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文檔簡介
核心素養(yǎng)提升需家庭教育助力
----2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)生家長會石嘴山市第三中學(xué)
二0一七年十一月教育社會學(xué):家庭教育是所有教育的基礎(chǔ);家長的家庭教育素養(yǎng)決定著未來教育的方向;家長家庭教育素養(yǎng)直接關(guān)系到家庭教育質(zhì)量的高低,并對學(xué)生健康成長產(chǎn)生直接影響;一、家庭教育水平與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)系大量研究表明,上世紀(jì)50年代,家庭對孩子成長的影響所占比例大約為20%,到了上世紀(jì)80年代提升到50%左右,而從本世紀(jì)初開始已經(jīng)達到70%左右,特別是在學(xué)校教育大體相同的情況下,家庭的影響尤其是家長自身的家庭教育素養(yǎng)對孩子成長的作用越來越重要。家長自身的家庭教育素養(yǎng)要跟上時代發(fā)展的需要,家長自身的家庭教育素養(yǎng)要跟上孩子成長的需要。有研究機構(gòu)選取了700名學(xué)生作為研究對象,將其家庭教育情況分成差、中、好三個級別,結(jié)果顯示:家庭教育水平較高的學(xué)生,幾乎沒有后進生,孩子優(yōu)秀率超過95%;家庭教育水平較低的學(xué)生,幾乎沒有優(yōu)等生,且成為后進生的幾率高達85%;另外,有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),如果將學(xué)生的家庭教育水平提升一個等級,出現(xiàn)后進生的幾率就降低30%。換句話說,家庭教育水平?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、高考有研究指出:在教育孩子方式上,家長錯誤率超過50%;90%左右的家長培養(yǎng)孩子是失敗的;美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家戴維斯教授曾對近千名成功人士和失敗人士進行跟蹤研究,他的調(diào)查核研究表明:人生成功與失敗都直接與家庭教育相關(guān)。家庭教育方面存在的主要問題:一是家長的家庭教育素養(yǎng)無法跟上時代的腳步。如;專業(yè)知識缺乏,在學(xué)習(xí)方面不能給孩子有效的指導(dǎo),示范作用不好。二是家長的教育觀念落相對滯后。重知識、輕能力、忽略價值觀的教育,關(guān)注焦點是學(xué)業(yè)成績,對孩子最終要成為什么樣的人、要什么樣的路徑達到教育目標(biāo)關(guān)注不夠。三是家庭關(guān)系不民主,教育方法不恰當(dāng),育人方式簡單粗暴。僅以分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生,不尊重學(xué)生的其他選擇,對于學(xué)生的全面發(fā)展還沒有提到議事日程上來;對學(xué)生要求嚴(yán)格,一旦成績有下降趨勢,便實行一種專制式家庭教育,剝奪孩子自由活動時間,給孩子施加更大的壓力。實踐證明:不民主的家庭關(guān)系,勢必會導(dǎo)致孩子叛逆心理的出現(xiàn);民主寬松的家庭氛圍有助于孩子個性的充分發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮,有個性、有見解,獨立思考能力強并且尊重他人、樂于助人;成績優(yōu)異學(xué)生調(diào)查結(jié)果:平時與父母發(fā)生過爭執(zhí)嗎?愛與成績的關(guān)系----孩子成績差,多半是缺乏安全感,能量在內(nèi)心沖突中消耗殆盡
在班級群里亂發(fā)牢騷,充滿負(fù)能量;不了解學(xué)生實際情況,隨意給學(xué)生請假,增加了學(xué)校管理難度;疏于管理,將孩子推到學(xué)校住宿;家長護短,不講道理,不利于學(xué)生健康成長;無數(shù)事實證明,教育孩子首先不要輸在家庭教育上,家長問題少了,孩子就變好了。要解決孩子的問題,必須先解決家長的問題。因此,如何科學(xué)有效地實施家庭教育,提升家長的家庭教育素養(yǎng),使孩子成人成才,已經(jīng)成為每一位家長必須學(xué)習(xí)的課程。
二、明確今后工作思路高考考什么?家長做什么?學(xué)校干什么?高考考什么?-----“一點四面”高考改革:體現(xiàn)的基本原則一點四面:立德樹人(一點);核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神(四面)高考考什么?----“一體四層四翼”,從頂層設(shè)計上回答高考“為什么考”“考什么”“怎么考”一體:高考評價體系;四層:必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值;四翼:基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性;核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分為九大素養(yǎng):社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、實踐創(chuàng)新等,具體細化為25個基本要點。核心素養(yǎng)的形成不能一蹴而就,它具備終身連續(xù)性,而且有些素養(yǎng)需要長期的滲透才可能形成,這更凸顯了家庭在核心素養(yǎng)教育中的重要性。(提出:高考是12年高考,不是3年高考)高考方向:學(xué)生的核心素養(yǎng)是新時代提出的新的人才培養(yǎng)目標(biāo),是高考考察的重要內(nèi)容,如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)則成為學(xué)校和家長面前的重要問題。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)就是提升學(xué)生的高考成績!如果家長不具備核心素養(yǎng)、不具有核心素養(yǎng)意識,就會成為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的隱形阻力。所以,學(xué)生核心素養(yǎng)提升,亟需家庭教育助力,這應(yīng)成為全社會的共識和自覺行為。家長做什么?分?jǐn)?shù)不能決定未來,素質(zhì)才能奠基幸福?。ㄒ唬┮嘈藕⒆?,認(rèn)可和期望帶來力量每個成功孩子的背后都有一個合格的家長,但這個家長未必有什么轟轟烈烈的過人之處。在考入清華北大的51名學(xué)生中,父親學(xué)歷為高中學(xué)歷的占36.9%,為初中學(xué)歷的占26%,其中以工人最多,其次為教師、一般干部、個體職業(yè)者、農(nóng)民;母親為高中學(xué)歷的占49%,為初中學(xué)歷的占21%,其中仍以工人居多,其次是會計、醫(yī)生、教師、農(nóng)民;北京相陽教育機構(gòu)研究調(diào)查得出結(jié)論:科級以下干部子女考入清華北大具有較大的培養(yǎng)潛力和優(yōu)勢。實踐證明:孩子的潛能如同空氣,可壓縮于斗室,也可充斥于天地,就看你給他多大的自由空間了。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異學(xué)生都有相似的家庭教育方式----他們熱衷的不是學(xué)習(xí),而是思考;離不開愛的滋養(yǎng):寬松、信任、像朋友一樣(二)要主動承擔(dān)起育人的責(zé)任。要把培養(yǎng)孩子做人放在第一位,會做人了,自然就知道如何學(xué)習(xí)、知道感恩父母,學(xué)會做人是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。(三)要主動提高自身的家庭教育素養(yǎng)提升積極與孩子溝通的能力、終身學(xué)習(xí)的理念、人性化的教育模式等。如:對學(xué)習(xí)成績一時還不太理想的孩子要多鼓勵,給孩子足夠的信心;給孩子定目標(biāo)要切合實際;注意培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:后進生和尖子生之間,差的就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;也不要將考試成績與真的會學(xué)畫上等號……掌握一些有效的教育方法:如不要保護和替代,告訴孩子學(xué)習(xí)是他自己的事;成績出來后,幫助孩子查明成績下降的原因、因素(12種內(nèi)因、外因);超限效應(yīng)—批評絮叨引來逆反。掌握了解一些有效的學(xué)習(xí)方法,如有效預(yù)習(xí),帶著問題進校園、進課堂,帶著問題出課堂,等等。(四)家校攜手,建設(shè)教育合作共同體每個學(xué)生都是一個完整生命體,促進其發(fā)展需要多人合作才能實現(xiàn)。首先家長應(yīng)知道自己的角色,自己是學(xué)校教育共同體中的一員,不是一個“局外人”;其次要主動了解學(xué)校課程開設(shè)情況、并與學(xué)?;蚪處煴3纸?jīng)常性聯(lián)系,采取相應(yīng)的、適當(dāng)?shù)慕逃袆樱瑥浹a學(xué)校教育的不足;第三要對學(xué)校教育有一個正確的認(rèn)識:學(xué)校是一個社會組織機構(gòu),是青少年的專門化教育場所,學(xué)校所承擔(dān)的是社會責(zé)任,而不是個人責(zé)任,因此家長應(yīng)充分認(rèn)識到對于一個學(xué)生而言學(xué)校所具有的優(yōu)勢和劣勢,不能把一個家長的愿望強加給學(xué)校,要學(xué)校承擔(dān)不該承擔(dān)的家長責(zé)任,設(shè)身處地的為學(xué)校和老師著想。不要指責(zé)教師,不宜因一時長短干涉介入學(xué)生的學(xué)校生活;(親其師,信其道)第四,要營造一個良好的家庭環(huán)境。切記:家庭有問題如果一時克服不了,但也要保證在高考之前不要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。第五,要與學(xué)校同心同向。在師生關(guān)系上,要讓孩子尊重老師,勤學(xué)好問,既學(xué)又問;在同學(xué)關(guān)系上要教育孩子學(xué)會寬容,和諧的人際關(guān)系氛圍也是促進學(xué)習(xí)進步的重要因素;在家校關(guān)系上,要經(jīng)常與學(xué)校溝通,合理做好孩子的備考工作。另外,1、要配合學(xué)校,嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度;2、配合學(xué)校做好節(jié)假日學(xué)生的管理;3、對老師多一些理解、支持,老師也是凡人,不是神仙。4、配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育和衛(wèi)生教育;學(xué)校干什么?高三學(xué)生存在的主要問題:學(xué)習(xí)壓力大,有的學(xué)生懼怕考試;缺少鉆研精神,作業(yè)不會就上網(wǎng)查;成績不穩(wěn)定,忽高忽低;不會自我調(diào)節(jié),身心疲憊,對晚自習(xí)還不適應(yīng);刷題量不夠,對大量做題有抵觸情緒等。高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:學(xué)校秉持“所有學(xué)生都能學(xué)好”的理念,堅持以布魯姆“掌握學(xué)習(xí)理論”為指導(dǎo),以集體教學(xué)(班級授課)為基礎(chǔ),輔之以經(jīng)常、及時的反饋為學(xué)生提供所需的個別化幫助和所需的額外學(xué)習(xí)時間,從而使絕大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)有所成,考入理想的大學(xué)。布魯姆:認(rèn)為只要給學(xué)生足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),幾乎所有學(xué)生對幾乎所有內(nèi)容都能達到掌握的程度。學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生之間的差異取決于話費學(xué)習(xí)時間的長短高三提質(zhì)增分措施:1.回歸課本,夯實基礎(chǔ);2.抓兩頭促中間,培優(yōu)促特,重視臨界生,不讓一個學(xué)生掉隊;3.加強復(fù)習(xí)教學(xué)時間管理、學(xué)法指導(dǎo),利用好晚自習(xí)時間,與北京相陽培訓(xùn)機構(gòu)合作,開展針對性培優(yōu)輔導(dǎo);(對學(xué)生在校時間過長有疑問)4.建立質(zhì)量預(yù)警機制,加強對學(xué)科教學(xué)成績、臨界生成績監(jiān)測;5.強化質(zhì)量檢測,提高做題刷題的頻率,及時反饋輔導(dǎo);(有些家長對學(xué)校強化訓(xùn)練有看法)6.加強輪次過關(guān)檢測,按照四輪復(fù)習(xí)計劃,逐輪統(tǒng)考開展過關(guān)評價,過關(guān)率與高考成果獎掛鉤;7.與區(qū)內(nèi)外重點
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