中班主題蔬菜拼盤(pán)教案反思

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中班主題蔬菜拼盤(pán)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，制作小拼盤(pán)，并用自己的方法記錄。

2、觀賞蔬菜拼盤(pán)的藝術(shù)美，體驗(yàn)做蔬菜拼盤(pán)的愉悅心情，感受與同伴共享的歡樂(lè)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已制作好的蔬菜拼盤(pán)假設(shè)干盤(pán)(供幼兒賞用)

2、每組盤(pán)子一個(gè)記錄卡勾線筆、蠟筆

3、洗凈的水果假設(shè)干：黃瓜、小番茄、蘿卜切片假設(shè)干

4、古箏音樂(lè)磁帶、錄音機(jī).

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞蔬菜拼盤(pán)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

老師：今日老師給你們送來(lái)了一份特別的禮物，一起來(lái)看看吧!孩子們自由結(jié)伴觀賞。(放古箏音樂(lè))

二、集中開(kāi)展?fàn)幷摗?/p>

1、你看了這些蔬菜拼盤(pán)，覺(jué)得怎么樣?

2、你最喜愛(ài)哪盤(pán)拼盤(pán)?為什么?

三、師生共同探究制作蔬菜拼盤(pán)的基本技巧。

1、你們想不想也來(lái)動(dòng)手做一道蔬菜拼盤(pán)?那你打算怎么做呢?

小結(jié)：做蔬菜拼盤(pán)要留意對(duì)稱(chēng)，好有色調(diào)的搭配，讓人看了以后覺(jué)得很好美。

2、提出記錄要求。

老師：瞧!老師做的這道蔬菜拼盤(pán)，用了幾種蔬菜，他們每種各用了多少呢?(出示記錄卡)你有什么好方法來(lái)記錄?(請(qǐng)幼兒邊講邊操作示范記錄)

老師：用畫(huà)畫(huà)的方法區(qū)分蔬菜的品種，而且要數(shù)清它的數(shù)量。這種方法很好，現(xiàn)在讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧!

3、幼兒操作.老師巡回指導(dǎo)(放古箏音樂(lè))

(1)鼓舞幼兒嘗試多種拼法，有自己的制造。

(2)留意色調(diào)上的搭配。

(3)用自己的方法記錄，要點(diǎn)清蔬菜數(shù)量。

(4)先做好的小伙伴可以相互介紹，相互觀賞。

四、講評(píng)。

老師：這么多蔬菜拼盤(pán)，太美了，看得我眼睛都花了，誰(shuí)先介紹一下你的蔬菜拼盤(pán)?(如：我的蔬菜拼盤(pán)用了12根黃瓜，10個(gè)小番茄，3片蘿卜，我是用圓圈來(lái)記錄的。

小結(jié)：很多小伙伴都很能干，做了一道超卓的蔬菜拼盤(pán)，回家后為你的爸爸媽媽(媽媽食品)也做一盤(pán)，好嗎?

五、延伸、品嘗

老師組織幼兒洗手，共同品嘗。

活動(dòng)反思：

價(jià)值分析：以一種略帶神奇，而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。

觀測(cè)與調(diào)整：以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的留意力都集中過(guò)來(lái)，觀賞部分那么是采納開(kāi)放式，自由化的形式，充分表達(dá)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒通過(guò)觀測(cè)，初步感受到水果拼盤(pán)的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果拼盤(pán)的感受。

價(jià)值分析：通過(guò)爭(zhēng)論引導(dǎo)幼兒探究蔬菜拼盤(pán)的基本技巧，并提出記錄方式。

觀測(cè)與調(diào)整：在幼兒操作的過(guò)程中，一名幼兒是從范例中找出的方法，而其他的幼兒那么都加入了自己的制造在其中，說(shuō)明"觀賞'已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，對(duì)技能較差的幼兒是一種帶動(dòng)，而且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。

以小組商討的方式進(jìn)行，讓幼兒有了爭(zhēng)論和合作的意識(shí)。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時(shí)，孩子們想了很多記錄的方法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中涌現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師不能操之過(guò)急，直截了當(dāng)告知孩子，而是應(yīng)當(dāng)援助孩子找出為什么會(huì)錯(cuò)的緣由，再引導(dǎo)孩子掌控正確的方法，通過(guò)組織幼兒爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方法，以達(dá)到閱歷共享的目的。

價(jià)值分析：通過(guò)品嘗蔬菜拼盤(pán)讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤(pán)的愉悅心情。

觀測(cè)與調(diào)整：讓孩子吃水果是他們最興奮的事，每個(gè)孩子的臉上都樂(lè)開(kāi)了花，