青島小學(xué)科學(xué)六下《14降落傘》教案 (四)

（青島版）六年級科學(xué)下冊教學(xué)實錄第二單元無處不在的能量14.降落傘一、談話導(dǎo)入師：第一次和同學(xué)們合作，總得給大家?guī)c禮物吧，老師這里準(zhǔn)備了兩段錄象，請大家一起欣賞一下。播放中國跳傘女兵演習(xí)錄象。師：同學(xué)們，欣賞完這段錄象，你有哪些感受呢？生：我覺得她們太勇敢了！師：老師相信你長大后會更勇敢！師：請同學(xué)們再欣賞一段“神舟6號”返回艙打開降落傘的實況轉(zhuǎn)播。師：返回艙一共打開幾個降落傘？生：一共打開3個降落傘。師：為什么要打開這么多降落傘？生：為了使返回艙能夠安全著陸。師：同學(xué)們，這兩段錄象精彩嗎？生：精彩！師：老師期待課上同學(xué)們的表現(xiàn)會更精彩。師：這兩段錄象中，人或物體從高空落下時，都使用了哪種工具？生：降落傘。師：這節(jié)課我們就一塊研究……生：降落傘。評：情境的創(chuàng)設(shè)是科學(xué)課的開始，利用現(xiàn)代教育技術(shù)很好地讓學(xué)生觀察到受課堂限制而不易觀察到的現(xiàn)象，從降落傘的作用導(dǎo)入更能激發(fā)起學(xué)生對它的研究興趣。二、探究討論。1、觀察發(fā)現(xiàn)。師：為了使同學(xué)們更好地認(rèn)識降落傘，老師這里準(zhǔn)備了一些圖片。出示“運動翼傘”、“投物傘”、“航天回收傘”、“新型傘兵傘”的圖片。師：同學(xué)們，通過觀察這些圖片，你有哪些發(fā)現(xiàn)？生：降落傘上面都有一個面。師：這是傘面。生：降落傘上都有一些繩子。師：這是傘繩。生：繩子下面都有人或物體。師：因為他們都由繩子懸吊著，所以叫做懸吊物。生：降落傘都是利用空氣阻力實現(xiàn)緩慢下降的。師：同學(xué)們的收獲可真不小，傘面、傘繩、懸吊物是降落傘必不可少的要素，這些你們都準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：想不想自己親手做一個“降落傘”？生：想！2、動手操作。師：老師告訴你們一個小竅門，為保持材料的完整性，可以將細(xì)繩用膠布粘在傘面上。懸吊物可以直接用細(xì)繩系起來，用5分鐘時間能完成嗎？生：能！學(xué)生動手操作，教師參與其中。3、親身體驗。師：同學(xué)們都已經(jīng)做好了“降落傘”，現(xiàn)在你們最想干什么呢？生：想親自放飛自己的“降落傘”。教師出示注意事項：①注意安全；②為便于觀察，小組內(nèi)同學(xué)一起放飛；③放飛中不僅觀察自己的“降落傘”，也要同別人的“降落傘”比一比；④觀察“降落傘”的運動，準(zhǔn)備交流。學(xué)生放飛自己的降落傘。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-

是否驗證了

你的猜想？小組討論，確定研究主題并設(shè)計實驗方案，進行匯報。（留足思考時間）教師了解到第1小組研究傘面大小，第5小組研究傘面的材料，而2、3、4、6小組都是研究懸吊物的輕重這個變量。師：沒有小組研究是否與傘繩長短有關(guān)，說明有難度，哪個小組能夠勇挑重?fù)?dān)呢？第3、6小組改變意見研究傘繩長短這個變量。評：讓學(xué)生自己選擇感興趣的問題進行研究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。對于沒有小組研究的傘繩長短這個因素，教師這里運用了激將招標(biāo)的方法，既大大調(diào)動了學(xué)生的研究熱情，同時也保證了每個因素有小組研究。師：請小組長根據(jù)研究內(nèi)容選擇材料盒，小組合作再次制作“降落傘”。小組合作，教師參與。師：親自放飛，重點觀察小組內(nèi)的兩個“降落傘”的下降速度，驗證你的猜想。集體交流，是否驗證了你的猜想。三、聯(lián)系實際。師：同學(xué)們，今天我們一起研究了降落傘，那你知道在哪些地方能用到降落傘嗎？學(xué)生匯報。四、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生發(fā)言。五、拓展活動。師：我這里有一個雞蛋，但你不要把它當(dāng)作雞蛋，你把它當(dāng)成是“神舟六號”返回艙，請同學(xué)們制作一個“降落傘”，要保證這個雞蛋能安全著陸。學(xué)生設(shè)計出制作方案，集體交流。師：請同學(xué)們課下根據(jù)自己的方案，制作出這個“降落傘”。師：同學(xué)們，這節(jié)課上到這里，下課。評：設(shè)計是一種綜合能力的表現(xiàn)，既要考慮到對所學(xué)知識的運用，又要考慮到動手制