——“他們在河堤上，慢慢走”——“村莊在田野盡頭”這些語句，從這些句子可以看出，文章是按空間順序來寫景的。據(jù)此理解概括作答。

15．考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表述的內容，最后寫其表述效果。本題語句中的“吞”字，運用了擬人修辭手法，生動形象地寫出了城市夜晚燈光的明亮，與下文寫鄉(xiāng)下的秋天黃昏的景色形成鮮明的對比，從而突出文章的中心。據(jù)此理解作答。

16．本題考查對寫作順序（插敘）理解。解答時，應先了解插敘的一般作用，再結合文章內容進行分析。插敘主要有以下作用：插入的內容對主要情節(jié)起補充、襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；有時會使文章脈絡清晰、結構緊湊。從文章中的“玩著玩著，睡著了，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊”和“冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒”“那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的”等描寫抒情的語句可以看出：文章第⑦⑧段插敘了關于童年時棉花的回憶，既交代了童年時的美好生活，又抒發(fā)了對母親的深切懷念。據(jù)此理解作答。

17．體會重要語句的含意，品味語言表述藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。第⑦段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話把“人”當作“鳥”，把“雪白的棉花”當作“潔白的云”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了棉花的柔軟與潔白的特點，表述了“我”的歡愉的心情。

18．考查對文章內容的梳理和概括能力。在整體感知文章內容的基礎上，篩選并概括體現(xiàn)秋天的黃昏“安詳與豐滿”的語句作答。文章中的第4段的“它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣……像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息”；第5段的“繁花落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中”；第6、7、8段所描寫的晚開的棉花給“我”帶來溫暖幸福的生活?？蓪ι厦孢@些語句和內容進行整理，概括作答。

（五）閱讀下面的文章，完成下面小題。

享受春雨

厲彥林

①也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨地蕭條著，沉默著。一夜微風，喚醒早春三月的晨曦，也吹來了北方第一場春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風拂面，享受春雨的滋潤，感覺春天那年輕的心跳……

②春雨如煙，如霧，如絲，如夢，悄悄落下來，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿，恰似煙霧迷蒙、若有若無、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對生命、對世間萬物的愛戀……為了履行前世的約定，悄無聲息地把睡夢中的大地山川撫摩一遍，濕潤著每一個角落、每一棵小草，令人悄然想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的佳句。一會兒工夫，雨點越來越大，越來越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進地下，形不成水流，只讓土地守候和感動，讓世人留戀和感嘆。

③走在鄉(xiāng)間小路上，任細細的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點噼里啪啦掉下來了，灑在頭上，落在臉上，說不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時而從窩里探出小腦袋，瞥一眼外面新奇的風景，又嘰嘰喳喳地把頭縮回去。樹下有一群相互依偎的鴨子，時而用嘴巴梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥鳴聲、鴨叫聲，伴隨風聲雨聲，滋潤，清雅，恬淡，寧靜……

④春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤著鄉(xiāng)間萬物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點燃了生命的期待與呼喚!……草兒綠了，花兒開了，土地松軟了，生命以最簡單、最自然的方式在繁衍，傳承，輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠，真可謂“淡妝濃抹總相宜”。大地是藏夢、長夢的地方!萌生綠色的地方就舒展生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀!每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長的愿望。

⑤春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂。春雨會跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情演繹不同的內涵，或嫣然，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約……可謂千種心情，萬種雨境。

19．選文是以______為線索來組織材料的。

20．請根據(jù)示例分析春雨的其他特點。

示例：第②段讓我們感受到春雨的朦朧，多姿，無私奉獻。

第③段讓我們感受到______。

第④段讓我們感受到______。

21．請結合選文內容或個人生活體驗，說說對“春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂”的理解。

22．選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花針，像細絲”相比，你更喜歡哪一句？請說明理由。

23．選文表述了對春雨的感受，請結合自己的生活體驗，運用排比的修辭手法寫一段話，表述你對“夏雨”的感受。

19．“享受春雨”20．與春雨親密接觸的愜意與舒暢春雨的寶貴，對鄉(xiāng)間萬物的滋潤，生命的律動21．春雨隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者的心情演繹不同的內涵；它滋潤了萬物，點燃生命的期待與呼喚；它萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機．22．示例（1）我更喜歡選文中的句子，它不僅形象地寫出了春雨的輕、柔、細，還給人朦朧的夢幻感，有詩一般的意趣．（2）我更喜歡《春》中的句子，因為它用比喻的手法生動形象地表現(xiàn)了春雨的“輕柔、閃亮、細密”的特點．23．示例激越的夏雨，讓我感受到生命的力量；激越的夏雨，讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨，讓我感受到勝利的喜悅．

19．此題考查文章的線索。文章的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或思想感情的變化為線索，等等。分析文章內容可知，本文以享受春雨為線索組織材料。

20．本題是對內容分析概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句，或者找到重點詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。根據(jù)第三段一、二句可概括為：第③段讓我們感受到與春雨親密接觸的愜意與舒暢。第五段“春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂”是對第四段內容的概括。

21．此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結合文章的上下文和主旨來回答。根據(jù)第五段“春雨會跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情演繹不同的內涵，或嫣然，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約……可謂千種心情，萬種雨境”即可解答此題。

22．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表述上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練?？苫卮鸶矚g《春》中的句子，因為“像牛毛，像花針，像細絲”運用比喻的手法，生動形象地表現(xiàn)了春雨的“輕柔、閃亮、細密”的特點。

23．本題考查學生語言表述能力。解答此種類型的題目，表述上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表述要富于美感，自然流暢，有感染力。解答時結合“夏雨”來得急，雨勢大的特點來寫。注意要運用排比的修辭。

（六）閱讀下面的文章，完成下面小題。

秋之聲

涂玉國

①“風吹一片葉，萬物已驚秋?！币蝗~落，天下秋。秋天的天空分外明凈過遠，一行行高大的法國梧桐樹站在這曠遠的天空下，變得分外渺小寂寥，那枝頭上片片枯黃闊大的葉子，在寂寂的秋風中無力地翻卷著，發(fā)出春戀的“唰唰”“嘩嘩”的回響，這回響似慢板輕歌，一聲聲地擊在心上，讓心一陣陣揪緊，頓生無限惆悵。那黃葉落地的聲音，更像無奈的嘆息，撥動著內心的琴弦，有些蕭瑟，有些悲涼，有些落寞。

②秋雨涼，加衣裳。伴隨秋風的是一場更比一場乘涼的秋雨，把夏日最后一縷暑熱趕到季節(jié)的深處。那紛紛飄落的細雨如霧如煙，落在褐黃的葉子上發(fā)出春蠶食桑般的“沙沙”的聲音。與春雨不同的是，春天的雨溫潤、靈動，秋天的雨冰涼、綿長，更易讓人多愁善感，滋長紛亂的心事。偶爾，秋雨也有激烈的時候，落在樹葉上、落在大地上，發(fā)出“嗤嗤”“嘶嘶”的聲音，伴隨著急促的風，敲在玻璃窗戶上，發(fā)出“呯呯”“叮?！钡那脫袈?，這些聲音盡管充滿力度、富有張力，但與夏天的猛烈聲相比還是溫婉、低沉了很多。聽著這聲音，仿佛坐在一葉小舟上，隨聲音的波浪起起伏伏，充滿了平平仄仄的韻律與詩意。

③秋天，更多的聲音是熱烈的，豐富的，多彩的，歡樂的，興奮的。金黃的稻浪，鬧騰在秋風里，發(fā)出“嘩啦啦”的喜悅聲；火紅的柿子，搖曳在枝頭，發(fā)出“噗噗”的會心微笑聲；淡藍色的長空上，白云高懸時行時止，發(fā)出小貓夜行時若有若無的足音；橙色的柑橘，藏在深碧的葉中，宛如捉迷藏的孩子發(fā)出陣陣調皮的“咯咯”脆甜聲；紅彤彤的楓葉，沉醉在秋日的溫陽里，相互碰撞時發(fā)出“喀喀”的金屬聲。聽到這些七彩的聲音，就會不知不覺地沉浸其中，慢慢地連呼吸心跳都變得平緩起來，不知不覺地進入夢鄉(xiāng)，開啟一場盛大的夢幻之旅。

④秋天最動聽的聲音，是果實開裂的聲音。秋日的暖陽下，金風吹動葉發(fā)出“颯颯”的聲音，像在演奏豐收之曲。黑色的綠豆莢、土黃色的豇豆莢，在陽光下不斷炸裂，發(fā)出“咔吧咔吧”的歡快聲；芝麻梭子張開小口發(fā)出“嚓嚓”的輕響；金黃的稻粒、黃亮亮的玉米發(fā)出“嗤嗤”的笑聲……這些豐收的果實，在陽光的撫摸下匯成了歡聲笑語的河流，在村莊上空、在田野上空、在大地上空遠遠地彌散開來，把秋天渲染得分外生動。一只長著大紅冠子的大公雞帶著一群母雞，乘人不注意急急忙忙地溜到稻場里，發(fā)出歡欣的“咕咕”的呼叫聲，它們一邊低頭頻頻啄食，一邊用鋒利的爪子刨食鉆出豆莢的肉蟲。在不遠處的棉花田里，棉花輕裂聲此起彼伏，露出滿口潔白的牙齒；黃豆莢發(fā)出“啪啪”的脆響聲，這些聲音交織在一起，合奏成秋天最豐滿、最動聽、最悅耳的聲音。

⑤秋天果實開裂的聲音，更像是豐收的鑼鼓聲，鏗鏘有力，激情四射。聽到這聲音，勞碌奔忙的莊稼人開心地笑了，那爽朗開懷的笑聲在晴空下四處回蕩，把村莊的里里外外都洗滌得格外喜慶、火紅、熱烈，這才是村莊最美好的模樣，這才是季節(jié)最美好的模樣，這才是大地最美的模樣，這才是天下最美好的模樣。

24．根據(jù)文章的寫作思路，說說文中寫了哪兩類聲音，請概括。

25．簡要說說文章是從哪些角度描寫秋天的景物的。

26．文章最后一句話有什么作用？

這才是村莊最美好的模樣，這才是季節(jié)最美好的模樣，這才是大地最美的模樣，這才是天下最美好的模樣。

27．如果要你來描寫秋之聲，除了文中的那些聲音，你適合描寫秋天中最具代表性的哪種聲音？試著描寫幾句。

24．大自然的七彩的聲音；果實開裂的聲音。25．聽覺和視覺，如“金黃的稻浪，鬧騰在秋風里，發(fā)出‘嘩啦啦’的喜悅聲”，“火紅的柿子，搖曳在枝頭，發(fā)出‘噗噗’的會心微笑聲”等。

26．點明主旨，升華主題，表述了對秋天豐收景象的贊美和對秋天的喜愛之情，也表述了對人們美好生活的祝愿。27．示例：走到田間，只見是一片豐收的景象：雪白的棉花；沉甸甸的稻谷，顆粒飽滿的高粱……一個個玉米被農(nóng)民伯伯放進籮筐里，發(fā)生“咚咚”的歡唱聲。

24．本題考查對文章主要內容的理解與概括。根據(jù)第③段的“秋天，更多的聲音是熱烈的，豐富的，多彩的，歡樂的，興奮的”及本段的舉例可知，寫了來自大自然的七彩的聲音；根據(jù)第④段的“秋天最動聽的聲音，是果實開裂的聲音”及本段的舉例可知，寫了來自果實豐收時最豐滿、最動聽、最悅耳的聲音。

25．本題考查景物描寫的角度。從②段“偶爾，秋雨也有激烈的時候，落在樹葉上、落在大地上，發(fā)出‘嗤嗤’‘嘶嘶’的聲音，伴隨著急促的風，敲在玻璃窗戶上，發(fā)出‘呯呯’‘叮?！那脫袈暋?，③段的“發(fā)出‘嘩啦啦’的喜悅聲”“發(fā)出‘噗噗’的會心微笑聲”“發(fā)出陣陣調皮的‘咯咯’脆甜聲”“時發(fā)出‘喀喀’的金屬聲”，④段的“發(fā)出‘咔吧咔吧’的歡快聲”“發(fā)出‘嚓嚓’的輕響”“發(fā)出‘嗤嗤’的笑聲”等可知，從聽覺的角度寫出了秋天的景物；從③段的“金黃的稻浪”“火紅的柿子”“淡藍色的長空”“橙色的柑橘”“紅彤彤的楓葉”，④段的“黑色的綠豆莢”“土黃色的豇豆莢”“金黃的稻?！薄包S亮亮的玉米”等可知，從視覺的角度寫出了秋天的景物；

26．本題考查結尾句的作用。文章最后一句話中的“這”結合上文可知，指的是“勞碌奔忙的莊稼人開心地笑了，那爽朗開懷的笑聲在晴空下四處回蕩，把村莊的里里外外都洗滌得格外喜慶、火紅、熱烈”這種景象，而這“喜慶、火紅、熱烈”的景象是因為莊稼人聽到了“秋天果實開裂的聲音”，聽到了豐收的聲音。故運用一組排比，連用幾個“最美好的模樣”，強烈表述了對秋天豐收景象的贊美之情，表述了豐收的喜悅和對秋天的喜愛，點明了文章主旨；同時“這才是大地最美的模樣，這才是天下最美好的模樣”還表述了對全天下人們幸福生活的美好祝愿，升華了主旨。

27．本題考查語言的表述運用。抓住秋天中最具代表性的聲音，如大雁、猿猴、菊花、農(nóng)民收割的稻谷、高粱等，運用形象化的語言進行描寫即可。

示例：秋天，山坡上，竹林邊，籬笆下，大路旁，野菊花隨處可見。微風吹來，菊花擺動婀娜的身姿，發(fā)出“嘻嘻”的微笑聲。

（七）閱讀下面的文字，完成下面小題。

春天的朗讀者

積雪草

①冬天在睡意朦朧的暖意里，伸了一個長長的懶腰之后，終于睜開慵懶倦怠的雙眼，徹底醒了過來。是的，春天來了！春天邁著輕快的腳步，穿著綠色的衣裳，就這樣猝不及防地與我們撞了一個滿懷。春風撫過之處暖意流動，自然界的萬事萬物都在朗讀春天。

②不信你聽，廊檐下有滴水的聲音，禪意幽遠，清脆悅耳，以自由落體的方式，滴答！滴答！一滴一滴，不緊不慢，不慌不忙，在屋檐下唱著歡快的歌兒，仿佛是想告訴你，春天真的來了。清泠的滴水聲，有著童話般的詩意，屋頂瓦上留存了一冬的冰雪，遇到驕陽的霸道和暖意之后，也迫不及待地放下封存已久的心事，身段變得柔軟起來，閃著銀色的光亮，徑直墜落到泥土里。

③不信你聽，原野上有肆無忌憚的風的腳步聲，那風不像夏天的風那般綿軟無力，不像秋天那般冰涼蝕骨，也不像冬天那般粗暴狂躁。春天的風雖然張揚，但卻是“吹面不寒楊柳風”，徒然把架勢拉得很大，但吹到臉上卻不似冰削刀割那般疼痛，是典型的風聲大雨點小，是虛張聲勢。春天里的風更像一只溫暖而有力的大手，像變戲法似的，撫過之處，頃刻間綠意濤濤，花朵盛開。

④不信你聽，有花草樹木的地方就有花開的聲音，嬌嫩的柳枝在風中搖擺，跳著風情萬種的舞蹈。花朵也不甘寂寞，在春風里低吟淺唱。梅花在冰天雪地里送來早春的信息，告訴你春天來了；迎春花在春風里低吟淺語，述說著一個和春天有關的秘密；還有原野上各種野花，都在春天里靜靜綻放，給點陽光，給點春風，就會各自妖嬈，燦爛無比。盡管花朵終究難逃凋謝的命運，但是，沒有關系，我曾在綠意彌漫的春天，用心靈傾聽過花開的聲音，于我，已是無憾。

⑤不信你聽，有小鳥在嘰嘰喳喳地述說著對春天的情話，廊檐下，它們迫不及待地飛出冰冷的巢穴，在樹林里穿梭時，發(fā)現(xiàn)樹木已經(jīng)發(fā)出嫩芽；在田野里俯沖時，發(fā)現(xiàn)大田里的麥苗醒轉返青，身段婀娜；在河流上飛翔時，發(fā)現(xiàn)冰凌破碎，河水開化；在植物園的上空漫步時，發(fā)現(xiàn)一大片迎春花，開得招搖美麗。最后小鳥飛得累了，倦了，落在枝頭棲息，忽然間如醍醐灌頂——不是這世界變了，而是春天來了！

⑥是的，春天來了，春天真的來了，萬物蘇醒，春潮涌動，春天的夜里，我躺在床上，聽春風走動，聽春雨淅瀝，這雨，“嘀嘀嗒嗒，不甘寂寞地打在屋檐，落在窗臺，大珠小珠，不緊不慢，優(yōu)雅從容，潤物無聲。

⑦這一夜的春雨下得正及時，想著那含苞杏花，也該盛開了；想著那素雅梨花，也該燦爛了。想著那人兒，那事兒，那花兒，那草兒，想著因了這春雨，有多少人會高興？

⑧春天的朗讀者們，是一個多情的使者，用心傾聽，會聽到很多不同版本的天籟之音。

（選自《宜春日報》2019年3月24日）

28．自然界的萬事萬物都在朗讀春天。閱讀文章第②~⑤段，概括描繪了哪些朗讀春天的聲音。

示例：第②段：滴水的聲音

第③段：_____________________________________________________________

第④段：_____________________________________________________________

第⑤段：_____________________________________________________________

29．閱讀文章第③段，運用了哪些手法來寫春風的什么特點？（任寫一種）

30．結合選文，說說標題“春天的朗讀者”有何作用。

31．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．第②段“滴答！滴答！一滴一滴”連用兩個“滴答”構成反復，突出了廊檐下有滴水聲音的生硬。

B．第⑦段“想著因了這春雨，有多少人會高興？"這一句的意思是：因為這春雨，很多人都十分高興。

C．第④段畫線句運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了柳枝在春風中搖擺的嫵媚情態(tài)，表現(xiàn)了柳枝對春天來臨的喜悅.

D．第⑤段畫線句子中的加點詞“迫不及待”形象地寫出了小鳥離巢的急切，表現(xiàn)了它們歡快的心情。

28．風的腳步聲花開的聲音小鳥的叫聲29．示例一：運用對比的手法，把春風和夏風、秋風、冬風作比較，突出了春風柔和、溫暖的特點。

示例二：運用比喻的修辭手法，把春風比作溫暖而有力的大手，寫出了春風柔和、溫暖的特點。30．交代了文章的寫作對象，點明文章描寫的是春天的美麗景色，概括了文章的主要內容。同時，“朗讀者”這一說法形象生動，吸引了讀者的閱讀興趣。31．A

28．考查文章內容的理解和概括。結合第③段中的“不信你聽，原野上有肆無忌憚的風的腳步聲”、第④段中的“不信你聽，原野上有肆無忌憚的風的腳步聲”、第⑤段中的“不信你聽，有小鳥在嘰嘰喳喳地述說著對春天的情話”可概括出解析。

29．考查對手法的把握?！澳秋L不像夏天的風那般綿軟無力，不像秋天那般冰涼蝕骨，也不像冬天那般粗暴狂躁”運用對比的手法，把春天的風和夏天的風、秋天的風及冬天的風進行比較，從比較中可看出春天的風柔和、溫暖等特點?！按禾炖锏娘L更像一只溫暖而有力的大手，像變戲法似的，撫過之處，頃刻間綠意濤濤，花朵盛開”運用比喻的修辭手法，把春風比作溫暖而有力的大手，寫出了春風柔和、溫暖的特點。

30．考查標題的作用。解答此題，首先明確標題的作用有哪些，然后結合具體的內容及文中主旨分析。標題的作用有：①揭示文章的寫作對象；②概括文章的主要內容；③貫穿全文的線索；④設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；⑤點明文章中心等?！按禾斓睦首x者”這個題目中，“春天”點明文章主要圍繞春天來寫，概括了文章的主要內容是寫春天的景色，揭示了文章的寫作對象；其次，“朗讀者”的說法形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

31．考查對文章內容的理解和分析。

A.“滴答”是擬聲詞，形容水滴落下的聲音。用在文中，寫出了廊檐下滴水的聲音的清脆，給人以身臨其境之感。選項中“突出了廊檐下有滴水聲音的生硬”這一說法有誤；

故選A。

（八）閱讀下面的短文，然后完成后面的問題。

塞外的春天

栗容若

①說到長城外邊，古代的詩人們，常常想成永久的荒涼?！按猴L不度玉門關”“春風疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飛沙飄雪以外，什么都沒有。其實塞外自有動人的春天，也綺麗，也溫馨，使人熱辣辣，軟綿綿，所看到聽到的充滿了生命的愉快、歡欣。

②首先報道春消息的是“啦啦”的白烏鴉跟“嘎嘎”的長頸雁。它們回來了，也就是說真要大地回春了。到了驚蟄，蟄伏的昆蟲們并沒出動，只是沙灘上可以看見驚鴻，樹上新飛來了鳴鳩，陪襯上舊有的百靈、沙雞……天上地上，聲音色澤都起了新的變化。簡單的復雜了，素樸的絢爛了。

③“春分河自爛”，冷冰冰靜悄悄的黃河，長眠了四個月，忽然塌陷龜裂，接著流起凌來，大塊的像山，小塊的像床，有長條，有方塊，你撞我，我擠你，筑成了冰壩，攔高了春水，大渠小渠，黃水湯湯，有金色鯉魚在跳躍。當家家嘗到開河魚的鮮味兒的時候，喧嘩咆哮的黃河，凌流完了，平滑如鏡，皮筏子、平底船都等著下河了。

④清明確是天清日朗，可是走遍原野，也看不見一點嫩芽。“春雨貴如油”，那是華北的話，要是在塞外，“清明時節(jié)雨紛紛”，簡直是百年不遇的事。碰到陰天，說不定還要飄幾片白雪。杏花要到谷雨節(jié)才能看到，天氣太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。從谷雨到立夏，世界可要劇變了。嬌艷是榆葉梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，潑辣是馬蘭蘋，海棠夭桃，應有盡有，葡萄藤蘿，到處都成架。如果您立在歸綏城頭上看去，真是煙云霧樹，家家錦繡，百花爛漫，萬紫千紅。輕浮的柳絮，精制的楊花，濫造的榆錢，隨著風，飄來飄去，自由地成堆成垛。踏上去，有的軟綿綿，有的沙沙響，可算是十分春色，布滿了人間。

⑤要想看看塞外的嬉春圖，那么，黃昏的平沙落雁、清晨的乳鳩爭巢，當然很有意思，不過最有情趣的還是艷陽天芳草地里看牧場。時間最好在太陽剛剛西斜的當兒，成百成千的牛羊駝馬，都吃得飽欣欣的，胖油油的，各有各的美麗，各有各的精神。您看吧，有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙在散步，有的成對兒比犄角；有的追，有的逃，有的跑，有的跳；有三角的趣劇，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。勝利的拉開嗓子唱歌，失敗的夾著尾巴逃走。形形色色，畫不出也寫不出。這兒的愛情廣場，沒有金錢、地位、門第的問題，各自憑了先天的毛色、當下的健康、平常的人緣、一時的機智，決定成功跟失敗。大體上看，是“天地皆春，百獸率舞”。

⑥我看過幽燕的上林春色，我看過江南的草長鶯飛，這些都不能使我忘情于塞外的渠口春漲，繞郭柳煙。我參與過陜壩的“手栽楊柳三千樹”，我撫摸過歸綏的“春風十萬散榆錢”，六七年來，卻是越走越遠，越走越向南。哪里是天上？哪里是人間？哪里是中原？哪里是九邊？我怕聽“嘎嘎”的雁聲，因為它還是海闊天空，有去有還。我愿藉春風寄語，我想請海水傳言，看飽了繁花似錦，聽夠了軟語如綿，最好是青春結伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飛度陰山，看天青日白，萬家勝歡，埋骨在黃河灣處，大青山前。

——選自《深山書簡》

32．解釋下面加點的詞語。

①春風不度玉門關()

②春分河自爛()

33．理解文章的內容并填上空。

①本文的第②—⑤自然段描繪了塞外春天的四幅圖畫，它們分別是()圖——黃河開凍圖——百花鬧春圖——()圖。

②這四幅圖畫是按照()順序來記敘的。

34．第①自然段中引用古詩的作用是什么？

35．從修辭手法的角度說說第⑤自然段中劃線句在文中的表述效果。

36．聯(lián)系全文，說說第⑥自然段中畫線的句子蘊藏著怎樣的思想感情。

32．到、越過指春天黃河解凍。33．百鳥報春圖百獸嬉春圖時間34．①增添文章的文學性；②詩句中塞外無春的印象與后面塞外春景的事實形成對比，突出塞外春天的動人、綺麗、溫馨。③欲揚先抑，為后文描寫塞外春天的生機與活力作鋪墊。35．運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了百獸嬉春的情態(tài)，抒發(fā)了對塞外春天的喜愛之情。36．抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的深切思念和無限的熱愛，即使是死，也要埋骨家鄉(xiāng)。

32．考查加點詞理解。要結合原義分析出其語境義。①度：原義是計量單位、程度、章程、氣質、度過等?！按猴L不度玉門關”出自王之渙的《涼州詞》，詩意是：玉門關一帶春風是吹不到的??！“度”根據(jù)語境由“度過”引申為“到，越過”，表現(xiàn)玉門關的荒涼無春。②爛：原義是因水分過多或過熟而松軟，腐爛，程度深等，在俗語“春分河自爛”中引申為黃河解凍，形象地寫出黃河冰面忽然塌陷龜裂，接著流起凌來的情景。

33．考查段落內容的歸納與敘述順序。解答此題要找到相對應的段落，按二三兩幅圖畫內容的示例，用五個字的短語將段落內容概括出來。第②段主要寫各種鳥以自己的方式在報道春天到來的訊息。第③段描繪黃河解凍的情形。第④段描繪清明節(jié)百花爛漫、萬紫千紅的景象。第⑤段描繪塞外動物的嬉春圖。由此可以概括出另兩幅圖畫：百鳥報春圖，百獸嬉春圖；由第②段的“首先報道春消息”到“到了驚蟄”，到第③段的“春分河自爛”，再到第④段的“清明”“谷雨”“立夏”，再到第⑤段的“天地皆春”，按節(jié)氣寫了四幅圖畫，可見四幅圖畫是按時間順序來寫的。

34．考查引用詩句的作用。散文開頭引用詩句的作用有：總領全文，奠定感情基調，增加文學性與趣味性，為下文作鋪墊等。答題時一定要具體分析該詩的內容，再作回答。第①自然段中引用“春風不度玉門關”“春風疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，增加了本文的文學性，增添了詩意。三句詩突出了塞外的一個共同點：其他地方已經(jīng)是春意盎然時，塞外沒有春色，使人對塞外是否有春產(chǎn)生懷疑，與后面的百鳥爭春、黃河開春、百花爭艷、百獸嬉春產(chǎn)生鮮明的對比，突出了塞外春來的生機騰騰之美。本文意在抒發(fā)對塞外家園的懷念與贊美之情，以無春的詩開篇，以生機旺盛的春景為主要描寫對象，對自己的故園欲揚先抑，為后文描寫塞外春天的生機與活力作鋪墊。

35．考查賞析句子。本題要求從修辭角度賞析，要抓住關鍵詞語，還要寫出具體的表述效果?！皠倮睦_嗓子唱歌，失敗的夾著尾巴逃走”描繪了成百成千的牛羊駝馬在食飽之余進行的各種爭斗，有勝有負，用“拉開嗓子唱歌”與“夾著尾巴逃走”賦予勝利者和失敗者得意洋洋或灰溜溜的情態(tài)，用了擬人手法，生動形象地寫出了百獸嬉春的情態(tài)，“形形色色，畫不出也寫不出”更表現(xiàn)了對塞外春天的無比喜愛之情。

36．考查對文章主題的理解?；卮饡r，先理解最后一段畫線句的含義，再結合全文內容來思考。從“我愿藉春風寄語，我想請海水傳言，看飽了繁花似錦，聽夠了軟語如綿”可以看出，歷遍千山萬水，最眷戀的仍是故鄉(xiāng)。“我希望再踏草原，我希望飛度陰山”可以看出，希望盡快回到塞外，回到家鄉(xiāng)，其實表述的是對家鄉(xiāng)的思念。而文中用了四段優(yōu)美的語言描繪了塞外春天的美麗，表述的是對家鄉(xiāng)的熱愛?！奥窆窃邳S河灣處，大青山前”則表述了一種葉落歸根的思想。

（九）閱讀下面的文章，完成下面小題。

德宏的冬色

①“江南孟冬天，荻穗軟如綿，綠絹芭蕉裂，黃金橘柚懸?！痹诋愢l(xiāng)的日子里，每讀唐代詩人謝良輔的這首《狀江南·孟冬》，總會想起德宏秀美的冬色來。

②其實，我從小在德宏長大，春夏也好，秋冬也罷，在不知不覺中過去了，不曾刻意地觀賞和體味。直到我離開德宏，在異鄉(xiāng)的土地上度過了一個又一個寒冷而寂寥的冬天后，才真正體味出德宏冬色的秀美來。

③我喜歡毛澤東詞中“千里冰封，萬里雪飄”的壯景;也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鵝黃的嬌怯，但我更愛德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一樣熱情，讓人感受不到四季輪回的冷暖炎涼。即使時令已是三九，但那滿山的綠還濃得化不開;那春日間開放的花兒，還在一朵接著一朵地開放;那蜜蜂和蝴蝶也仍舊飛來繞去，曼舞輕歌;村頭的芭蕉樹和大青樹并不把四季刻進年輪里，翠綠依舊。所以，我更喜歡德宏冬日里那種依然故我的姹紫嫣紅。

④北方的農(nóng)人，把瑞雪與豐年聯(lián)系在一起。但天空陰沉、飛雪飄落，張揚的是冷酷的色彩，飄落的是孤寂的情緒。A而德宏卻是“四序有花常見雨，一冬無雪卻聞雷”，這德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對冷寂的抗爭。冬雨飄落，唰唰作響的雨聲奏出別致的音樂，滲入土中，就變成了孕育春天的乳汁。才進入立春，那浮翠的荷葉，就像從卜哨的手掌里流淌出來，從地心里涌出來，覆蓋了門前的荷塘和小溪。這時，春天的花更紅、樹更高、苗更青、色更艷。

⑤德宏的冬天并非是沒有起伏的，落葉就是它扯起的冬天的旗幟。當綠葉用自己編織的濃陰為人們抹去驕陽、送走炎熱后，當他們以依依惜別的深情，把一年里創(chuàng)造的果實交給培育它的人們之后，就開始從枝頭一片片飄落下來。另一面，在落葉的芥蒂上，新生嫩葉又朝氣蓬勃地長出來，長出水靈靈嫩生生的新綠籠罩的樹冠。綠的樹、綠的山、綠的天、綠的地，就連那剩芽分蘗的麥子也不褪色，為田野彈奏起綠的旋律。這德宏的冬天永遠是一派綠色的生機。

⑥早晨，在德宏冬日的原野上，當東方的太陽把溫柔的紅光撒在地上的時候，那偶然點綴沃野的白霜，便在陽光下化成裊裊的白煙翩然升起，和那些在枝頭呢喃的小鳥，還有那些在林間悠閑散步的孔雀一起，被陽光演繹成無數(shù)童話，染藍高遠的天空，染藍這個季節(jié)獨有的希望。

⑦這就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，B聽野外的鳥語蟲鳴和悠然的牛鈴聲，看漫山遍野的綠色植被，就會讓人感覺到這冬日是一顆飽滿的種子，正擁著出土的夢在盡情歌唱;是一支熊熊的火把，正驅趕季節(jié)的低迷，照徹生命的向往。由此，我不禁想捧起這塊土地的三江四河。這三江四河只是壯實的堤岸，德宏的冬日才是流瀉的大波。C綠波翻滾中，冬變成來年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔騰向前……它使我明白了，我們的祖先為什么在這塊沃野上生息，我們的歷史怎樣從這里起步，然后又怎樣一頁一頁地寫到今天。

⑧感謝三江四河，捧出了這一方寶地。感謝德宏的冬色，潤澤了我靈感的詩篇！

37．文中④~⑥段是從哪三方面來描寫德宏冬色的？

38．從備選句中，任選一句，結合閱讀體會，參考示例，完成朗讀腳本的設計。

A．而德宏卻是“四序有花常見雨，一冬無雪卻聞雷”，這德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對冷寂的抗爭。

B．聽野外的鳥語蟲鳴和悠然的牛鈴聲，看漫山遍野的綠色植被，就會讓人感覺到這冬日是一顆飽滿的種子，正擁著出土的夢在盡情歌唱；是一支熊熊的火把，正驅趕季節(jié)的低迷，照徹生命的向往。

C．綠波翻滾中，冬變成來年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔騰向前……

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在了窗前。

朗讀設計：采用低沉緩慢的語氣朗讀。重音落在“又”“唰唰啦啦”“擋”。

設計理由：這是“我”坐在窗前看著落葉飄零而暗自神傷，低沉緩慢的語氣符合“我”痛苦的心境。“刷唰啦啦”，展示了我內心的失落和悲傷；而“擋”重讀，突出母親對“我”的關愛和母愛的偉大?！皳酢笔且粋€非常具有母性關懷的動作。母親擋住的不僅是眼前蕭蕭落木的景色，也是“我”緩緩沉湎的心境。母親成了保護“我”的大叔，希望用生命擋住所有的風雨，擋住“我”所有的困難。

我選______句。

朗讀設計：________________________

設計理由：________________________

39．閱讀文中劃波浪線的句子，按要求回答問題。

（1）當東方的太陽把溫柔的紅光撒在地上的時候，那偶然點綴沃野的白霜，便在陽光下化成裊裊的白煙翩然升起。（品味加點字的妙處）

（2）我喜歡毛澤東詞中“千里冰封，方里發(fā)飄“的壯景；也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片鵝黃的嬌怯，但我更愛德宏的冬色。（請從修辭的角度賞析這句話）

40．德宏的冬天在的眼里是，“一方寶地”，潤澤了他“靈感的詩篇”，他為什么會有這樣的感受？

37．冬雨、落葉、原野38．示例：A.朗讀設計：采用高昂、堅定的語氣朗讀。重音落在“精魂”“抗爭”。

設計理由：與上文北方天空的“陰沉”“冷酷”“孤寂”形成鮮明對比，高昂、堅定的語氣符合德宏冬日的雨的特點，“精魂”“抗爭”的重讀表述出對德宏冬日的雨的高度評價，抒發(fā)了的贊美之情。

示例：B.朗讀設計：采用舒緩、深情的語氣朗讀。重音落在“悠然”“漫山遍野”“飽滿”“熊熊”“照徹”。

設計理由：這是抒寫對德宏秀美的冬色的總的感受，高昂、堅定的語氣符合德宏冬日的雨的特點，用一系列美好的意象表述對其喜愛和贊美之情?！坝迫弧薄奥奖橐啊薄帮枬M”“熊熊”“照徹”等詞的重讀體現(xiàn)出德宏在冬天依然充滿生命力的特點。39．（1）點綴，本意是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。文中是指原野上有白霜裝點，再配上其它景物，使德宏冬日的原野更加美麗。（2）擬人作用：生動形象地寫出德宏冬天熱情的特點，表述出對德宏冬天的喜愛和贊美之情。40．因為由聽到的看到的，聯(lián)想到“飽滿的種子”、“熊熊的火把”、“壯實的堤岸”、“流瀉的大波”。這些聯(lián)想由小到大，由淺入深，由弱到強，淋漓盡致地抒發(fā)并深化了對德宏這塊熱土的熱愛、贊美與歌頌之情，即靈感的詩意。

37．本題考查梳理和概括文章內容。閱讀④-⑥段，找出寫作對象，結合關鍵句子回答。第④段，“德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對冷寂的抗爭”寫冬雨；第⑤段，“德宏的冬天并非是沒有起伏的，落葉就是它扯起的冬天的旗幟”寫落葉；第⑥段，“早晨，在德宏冬日的原野上，當……”寫原野。

38．本題考查朗讀的技巧。所謂朗讀的技巧，正是指朗讀者為了準確地理解和傳達作品的思想內容和感情而對有聲語言所進行的設計和處理。這些設計和處理是從作品內容出發(fā)的，它將正確處理語言的斷和連（停頓），輕和重（重讀），揚和抑（語調），不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現(xiàn)力和音樂性。結合寫作背景分析，這篇文章的主題是表述對德宏冬色的喜愛、贊美和感激之情，而這些情感都體現(xiàn)在對其美好景色的描寫上。所以朗讀的時候適合用或昂揚堅定，或舒緩深情，體現(xiàn)其美好的詞語要重讀。如，C句，適合用昂揚、贊美、堅定的語氣朗讀，通過“孕育”“奔騰向前”等詞語的重讀寫出其生生不息的特點，表述的贊美之意。朗讀的重音要依據(jù)人物表述情感的需要來確定。

39．（1）本題考查煉字。要結合上下文理解其語境義，并結合文章內容分析其作用?！包c綴”本義是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。理解其語境義要結合文章內容分析?！包c綴沃野的白霜”指原野上有白霜裝點。結合“溫柔的紅光撒在地上”“在陽光下化成裊裊的白煙翩然升起”等其他美麗的景物，寫出了德宏冬日的原野的美麗，表述了的喜愛和贊美之情。

（2）本題考查從修辭手法的角度賞析句子。以“嬌怯”寫江南冬天的特點，以“熱情”寫德宏冬天的特點，明顯運用了擬人的修辭手法。然后依據(jù)擬人修辭的答題模板“運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出xx事物的……特點，表述……的情感”進行答題?！昂偷潞耆艘粯訜崆?，讓人感受不到四季輪回的冷暖炎涼”寫出了德宏冬天熱情的特點，結合上文“我喜歡……；也喜歡……，但我更愛……”可知，表述了對德宏冬天的喜愛、贊美之意。

40．本題考查理解文章內容。圍繞“一方寶地”“靈感的詩篇”分析即可。第7段，總寫了德宏秀美的冬色即“一方寶地”，先寫聽到的、看到的“聽野外的鳥語蟲鳴和悠然的牛鈴聲，看漫山遍野的綠色植被”，聯(lián)想到“這冬日是一顆飽滿的種子”、“是一支熊熊的火把”、“這三江四河只是壯實的堤岸，德宏的冬日才是流瀉的大波”，贊美其“正擁著出土的夢在盡情歌唱”“驅趕季節(jié)的低迷，照徹生命的向往”“后浪推前浪奔騰向”，這些熱愛與贊美之情正是詩意的體現(xiàn)。

（十）閱讀下面的文章，完成下列小題。

從春天出發(fā)

①風，暖起來了，云，輕起來了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無的，奇妙就在這里。你追著一片綠色去，那些毛絨絨約綠，多像雛雞身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然發(fā)現(xiàn)，它不見了。你一抬眼，卻又看見它在遠處綠著，一堆兒一堆兒的，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個調皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的來了。

②那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。

③先去問候一下河邊的柳?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，真的是這樣啊，你須微仰了頭，看它們在春風里舞蹁躚，毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學會收藏希望。

④去問候一些花兒。桃花、梨花、菜花，它們偷了春天的顏料，把自己裝扮得鮮艷明媚。粉紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不讓春天，它們在春風里，爭相張開了笑臉，星星點點。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。萬紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學會收藏美麗。

⑤去問候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀……一個冬天過去了，它們過得好嗎？側耳傾聽，我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一會吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧、放進我們的行囊，在春天，我們學會收藏歌聲。

⑥去問候飄蕩的春風?！拔┐猴L最相惜、殷勤更向手中吹”，其實，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草綠了，花開了，人的臉上，蕩起微笑。嚴冬終于過去了，所有的生命，在春風里欣欣向榮。請與春風相握吧，在春天，我們學會感恩與珍惜。

⑦去問候一些種子。葵花，玉米，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想。泥土的懷抱，已變得濕潤柔軟，它們迫不及待地撲進泥土里，那里，很快會生長出一片葳蕤（wēiruí）。而到了夏秋，會有果實累累的喜悅。

⑧只有在春天種下夢想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學會播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長。

41．文中第③段用到“問候”一詞，請聯(lián)系語段，說說它的含義及作用。

42．第②段在全文中有什么作用？

43．賞析文中劃線句子。

（1）毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。

（2）它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。

44．請結合文章內容理解第⑧段的含義。

41．“問候”的本意是“問好”，在這里表示“欣賞”，運用了擬人的修辭方法，表述了對春天到來的喜悅之情。42．承上啟下，從上文的“春天來了”自然過渡到到下文的“去探訪春天”；“我們”出發(fā)去尋找探訪春天．43．第③