【公開課】植被+說課課件2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期地理人教版（2019）必修第一冊+

5.1《植被》說課（第二課時）一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說學(xué)情四、說教學(xué)方法五、說教學(xué)過程六、說教學(xué)反思一、說教材人教版2019版，地理必修一第五章第一節(jié)

植被課標(biāo)：通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像識別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。教材的內(nèi)容和地位：（一）地位分析在學(xué)習(xí)了植被與環(huán)境的相互關(guān)系之后學(xué)習(xí)森林、草原和荒漠等具體植被類型，是上節(jié)課的延伸和補(bǔ)充，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)土壤做鋪墊，本節(jié)課內(nèi)容在教學(xué)上起到承上啟下的作用。（二）內(nèi)容分析本節(jié)重點(diǎn)落實“識別主要植被”這個內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分“森林”“草原與荒漠”兩個標(biāo)題，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會如何識別主要植被。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠說出并識別主要的植被類型，并知道常見植被的生態(tài)特征。難點(diǎn)：每種常見植被對應(yīng)的氣候特征，以及植被特征與環(huán)境的相互關(guān)系。二、說教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)圖片或視頻判別主要植被類型，并能說出主要植被類型的特點(diǎn)。2.能根據(jù)植被景觀圖，結(jié)合氣候資料圖等，分析主要植被類型的特點(diǎn)及其與自然環(huán)境特征的關(guān)系三、說學(xué)情通過上節(jié)課對植被與環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已具備一定的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課閱讀量較大，對學(xué)生的閱讀歸納能力有一定的要求，課堂上采用大量的圖片和視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識常見的植被類型，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容難度不大。問題式引導(dǎo)法，小組合作探究

，講練結(jié)合法，圖片視頻演繹法四、說教學(xué)方法問題導(dǎo)學(xué)合作研學(xué)小組展學(xué)重難引學(xué)習(xí)題練學(xué)五、說教學(xué)過程采用五學(xué)課堂模式進(jìn)行：五、說教學(xué)過程二、森林引

學(xué)設(shè)計意圖：展示世界森林分布圖，讓學(xué)生大體認(rèn)識森林植被的分布情況，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。新授課引學(xué)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)觀察、和識別主要森林植被的方法包括三方面，即觀察外觀、垂直結(jié)構(gòu)和生態(tài)特征。設(shè)計意圖：PPT投影四種森林植被，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識不同森林植被。設(shè)計意圖：PPT投影世界氣候分布圖，讓學(xué)生認(rèn)識四種森林植被對應(yīng)氣候的分布區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。引學(xué)設(shè)計意圖：采用視頻的方式，讓學(xué)生認(rèn)識熱帶雨林植被，并掌握熱帶雨林植被的分布，及其分布區(qū)的氣候特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注熱帶雨林植被的生態(tài)特征。設(shè)計意圖：強(qiáng)調(diào)氣候特征的描述方法，及熱帶雨林的生態(tài)特征。知道熱帶雨林的生態(tài)特征為全年旺盛生長，森林呈深綠色，植物種類豐富，垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜，常見莖花、板根等現(xiàn)象。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析完熱帶雨林植被之后，讓學(xué)生完成另外三種森林植被的歸納，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，以及自主解決問題的能力。設(shè)計意圖：在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上，教師對常綠闊葉林特征，落葉闊葉林(夏綠林)特征和亞寒帶針葉林特征進(jìn)行歸納總結(jié)，加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解和掌握。設(shè)計意圖：展示草原和荒漠的景觀圖及分布圖，讓學(xué)生對草原和荒漠景觀有直觀的感受，并初步了解其的大體分布區(qū)，理解形成草原和荒漠的主要原因。設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主閱讀教材完成表格，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。設(shè)計意圖：教師根據(jù)學(xué)生完成的情況進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對該內(nèi)容的理解。設(shè)計意圖：再次利用視頻圖片資料加深學(xué)生對植被抗旱特征的認(rèn)識和理解。利用視頻教學(xué)，直觀，有趣，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計意圖：投影隨堂練習(xí)，練習(xí)解答，學(xué)以致用，鞏固了本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲。設(shè)計意圖：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課堂小結(jié)，將兩個課時的內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來，利于學(xué)生形成完整的知識體系。六、說教學(xué)反思本節(jié)課涉及到的植被類型較多，每一種都需要去梳理和歸納，但如果按照每一種都去梳理歸納的方式進(jìn)行，課堂將十分枯燥。教材上大部分文字材料，學(xué)生只需去閱讀就能理解，并不需要教師一一講解，基于這樣的前提，教師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，設(shè)計表格讓學(xué)生自主完成，充分體現(xiàn)行了學(xué)生主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主解決問題的能力。同時，為了最大限度的讓學(xué)生直觀的認(rèn)識常見的植被類型，采用了大量的圖片和視頻資料進(jìn)行教學(xué)