2018年4月自考12340學(xué)前兒童發(fā)展試題及答案含解析

學(xué)前兒童發(fā)展年月真題

1234020184

1、【單選題】個(gè)體在胎兒期有一個(gè)特大的頭顱,頭的部分約占身長(zhǎng)的

二分之一

三分之一

A:

四分之一

B:

八分之一

C:

答D:案：A

解析：個(gè)體在胎兒期有一個(gè)特大的頭顱,頭的部分約占身長(zhǎng)的二分之一。

2、【單選題】幾個(gè)月的嬰兒足底被撫摸時(shí),會(huì)張開并彎曲腳趾。這種原始反射叫

行走反射

游泳反射

A:

巴賓斯基反射

B:

手掌抓握反射

C:

答D:案：C

解析：巴賓斯基反射指當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí),他本能地豎起大腳趾,伸開小趾,

五個(gè)腳趾形成扇形的反射行為。

3、【單選題】讓嬰兒減少哭泣,并能讓他們發(fā)笑和咂嘴的味道是

酸味

苦味

A:

咸味

B:

甜味

C:

答D:案：D

解析：讓嬰兒減少哭泣,并能讓他們發(fā)笑和咂嘴的味道是甜味。

4、【單選題】王老師邊熟練彈琴邊教小朋友唱歌。王老師的注意活動(dòng)表現(xiàn)出較好的

分配性

穩(wěn)定性

A:

轉(zhuǎn)移性

B:

選擇性

C:

D:

答案：A

解析：分配性注意：個(gè)體在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意，或?qū)⒆⒁夥峙?/p>

到不同的活動(dòng)中。

5、【單選題】一般來說,學(xué)前兒童在某個(gè)年齡段記憶不永久保持,稱之為“幼兒健忘”。這個(gè)

年齡段是

3歲前

3~4歲

A:

4~5歲

B:

5~6歲

C:

答D:案：A

解析：一般來說,學(xué)前兒童在某個(gè)年齡段記憶不永久保持,稱之為“幼兒健忘”。這個(gè)年齡

段是3歲前。

6、【單選題】幼兒對(duì)古詩詞的含義難以理解,往往采用簡(jiǎn)單的、反復(fù)誦讀的方式進(jìn)行記憶。

這種記憶屬于

形象記憶

情緒記憶

A:

機(jī)械記憶

B:

意義記憶

C:

答D:案：C

解析：機(jī)械記憶是指對(duì)所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，采用簡(jiǎn)單的、機(jī)械重復(fù)的方式

進(jìn)行的記憶，也就是平常所說的“死記硬背”。

7、【單選題】幼兒把珠子放在玩具小狗的嘴里,說“小狗吃藥”。這種心理現(xiàn)象主要是

知覺

記憶

A:

想象

B:

感覺

C:

答D:案：C

解析：想象是思維的一種特殊形式，是人們對(duì)頭腦里已經(jīng)儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造后形成

的新形象的一種心理過程。

8、【單選題】大班小朋友暖暖在做“3+4”算術(shù)題時(shí)依靠頭腦中的實(shí)物表象(如,3個(gè)蘋果和4

個(gè)蘋果)得出答案“7”。這說明暖暖的思維特點(diǎn)具有

形象性

擬人性

A:

抽象性

B:

邏輯性

C:

答D:案：A

解析：形象性是形象思維最基本的特點(diǎn)。形象思維所反映的對(duì)象是事物的形象，思維形式

是意象、直感、想象等形象性的觀念，其表達(dá)的工具和手段是能為感官所感知的圖形、圖

象、圖式和形象性的符號(hào)。形象思維的形象性使它具有生動(dòng)性、直觀性和整體性的優(yōu)點(diǎn)。

9、【單選題】一歲半的幼兒果果有不同需求時(shí),常只會(huì)纏著媽媽叫個(gè)不停“媽媽,媽媽”媽媽

要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景判斷,或抱他,或給他吃東西,或給他拿玩具玩。果果的這種言語表達(dá)形式屬

于

簡(jiǎn)單句

復(fù)合句

A:

電報(bào)句

B:

單詞句

C:

答D:案：D

解析：?jiǎn)卧~句：指用一個(gè)詞代表句子，其特點(diǎn)是所用的詞并不是單獨(dú)和某種對(duì)象相聯(lián)系，

而是和某種情境相聯(lián)系，而且含義不夠明確，語音也往往不夠清晰。

10、【單選題】毛毛一個(gè)人在家想看電視,卻老打不開電視,就說:“呀,怎么打不開呢?”這

時(shí)毛毛的言語屬于

對(duì)話言語

連貫言語

A:

問題言語

B:

游戲言語

C:

答D:案：C

解析：?jiǎn)栴}言語是在活動(dòng)中遇到困難或問題時(shí)產(chǎn)生的言語。問題言語最為豐富的年齡是

4～5歲。

11、【單選題】小明曾經(jīng)被小狗咬過,從此一看到狗就嚇得哭。小明的這種情緒屬于

對(duì)陌生刺激物的恐懼

與知覺經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼

A:

B:

本能的恐懼

莫名的恐懼

C:

答D:案：B

解析：嬰兒的恐懼可分為本能的恐懼、與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼、怕生、預(yù)測(cè)性恐懼。

本能的恐懼時(shí)出生就有的；與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼出現(xiàn)在4個(gè)月左右；怕生一般在嬰

兒6個(gè)月左右出現(xiàn)；2歲左右的嬰兒，隨著想象的發(fā)展，出現(xiàn)了預(yù)測(cè)性恐懼。

12、【單選題】樂樂特別喜歡“告狀”,經(jīng)常向老師反映其他小朋友的缺點(diǎn)。在樂樂身上體

現(xiàn)出的這種情感是

理智感

美感

A:

道德感

B:

自豪感

C:

答D:案：C

解析：道德感:是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評(píng)價(jià)自己和他人的言行時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體

驗(yàn)。基本內(nèi)涵人們對(duì)道德需要是否得到實(shí)現(xiàn)或滿足所產(chǎn)生的體驗(yàn)。它和道德信念、道德判

斷密切相關(guān)。

13、【單選題】安安在幼兒園經(jīng)常一個(gè)人呆著,不喜歡和其他小朋友玩,很少有友好、合作的

行為,但也少有侵犯別人的行為。安安的交往類型屬于

受歡迎型

被忽視型

A:

一般型

B:

被拒絕型

C:

答D:案：B

解析：被忽視型，這類幼兒不喜歡交往，他們常常獨(dú)處或一人活動(dòng)，在交往中表現(xiàn)得退縮

或畏縮，他們既很少對(duì)同伴做出友好、合作的行為，也很少表現(xiàn)出不友好、侵犯性行為，

因此既沒有多少同伴主動(dòng)喜歡他們，也沒有多少同伴主動(dòng)排斥他們，他們?cè)谕樾哪恐兴?/p>

乎是不存在的，被大多數(shù)同伴所忽視和冷落。這類幼兒的正、負(fù)提名分都很低。

14、【單選題】幼兒在道德判斷時(shí),往往只注重行為的后果,認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的,受

懲罰的行為就是不好的。根據(jù)科爾伯格的理論,幼兒的這種道德水平是

以工具性目的為取向

以服從和懲罰為取向

A:

以社會(huì)契約為取向

B:

C:

以維持社會(huì)秩序?yàn)槿∠?/p>

答D:案：B

解析：這個(gè)水平上的兒童認(rèn)為規(guī)則是由權(quán)威制訂的，必須無條件地服從。服從權(quán)威或規(guī)則

只是為了避免懲罰。違背了規(guī)則認(rèn)為應(yīng)該受罰。行為的好壞也是依行為所得的結(jié)果來評(píng)

定。受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。

15、【單選題】玲玲的爸爸對(duì)她非常疼愛,基本沒有要求和限制,玲玲想玩什么就玩什么。玲

玲爸爸的教養(yǎng)方式屬于

權(quán)威型

忽視型

A:

專制型

B:

容許型

C:

答D:案：D

解析：放縱型（或容許型）父母對(duì)待孩子的態(tài)度：這類父母和民主性父母一樣對(duì)孩子充滿

積極肯定的情感，但是缺乏控制。他們甚至不對(duì)孩子提出任何要求，而讓其自己隨意控

制、協(xié)調(diào)自己的一切行為，對(duì)孩子違反要求的做法采取忽視或接受的態(tài)度，很少發(fā)怒或訓(xùn)

斥。糾正孩子。

16、【問答題】學(xué)前兒童觀察的發(fā)展在教育影響下有哪些表現(xiàn)?

答案：(1)觀察的有意性;(2)觀察的順序性;(3)觀察的細(xì)致性;(4)觀察的理解性。

17、【問答題】學(xué)前兒童想象夸張的原因有哪些?

答案：(1)認(rèn)知水平的限制:(2)情緒影響;(3)表現(xiàn)能力的局限。

18、【問答題】思維在學(xué)前兒童發(fā)展中的作用有哪些?

答案：(1)標(biāo)志著兒童各種認(rèn)識(shí)過程已經(jīng)齊全;(2)標(biāo)志著其他認(rèn)識(shí)過程產(chǎn)生質(zhì)變;(3)

使情緒、意志和社會(huì)性行為得到發(fā)展;(4)標(biāo)志著兒童意識(shí)和自我意識(shí)的出現(xiàn)。

19、【問答題】個(gè)性初步形成的標(biāo)志有哪些?

答案：(1)心理活動(dòng)整體性的形成;(2)心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增長(zhǎng);(3)心理活動(dòng)獨(dú)特性的

發(fā)展;(4)心理活動(dòng)能動(dòng)性的發(fā)展。

20、【問答題】試述胎兒發(fā)育的環(huán)境因素,并舉例說明。

答案：(1)母親的因素:母親的生育年齡;母親的疾病;母親的情緒;母親的營(yíng)養(yǎng)。(2)致畸

因素:藥物;煙酒及咖啡等麻醉品:輻射、化學(xué)物質(zhì)和污染。

21、【問答題】試述學(xué)前兒童口語培養(yǎng)的方法,并舉例說明

答案：(1)激發(fā)兒童言語交往的需要。(2)適當(dāng)引導(dǎo)。(3)鼓勵(lì)言語創(chuàng)造。

22、【問答題】針對(duì)有的幼兒睡覺前總愛哭鬧這一情形,不同家長(zhǎng)采用了幾種不同的做法。

家長(zhǎng)甲說:“看寶寶這么多淚水,我們正缺水呢,快來接住吧?！闭f得孩子破涕為笑。家長(zhǎng)乙對(duì)

孩子置之不理,讓孩子的情緒慢慢地自然平靜下來。家長(zhǎng)丙知道自己孩子睡前哭鬧的原因是要

求父母陪伴自己,為此逐漸減少陪伴的時(shí)間,經(jīng)過一段時(shí)間后,孩子的哭鬧時(shí)間逐漸減少,最后

沒有家長(zhǎng)的陪伴也不會(huì)哭鬧而安然入睡了。結(jié)合本案例,指出以上三位家長(zhǎng)在幫助孩子控制

情緒方面分別采用了哪幾種方法,并談?wù)勗谏钪腥绾谓虝?huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。

答案：(1)三位家長(zhǎng)在幫助孩子控制情緒方面分別采用的方法:①家長(zhǎng)甲采用的是轉(zhuǎn)移

法。本案例中,家長(zhǎng)甲說:“看寶寶這么多淚水,我們正缺水呢,快來接住吧?！闭f得孩子破

涕為笑。②家長(zhǎng)乙采用的是冷卻法。本案例中,家長(zhǎng)乙對(duì)孩子置之不理,讓孩子的情緒慢

慢平靜下來。③家長(zhǎng)丙采用的是消退法。本案例中,家長(zhǎng)丙逐漸減少陪伴的時(shí)間,經(jīng)過一

段時(shí)間后,孩子的哭鬧時(shí)間逐漸減少,最后沒有家長(zhǎng)的陪伴也不會(huì)哭鬧而安然入睡了。(2)

教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)的方法:①反思法。例如，讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是

否合適。②自我說明法。例如，幼兒和小朋友打架，很生氣時(shí)，可以要求他講打架發(fā)生的

過程，他會(huì)越講越平靜。③想象法。例如，當(dāng)幼兒傷心時(shí)，讓他(或她)想象自己是“大哥

哥”‘大姐姐”或某個(gè)英雄人物。

23、【名詞解釋】學(xué)前兒童

答案：廣義的“學(xué)前兒童”是指從出生到小學(xué)之前(0~6歲)或從受精卵開始到上小學(xué)之前

的兒童。狹義的“學(xué)前兒童”是指從進(jìn)入幼兒園開始到上小學(xué)之前(3~6歲)的兒童。一般

將正式進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段之前的兒童統(tǒng)稱為學(xué)前兒童。

24、【名詞解釋】視敏度