教學(xué)能力大賽-教學(xué)實(shí)施報(bào)告范本(汽車(chē)電子-附格式模板)

教學(xué)實(shí)施報(bào)告——范本XX年教育技能大賽教學(xué)能力比賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告作品名稱：蓄電池結(jié)構(gòu)與維修課程名稱：汽車(chē)電子電器維修競(jìng)賽組：專(zhuān)業(yè)（技能）課程一組類(lèi)別：交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)：汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)

目錄一、整體教學(xué)設(shè)計(jì) 3（一）教學(xué)內(nèi)容 3（二）學(xué)情分析 3（三）教學(xué)目標(biāo) 41、知識(shí)目標(biāo) 42、能力目標(biāo) 4（三）素質(zhì)目標(biāo) 5（四）教學(xué)重難點(diǎn) 51、教學(xué)重點(diǎn) 52、教學(xué)難點(diǎn) 6（五）教學(xué)策略和教學(xué)方法 61、教學(xué)方法 62、學(xué)習(xí)方法 63、環(huán)境資源 7二、課堂教學(xué)實(shí)施與成效 7（一）師資安排 7（二）實(shí)訓(xùn)條件 7（三）教學(xué)實(shí)施 8（四）教學(xué)評(píng)價(jià) 81、考勤評(píng)價(jià) 92、作業(yè)評(píng)價(jià) 93、教師評(píng)價(jià) 94、小組互評(píng) 95、參與評(píng)價(jià) 96、測(cè)試評(píng)價(jià) 9（五）實(shí)施成效 10三、教學(xué)反思與診改 10（一）教學(xué)內(nèi)容 10（二）課程教學(xué)資源 10（三）課堂管理 11蓄電池結(jié)構(gòu)與維修教學(xué)實(shí)施報(bào)告一、整體教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容本課程是汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)（學(xué)分制）零部件裝配方向?qū)W生的專(zhuān)業(yè)拓展理實(shí)一體化課程，課程根據(jù)教育部頒發(fā)的汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、終生學(xué)習(xí)所具備的汽車(chē)維修職業(yè)素養(yǎng)。本課程貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》、《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（即“職教20條”）和《中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的文件精神，落實(shí)黨的產(chǎn)教融合工作方針政策，基于實(shí)際工作過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)汽車(chē)行業(yè)崗位的工作任務(wù)進(jìn)行分析，以汽車(chē)制造與維修工作過(guò)程為主線，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，從認(rèn)知→單一技能→綜合技能，由淺入深進(jìn)行能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生快速、全面地學(xué)習(xí)。（二）學(xué)情分析本課程安排在第四個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，面向汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生。此時(shí)的學(xué)生在學(xué)校思想已經(jīng)穩(wěn)定下來(lái)，從知識(shí)儲(chǔ)備上看，學(xué)生已具備汽車(chē)構(gòu)造的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生呈現(xiàn)出思維活躍、充滿想象力，接受新事物的能力強(qiáng)，但是還是具有不善于歸納及總結(jié)，對(duì)知識(shí)的遷移能力較弱等特征。（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》、《汽車(chē)電子電器維修課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方案》，在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析基礎(chǔ)上，確立正確的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，實(shí)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“三全育人”，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入和細(xì)化到每堂課的教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教學(xué)滲透思想政治教育，使得學(xué)生多方面發(fā)展。1、知識(shí)目標(biāo)（1）了解電源系統(tǒng)在整個(gè)汽車(chē)中的地位；（2）熟悉電源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能；（3）掌握蓄電池的分類(lèi)；（4）掌握蓄電池的結(jié)構(gòu)；（5）掌握蓄電池的基本維護(hù)；2、能力目標(biāo)（1）掌握從整車(chē)上找出電源系統(tǒng)和拆卸蓄電池的技巧；（2）掌握識(shí)別蓄電池是否需要維護(hù)的方法；（3）掌握把蓄電池和發(fā)電機(jī)聯(lián)系起來(lái)的技巧；（4）（5）具備舉一反三的能力；（6）能夠獨(dú)立完成電源系統(tǒng)的檢修。（三）素質(zhì)目標(biāo)1、培養(yǎng)誠(chéng)信友善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)精神；2、培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和新知識(shí)的自學(xué)能力；3、培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；4、培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作的職業(yè)素養(yǎng)；5、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、精益求精的工匠精神；6、培養(yǎng)資料收集及使用資料解決問(wèn)題的能力；7、培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。（四）教學(xué)重難點(diǎn)《汽車(chē)電子電器維修》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在講清楚基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，特別需要重視的是案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。1、教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握電源系統(tǒng)的構(gòu)造和作用（2）拆卸工具的正確選擇與使用，鑒別蓄電池壽命技巧；（3）掌握蓄電池結(jié)構(gòu)和工作原理；（4）掌握蓄電池檢查和維護(hù)技巧。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）電源系的構(gòu)造和作用；（2）蓄電池的結(jié)構(gòu)、分類(lèi)和工作原理；（3）蓄電池的檢查和維護(hù)技巧。（五）教學(xué)策略和教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)基本情況，精心設(shè)計(jì)和選擇適應(yīng)學(xué)情的教學(xué)策略。1、教學(xué)方法綜合采取討論法、案例分析法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生理解課程中較為抽象的內(nèi)容。采取教學(xué)平臺(tái)實(shí)時(shí)互動(dòng)和理實(shí)一體化教學(xué)的方式，在輕松氛圍下達(dá)成課程目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)方法學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐學(xué)習(xí)法、分組討論、自我總結(jié)等完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3、環(huán)境資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間：學(xué)生通過(guò)數(shù)字化校園教學(xué)平臺(tái)觀看教師發(fā)出的教學(xué)視頻和PPT進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)與練習(xí)。互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：教師在數(shù)字化校園教學(xué)平臺(tái)上完成備課、授課及作業(yè)下發(fā)等操作，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容、進(jìn)度。系列教學(xué)資源：教師可以使用平臺(tái)配套的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，也可以將其它平臺(tái)同類(lèi)型的資源引入，或者自己創(chuàng)建相應(yīng)資源引入。二、課堂教學(xué)實(shí)施與成效（一）師資安排本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由兩位負(fù)責(zé)教學(xué)汽車(chē)電子方向的專(zhuān)業(yè)青年教師組成。由本專(zhuān)業(yè)教研組長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作，并在教學(xué)上和資源上提供幫助（二）實(shí)訓(xùn)條件本校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)有實(shí)訓(xùn)室6個(gè)，鈑金實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，涂裝實(shí)訓(xùn)室1個(gè)（含噴漆房、空壓室），汽車(chē)維護(hù)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)室1個(gè)，汽修基本技能檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)。其中，汽車(chē)電子電器實(shí)訓(xùn)室內(nèi)包含各電子系統(tǒng)教學(xué)臺(tái)架，實(shí)訓(xùn)器材和工具，基本滿足本課程的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)要求。（三）教學(xué)實(shí)施教學(xué)主要采取理實(shí)一體的“項(xiàng)目教學(xué)法”，根據(jù)汽修專(zhuān)業(yè)的“三環(huán)五步”教學(xué)改革方案，提出項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到使學(xué)生掌握必備知識(shí)和拓展知識(shí)的目的，通過(guò)課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。課前教師在平臺(tái)上或?qū)W生群發(fā)布教學(xué)課件、微課等學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過(guò)發(fā)布的資源自學(xué)，課中通過(guò)教學(xué)三環(huán)五步法程序化組織，實(shí)現(xiàn)了講、學(xué)、練、考的完整性。在任務(wù)教學(xué)中采用“設(shè)立任務(wù)情景→知識(shí)講解→教師示范→分組實(shí)訓(xùn)→集中總結(jié)”的理實(shí)一體化五步教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)中采用基于工作過(guò)程的“資訊→計(jì)劃→決策→實(shí)施→檢查→評(píng)價(jià)”的六步教學(xué)，課后布置拓展練習(xí)任務(wù)，鞏固提升學(xué)習(xí)效果。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，采取立體化、多元化的評(píng)價(jià)方式，做到有感知和無(wú)感知、單次課程和學(xué)期、主觀和客觀的結(jié)合，收集教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。1、考勤評(píng)價(jià)通過(guò)上課（理論課與實(shí)訓(xùn)課程）點(diǎn)名的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、作業(yè)評(píng)價(jià)通過(guò)每次課程之后的考核表對(duì)完成情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)客觀評(píng)價(jià)。3、教師評(píng)價(jià)教師上課時(shí)可以對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)，在教師工作手冊(cè)和學(xué)生考核表上進(jìn)行加減分。4、小組互評(píng)小組任務(wù)后，各小組對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)成果進(jìn)行互評(píng)，賦予學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)力。5、參與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生課堂的參與表現(xiàn)進(jìn)行自動(dòng)評(píng)價(jià)，如搶答、自我展示、分享心得等等。6、測(cè)試評(píng)價(jià)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的隨堂、課后測(cè)試評(píng)價(jià)。（五）實(shí)施成效利用立體化、多元化教學(xué)方式,把平時(shí)不好講,講不透,太抽象的概念講清楚了。學(xué)生能夠反復(fù)看，隨時(shí)看，為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)提供了可能性。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋和學(xué)生評(píng)價(jià)考核表的數(shù)據(jù)，實(shí)行分層次教學(xué)，滿足優(yōu)等生的求知欲，使中等生有提高，差等生跟得上，讓不同層次的學(xué)生都有收獲，逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感,逐漸建立起自信心。三、教學(xué)反思與診改（一）教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化處理，刪減了一些過(guò)于抽象且對(duì)初學(xué)者意義不大的理論知識(shí)與進(jìn)階技巧，使精簡(jiǎn)后的教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)情。融入本地校企合作資源（高志汽修廠、領(lǐng)先汽修廠、吉利汽車(chē)集團(tuán)等），將真實(shí)操作工作場(chǎng)地呈現(xiàn)到課堂，學(xué)習(xí)氛圍明顯提升，但在課程中滲透德育教學(xué)的發(fā)掘還不夠充分。改進(jìn)措施：進(jìn)一步挖掘中職德育教育與課程教學(xué)的融合點(diǎn)，將德育教育融入課程中，真正做到立德樹(shù)人、三全育人。（二）課程教學(xué)資源由于教師日常教學(xué)工作任務(wù)較重，投入數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的精力有限，課程數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)力度還不夠，自制微課視頻教育的質(zhì)量有待提升。改進(jìn)措施：吸納有數(shù)字化教學(xué)資源制作特長(zhǎng)的教師進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，或組織學(xué)生成立專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)協(xié)助開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源。建設(shè)和發(fā)展共享優(yōu)質(zhì)課程資源，根據(jù)電商行業(yè)發(fā)展的需求，通過(guò)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)課程、精品課程及網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程的建設(shè)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)整體課程的建設(shè)。（三）課堂管理中職學(xué)校的生源較為復(fù)雜，生源質(zhì)量參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及自我約束能力都較弱，不能有效做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，使得教學(xué)效果欠佳，在碰到問(wèn)題時(shí)不愿意自己思考，等待老師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生具體情況，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。教師根據(jù)不同類(lèi)型學(xué)生的需求有針對(duì)性地進(jìn)行授課，注重側(cè)重點(diǎn)的選取和難易程度的把握，便于學(xué)生理解和掌握。課堂教學(xué)時(shí)導(dǎo)入一些有趣的案例，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使變動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施報(bào)告——格式模板20XX年XXX教育技能大賽教學(xué)能力比賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告作品名稱：12或16學(xué)時(shí)的總的大題目課程名稱：所授課程名稱與課標(biāo)和人培上一致授課專(zhuān)業(yè)：XXXX專(zhuān)業(yè)XXXXX方向?qū)I(yè)組別：公共基礎(chǔ)課程組或?qū)I(yè)技能課程目錄（目錄單獨(dú)一頁(yè)，有頁(yè)碼對(duì)應(yīng)。使用時(shí)刪除括號(hào)內(nèi)容，下同）一、整體教學(xué)設(shè)計(jì) 2（一）教學(xué)分析 21.教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案分析突出專(zhuān)業(yè)崗位價(jià)值 22.教學(xué)對(duì)象基本情況特征 23.教學(xué)目標(biāo)分析與重難點(diǎn)確定 2（二）教學(xué)策略 21.教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則與依據(jù) 22.教學(xué)手段方法設(shè)計(jì) 23.教學(xué)環(huán)境 24.引用先進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn) 2（三）教學(xué)活動(dòng) 2（四）教學(xué)實(shí)施 21.教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)基本思路 22.教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)基本流程 23.通過(guò)教學(xué)實(shí)施達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基本路徑 24.教學(xué)過(guò)程中的數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用 25.教學(xué)實(shí)施預(yù)案分析與設(shè)計(jì) 2二、課堂教學(xué)實(shí)施成效 2三、教學(xué)反思與整改 2（一）教學(xué)反思 2（二）教學(xué)整改 2四、教學(xué)特色創(chuàng)新與示范 2（一）教學(xué)特色 2（二）教學(xué)創(chuàng)新 2（三）教學(xué)示范 2

XXX（此處替換作品名稱，即12或16學(xué)時(shí)總的大題目）教學(xué)實(shí)施報(bào)告一、整體教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)分析1.教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案分析突出專(zhuān)業(yè)崗位價(jià)值（講的什么內(nèi)容*導(dǎo)圖形式可呈現(xiàn)*突出在課程中的上下位置？這個(gè)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是什么？--人才培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)內(nèi)容對(duì)就業(yè)實(shí)際崗位工作有什么用價(jià)值？）2.教學(xué)對(duì)象基本情況特征（學(xué)生穩(wěn)定的、在整個(gè)大過(guò)程中的基礎(chǔ)特征，應(yīng)包含起點(diǎn)能力和知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)選定內(nèi)容有影響的特征）3.教學(xué)目標(biāo)分析與重難點(diǎn)確定（目標(biāo)三維不是三個(gè)、重點(diǎn)來(lái)源、難點(diǎn)來(lái)源要注意）（二）教學(xué)策略1.教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則與依據(jù)（模式——策略是基于學(xué)情的，模式是貫穿始終的大方法、策略是階段性的安排計(jì)劃）2.教學(xué)手段方法設(shè)計(jì)（此處圖文結(jié)合特別是流程圖最能呈現(xiàn)教學(xué)方法及對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)其中師生活動(dòng)）3.教學(xué)環(huán)境（圖呈現(xiàn)、圖展示、文字說(shuō)明主要手段價(jià)值作用）4.引用先進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)（緊扣大賽文件中思政、教學(xué)組織、信息技術(shù)方面的創(chuàng)新。怎么做的？）（三）教學(xué)活動(dòng)1.創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)提升教學(xué)效果分析（只寫(xiě)要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，即重難點(diǎn)和目標(biāo)達(dá)成處的創(chuàng)新）2.在信息化智能化支持下的教學(xué)活動(dòng)（重難點(diǎn)、目標(biāo)達(dá)成處、評(píng)價(jià)處的信息化；教學(xué)管三方面；）3.融入課程思政、勞動(dòng)理念教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)（哪里融入？融入什么？以什么方式融入？）（四）教學(xué)實(shí)施1.教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)基本思路（思路文字好說(shuō)明不？不好，那用圖呢？教學(xué)流程圖-概念圖等導(dǎo)圖形式，整體作品流程↓↓，輔助以文字說(shuō)明；）2.教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)基本流程3.通過(guò)教學(xué)實(shí)施達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基本路徑（圖圖圖+文字）4.教學(xué)過(guò)程中的數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用（說(shuō)工具、采集哪些數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)有什么用？數(shù)據(jù)截圖呈現(xiàn)圖）5.教學(xué)實(shí)施預(yù)案分析與設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)判可能出現(xiàn)的問(wèn)題如果出現(xiàn)怎么解決應(yīng)對(duì)）二、課堂教學(xué)實(shí)施成效（以下內(nèi)容文字加圖按要點(diǎn)逐塊說(shuō)明，重點(diǎn)在效果如何？以什么方式形式做到了，做的怎么樣；教學(xué)流程的實(shí)施、教學(xué)目