人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3：燃燒的條件教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解燃燒的必要條件和燃燒的機(jī)理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)器材和試劑填有水的燒杯玻璃棒米酒蠟燭高錳酸鉀磁鐵鉗子火柴實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)步驟第一步：分析實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)首先，和學(xué)生一起討論燃燒的必要條件。引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是燃燒？燃燒需要什么？為什么需要這些條件？通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生了解火焰的產(chǎn)生和燃燒的機(jī)理。第二步：觀察和記錄現(xiàn)象將一根木棒的一頭點(diǎn)燃，并將其放置在裝有水的燒杯中。觀察火焰何時(shí)熄滅，并記錄觀察結(jié)果。將燒杯中的水倒掉，倒入適量米酒，重新點(diǎn)燃木棒并放入燒杯中。觀察火焰是否熄滅，并記錄觀察結(jié)果。將燒杯中的酒倒掉，加入適量高錳酸鉀，重新點(diǎn)燃木棒并放入燒杯中。觀察火焰是否熄滅，并記錄觀察結(jié)果。第三步：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)解釋引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與他們一起進(jìn)行討論和總結(jié)。解釋為什么風(fēng)可以使火焰熄滅：風(fēng)可以把產(chǎn)生的熱量和火焰中必要的氧氣帶走，導(dǎo)致火焰熄滅。解釋為什么水可以使火焰熄滅：水具有散熱的作用，能吸收火焰產(chǎn)生的熱量，導(dǎo)致火焰熄滅。解釋為什么高錳酸鉀可以使火焰熄滅：高錳酸鉀能夠吸收火焰中的氧氣，導(dǎo)致火焰熄滅。第四步：進(jìn)一步思考與實(shí)驗(yàn)討論引導(dǎo)學(xué)生思考：燃燒產(chǎn)生的火焰需要什么？為什么需要這些條件？引導(dǎo)學(xué)生討論燃燒的必要條件：可燃物、氧氣和足夠的溫度。提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：如果沒(méi)有可燃物會(huì)發(fā)生什么？如果沒(méi)有氧氣會(huì)發(fā)生什么？如果沒(méi)有足夠的溫度會(huì)發(fā)生什么？第五步：設(shè)計(jì)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究燃燒的條件，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索精神?？梢栽儐?wèn)以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：-是否有其他物質(zhì)可以代替高錳酸鉀，同樣具有吸附氧氣的作用？-是否有其他方法可以使火焰熄滅？安全注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，嚴(yán)禁私自進(jìn)行危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)時(shí)要小心火焰，避免發(fā)生燒傷或火災(zāi)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地整潔，避免事故發(fā)生?？偨Y(jié)與拓展通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)燃燒的必要條件和機(jī)理有了更深入的理解。學(xué)生通過(guò)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考燃燒的條件和機(jī)理，并通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)一步拓展了對(duì)燃燒的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)