降水量的測量評(píng)課稿

《測量降水量》評(píng)課稿蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是感受自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！薄督邓康臏y量》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《天氣》單元的第4課。教材旨在讓學(xué)生理解降水量測量的原理，知道氣象學(xué)家是怎樣測量、記錄和確定降水量的。**老師深入鉆研教材和充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在教材處理、目標(biāo)定位、環(huán)節(jié)安排、細(xì)節(jié)處理、課后反思等方面作了精心設(shè)計(jì)?？v觀整堂課，課堂學(xué)習(xí)立足提高和指導(dǎo)學(xué)生生活，媒體使用上充分發(fā)揮多媒體功能優(yōu)勢(shì)，讓現(xiàn)代教育技術(shù)充分為教學(xué)服務(wù)，作為培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程，小學(xué)科學(xué)在培養(yǎng)孩子發(fā)展核心素養(yǎng)中取得了良好的教學(xué)效果。主要體現(xiàn)在：一、目標(biāo)定位有角度：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中感受雨量器的產(chǎn)生和改進(jìn)的全過程。本課教材重點(diǎn)在讓學(xué)生理解降水量測量的原理，在于簡易雨量器的制作和使用。但對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，理解降水量測量的原理有一點(diǎn)難度，原因一是模擬降雨在實(shí)驗(yàn)室里操作有一定難度，容易產(chǎn)生比較大的偏差，從而導(dǎo)致缺少直觀的觀察現(xiàn)象作為支持；二是學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定，其抽象思維正處于發(fā)展階段，在缺少現(xiàn)象支持的前提下要理解降水量的測量為什么要測量降水的高度，為什么要用毫米作為單位，不少學(xué)生是有困難的。教學(xué)中主要通過三個(gè)核心問題，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷雨量器這個(gè)工作的產(chǎn)生過程：怎樣來測量降雨？用怎樣的容器來收集降雨較好？怎樣才能便捷且科學(xué)地讀數(shù)？本節(jié)課**老師將重點(diǎn)放在“讓學(xué)生經(jīng)歷測量降水量的工具（雨量器）產(chǎn)生和改進(jìn)的過程”，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也充分體現(xiàn)了當(dāng)前科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。二、教學(xué)立意有高度：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組交流、集體論證的過程中學(xué)習(xí)。科學(xué)探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課中潘老師基于這一教學(xué)理念，采用“分層探究-有效論證”的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組交流和集體論證的過程中學(xué)習(xí)，悉心引導(dǎo)，層層推進(jìn)，通過媒體展示、觀察實(shí)驗(yàn)、制作活動(dòng)、小組合作等形式的有機(jī)融合，既有活動(dòng)又有思維參與的深度，教學(xué)效果明顯，學(xué)生很方便地知道了降水量測量的原理及雨量器制作的方法，一切都順其自然，水到渠成，把“以學(xué)定教”的現(xiàn)代教育理念落到實(shí)處。三、實(shí)驗(yàn)操作有深度：讓學(xué)生在模擬降雨的情景中真實(shí)地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在教室模擬降雨場景開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還需要教師準(zhǔn)備充分的論證材料，這節(jié)課本身具備一定的難度。而潘老師在課堂中使用了自己精心設(shè)計(jì)的模擬降雨器，解決了模擬降雨實(shí)驗(yàn)操作上的難度，操作方便而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。課堂中使用控制自如的模擬降雨器，也可以看出潘老師為精心準(zhǔn)備這節(jié)課花費(fèi)了大量心血，也為這堂課增添了不少亮點(diǎn)。四、關(guān)注生活有廣度：讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并能將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)用到實(shí)際生活之中。課堂教學(xué)的價(jià)值在于哪里？我認(rèn)為，應(yīng)在獲得科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重在指導(dǎo)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，并能將所學(xué)的知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的自然現(xiàn)象和科學(xué)原理，這是科學(xué)學(xué)科賦予的使命。因此，本課堂學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到生活，關(guān)注生活中的科學(xué)，用科學(xué)知識(shí)來提高生活質(zhì)量。我在課堂中還通過統(tǒng)計(jì)當(dāng)?shù)匾欢螘r(shí)間內(nèi)的降水情況，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到降雨對(duì)我們的生活和生產(chǎn)帶來的影響。這樣，不但讓學(xué)生知道測量降水量的意義，而且將教學(xué)引伸到課外，達(dá)到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際的目的。并且在統(tǒng)計(jì)各組的降水量這一環(huán)節(jié)，還充分利用EXCEL圖表的編輯和呈現(xiàn)功能，直接輸入數(shù)據(jù)并及時(shí)將學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果以柱狀圖的形式呈現(xiàn)，非常好地體現(xiàn)了多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)的功能。真正做到了既關(guān)注生活又提高了學(xué)習(xí)技能的效果。結(jié)合當(dāng)前新課程理念和學(xué)科核心素養(yǎng)在課程實(shí)施中的具體體現(xiàn)，在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的一致性和目標(biāo)達(dá)成度，在新舊知識(shí)點(diǎn)的銜接度，在教與學(xué)活動(dòng)的合理性以及實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)合理性上，提幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解：1.以桂林某天的天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入是否更具真切性；2.概念的準(zhǔn)確把握，降水與降雨的區(qū)別；3.不同時(shí)間尺度下的降水量等級(jí)區(qū)別。**老師這堂課《測量降水量》是一堂精彩的科學(xué)課，特別是作為新老師能上出這樣有水平的課，讓人耳目一新的感覺，上得很成功，值得大家學(xué)習(xí)。首先，《測量降水量》課堂貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的科學(xué)課改理念為使者以理念落到實(shí)處，謝老師在課始創(chuàng)設(shè)了問題的情景，那是發(fā)生在身邊的“利奇馬”的相關(guān)視頻提供了簡約的結(jié)構(gòu)性材料，輸出信息是市相關(guān)部門檢測，降水量503毫米，針對(duì)降水量的關(guān)鍵問題，引領(lǐng)學(xué)生探索中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探索，感悟科學(xué)的樂趣和意義。其次，無論是指導(dǎo)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行交流、整理、驗(yàn)證等方式方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而且對(duì)教材進(jìn)行重組，力求學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)全過程。如：對(duì)實(shí)驗(yàn)的組別分別采用永嘉、平陽、瑞安、甌海、……等縣區(qū)的名稱來命名，這些是學(xué)生自己身邊的又最熟悉的，無疑讓學(xué)生倍加親切與興趣，然后，在實(shí)驗(yàn)中得出的數(shù)據(jù)即對(duì)降水量，對(duì)數(shù)據(jù)做了對(duì)比，最后對(duì)它降水量等級(jí)做出判斷，根據(jù)等級(jí)做出小雨、中雨、大雨、暴雨……判斷顯得順理成章而自然得法，起到了水到渠成功效。這是與謝老師做了課前的充分準(zhǔn)備，創(chuàng)造了良好學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，也是分不開的。最后，本課教學(xué)重難點(diǎn)突出，重視實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生模擬降雨的情境中真實(shí)學(xué)習(xí)，這節(jié)課本身有難度，二謝老師在課堂中使用精心設(shè)計(jì)的模擬降水器，解決了實(shí)驗(yàn)上的難度，操作方便，而且實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提供了有力保障，為這堂課增添了一大亮點(diǎn)，取得良好學(xué)習(xí)效果。下面提出自己個(gè)人的意見建議與大家探討：1.降雨與降水應(yīng)作區(qū)別.常見降水是如:冰雹下雪霧凇等