小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上5.6《回家路上》教案

6．回家路上教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，選擇有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題并解決。2．進(jìn)一步鞏固2~5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。難點(diǎn)：能選擇相關(guān)的信息完整地描述數(shù)學(xué)問(wèn)題。設(shè)計(jì)說(shuō)明本課時(shí)主要是鞏固2~5的乘法口訣，能熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算，教學(xué)設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：1．注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用“回家路上”這個(gè)小故事情境，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的2~5的乘法口訣，避免了枯燥乏味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既能進(jìn)一步鞏固乘法口訣，又在故事情境中鍛煉了解決問(wèn)題的能力。2．注重培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問(wèn)題，與同學(xué)們交流，能用乘法口訣解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、乘法口訣卡。教學(xué)過(guò)程一、激情引入，情感溝通1．利用多媒體課件播放兒歌：《小叮當(dāng)》。2．師生談話，拉近距離，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：播放音樂(lè)給學(xué)生營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松愉悅的環(huán)境中，學(xué)生的精神狀態(tài)最為放松，此時(shí)的課堂成為學(xué)生活動(dòng)的樂(lè)園，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。二、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1．故事引入，利用多媒體，播放“回家路上”的動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：放學(xué)了，同學(xué)們快樂(lè)得像小鳥(niǎo)一樣，成群結(jié)隊(duì)，離開(kāi)了學(xué)校。淘氣走在回家的路上，看到美麗的景色和許多可愛(ài)的小動(dòng)物。你們看：大屏幕出示“回家路上”的情境圖。教師進(jìn)行板書(shū)。師：從情境圖中你看到了什么？回答預(yù)設(shè)：回答1：小動(dòng)物們放學(xué)回家，有6組小猴，每組2只?；卮?：橋上每隊(duì)有6只小狐貍，有2隊(duì)?；卮?：船上一共有16只小貓?；卮?：地上有2組花，每組有5朵。回答5：樹(shù)上有3組小鳥(niǎo)，每組有5只。根據(jù)匯報(bào)教師進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)：小動(dòng)物、船、花、鳥(niǎo)……設(shè)計(jì)意圖：教材中的情境圖改成了有聲有色的動(dòng)畫(huà)，拉近了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離。讓學(xué)生思考以后匯報(bào)自己所看到的內(nèi)容，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。2．根據(jù)觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。小組合作，先在小組內(nèi)交流提問(wèn)題，自由解答；再把小組內(nèi)的共同問(wèn)題集體解決。問(wèn)題預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1：有幾條船？有幾朵小花？（簡(jiǎn)單的直接口答）問(wèn)題2：河上有4條船，每條船上坐著4個(gè)小動(dòng)物，一共有幾個(gè)小動(dòng)物在船上？（稍復(fù)雜的進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖提問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；同時(shí)讓學(xué)生對(duì)不同層次的問(wèn)題，采用不一樣的解決方法，教給了學(xué)生處理問(wèn)題的能力，使不同的學(xué)生知識(shí)水平得到不同的發(fā)展。三、聯(lián)系生活情境，提出并解決問(wèn)題1．稍作休息，聽(tīng)繞口令。師：從淘氣回家的路上，我們能發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，淘氣給我們帶來(lái)了一段繞口令，仔細(xì)聽(tīng)。（大屏幕出示）1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿；2只青蛙，2張嘴，4只眼睛，8條腿；9只青蛙，9張嘴，18只眼睛，36條腿。師：在這段繞口令中，你發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題了嗎？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)規(guī)律。2．你能跟著大屏幕說(shuō)一說(shuō)嗎？去掉字跡，讓學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再說(shuō)一遍。設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)繞口令，是通過(guò)學(xué)生觀察隨著青蛙只數(shù)的變化，嘴、眼睛、腿的個(gè)數(shù)都在變，這為學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法口訣起到一定的幫助作用。3．聯(lián)系生活實(shí)際，提出相應(yīng)的問(wèn)題。學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，共同解決。四、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用回歸生活1．找新家。課件演示：小象、小兔子等小動(dòng)物們背著書(shū)包，拿著寫(xiě)有數(shù)字的牌號(hào)動(dòng)畫(huà)圖，他們是一年級(jí)的小朋友，今天是第一天上學(xué)，放學(xué)后找不到自己的家了，幸好出門(mén)時(shí)，他們的媽媽在他們每人胸前掛了一個(gè)門(mén)牌號(hào)的牌子，你能送他們回家嗎？（門(mén)牌是由數(shù)字組成的，“家”是由一些算式組成的）2．我是小小售貨員。（課件出示超市賣(mài)文具的一角）有三個(gè)小朋友，每人要一個(gè)跳繩，一個(gè)筆記本。跳繩的標(biāo)價(jià)是9元，筆記本的標(biāo)價(jià)是4元，他們?nèi)艘还哺抖嗌馘X(qián)？設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)一步理解乘法的意義的同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義把算式與生活聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)回歸生活，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)、自我評(píng)價(jià)，升華總結(jié)師：今天大家表現(xiàn)得非常出色，你們對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？設(shè)計(jì)意圖：