幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案詳案反思：有趣的彈性

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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案詳案反思：有趣的彈性

活動(dòng)前思索

1、設(shè)計(jì)意圖

有彈性的物品在我們的四周特別的普遍，孩子喜愛(ài)玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺(jué)得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為老師要依據(jù)他們的生活閱歷適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探究科學(xué)的愛(ài)好。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)讓幼兒觀測(cè)、探究、操作等來(lái)理解物體的彈性并在理解的基礎(chǔ)上來(lái)遷移生活閱歷，了解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開(kāi)彈性物品的，有了這些彈性會(huì)給我們生活帶來(lái)許多的援助，使我們生活的更加舒適、美妙。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在探究、制作等過(guò)程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)約的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)覺(jué)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

活動(dòng)實(shí)錄

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)

1.在探究、制作等過(guò)程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

2.嘗試用簡(jiǎn)約的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)覺(jué)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)

3.培育幼兒的合作技能和創(chuàng)新意識(shí)。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備

1.皮筋、海棉、彈簧、橡膠做的小球等有彈性的物品假設(shè)干。

2.記錄單每組一張

3.生活中的彈性物品(枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等)

〔三〕活動(dòng)過(guò)程

一、出示各種彈性物品引起幼兒愛(ài)好。

*老師："今日老師在桌上為你們預(yù)備了許多好玩的東西，你想來(lái)玩一玩嗎?'

*提出要求：四個(gè)小伙伴一組，桌子上的東西你可以用來(lái)捏一捏，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小伙伴交換，看看里面藏著什么小奧秘。

評(píng)析：老師提出清楚的要求讓幼兒帶著新奇去觀測(cè)、操作，即讓幼兒有了操作的欲望，又給了他們明確的目的，為下一步的講解并描述做好了鋪墊。

*幼兒觀測(cè)操作(老師指導(dǎo))

*請(qǐng)幼兒帶著發(fā)覺(jué)回到座位，老師提問(wèn)：剛才我們?nèi)ネ媪撕枚嗪猛娴臇|西，請(qǐng)你來(lái)告知大家，你玩的是什么?你發(fā)覺(jué)了什么奧秘?

*老師請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺(jué)邊操作邊回答(如：拉皮筋的時(shí)候會(huì)變長(zhǎng)，松手就變成原來(lái)的樣子，捏捏皮球會(huì)扁下去，松手又鼓起來(lái)了等)

*老師總結(jié)：剛才我們?cè)谕娌牧系臅r(shí)候發(fā)覺(jué)了一個(gè)奧秘，桌上的東西在用力的時(shí)候他的外形會(huì)發(fā)生改變的，不用力的時(shí)候又復(fù)原了原來(lái)的樣子，這種現(xiàn)象叫物體的彈性，原來(lái)我們桌上的東西是又彈性的。

評(píng)析：在此過(guò)程中老師在請(qǐng)幼兒講解并描述時(shí)，圍繞了彈性物品的特征引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行了表述，"例如在玩海綿時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海綿在用力時(shí)會(huì)變形，松手(不用力)時(shí)會(huì)變成原來(lái)的樣子'最末老師在總結(jié)更是讓幼兒對(duì)彈性物品有了一個(gè)完整的概念，理解的更加透徹。

二、第二次操作，加深理解。

*老師："老師呢，又給你們?cè)谧郎项A(yù)備了許多不同的材料，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒(méi)有彈性的，要請(qǐng)小伙伴來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋把有彈性的物品找出來(lái)并記錄在記錄單上，但每組只有一張記錄單要請(qǐng)一組小伙伴來(lái)合作完成，并最末還要推選一名組長(zhǎng)來(lái)介紹。

*幼兒再次操作

*每組推選一名幼兒上來(lái)介紹發(fā)覺(jué)的彈性物品

*老師依據(jù)幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)，并將有彈性的物品放入籃子進(jìn)行歸類。

評(píng)析：這個(gè)過(guò)程是老師援助幼兒再次理解彈性的過(guò)程，通過(guò)查找彈性物品并進(jìn)行表述，孩子們更深入地理解了彈性的概念，并且老師在這一操作過(guò)程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探究、學(xué)習(xí)的空間，在這個(gè)過(guò)程中孩子們的學(xué)習(xí)是積極的，思維是活躍的，在相互的爭(zhēng)論合作中進(jìn)一步熬煉了他們的技能。

三、引導(dǎo)幼兒在生活中查找彈性

*老師：我們小伙伴真能干，找到了這么多有彈性的物品，那你在平常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物品呢?它有什么用?

*幼兒爭(zhēng)論并回答

*老師依據(jù)幼兒的回答補(bǔ)充或者豐富。如：沙發(fā)、床墊、彈跳床、自行車輪胎、彈簧秤等。

評(píng)析：通過(guò)兩次操作以后孩子們對(duì)彈性物品有了一個(gè)清晰的概念，然后在引導(dǎo)幼兒從四周生活中入手，查找生活中的彈性物品，使他們明白了生活中有許多的彈性物品，這些東西會(huì)給我們生活帶來(lái)許多的援助，是我們生活的更加舒適、美妙。

四、增加生活閱歷，制作彈力毽子

*老師出示一個(gè)彈力毽子引起愛(ài)好。

*老師：看，老師手里是什么?你們想來(lái)做一個(gè)彈力小毽子嗎?

*老師指導(dǎo)幼兒學(xué)做毽子

*幼兒將做好的毽子拿到操場(chǎng)上玩。

評(píng)析：這個(gè)過(guò)程即是生活閱歷的再次遷移，又為能激發(fā)他們的創(chuàng)新技能，還可以用這個(gè)做好的彈力毽子來(lái)參與體育熬煉，可謂一舉多得。

活動(dòng)反思

在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，老師清晰的運(yùn)用了三大環(huán)節(jié)，過(guò)程清楚、合理。在整個(gè)活動(dòng)中老師運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極探究、發(fā)覺(jué)奧秘。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給了孩子一個(gè)清晰的彈性的概念。第二環(huán)節(jié)增加了孩子對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)，第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活閱歷，使他們更多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到