大班主題活動毛毛蟲找媽媽教案反思

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大班主題活動毛毛蟲找媽媽教案反思

設計思路

前幾天，小禾小伙伴一家到自然博物館玩時，爸爸媽媽給她買了一些美麗的蝴蝶標本。她把標本帶到班上和小伙伴們一起共享。孩子們對美麗的蝴蝶標本很感愛好，于是我們觀賞并認識了各式各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我："王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?'為了引導孩子們對身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，能運用多種感官，動手動腦，并能夠從中體驗到歡樂，依據(jù)孩子的這個愛好點，我設計了本次活動。

活動目標

1.引導幼兒初步了解蝴蝶的生長過程，對蝴蝶的生長改變有劇烈的新奇心。

2.在猜想、觀測、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動探究的愿望。

3.培育幼兒敏銳的觀測技能。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備

1.知識閱歷預備：認識多種蝴蝶。

2.物質材料預備：PPT課件、統(tǒng)計表、幼兒操作材料(如圖)。

活動過程

1.用PPT出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒愛好。

今日，咱們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀?它怎么啦?(出示毛毛蟲哭的PPT)

老師：毛毛蟲，你為什么哭呀?毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能援助我嗎?在情景對話中激發(fā)幼兒的新奇心："猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?'

2.猜一猜

(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。

評析：配班老師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神奇對話。在問題情境中引領孩子身臨其境地援助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的新奇心。

毛毛蟲的媽媽到底是誰?有的孩子會進行大膽猜想，有的孩子會聯(lián)系自己已有的知識閱歷回答。

(2)鼓舞幼兒大膽猜想，老師記錄并統(tǒng)計幼兒猜想的結果。

老師：小伙伴們動腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽究竟是誰呢?

3.看一看幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲的幻燈片。

提問：聽完故事以后，你們可以告知毛毛蟲，她的媽媽是誰了嗎?

評析：從故事中驗證幼兒的猜想。援助毛毛蟲找到媽媽。

4.試一試毛毛蟲：我的媽媽是誰?誰知道我是怎樣長大的?是怎樣變成蝴蝶的?

(1)幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演化過程進行排序，并講解并描述給大家聽(見左圖)。

(2)小結毛毛蟲和蝴蝶之間的演化過程：卵――毛毛蟲――蛹――蝴蝶――卵。

評析：通過幼兒動手操作和與毛毛蟲的對話，回答毛毛蟲的提問："我是怎樣長大的?'有助于幼兒主動記憶、整理從故事中所獲得的知識點，進行完整講解并描述，從而了解蝴喋的演化過程。

5.演一演毛毛蟲：小伙伴，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

6.想一想請你們想一想：還有哪些動物寶寶和它們的媽媽長得不一樣?

評析：讓幼兒更進一步地去思索，引發(fā)幼兒探究的欲望。

活動延伸

請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相像生長過程的動物資料，與四周的人一起共享。

活動反思

《幼兒園教育指導綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的愛好、追隨孩子的發(fā)覺。正是追隨孩子的愛好點，我設計了此活動，圍繞孩子們感愛好的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征開展活動，在對孩子已有的知識閱歷進行梳