四年級數(shù)學(xué)述職報告范文5篇

第第頁四班級數(shù)學(xué)述職報告范文5篇四班級數(shù)學(xué)述職報告范文篇1本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，樂觀探究，樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、取得成績1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后小記。2、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、情感化，做到線索清楚，條理分明，深入淺出。樂觀實施高效課堂管理，特別注意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層增補完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之加添。5、經(jīng)過師生的共同努力，全班的數(shù)學(xué)成績喲了較大的提高，在期末統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)科人均分58.64分，較上年度統(tǒng)考成績提高了14分。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)總體成績差別很大，并顯現(xiàn)“兩頭尖”的現(xiàn)象。這次統(tǒng)考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。二、本學(xué)期教學(xué)改進措施1、狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不足認(rèn)真。還有個別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很緊要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次溝通，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫忙他們，找出適合他們自身的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓舞他們不關(guān)鍵怕失敗，要給自身信心，而且要在平常多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要及時地稱贊他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。2、課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括本領(lǐng)，分析綜合本領(lǐng)，和思維的快捷性、快捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)本領(lǐng)，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。3、樂觀參加教研活動，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自身教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以不冷不熱、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。4、在總結(jié)成績的同時，要不絕反思教學(xué)，將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延長運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑著我們的很多問題，重新認(rèn)得。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的緊要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本領(lǐng)。5、把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的更改和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么本領(lǐng)。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。三、存在的問題和今后的計劃1、全班學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在偏科的現(xiàn)象，大部分學(xué)生對語文科有著濃厚的興趣，而對數(shù)學(xué)學(xué)科索然寡味，沒有自發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、整體學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較孱弱，計算本領(lǐng)差。大部分學(xué)生不會利用數(shù)學(xué)知識解答實際問題，缺乏數(shù)學(xué)邏輯性、牽引性、層次性、深度和廣度性；全班有一半的學(xué)生的計算本領(lǐng)差，小數(shù)四則運算本領(lǐng)很差，更有甚者，對整數(shù)的四則運算計算有誤。3、老師的教學(xué)方法和措施需要改進。我初次接觸新教材，對學(xué)校數(shù)學(xué)新教材結(jié)構(gòu)不熟識，缺乏對新教材學(xué)校數(shù)學(xué)的知識連貫性，結(jié)構(gòu)性。在今后教學(xué)中，加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新理念，變化傳統(tǒng)教法，在教中學(xué)，學(xué)中教，加強培養(yǎng)學(xué)生的計算本領(lǐng)，分析本領(lǐng)，理解本領(lǐng)。以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來說，取得的成績還不理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。同時也信任自身今后的教學(xué)工作會做得更好。四班級數(shù)學(xué)述職報告范文篇2一、本班的考試成績?nèi)?0人，90分以上36人，80分—90分4人，其中滿分5人，平均數(shù)94.2，中位數(shù)95.5，眾數(shù)98.二、我對試卷的認(rèn)得1、以基礎(chǔ)知識為主，知識掩蓋面力求寬泛。本試卷涉及的內(nèi)容很廣泛，考查了數(shù)學(xué)概念（分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，長方體和正方體的表面積和體積，軸對稱、平移等），數(shù)學(xué)運算（包含整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的口算、筆算、簡算、解方程等），量的計量（單位換算、表面積和體積的計算等）、動手操作（畫軸對稱圖形、旋轉(zhuǎn)圖形等）、統(tǒng)計圖表（對圖的分析、對表的研究、應(yīng)用知識解決問題等）知識可說是點多面廣。2、以本領(lǐng)立意來命題，重視學(xué)生的本領(lǐng)培養(yǎng)。基本技能是“雙基”的一個緊要支點，也是當(dāng)今提倡創(chuàng)新本領(lǐng)必需具備的基礎(chǔ)，它影響到學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。本卷體現(xiàn)了以本領(lǐng)立意來命題，促使老師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)。如填空題的第9題“在1—10各自然數(shù)中，是奇數(shù)不是合數(shù)，是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)”。它不是簡單地要求學(xué)生對一些數(shù)據(jù)依據(jù)概念作出推斷，而是要求學(xué)生對1—10這10個自然數(shù)進行分析，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析本領(lǐng)；畫圖題一方面考察了學(xué)生的動手本領(lǐng)，另一方面也考察了學(xué)生的空間想像本領(lǐng)；我會用中的統(tǒng)計圖表題考察了學(xué)生整合信息、綜合分析的本領(lǐng)。3、以現(xiàn)實生活為依據(jù)，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。數(shù)學(xué)，源于生活用于生活，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是空中樓閣，應(yīng)依附于常見的現(xiàn)實問題中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展自身靈性，尋求數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實問題的本質(zhì)聯(lián)系。在此試卷中，關(guān)于石塊體積的測量、書的合理調(diào)配、工程中水泥的運用、制作賀卡、銷售冰箱等無一不是生活中常見的問題。這樣的數(shù)學(xué)命題就可以跳出“應(yīng)試教育”和“題型教育”的`框框，把數(shù)學(xué)知識的檢測放置在現(xiàn)實的生活情境中，在數(shù)學(xué)本領(lǐng)、數(shù)學(xué)意識和對問題的適應(yīng)性等連續(xù)性發(fā)展品質(zhì)的培養(yǎng)上作出引領(lǐng)，從而讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，同時也讓數(shù)學(xué)煥發(fā)降生命的活力。4、重視人文關(guān)懷，滲透三維目標(biāo)。統(tǒng)計圖表中，“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量更改，你能得到哪些結(jié)論？”“你認(rèn)為用哪一個數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”這些問題的設(shè)置充分敬重了學(xué)生的個體差別，把數(shù)學(xué)命題放在學(xué)生人格發(fā)展的高度，結(jié)合鮮活的數(shù)學(xué)料子，觸動學(xué)生道德的碰撞，在確定程度上給原來單一、冷漠的試題注入人文的血液，讓人文素養(yǎng)的提高在“潤物細(xì)無聲”般的過程中漸漸實現(xiàn)。5、適度引入開放題，體現(xiàn)新課標(biāo)精神。新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而開放教學(xué)內(nèi)容，開放解題手段都是緊要的培養(yǎng)途徑。在本卷注意了開放意識的浸潤，適本地設(shè)置了開放題。如填空題第4題“45÷15=”，此題既可以從分?jǐn)?shù)與除法的`關(guān)系上去考慮，也可以依據(jù)從分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)上去理解。解題策略的多樣也使得答案是多樣的。又如統(tǒng)計圖表題中“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量更改，你能得到哪些結(jié)論？”“你認(rèn)為用哪一個數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”由于每個學(xué)生知識水平不同，對同一問題的理解和把握也各不相同，學(xué)生可以依據(jù)自身的經(jīng)驗、感受去寫出自身的想法。過去，我們的數(shù)學(xué)命題大多數(shù)只具有甄別、診斷功能，學(xué)生在解題過程中，需要不絕地調(diào)動自身的“內(nèi)存”釋放自身的“能量”，解題后常感身心疲乏而鮮有輕松的、愉悅的體驗?，F(xiàn)在的命題相像可以昭示：試題也是一種信息源，解題的過程其實也應(yīng)是一種蓄積“能量”的過程，是學(xué)生拓寬知識視野，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升認(rèn)得境界，增長人生智慧的過程。雖然這份試卷，給了我們很多，但是我還是想說說自身的想法：一是關(guān)于語言組織形式上的：語言表述上在簡潔的基礎(chǔ)上能否更具生活氣息？一是關(guān)于內(nèi)容上的：數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容完全沒有涉及，是否對我們以后的教學(xué)起到誤導(dǎo)呢？最終一題只要求學(xué)生說“用哪一個數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適”，沒有要求學(xué)生說理由，我覺得不太合適，學(xué)生答哪一個我們都得判他對，無法理解學(xué)生的想法，這樣的考查有用嗎？三、考試情況分析試卷發(fā)下來后，我對我們班此次的考試情況從卷面上進行了認(rèn)真的分析：整個試卷，學(xué)生的計算本領(lǐng)，對于多而雜問題的分析本領(lǐng)還有待提高。問題最大的是最終一題：下面是某商場20xx年6月電冰箱的銷售情況統(tǒng)計表。（1）這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？（2）假如商場規(guī)定6月份銷售9臺才算完成任務(wù)，則該商場6月份有幾個員工沒有完成銷售任務(wù)？（3）你認(rèn)為用哪一個數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？問題出在求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)時，學(xué)生不能把統(tǒng)計表還原成一組數(shù)據(jù)進行分析，有幾個人甚至把人員數(shù)的這一組數(shù)據(jù)認(rèn)作需要的數(shù)據(jù)進行了分析和計算。從我們班在本校同班級的地位來看，我們班的整體水平處于中等水平，80分～90分段的人數(shù)最多達(dá)4人，其它班只有2人，但是95分～100分段的人數(shù)我們班反而比其他班要多幾人。反思了一下，假如說客觀原因的話就是我們班是由一個最開始擁有十幾個人的班級漸漸發(fā)展成擁有四十個人的班級，后來的學(xué)生是沒有經(jīng)過篩選直接插進來的，這樣的學(xué)生來源，使得學(xué)生的基礎(chǔ)不太好。隨時有學(xué)生插進來，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。假如說主觀原因的話應(yīng)當(dāng)就是我這個人平常的工作中，不太注意幫忙后進生，使得班級學(xué)生的成績每次都是兩極分化。四班級數(shù)學(xué)述職報告范文篇3本學(xué)期，我研組在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過各級專家的引導(dǎo)，教研構(gòu)成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。所謂“秋之耕耘，春之收獲”，在收獲的季節(jié)，我謹(jǐn)對本學(xué)期的工作進行總結(jié)和回顧，以此總結(jié)經(jīng)驗，為以后的教學(xué)供應(yīng)一些參考的價值。一、訂立計劃為教研活動畫出理想軌跡本學(xué)期初，我教研組依照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實際，訂立了一個可行性與科學(xué)性都較強的學(xué)期教研組計劃，認(rèn)真而又實際地規(guī)定了一學(xué)期教研組活動目標(biāo)、實在措施、實施細(xì)則、時間布置等內(nèi)容，為每一位老師都提出了本學(xué)期教研的實在要求，并以此為目標(biāo)。在計劃中，我教研組依據(jù)學(xué)校要求規(guī)定數(shù)學(xué)教研活動時間（每周五上午），使教研組活動制度化，為以后的教研活動畫出一條理想的行動軌跡。二、單元備課讓我們一起成長全國知名特級老師于永正說：“課上得好不好，在很大程度上取決于對教材的研討程度，只有自身研討出味兒來，才略教出味兒?！庇诶蠋煹脑挊銓崯o華，但他給我們指出了正確理解教材，深入研討教材是把課堂教學(xué)引向深入的道路。本學(xué)期我們教研的重點之一是備課，我們在單元備課方面予以特別關(guān)注：一方面引起我們對本單元教學(xué)的思考，另一方面體現(xiàn)出各位老師對教材的理解和把握。如《圖形的面積（二）》單元中，我們理一理教材與教學(xué)的思路，進行一次教學(xué)思想的溝通與碰撞。同時，我們教研組在教學(xué)研討工作中，力求為老師創(chuàng)造相互溝通、相互學(xué)習(xí)的機會，并在課堂中為老師供應(yīng)呈現(xiàn)自我、激勵自我、發(fā)展自我的空間。三、專家引領(lǐng)扶我們的手，少走彎路由于校本教研有確定的局限性，需專業(yè)人員的專業(yè)引導(dǎo)。同樣，我們在組織教研活動中也有力不從心的感覺。為了克服此局限性，學(xué)校組織了大組教研活動，讓我們從中得到啟發(fā)與提高。四、整理資料將結(jié)束點與新起點鏈接我教研組特別重視校本教研活動的活動記錄，重視資料的收集和整理。每位成員都能記載他所經(jīng)過和參加的每一次活動。我們的校本教研記錄本上、聽課筆記本上，都能認(rèn)真地記載每次活動的過程，教案料子、評課料子都得以完整保管?！皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才略在課程改革的礁石上激起一朵浪花。四班級數(shù)學(xué)述職報告范文篇4一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自身，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實際情形，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進老師的心，進入課堂課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實施介紹有更深的了解。二、認(rèn)真研討業(yè)務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研討教材，為了準(zhǔn)確的教授知識，我常常和同組的老師一起探討教學(xué)中顯現(xiàn)的問題。說實在的，四班級數(shù)學(xué)教學(xué)知識點多、題型多而雜、練習(xí)量教學(xué)難度都大了，有些難題老師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就更難。譬如：三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)，平行四邊形與三角形面積的關(guān)系等。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)得主體置于問題情境中，才略促進認(rèn)得主體的自動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生自動參加教學(xué)活動，譬如列方程解決相遇問題，多次和同學(xué)們合作情境演示，讓學(xué)生更好的理解，和學(xué)習(xí)更好的融合。四、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。1、重視課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果并不好，為此在課堂教學(xué)中我十分重視創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。2、重視作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。重視學(xué)生自動取得知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。重視作業(yè)批改的及時性，常常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。3、重視學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。4、重視與學(xué)生的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱誠和充分的精力投入來感染學(xué)生，給他們一個微笑、一顆真心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以恭賀和鼓舞，當(dāng)學(xué)生遇到困難，受到曲折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞學(xué)生認(rèn)真大膽地說出自身的想法。五、敬重學(xué)生個體差別。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情形，在平常教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎樣樣。為了調(diào)動學(xué)生的認(rèn)真性，我采用了爭做小老師的策略，讓潛力強的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生，既為老師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的潛力，既能充分調(diào)動學(xué)生的認(rèn)真性，又能讓不同程度的學(xué)生分次到達(dá)學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績。我明白這很緊要，但更緊要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進步。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績。四班級數(shù)學(xué)述職報告范文篇5本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)學(xué)校四（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。首先，依據(jù)我所任教班級的實際情形，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜好，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。就應(yīng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、斥責(zé)只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時就應(yīng)具有自我調(diào)控的潛力。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和