學(xué)術(shù)規(guī)范和論文寫作 課件 第9章 學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)失范

學(xué)術(shù)規(guī)范和論文寫作下篇學(xué)術(shù)規(guī)范第9章學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)失范9.1學(xué)術(shù)規(guī)范概覽9.1.1學(xué)術(shù)規(guī)范簡介1.學(xué)術(shù)規(guī)范的定義根據(jù)教育部《高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南（第二版）》，學(xué)術(shù)規(guī)范是從事學(xué)術(shù)活動的行為規(guī)范，是學(xué)術(shù)共同體成員必須遵循的準(zhǔn)則，是保證學(xué)術(shù)共同體科學(xué)、高效、公正運(yùn)行的條件，它從學(xué)術(shù)活動中約定俗成地產(chǎn)生，成為相對獨(dú)立的規(guī)范系統(tǒng)。9.1.1學(xué)術(shù)規(guī)范簡介2.學(xué)術(shù)規(guī)范的分類按約束內(nèi)容分類學(xué)術(shù)道德規(guī)范：包括科技、社會科學(xué)工作者需要遵守的尊重規(guī)律、堅持真理、維護(hù)誠信規(guī)范學(xué)術(shù)行為規(guī)范：包括基本準(zhǔn)則、查新和項(xiàng)目申請規(guī)范、項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范、引文和注釋規(guī)范、參考文獻(xiàn)規(guī)范、學(xué)術(shù)成果的發(fā)表與后續(xù)工作規(guī)范、學(xué)術(shù)評價規(guī)范、學(xué)術(shù)批評規(guī)范以及人和實(shí)驗(yàn)動物研究對象規(guī)范等按約束層次分類形式規(guī)范：包含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞等內(nèi)容實(shí)質(zhì)規(guī)范：在學(xué)術(shù)研究中需要達(dá)到其創(chuàng)新的學(xué)術(shù)目的過程，而不是在形式上因循守舊和墨守成規(guī)按研究步驟分類學(xué)術(shù)規(guī)范一般還按照研究、寫作、發(fā)表、討論、創(chuàng)新等學(xué)術(shù)研究步驟進(jìn)行劃分，主要包括學(xué)術(shù)研究程序規(guī)范、學(xué)術(shù)研究方法規(guī)范、論著寫作規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)成果發(fā)表規(guī)范、學(xué)術(shù)批評規(guī)范、學(xué)術(shù)評價規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容包括學(xué)術(shù)基本規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范、學(xué)術(shù)交流規(guī)范四類規(guī)范1.學(xué)術(shù)基本規(guī)范：貫穿學(xué)術(shù)活動的規(guī)則與準(zhǔn)繩，既是各學(xué)者進(jìn)入學(xué)術(shù)事業(yè)的門檻，也是劃定學(xué)術(shù)成果內(nèi)容的紅線避免學(xué)術(shù)不端：學(xué)術(shù)不端主要指教研人員、學(xué)生、管理人員等在學(xué)術(shù)活動中違反學(xué)術(shù)規(guī)則的行為，包括剽竊、篡改、弄虛作假、私自署名、不當(dāng)言論等。從事學(xué)術(shù)研究則要避免此類學(xué)術(shù)不端的行為禁止學(xué)術(shù)腐敗：學(xué)術(shù)腐敗主要是指利用學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢、資源（如地位、聲望）謀取不正當(dāng)?shù)睦?，或是利用自己的各類資源獲取學(xué)術(shù)成果的行為。例如，錢學(xué)交易，購買他人原創(chuàng)論文或者直接購買導(dǎo)師或教授資格。學(xué)術(shù)領(lǐng)域向來禁止此類學(xué)術(shù)腐敗的行為9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究規(guī)范：包括研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、研究內(nèi)容規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范五類研究程序規(guī)范宏觀程序：顧名思義即研究的整體程序，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究應(yīng)從宏觀的、整體的視角出發(fā)，從全局到局部、從總體到部分，在嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的基礎(chǔ)上確定研究的基本順序和模塊內(nèi)容微觀程序：強(qiáng)調(diào)的是著眼具體的內(nèi)容或環(huán)節(jié)，側(cè)重每個部分、模塊、方法內(nèi)部的研究步驟及順序，是在部分中考慮學(xué)術(shù)研究設(shè)計的順序是否科學(xué)、合理，內(nèi)容是否充分且有條理，一般情況下會強(qiáng)調(diào)程序的范式前期準(zhǔn)備程序：論文寫作開始前的準(zhǔn)備工作包括選題、研究文獻(xiàn)考察與資料收集、研究方案的設(shè)計等。對于前期的準(zhǔn)備而言，要確保選題的準(zhǔn)確性、文獻(xiàn)收集的完整性、研究方案設(shè)計的科學(xué)性、文章寫作的規(guī)范性等9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究規(guī)范：包括研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、研究內(nèi)容規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范五類研究方法規(guī)范關(guān)注方法論與研究方法選擇研究方法是指為了研究某一事物、現(xiàn)象或是規(guī)律采取的方式的集合，而方法論則是對研究方法的宏觀描述與總結(jié)，并不涉及具體的研究事物和研究對象要規(guī)范使用方法和方法論，思考整個研究的方法論基礎(chǔ)，同時明晰在具體位置應(yīng)當(dāng)使用的專業(yè)分析方法不同研究方法的使用規(guī)范：不同的研究方法適用不同的研究對象，在學(xué)術(shù)研究中正確選擇和使用具體的研究方法，是學(xué)術(shù)研究成功的重要前提定量研究的規(guī)范定量研究方法有相應(yīng)的使用前提和規(guī)范，對程序和規(guī)范的專業(yè)要求較高但是，這并意味質(zhì)性研究方法就不需要規(guī)范，相反，質(zhì)性研究更加強(qiáng)調(diào)研究的規(guī)范性，尤其是一些新興的質(zhì)性分析方法非常強(qiáng)調(diào)規(guī)范性9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究規(guī)范：包括研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、研究內(nèi)容規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范五類研究內(nèi)容規(guī)范標(biāo)題文章的標(biāo)題需要精煉且準(zhǔn)確，突顯出文章的核心論點(diǎn)，使讀者一眼看出文章想要論述的大致內(nèi)容中文標(biāo)題為20字以內(nèi)（也有規(guī)定為25字以內(nèi)），外文標(biāo)題包含10個實(shí)詞左右，具體依據(jù)期刊、出版社和高校要求而定摘要摘要是一篇文章凝練出的精華，簡要概述整篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容，并突出創(chuàng)新之處提綱挈領(lǐng)是摘要的基本要求，讀完摘要就已經(jīng)了解論文全文，這是摘要寫作的基本要求之一一般而言，學(xué)術(shù)論文的摘要字?jǐn)?shù)為200-400字，學(xué)位論文摘要字?jǐn)?shù)為300-600字（因不同學(xué)校、學(xué)位而有所差異），具體依據(jù)論文成果體量，以及高校和期刊要求而定9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容研究內(nèi)容規(guī)范關(guān)鍵詞選取本專業(yè)領(lǐng)域通用的詞匯，能夠反映文章的研究主題、核心內(nèi)容，一般為名詞性的詞組編排上中文在前、外文在后，數(shù)量上3-8個不等文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述是對某一領(lǐng)域既有研究成果的總結(jié)，本質(zhì)是與既有研究對話，文獻(xiàn)綜述的寫作反映作者對該問題的了解程度，以及對同行寫作內(nèi)容及質(zhì)量的評價通過與既有文獻(xiàn)的對話，突出自身研究選題的必要性、重要性和科學(xué)性，這也是文獻(xiàn)綜述的重要使命論文主體：論文主體部分是整篇論文最重要的部分，也是作者學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)。論文的主體往往能反映出作者的邏輯論斷與思維方式，包含論文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容研究內(nèi)容規(guī)范結(jié)論結(jié)論是指在作者完成基本的學(xué)術(shù)分析后，寫在文章主體最后的總結(jié)和提煉，概括整篇文章的論點(diǎn)及研究的展望，為其他學(xué)者點(diǎn)明思路、提出建議結(jié)論往往獨(dú)立成節(jié)、數(shù)段撰寫論證分析學(xué)術(shù)論文的主要組成部分，也是一篇文章的精華之處，最能反映創(chuàng)新所在通過有限的材料和數(shù)據(jù)以及科學(xué)規(guī)范的分析得出結(jié)論，并對研究結(jié)論保留討論的空間章節(jié)安排學(xué)位論文一般會分三個及以上的章節(jié)進(jìn)行文章內(nèi)容安排，一章里面會分若干個小節(jié)，每一小節(jié)又會有若干段落章節(jié)安排需要完整、適宜、有序、合理，內(nèi)容能夠通過標(biāo)題進(jìn)行反映9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容研究內(nèi)容規(guī)范內(nèi)容表達(dá)一定程度上體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平的高低，好的表達(dá)能夠給論文增光添彩，而晦澀生硬的表達(dá)會使文章黯然失色，使讀者失去閱讀興趣對于學(xué)術(shù)論文而言，內(nèi)容表達(dá)需要準(zhǔn)確、精簡、流暢、規(guī)范，并且正確使用人稱和詞語圖表格式圖表是論文的重要表達(dá)形式，通常包括柱狀圖、扇形圖、餅狀圖、無線表、文字表等圖表需要格式一致，并加以命名、編號標(biāo)點(diǎn)符號：論文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號有逗號、句號、破折號、引號、省略號等，應(yīng)按照規(guī)范正確使用9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究規(guī)范：包括研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、研究內(nèi)容規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范五類引文規(guī)范引文引用規(guī)范：引文即引用他人話語，意在論證自己的文章觀點(diǎn)正確使用引文，區(qū)分直接引用與間接引用準(zhǔn)確表達(dá)引用的觀點(diǎn)，不得私自篡改或者斷章取義按照格式要求注明作者、文章標(biāo)題、出版社和出版年份等信息參考文獻(xiàn)規(guī)范參考文獻(xiàn)一般位于文章末尾，列出研究過程中所借鑒和引用的文章和書目，以供查閱參考參考文獻(xiàn)的規(guī)范性要求不僅要遵循參考文獻(xiàn)的選擇規(guī)范，還要遵循著錄格式規(guī)范參考文獻(xiàn)應(yīng)在文中真正“被參考”，參考文獻(xiàn)和正文中的引文應(yīng)一一對應(yīng)注釋規(guī)范注釋是對文章中的某一詞語、人名或是背景做進(jìn)一步介紹為防止篇章冗雜，注釋放在段落之外，分為夾注、腳注和尾注，論文寫作中需要根據(jù)不同情況和要求進(jìn)行標(biāo)注9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究規(guī)范：包括研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、研究內(nèi)容規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范五類學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)術(shù)研究的重要目標(biāo)，也是學(xué)術(shù)事業(yè)發(fā)展的必要基石學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范主要是指學(xué)術(shù)創(chuàng)新的路徑規(guī)范，包括原有路徑的創(chuàng)新、新路徑的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)為認(rèn)真總結(jié)前人研究成果，充分收集代表性材料，深入開展研究考察9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容3.學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范：包括期刊投稿規(guī)范、著作出版規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表規(guī)范和責(zé)任者署名規(guī)范四類學(xué)術(shù)成果的發(fā)表是指該作品以文字或其他形式在相應(yīng)的平臺上公之于眾，發(fā)表是學(xué)術(shù)研究活動的末尾部分，也是至關(guān)重要的部分。好的學(xué)術(shù)作品可以通過發(fā)表，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響、推動學(xué)術(shù)進(jìn)步期刊投稿規(guī)范期刊投稿要選擇合適的期刊，一般根據(jù)投稿須知中有關(guān)影響因子、年發(fā)文量、投稿周期、字?jǐn)?shù)、主題、稿費(fèi)等信息綜合考量，切忌選擇非正式的期刊一旦確定投遞的期刊后，就應(yīng)遵守期刊的投稿要求，例如按照指定方式投稿并標(biāo)注通信信息，便于后期聯(lián)系等9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容3.學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范：包括期刊投稿規(guī)范、著作出版規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表規(guī)范和責(zé)任者署名規(guī)范四類著作出版規(guī)范：主要指向出版社投稿和出版過程中的相關(guān)規(guī)范在投稿過程中，作者要仔細(xì)閱讀出版社的投稿須知，及時與相關(guān)編輯進(jìn)行聯(lián)系和創(chuàng)作修改，做到保質(zhì)保量地交稿在出版過程中，出版社應(yīng)該加強(qiáng)與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的溝通，對于學(xué)術(shù)信息進(jìn)行嚴(yán)格查證，確保著作質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)發(fā)表規(guī)范網(wǎng)絡(luò)發(fā)表利用互聯(lián)網(wǎng)迅速快捷、受眾廣泛的優(yōu)勢，將學(xué)術(shù)作品通過電子化、數(shù)字化的形式刊登在網(wǎng)絡(luò)平臺網(wǎng)絡(luò)發(fā)表利于檢索與傳播，目前已經(jīng)成為重要的發(fā)表渠道之一，但同時網(wǎng)絡(luò)評閱管理、版權(quán)保護(hù)等問題仍待進(jìn)一步解決責(zé)任者署名規(guī)范作者署名置于題目下方，按第一、二、三作者的順序依次署名，署名順序按照個人貢獻(xiàn)大小及團(tuán)體商議決定論文需要有獨(dú)創(chuàng)性聲明，體現(xiàn)論文的著作權(quán)9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容4.學(xué)術(shù)交流規(guī)范：包括學(xué)術(shù)評價規(guī)范、學(xué)術(shù)批評規(guī)范兩類學(xué)術(shù)評價規(guī)范同行評議專家的要求同行評議是指學(xué)術(shù)地位、研究素養(yǎng)接近的一群專家對學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)活動展開討論與評議，共同促進(jìn)學(xué)術(shù)互動與繁榮同行評議專家首先應(yīng)該具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，做到公平公正、客觀辯證；其次應(yīng)具有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科的基本內(nèi)容，了解學(xué)科的發(fā)展趨勢，具有較高的學(xué)術(shù)造詣運(yùn)用引文計量評價的規(guī)范引文計量評價是以學(xué)術(shù)作品引用與被引用數(shù)量為基礎(chǔ)進(jìn)行的評價，現(xiàn)已成為個人科研水平評價、學(xué)科實(shí)力評價的重要指標(biāo)之一既體現(xiàn)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，也可以反映研究成果對社會的影響情況，在實(shí)際操作中受引用質(zhì)量、重復(fù)引用數(shù)量的影響，具有一定的復(fù)雜性9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容4.學(xué)術(shù)交流規(guī)范：包括學(xué)術(shù)評價規(guī)范、學(xué)術(shù)批評規(guī)范兩類學(xué)術(shù)批評規(guī)范：學(xué)術(shù)批評是指以學(xué)術(shù)問題為對象，不同觀點(diǎn)之間的交鋒，它指導(dǎo)著學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展，也使學(xué)術(shù)研究在批評的聲音中得到創(chuàng)新批評的基本原則批評必須限定在學(xué)術(shù)范圍內(nèi)，以公平公正、講求事實(shí)為原則，客觀評價缺陷與不足，不得礙于作者身份不做批評或夸大批評9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容學(xué)術(shù)批評規(guī)范學(xué)術(shù)批評的方式與要求學(xué)術(shù)批評的方式從批評對象角度，學(xué)術(shù)批評包括批評別人和自我批評從批評目的角度，包括切磋式批評和打假式批評切磋式批評是對學(xué)術(shù)作品的爭鳴與討論，以精進(jìn)研究能力、推動學(xué)術(shù)進(jìn)步為重心，更為常見打假式批評是以揭露和打擊故意的學(xué)術(shù)不端行為為旨，較為少見學(xué)術(shù)批評的要求在學(xué)術(shù)批評中兼顧批評性和建設(shè)性原則，提出批評意見的同時要肯定被批評者的努力被批評者應(yīng)該本著學(xué)習(xí)的態(tài)度虛心接受，正確看待研究不足、完善學(xué)術(shù)研究9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容學(xué)術(shù)批評規(guī)范書評制度：書評制度是一項(xiàng)具有歷史傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)制度，通過評價、研究某一出版物，達(dá)到推薦和介紹的目的，增進(jìn)學(xué)術(shù)交流與推廣書評主要分為推薦書評和研究書評推薦書評：以推薦為目的介紹章節(jié)內(nèi)容，通過分析、評價達(dá)成推薦目標(biāo)研究書評：在閱讀著作后，從自身角度提出見解或深入剖析、討論，以供其他學(xué)者參考學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容9.1.3學(xué)術(shù)規(guī)范的作用1.提供共性標(biāo)準(zhǔn)一般的文學(xué)寫作講求“文無定法”，突出鮮明風(fēng)格而獨(dú)樹一幟，但這種寫作思路并不適用于學(xué)術(shù)寫作學(xué)術(shù)研究和寫作的過程中需要有一套基本、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度，即學(xué)術(shù)規(guī)范，以此作為學(xué)術(shù)評價的適用性標(biāo)準(zhǔn)2.界定學(xué)術(shù)底線學(xué)術(shù)規(guī)范承擔(dān)著把握學(xué)術(shù)底線、維持學(xué)術(shù)生態(tài)的重要作用3.搭建交流載體從外部環(huán)境而言，學(xué)術(shù)規(guī)范允許國內(nèi)外學(xué)者在同一軌道上進(jìn)行交流，從而獲得國際同行的認(rèn)可或批評從內(nèi)部環(huán)境而言，學(xué)術(shù)規(guī)范可以使學(xué)術(shù)創(chuàng)作區(qū)別于文學(xué)創(chuàng)作，將學(xué)者們討論的焦點(diǎn)聚集在學(xué)術(shù)本身，而不是個人特色、用詞方式等邊緣細(xì)節(jié)4.利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)術(shù)規(guī)范的重要組成，沒有創(chuàng)新的學(xué)術(shù)不能被稱為合格的學(xué)術(shù)，不符合學(xué)術(shù)創(chuàng)作的規(guī)范學(xué)術(shù)規(guī)范促進(jìn)了學(xué)術(shù)創(chuàng)新，學(xué)術(shù)規(guī)范的存在提高了學(xué)術(shù)門檻，通過優(yōu)勝劣汰留下真正的精華，促進(jìn)學(xué)術(shù)領(lǐng)域縱深發(fā)展9.2學(xué)術(shù)失范概覽9.2.1學(xué)術(shù)失范簡介1.學(xué)術(shù)失范的定義學(xué)術(shù)失范，與學(xué)術(shù)規(guī)范相對，通常指學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)違背學(xué)術(shù)共同體約定俗成、必須遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范的現(xiàn)象和行為2.學(xué)術(shù)失范的分類學(xué)術(shù)腐?。豪脤W(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢、資源（如地位、聲望）謀取不正當(dāng)?shù)睦?，或是利用自己的各類資源獲取學(xué)術(shù)成果的行為學(xué)術(shù)不端：教研人員、學(xué)生、管理人員等在學(xué)術(shù)活動中違反學(xué)術(shù)規(guī)則的行為，包括剽竊、篡改、弄虛作假、私自署名、發(fā)表不當(dāng)言論等狹義的學(xué)術(shù)失范：在學(xué)術(shù)成果發(fā)表過程中出現(xiàn)質(zhì)量低下等違背學(xué)術(shù)倫理的行為來源：中華人民共和國科技部等.科技部等二十二部門關(guān)于印發(fā)《科研失信行為調(diào)查處理規(guī)則》的通知（國科發(fā)監(jiān)〔2022〕221號）[EB/OL].（2022-08-25）[2022-9-14]./xxgk/xinxifenlei/fdzdgknr/fgzc/gfxwj/gfxwj2022/202209/t20220907_182313.html.常見學(xué)術(shù)失范行為9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容1.學(xué)術(shù)基本失范：主要指學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)腐敗失范行為學(xué)術(shù)基本失范行為包括剽竊他人學(xué)術(shù)成果，私自篡改他人學(xué)術(shù)成果，以私自署名的方式侵占他人學(xué)術(shù)成果，缺乏良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，學(xué)術(shù)成果東拼西湊、粗制濫造，以及通過自身資源獲取學(xué)術(shù)成果、通過學(xué)術(shù)資源謀取非正當(dāng)利益等缺乏學(xué)術(shù)責(zé)任心的行為例如，在他人成果發(fā)表前抄襲章節(jié)內(nèi)容并提前發(fā)表，利用自身便于出版發(fā)表的職權(quán)收取中介費(fèi)或其他錢財?shù)仁Х逗蠊粌H會造成個人名譽(yù)掃地，還會破壞整體學(xué)術(shù)圈的氛圍，導(dǎo)致部分學(xué)者不當(dāng)跟風(fēng)，影響學(xué)術(shù)研究的生態(tài)環(huán)境，甚至阻礙一個國家的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究失范：包括研究程序失范、研究方法失范、研究內(nèi)容失范、引文失范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范五類研究程序失范：研究人員在提出問題、收集資料、設(shè)計研究方案等步驟出現(xiàn)的不規(guī)范或偏離正確研究軌道的行為失范行為宏觀：體現(xiàn)為程序缺乏完整性、順序性、科學(xué)性和規(guī)范性微觀：體現(xiàn)為選題不具備可行性、價值性；收集資料過程中偽造科研數(shù)據(jù)；資料考察方式欠科學(xué)；研究方案設(shè)計不可行；缺乏學(xué)術(shù)倫理審核等。例如，為證明文章論點(diǎn)強(qiáng)行修改個別數(shù)據(jù)，或在選題過程中一味強(qiáng)調(diào)個人喜好而忽視是否具有研究意義失范后果不僅會導(dǎo)致論文研究偏離正確軌道，還容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)生涯誤入歧途，事倍功半9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究失范：包括研究程序失范、研究方法失范、研究內(nèi)容失范、引文失范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范五類研究方法失范：在選擇研究方法、使用研究方法的過程中出現(xiàn)的不規(guī)范或錯誤行為失范行為選擇研究方法：選擇調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究中出現(xiàn)偏差，未能選擇正確的研究方法使用研究方法：由于自身或受使用方法的條件、工具和資源的限制，學(xué)術(shù)研究在研究設(shè)計和實(shí)施、結(jié)果階段出現(xiàn)偏差和錯誤。例如，調(diào)查研究中的問卷設(shè)計出現(xiàn)傾向性和順序不合理，實(shí)驗(yàn)研究中未能有效控制實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)地研究中低估被訪談?wù)叩闹饔^影響，文獻(xiàn)研究中收集的文獻(xiàn)不全面等失范后果：研究方法的失范會有損研究效率，降低研究成果的可信度，同時會導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究出現(xiàn)瓶頸，滯緩研究進(jìn)度，甚至?xí)?dǎo)致研究失敗9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究失范：包括研究程序失范、研究方法失范、研究內(nèi)容失范、引文失范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范五類研究內(nèi)容失范：標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)綜述、論文主體、論證分析、圖表格式等內(nèi)容的失范行為失范行為文獻(xiàn)內(nèi)容缺乏完整性、論文內(nèi)部銜接缺乏邏輯性；論證分析缺乏科學(xué)性和規(guī)范性；語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不精簡、不流暢、不規(guī)范；圖表格式、名稱出現(xiàn)錯誤；文章的格式、字?jǐn)?shù)不符合要求；章節(jié)安排內(nèi)容不適、順序不當(dāng)、文章結(jié)構(gòu)欠妥等失范后果研究內(nèi)容是論文寫作的重要組成，內(nèi)容的失范往往會影響論文主旨的正確表達(dá)、論文價值的全面體現(xiàn)，使同行和讀者質(zhì)疑作者的學(xué)術(shù)水平9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究失范：包括研究程序失范、研究方法失范、研究內(nèi)容失范、引文失范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范五類引文失范：違背有關(guān)文獻(xiàn)、話語、注釋的引用規(guī)則失范行為引語失范：包括扭曲原意、對他人學(xué)術(shù)成果片面引用或過度引用、混淆直接引用與間接引用、引用來源非權(quán)威、漏引、偽引、引用缺乏準(zhǔn)確性、非學(xué)術(shù)目的引用。例如，一些作者在引用他人文獻(xiàn)時，按照個人理解而非文章原意轉(zhuǎn)述，甚至解讀出與原文完全相反的意思參考文獻(xiàn)失范：包括遺漏重要文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)列式格式不統(tǒng)一、不符合要求注釋失范：包括一文多種注釋方式混淆等行為失范后果引文失范很大程度上體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究格式的不規(guī)范，反映研究態(tài)度的消極和不端，用而不引甚至?xí)l(fā)學(xué)術(shù)糾紛9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究失范：包括研究程序失范、研究方法失范、研究內(nèi)容失范、引文失范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范五類學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范：在運(yùn)用新材料、發(fā)現(xiàn)新路徑、撰寫新理論等創(chuàng)新過程出現(xiàn)粗制濫造、缺乏內(nèi)涵、權(quán)力主導(dǎo)等“偽創(chuàng)新”現(xiàn)象失范行為主要包括缺乏總結(jié)前人關(guān)鍵性發(fā)現(xiàn)；收集材料不充分；對研究對象的考察不夠深入，方法不夠科學(xué)；科學(xué)創(chuàng)新路徑不明顯；對自我學(xué)術(shù)創(chuàng)新缺乏客觀評價等問題例如，由于自身調(diào)研不充分誤將他人已有的學(xué)術(shù)成果作為自己的研究發(fā)現(xiàn)，或者以錯誤或不當(dāng)?shù)姆椒榛A(chǔ)得出新理論等失范后果學(xué)術(shù)創(chuàng)新的失范雖常受個人學(xué)術(shù)能力的影響，但也會導(dǎo)致整體學(xué)術(shù)水平的停滯不前，影響學(xué)術(shù)圈的整體氛圍，甚至導(dǎo)致國家學(xué)術(shù)能力、科研能力落后9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容3.學(xué)術(shù)發(fā)表失范失范行為發(fā)表過程：出現(xiàn)不符合期刊規(guī)范要求、署名不當(dāng)（增加無關(guān)作者、遺漏研究伙伴、未經(jīng)同意署名等）、作品責(zé)任方式缺乏規(guī)范的問題發(fā)表目的：出現(xiàn)為取得不當(dāng)經(jīng)濟(jì)利益一稿多投的現(xiàn)象或其他謀私利現(xiàn)象。例如，某學(xué)者利用其父雜志社主編的權(quán)力多次投稿、濫竽充數(shù)失范后果部分發(fā)表者在考核指標(biāo)的驅(qū)動下急功近利，與學(xué)術(shù)精神背道而馳，也對學(xué)術(shù)風(fēng)氣造成不良影響9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容4.學(xué)術(shù)交流失范：包括學(xué)術(shù)評價失范和學(xué)術(shù)批評失范學(xué)術(shù)評價失范：學(xué)者在學(xué)術(shù)評價時沒有遵循客觀標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)要求，導(dǎo)致對學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)過程的價值評估出現(xiàn)偏差，評價過高或過低失范行為在評價過程中無法秉持公平、公正原則，進(jìn)而缺乏中立性、客觀性和辯證性例如，學(xué)術(shù)評價者純粹以個人好惡評價他人學(xué)術(shù)作品、對學(xué)術(shù)成果只褒不貶或只貶不褒、在評價過程中受不正當(dāng)利益驅(qū)使等失范后果學(xué)術(shù)評價失范會誤判學(xué)術(shù)作品的價值，使得被評價者的學(xué)術(shù)職業(yè)生涯受到不同程度的影響，甚至?xí)绊戭I(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)氛圍、滯后學(xué)術(shù)的發(fā)展9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容4.學(xué)術(shù)交流失范：包括學(xué)術(shù)評價失范和學(xué)術(shù)批評失范學(xué)術(shù)批評失范：學(xué)者在學(xué)術(shù)批評時未能遵循學(xué)術(shù)規(guī)則，在分析、議論、反思和批判中出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致學(xué)術(shù)的無效爭鳴和探討失范行為無價值的跨領(lǐng)域批評，為了批判而批判，不獨(dú)立、不自主、不平等的批評，等等例如，學(xué)術(shù)批評者出于競爭利益強(qiáng)行批評，對知名學(xué)者不批評、對無名學(xué)者大肆批評的行為失范后果學(xué)術(shù)批評需要獨(dú)立自由的精神、公平公正的規(guī)范，學(xué)術(shù)批評失范不僅阻礙了學(xué)術(shù)創(chuàng)新，給批評對象在學(xué)術(shù)道路上創(chuàng)造了挫折與阻礙，更是突破了道德底線，動搖了學(xué)術(shù)根基學(xué)術(shù)失范內(nèi)容具體表現(xiàn)常見學(xué)術(shù)失范行為學(xué)術(shù)基本失范

學(xué)術(shù)不端剽竊他人學(xué)術(shù)成果篡改他人學(xué)術(shù)成果侵占他人學(xué)術(shù)成果學(xué)術(shù)成果東拼西湊，粗制濫造學(xué)術(shù)腐敗學(xué)術(shù)資源利益交換學(xué)術(shù)研究失范

研究程序失范程序缺乏完整性、順序性、科學(xué)性和規(guī)范性選題不具備可行性、價值性收集資料過程中偽造科研數(shù)據(jù)資料考察方式欠科學(xué)研究方案設(shè)計不可行缺乏學(xué)術(shù)倫理審核研究方法失范錯誤選擇研究方法錯誤使用研究方法學(xué)術(shù)失范的常見內(nèi)容學(xué)術(shù)失范內(nèi)容具體表現(xiàn)常見學(xué)術(shù)失范行為

學(xué)術(shù)研究失范

研究內(nèi)容失范內(nèi)容缺乏完整性、內(nèi)部銜接缺乏邏輯性論證分析缺乏科學(xué)性和規(guī)范性表達(dá)不準(zhǔn)確、不精簡、不流暢、不規(guī)范圖表格式、名稱錯誤文章格式、字?jǐn)?shù)不符合要求章節(jié)安排內(nèi)容不適、順序不當(dāng)、文章結(jié)構(gòu)欠妥引文失范

引用中扭曲原意片面引用或過度引用混淆直接引用與間接引用引用來源非權(quán)威漏引偽引引用缺乏準(zhǔn)確性非學(xué)術(shù)目的引用遺漏重要文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)格式不統(tǒng)一，不符合要求多種注釋方式混淆學(xué)術(shù)失范內(nèi)容具體表現(xiàn)常見學(xué)術(shù)失范行為

學(xué)術(shù)研究失范學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范缺乏總結(jié)前人關(guān)鍵性發(fā)現(xiàn)收集材料不充分對研究對象的考察不夠深入，方法不夠科學(xué)科學(xué)創(chuàng)新路徑不明顯對自我學(xué)術(shù)創(chuàng)新缺乏客觀評價學(xué)術(shù)發(fā)表失范發(fā)表內(nèi)容失范不符合期刊規(guī)范要求發(fā)表方式失范署名不當(dāng)（增加無關(guān)作者、遺漏研究伙伴、未經(jīng)同意署名等）作品責(zé)任方式缺乏規(guī)范一稿多投發(fā)表獲利失范以不當(dāng)獲利方式發(fā)表成果學(xué)術(shù)交流失范學(xué)術(shù)評價失范學(xué)術(shù)評價缺乏公平、公正學(xué)術(shù)評價過程中缺乏中立性，客觀性，辯證性學(xué)術(shù)批評失范無價值的跨領(lǐng)域批評為了批判而批判學(xué)術(shù)批評不獨(dú)立、不自主、不平等9.2.3學(xué)術(shù)失范的危害1.個人層面學(xué)術(shù)失范首先會造成個人信譽(yù)和名譽(yù)上的損害，情節(jié)嚴(yán)重的可能會承擔(dān)一定處罰，從而對其未來的學(xué)術(shù)發(fā)展造成不利影響2.學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)W術(shù)領(lǐng)域如果縱容學(xué)術(shù)失范行為，一定程度上會破壞公正、清廉的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，甚至出現(xiàn)劣幣驅(qū)逐良幣，從而制約學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展3.社會層面一個學(xué)術(shù)研究課題的產(chǎn)生是國家人力、物力、財力的聚集，學(xué)術(shù)失范是對社會資源的浪費(fèi)，不僅會影響社會公平，甚至?xí)茐恼麄€國家的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境9.3論文常見規(guī)范問題9.3.1論文內(nèi)容1.標(biāo)題標(biāo)題的表達(dá)要求：措辭精簡、用詞準(zhǔn)確等。標(biāo)題的表達(dá)既要專業(yè)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)術(shù)詞語，又要得體，符合標(biāo)題的一般規(guī)范及要求問題：包括標(biāo)題冗長、使用非專業(yè)詞語，表達(dá)不恰當(dāng)、不得體，甚至偏離研究問題標(biāo)題的字?jǐn)?shù)要求：中文標(biāo)題一般在20以內(nèi)（也有規(guī)定25字以內(nèi)），外文標(biāo)題一般不超過10個實(shí)詞，具體依據(jù)期刊、出版社和高校要求而定問題：很多學(xué)生想將文章的全部內(nèi)容包含進(jìn)標(biāo)題里，結(jié)果往往是字?jǐn)?shù)過多超出限制，反而表達(dá)不恰當(dāng)9.3.1論文內(nèi)容1.標(biāo)題標(biāo)題的層級要求：在中文的標(biāo)題層級中，一般論文包含三個層級及以下的標(biāo)題，個別論文超過三個層級標(biāo)題，而每一級標(biāo)題的個數(shù)不少于兩個，以三或四個最為常見。學(xué)位論文的標(biāo)題層級可能會超過三級問題：標(biāo)題層級過少，內(nèi)容冗雜、不分重點(diǎn)，例如，一個層級中僅存在一個標(biāo)題；或是層級過多，內(nèi)容偏于單薄標(biāo)題的銜接要求：副標(biāo)題的作用在于補(bǔ)充主標(biāo)題或是對主標(biāo)題做時間、空間、人物上的限定，一般在主標(biāo)題后面用破折號連接問題：很多論文寫作者會混淆主次標(biāo)題的定位，出現(xiàn)主副標(biāo)題顛倒，或者是副標(biāo)題范圍大于主標(biāo)題的情況標(biāo)題的常見規(guī)范要求和常見失范問題9.3.1論文內(nèi)容2.摘要摘要的人稱要求：摘要是為了不加評論和解釋地敘述文章主要內(nèi)容，一般采取第三人稱的敘述方式問題：摘要中出現(xiàn)“本文”“作者”“我”“筆者”等人稱使用不當(dāng)?shù)脑~語，夾雜主觀色彩摘要的表達(dá)要求：撰寫摘要時，首先注重摘要的凝練性，不做多余介紹；其次注重內(nèi)部邏輯性和完整性，正確引導(dǎo)讀者理解文章架構(gòu)和中心思想問題：摘要的寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)表達(dá)冗贅、表述模糊、缺乏邏輯的問題。例如，摘要的篇幅過長、用詞不當(dāng)導(dǎo)致信息無法準(zhǔn)確表達(dá)、先描述文章結(jié)尾再描述開頭等問題9.3.1論文內(nèi)容2.摘要摘要的內(nèi)容要求：摘要的內(nèi)容往往包括研究問題、研究過程、研究發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論等，讓讀者一目了然，同時透出文章的實(shí)踐、理論的價值意義等問題：在摘要寫作中，常常會出現(xiàn)內(nèi)容不完整的問題，特別是遺漏研究發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論。例如，摘要內(nèi)容大篇幅敘述研究背景和過程，而對于重要的發(fā)現(xiàn)、結(jié)論則草草收尾摘要的評價要求：摘要的評價需要簡要闡明學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn)與價值，重點(diǎn)明確論文所做出的新貢獻(xiàn)，例如，論文所采用的新技術(shù)、新方法、新觀點(diǎn)、新規(guī)律和解決的現(xiàn)有爭議、對研究成果的補(bǔ)充等問題：在摘要的評價中未能客觀、公正，錯誤評估學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)與價值摘要的常見規(guī)范要求和常見失范問題9.3.1論文內(nèi)容3.關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞的專業(yè)性要求：關(guān)鍵詞應(yīng)盡量選用本領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)詞匯問題：選取口語化或指向性不強(qiáng)的通用詞語作為關(guān)鍵詞，常常會檢索出大量無用的信息。例如，通過“政府治理”可搜出相關(guān)的學(xué)術(shù)文章及論文，但是通過“問題”“研究”“對策”或者“先進(jìn)的”“現(xiàn)代的”“微型的”等詞語則會搜出名詞解釋、新聞以及其他領(lǐng)域不相干的內(nèi)容關(guān)鍵詞的核心性要求：關(guān)鍵詞應(yīng)反映論文主題和核心內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞能夠明白文章的主題框架和內(nèi)容問題：選取與論文主題和核心內(nèi)容無關(guān)的詞語，或是縮略語和不正式的短語作為關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞的順序性要求：論文中表達(dá)主題概念、核心要義、價值的詞語都可列入關(guān)鍵詞，并且，一般會根據(jù)研究過程、外延寬窄和重要程度，對所選出的關(guān)鍵詞排序。例如，依據(jù)論文主題、對象、方法、發(fā)現(xiàn)，或上位詞、下位詞等順序排列關(guān)鍵詞問題：在關(guān)鍵詞的排序中極易出現(xiàn)排序混亂的情況9.3.1論文內(nèi)容3.關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞的詞語屬性要求：關(guān)鍵詞沒有規(guī)范化的詞表，但在正式論文中一般為名詞屬性問題：使用動詞、動名詞，甚至是縮略詞作為關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞的數(shù)量要求要求：對于關(guān)鍵詞的數(shù)量并沒有嚴(yán)格的限制標(biāo)準(zhǔn)，一般而言，論文選取3-8個關(guān)鍵詞為宜，具體依據(jù)高校、期刊要求而定問題：過多、過少的關(guān)鍵詞會影響文章質(zhì)量，通常也不符合高校、期刊的要求關(guān)鍵詞的格式要求要求：關(guān)鍵詞之間需要使用分號或空格；有英文摘要的論文，根據(jù)要求設(shè)置英文關(guān)鍵詞大小寫問題：關(guān)鍵詞之間未按要求分隔，未按要求設(shè)置英文關(guān)鍵詞大小寫關(guān)鍵詞的常見規(guī)范要求和常見失范問題選擇原則常見規(guī)范要求常見失范問題專業(yè)性使用本領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)詞匯使用口語化或指向性不強(qiáng)的通用詞語，如“問題”“研究”“對策”等核心性反映論文主題和核心內(nèi)容與論文主題和核心內(nèi)容無關(guān)順序性反映論文研究目的、對象、范圍、方法、過程等的關(guān)鍵詞在前，反映研究結(jié)果、意義的關(guān)鍵詞在后關(guān)鍵詞順序混亂詞語屬性關(guān)鍵詞為名詞屬性使用動詞、動名詞、縮略詞數(shù)量要求一般3-8個（具體依據(jù)高校、期刊要求而定）數(shù)量過多或過少格式要求根據(jù)要求設(shè)置英文關(guān)鍵詞大小寫未按要求設(shè)置英文關(guān)鍵詞大小寫9.3.1論文內(nèi)容4.引言要求：根據(jù)所撰寫、發(fā)表的文章類型確定引言內(nèi)容，可以開門見山、直奔主題，用精練的語言突出研究重點(diǎn)，切入主題，也可以循序漸進(jìn)、逐步展開，按照一定的邏輯逐步聚焦研究問題學(xué)術(shù)論文引言：包含研究背景、研究問題，也可以簡要介紹研究思路、研究目標(biāo)、研究方法、創(chuàng)新貢獻(xiàn)等內(nèi)容，但通常限于篇幅并不展開學(xué)位論文引言包括研究背景、研究意義、理論框架、研究方法、創(chuàng)新與不足、研究目標(biāo)、文獻(xiàn)綜述、研究思路與技術(shù)等部分學(xué)位論文的引言（或稱為緒論）是全文中的第一章（或第一部分），是為全文展開基本介紹和鋪墊的模塊，介紹的信息越全面、準(zhǔn)確，越能夠提升整篇學(xué)位論文的規(guī)范問題：研究背景鋪陳過多，或大篇幅介紹常識、描述現(xiàn)象等，語言冗余、過度渲染，以至于埋沒研究問題引言的常見規(guī)范要求和常見失范問題9.3.1論文內(nèi)容5.文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)使用要求文獻(xiàn)應(yīng)篩選而后運(yùn)用，要選取與選題相關(guān)的、有重要性、有代表性的高質(zhì)量文獻(xiàn)規(guī)范引用文獻(xiàn)，在引用后要有邏輯地整合、梳理文獻(xiàn)，保證文獻(xiàn)的完整性問題：遺漏具有重要性、代表性的文獻(xiàn)，濫用不相關(guān)文獻(xiàn)或低質(zhì)量文獻(xiàn)，對文獻(xiàn)不規(guī)范引用，出現(xiàn)雜亂無章和“打補(bǔ)丁”等情況9.3.1論文內(nèi)容5.文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)評價要求文獻(xiàn)綜述又名文獻(xiàn)述評，既包括“綜述”又包括“評價”文獻(xiàn)評價過程中先肯定后否定，既指出其優(yōu)點(diǎn)也批評其不足，盡量做到客觀、公正文獻(xiàn)評價需要和論文內(nèi)容切實(shí)相關(guān)，為選題做鋪墊問題文獻(xiàn)評價中僅有“綜述”沒有“評價”，或僅有“評價”沒有“綜述”文獻(xiàn)評價不全面，一味地肯定或一味地否定對于文獻(xiàn)的評價缺乏客觀性，夾雜主觀情感和喜好。評價與選題無關(guān)，不能與論文選題有效呼應(yīng)9.3.1論文內(nèi)容5.文獻(xiàn)綜述規(guī)范表述要求文獻(xiàn)綜述的寫作需要保持流暢性和邏輯性，在表述中注意人稱的使用區(qū)分作者觀點(diǎn)與文獻(xiàn)觀點(diǎn)，一般先闡述文獻(xiàn)觀點(diǎn)、后闡述作者觀點(diǎn)問題：由于誤讀文獻(xiàn)而扭曲文獻(xiàn)觀點(diǎn)，表達(dá)缺乏邏輯性，混淆作者觀點(diǎn)和文獻(xiàn)觀點(diǎn)文獻(xiàn)綜述的常見規(guī)范要求和常見失范問題9.3.1論文內(nèi)容6.論文主體分析過程要求：分析過程中應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確選擇分析方法，分析方法應(yīng)適用于本研究且能為大眾所接受，避免出現(xiàn)缺失分析過程、缺失比較內(nèi)容、邏輯不清晰、語言不規(guī)范等問題，同時數(shù)據(jù)羅列要恰當(dāng)，資料素材選擇要適宜問題：研究方法欠妥、不適用本研究，分析過程松散、邏輯不緊密，資料素材不適、與論文分析無關(guān)等都是分析過程中的常見失范問題9.3.1論文內(nèi)容6.論文主體研究發(fā)現(xiàn)要求：用清晰的語言闡釋研究發(fā)現(xiàn)，表述準(zhǔn)確、清晰、有邏輯，并能用專業(yè)語言進(jìn)行解讀，便于讀者進(jìn)一步理解問題：研究發(fā)現(xiàn)的表述不準(zhǔn)、語言冗余，或是論文對研究發(fā)現(xiàn)的解讀不到位、不易理解研究討論要求：研究討論需要通過比較前人研究成果，客觀評價本研究的成果發(fā)現(xiàn)、明確價值和啟示、指出研究局限問題：研究討論中未能充分比較前人研究成果，或是主觀評價本研究成果、缺乏客觀性與真實(shí)性，研究價值不明確論文主體的常見規(guī)范要求和常見失范問題9.3.1論文內(nèi)容7.結(jié)論結(jié)論內(nèi)容要求：明確研究結(jié)論，歸納本研究的理論價值和社會價值，同時客觀指出本研究存在的不足問題：結(jié)論部分的內(nèi)容安排過于冗雜，未能明確研究結(jié)論，或是歸納不準(zhǔn)確、不清晰，沒有對研究價值進(jìn)行歸納評價，缺乏對本研究不足之處的總結(jié)結(jié)論表述要求：對于研究結(jié)論的表述應(yīng)當(dāng)客觀、準(zhǔn)確，用詞精確且簡練，能夠呼應(yīng)主題、點(diǎn)明論點(diǎn)，用濃縮的話語解釋本篇文章的中心思想問題：不能客觀、準(zhǔn)確地描述研究結(jié)論，而是夸大其詞、主觀隨意，措辭不準(zhǔn)、表述不清，或是偏離主題等結(jié)論的常見規(guī)范要求和常見失范問題維度常見規(guī)范要求常見失范問題結(jié)論內(nèi)容明確研究結(jié)論研究結(jié)論不明確歸納研究價值缺乏研究價值說明總結(jié)研究不足缺乏研究不足總結(jié)結(jié)論表述客觀表述夸大其詞、主觀隨意用詞精準(zhǔn)措辭不準(zhǔn)、表述不清呼應(yīng)主題偏離主題9.3.2其他方面1.材料呈現(xiàn)（圖表）格式要求圖與表標(biāo)題位置一般不同，圖的標(biāo)題常位于圖的下方且居中，而表的標(biāo)題常位于表的上方且居中圖與表的資料來源通常列示在圖表的下方。具體依據(jù)出版物要求而定問題：圖表的標(biāo)題位置錯亂，遺漏單位等部分信息，排版、格式不符合出版物要求編號要求圖與表類別不同，需要分別編號。例如，圖1、圖1-1、圖1.1，表1、表1-1、表1.1等在不同的圖表中，標(biāo)注好子圖與整圖、子表與整表之間的包含關(guān)系問題：圖表合并編號，圖表編號混淆，未對子圖、子表進(jìn)行序號標(biāo)注，甚至遺漏編號9.3.2其他方面1.材料呈現(xiàn)（圖表）風(fēng)格要求：在一篇文章中所有圖表需要按要求統(tǒng)一風(fēng)格，根據(jù)要求確定圖案或顏色問題：圖表之間風(fēng)格差異較大且不美觀，圖片顏色過深、圖案模糊內(nèi)容要求：圖表的內(nèi)容要清晰，增強(qiáng)可視化程度，有邏輯性，與論文內(nèi)容保持一致問題：圖表因內(nèi)容冗雜而顯得不清晰、混亂，甚至難以理解材料呈現(xiàn)的常見規(guī)范要求和常見失范問題維度常見規(guī)范要求常見失范問題格式圖的標(biāo)題位于圖的下方且居中圖表的標(biāo)題位置錯亂表的標(biāo)題位于表的上方且居中遺漏單位等部分信息資料來源列示在圖表的下方排版、格式不符合出版物要求編號根據(jù)類別將圖和表分別單獨(dú)編號將圖表合并編號圖表編號混淆處理子圖與整圖、子表與整表之間的編號關(guān)系未對子圖、子表進(jìn)行序號標(biāo)注遺漏圖表編號風(fēng)格所有圖表按要求統(tǒng)一風(fēng)格圖表風(fēng)格差異較大且不美觀根據(jù)要求確定圖案或顏色圖片顏色過深、圖案模糊內(nèi)容圖表內(nèi)容清晰，有邏輯性，與論文內(nèi)容一致圖表因內(nèi)容冗雜而不清晰、混亂，甚至難以理解9.3.2其他方面2.撰寫要求（格式、文字、標(biāo)點(diǎn)符號）格式要求文章撰寫的格式一般依據(jù)不同規(guī)則適當(dāng)調(diào)整，并沒有通用的格式。例如，發(fā)表文章須遵從雜志社要求，出版專著須遵從出版社要求，學(xué)位論文須遵從高校要求，但同一篇文章內(nèi)部的字體、行間距、腳注等格式仍需保持統(tǒng)一文章中首次出現(xiàn)專有名稱（如政策文件）時應(yīng)用全名，并標(biāo)注縮寫方式。例如，2018年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠信建設(shè)的若干意見》（下文簡稱《意見》問題：論文寫作中忽略格式要求或使用錯誤格式，以及使用同樣的格式向不同期刊投稿9.3.2其他方面2.撰寫要求（格式、文字、標(biāo)點(diǎn)符號）文字要求：論文寫作中要準(zhǔn)確使用文字，保持邏輯前后順暢，文字表述符合語法，語句表述清晰、凝練等問題：論文中的文字表達(dá)有邏輯問題、語法問題、表述不準(zhǔn)確、模糊不清，存在錯別字、詞符號要求：句號代表一句話表達(dá)完整，頓號或分號代表觀點(diǎn)或事實(shí)的并列，引號代表直接引用，破折號代表補(bǔ)充和說明，冒號代表解釋和說明問題：文中“一逗到底”，直接引用中不使用引號，單雙引號混淆，一個句子中有多個冒號，等等撰寫要求的常見規(guī)范要求和常見失范問題9.3.2其他方面3.論文結(jié)構(gòu)要求一篇合格論文的基本要素包括論文的標(biāo)題、目錄、引言、文獻(xiàn)綜述、論文主體與分析論證、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄（非必須）、致謝（非必須）等，各種要素相互關(guān)聯(lián)又相互獨(dú)立問題論文結(jié)構(gòu)不完整，遺漏文獻(xiàn)綜述、參考文獻(xiàn)等重要內(nèi)容論文結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)，引言、主體、結(jié)論等前后邏輯順序顛倒論文結(jié)構(gòu)的常見規(guī)范要求和常見失范問題常見規(guī)范要求（完整結(jié)構(gòu)包括如下模塊）常見失范問題標(biāo)題論文結(jié)構(gòu)不完整論文結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)

目錄引言文獻(xiàn)綜述論文主體與分析論證結(jié)論參考文獻(xiàn)附錄（非必須）致謝（非必須）9.3.2其他方面4.研究方法：包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究四種調(diào)查研究采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，直接從某類社會群體的樣本處收集資料，并進(jìn)行統(tǒng)計分析來認(rèn)識社會現(xiàn)象和社會規(guī)律的研究方式調(diào)查研究的子類型包含普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查9.3.2其他方面調(diào)查研究研究設(shè)計階段抽樣設(shè)計階段常見失范問題包括總體界定不清/不準(zhǔn)，抽樣方法選擇錯誤，設(shè)定分析單位不準(zhǔn)確，樣本量較小，操作化與測量錯誤等問卷設(shè)計階段常見失范問題包括問卷對研究主題和問題的反映不充分，問卷的指導(dǎo)語言和問題不規(guī)范，問卷答案缺乏互斥性和窮盡性，問卷存在閱讀、記憶、計算困難，問題順序不合理，問題具有傾向性，問卷的信度和效度較低，錯誤使用無結(jié)構(gòu)化訪談等例如，在問卷的設(shè)計順序上，需要把能引起被調(diào)查者注意力的問題放在前面，把簡單的問題放到前面，避免被調(diào)查者在開始填寫問卷的時候喪失興趣而拒絕往下進(jìn)行，從而影響調(diào)查實(shí)施效果；在問卷答案的設(shè)計中不能既有“工程師”又有“專業(yè)人員”，二者實(shí)際上是從屬關(guān)系，屬于選項(xiàng)之間不獨(dú)立9.3.2其他方面調(diào)查研究研究實(shí)施階段常見失范問題包括調(diào)查員缺乏訓(xùn)練，缺乏對調(diào)查進(jìn)展的質(zhì)量控制，相應(yīng)調(diào)研條件保障不充分，調(diào)研數(shù)字化程度有限，問卷分發(fā)和收集過程中存在問題，訪問（初次訪問和隨訪）的成功率較低等例如，當(dāng)面訪問調(diào)查對調(diào)查員的要求頗高，需要調(diào)查員有極高的引導(dǎo)技巧和敏捷的應(yīng)變能力，對調(diào)查具有一定的熟悉度，使被訪問者覺得可信賴從而減少對調(diào)查的抵觸性，而調(diào)查員如果未經(jīng)培訓(xùn)、不具備調(diào)查能力，本身就是調(diào)查不規(guī)范；或是問卷的發(fā)放地點(diǎn)、時間、對象不恰當(dāng)調(diào)查本身就是要以某一群體為總體，圍繞總體確定抽樣框，同時，特定的抽樣方法、時間、地點(diǎn)和對象，都有助于保障抽樣的科學(xué)性，而如果違反這些抽樣的設(shè)計就是失范，會嚴(yán)重影響調(diào)查工作的科學(xué)性、規(guī)范性，影響抽樣樣本的代表性9.3.2其他方面調(diào)查研究資料分析和得出結(jié)果階段常見失范問題包括錯誤使用數(shù)據(jù)，不當(dāng)修改數(shù)據(jù)，生成偽造數(shù)據(jù)，統(tǒng)計方法不當(dāng)，統(tǒng)計結(jié)果解讀不當(dāng)，分析單位中出現(xiàn)“區(qū)群謬論”或“簡化論”的問題例如，經(jīng)常會出現(xiàn)由于數(shù)據(jù)量龐大而導(dǎo)致數(shù)據(jù)計算失誤問題，或者由于對統(tǒng)計方法不熟練在軟件中生成錯誤結(jié)果，這些都是不當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)分析行為9.3.2其他方面4.研究方法：包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究四種實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)研究是指在某種高度控制條件下，通過操縱部分變量，對結(jié)果進(jìn)行觀察和測量的研究，一般包括自變量、因變量、實(shí)驗(yàn)組、控制組、前測、后測等要素實(shí)驗(yàn)研究的子類型包含實(shí)地試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)9.3.2其他方面實(shí)驗(yàn)研究研究設(shè)計階段實(shí)驗(yàn)研究與其他研究不同，在研究各個階段往往會出現(xiàn)更為復(fù)雜、種類繁多的失范問題，包括操作化與測量錯誤，實(shí)驗(yàn)測量工具選擇不當(dāng)，未滿足實(shí)驗(yàn)要素，未能控制實(shí)驗(yàn)刺激，未能控制實(shí)驗(yàn)環(huán)境，錯誤選擇實(shí)地實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等例如，某實(shí)驗(yàn)研究孩子3-6歲時父母的關(guān)系是否影響其行為方式，但是，現(xiàn)實(shí)中無法使孩子只存在于被父母影響的環(huán)境中，孩子也會受到祖父母、老師、朋友等其他影響，這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計違反現(xiàn)實(shí)情況或存有倫理困境，無法使自變量獨(dú)立存在且不受其他因素的影響，這是實(shí)驗(yàn)研究常見的失范問題之一9.3.2其他方面實(shí)驗(yàn)研究研究實(shí)施階段由于種種人為或自然原因，出現(xiàn)未能隨機(jī)分組，忽略或無法控制重大事件對后測的影響，忽略實(shí)驗(yàn)對象的發(fā)育、實(shí)驗(yàn)對象的缺損、“初試復(fù)試”效應(yīng)，未能有效控制實(shí)驗(yàn)環(huán)境等問題，這都屬于實(shí)驗(yàn)執(zhí)行中的失范問題例如，某藥廠研究一種新藥對臨床病人的治療效果，雖然一些病人在服藥過后有明顯的好轉(zhuǎn)跡象，但部分病人之前做過長時間的治療，故而無法確定是新藥產(chǎn)生的效果還是之前藥物的后續(xù)作用，因此，對參與研究對象選擇的不當(dāng)與失范會給實(shí)驗(yàn)帶來失敗的風(fēng)險又如，在評價大學(xué)開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程是否有效給予指導(dǎo)時，如果忽視一些大學(xué)生在求職階段的特殊情況，而不加區(qū)分地進(jìn)行分析評價，會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)評估不準(zhǔn)確甚至失敗，也是實(shí)驗(yàn)失范的表現(xiàn)之一9.3.2其他方面實(shí)驗(yàn)研究資料分析和得出結(jié)果階段使用正確的科學(xué)統(tǒng)計方法，并且要準(zhǔn)確無誤地錄入數(shù)據(jù)，防止因方法或個別數(shù)據(jù)的錯誤影響整體的研究結(jié)果在數(shù)據(jù)選用和分析方法選用方面的失范也是研究中重要的失范風(fēng)險。比如，未能科學(xué)使用統(tǒng)計分析方法，實(shí)地實(shí)驗(yàn)未做匹配分析，未做平行趨勢檢驗(yàn)，未做安慰劑檢驗(yàn)，盲目推廣實(shí)驗(yàn)結(jié)論等9.3.2其他方面4.研究方法：包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究四種實(shí)地研究實(shí)地研究是指深入現(xiàn)場，利用觀察、搜集、訪問等方式獲取信息的研究方式實(shí)地研究又稱實(shí)地調(diào)研，可以使被研究者不與原來生活的自然環(huán)境相分離實(shí)地研究的子類型包含參與觀察、個案研究9.3.2其他方面實(shí)地研究研究設(shè)計階段實(shí)地研究往往需要在調(diào)研前做足充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)對可能發(fā)生的狀況，在實(shí)際情況中，仍會出現(xiàn)實(shí)地研究對象與研究主題不符，研究地點(diǎn)/案例不具有代表性和典型性，研究地點(diǎn)不方便進(jìn)入，忽略獲準(zhǔn)進(jìn)入，忽略信任和友善關(guān)系的建立，未周全準(zhǔn)備觀察/訪談內(nèi)容設(shè)計，錯誤使用結(jié)構(gòu)化訪談等問題例如，在實(shí)地研究中，由于大量調(diào)研人員要深入一個陌生的環(huán)境，往往會出現(xiàn)群體間不協(xié)調(diào)、群體間沖突的問題，如果不在研究設(shè)計中提前考慮并進(jìn)行前期溝通，則會導(dǎo)致后期的研究實(shí)施無法進(jìn)行或低效進(jìn)行9.3.2其他方面實(shí)地研究研究實(shí)施階段研究人員常常會忽略參與觀察中對環(huán)境和群體的影響因素，或者出現(xiàn)資料收集不完整和不全面，觀察不系統(tǒng)，觀察不深入，忽視無結(jié)構(gòu)訪談中對被訪談?wù)叩闹饔^影響，忽略倫理問題等，這是實(shí)地研究實(shí)施過程中常見的失范問題例如，調(diào)研人員自身的進(jìn)入對當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境、對被調(diào)查者固有思維方式會產(chǎn)生影響，尤其是在深度訪談里，當(dāng)訪談?wù)吲c被訪談?wù)呔湍骋恢黝}進(jìn)行深度交流時，被訪談?wù)呤茉L談?wù)咚季S的影響而改變原有的回答，以及被訪談?wù)呔懿慌浜匣蛱峁┨摷傩畔?，使得調(diào)研人員無法收集到真實(shí)的資料9.3.2其他方面實(shí)地研究資料分析和得出結(jié)果階段常見的失范問題包括資料分析方法不科學(xué)，選擇性呈現(xiàn)觀察和訪談結(jié)果，結(jié)論和資料分析倒置等研究者需要使用正確、科學(xué)的分析方法，同時要避免選擇性呈現(xiàn)觀察和訪談結(jié)果，防止片面化研究，特別是針對質(zhì)性觀察資料，如果缺乏科學(xué)的分析方法，僅通過主觀判斷進(jìn)行分析，就會導(dǎo)致分析方法使用的失范問題9.3.2其他方面4.研究方法：包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究四種文獻(xiàn)研究文獻(xiàn)研究是指通過描述和分析現(xiàn)有的文獻(xiàn)來分析事物特征或社會現(xiàn)象的研究方法。文獻(xiàn)既包含一手文獻(xiàn)，也包含二手文獻(xiàn)，例如，信件、日記、報刊、官方文獻(xiàn)、備忘錄等內(nèi)容需要強(qiáng)調(diào)，查找文獻(xiàn)、梳理文獻(xiàn)、文獻(xiàn)綜述都不是文獻(xiàn)研究的范疇。文獻(xiàn)研究是利用文獻(xiàn)做研究，即通過文獻(xiàn)計量分析、萃取分析（metaanalysis）等開展研究的專業(yè)分析方法文獻(xiàn)研究的子類型包含內(nèi)容分析、二次分析、統(tǒng)計資料分析9.3.2其他方面文獻(xiàn)研究研究設(shè)計階段常見的失范問題包括錯誤地將文獻(xiàn)收集、文獻(xiàn)綜述工作界定為文獻(xiàn)研究，錯誤地選擇文獻(xiàn)分析方法等研究者需要明確哪些研究可以用文獻(xiàn)研究的方法。例如，當(dāng)在社會公開渠道獲取的研究對象數(shù)量極少不足以開展研究時，就不要選用文獻(xiàn)研究研究者也要正確界定與區(qū)分文獻(xiàn)收集、文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)研究，切勿將文獻(xiàn)收集工作、文獻(xiàn)綜述界定為文獻(xiàn)研究9.3.2其他方面文獻(xiàn)研究研究實(shí)施階段有時會出現(xiàn)文獻(xiàn)收集不全面、文獻(xiàn)收集不規(guī)范、文獻(xiàn)管理不當(dāng)?shù)葐栴}，這些屬于文獻(xiàn)收集、整理中的失范行為舉例而言，文獻(xiàn)收集不全面可能是由于搜索能力有限或受個人主觀意識影響，而個人文獻(xiàn)撰寫的語言、長度、內(nèi)容的不同，則會導(dǎo)致文獻(xiàn)缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的形式，導(dǎo)致其難以用編碼的形式進(jìn)行分析，前期的不規(guī)范行為可能會影響后期文獻(xiàn)分析資料分析和得出結(jié)果階段注重對研究文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行客觀鑒別，防止在不同的文獻(xiàn)中由于個人主觀性導(dǎo)致的判斷標(biāo)準(zhǔn)不一，也要避免對于缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的文獻(xiàn)進(jìn)行編碼，導(dǎo)致結(jié)果的信度問題選擇不當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)分析方法，不能正確的使用文獻(xiàn)分析方法，都會導(dǎo)致分析結(jié)果產(chǎn)生失敗研究方法的常見失范問題9.3.2其他方面5.署名論文或著作的署名是指給做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的人署上姓名，以示知識產(chǎn)權(quán)和責(zé)任所屬署名規(guī)范包括責(zé)任方式、署名方式、署名條件、署名問題責(zé)任方式著類著類分為獨(dú)著和合著兩種。其中，獨(dú)著以個人為主力，合著為團(tuán)隊合作，二者都要求作者具有較高原創(chuàng)性，即成果中的絕大部分為原創(chuàng)如果成果中的相當(dāng)部分內(nèi)容為非原創(chuàng)，就不適宜使用“著”的署名方式，如果使用了就屬于署名失范行為9.3.2其他方面責(zé)任方式編類：編類分為編、主編、編著三種，原創(chuàng)性較著類低編：著重加工整理，是指將手頭能獲得的資料進(jìn)行整理編寫、重新排列，具有較低的原創(chuàng)性主編相對于編，主編更加專業(yè)和學(xué)術(shù)，對于已有研究的總結(jié)更加系統(tǒng)全面，原創(chuàng)性低于著?，F(xiàn)實(shí)中，主編既可以描述編撰工作的分工，也可以指從事主要編撰工作的人不論是編還是主編，本質(zhì)上都是編寫，側(cè)重于整理、匯編等內(nèi)容，尊重他人成果，不過度強(qiáng)調(diào)自身的原創(chuàng)性編著：編著較之編，融入一定的思考和獨(dú)到見解，但是很大程度上是在做編輯、整理、綜合現(xiàn)有材料的工作，原創(chuàng)比例不高9.3.2其他方面責(zé)任方式譯類：不當(dāng)?shù)厥褂米g、編譯是常見的署名失范行為譯譯是指將外文論著整體翻譯出來，按照翻譯時間的先后，分為首譯和重譯首譯沒有其他的參考文獻(xiàn)，難度最大，具有完全的原創(chuàng)性重譯可以參考首譯進(jìn)行翻譯，從而形成自己的翻譯風(fēng)格和特點(diǎn)編譯編譯是指翻譯、改編、重組并補(bǔ)充，在翻譯的基礎(chǔ)上將原文以另一種語言表達(dá)出來，并加入自己的思考與譯相比，編譯不必完全忠實(shí)于原文，只要從外文材料中根據(jù)需要選取材料寫成中文的文章即可編譯的應(yīng)用更為廣泛，可以用于撰寫科普文章、學(xué)術(shù)報告、新聞報道9.3.2其他方面5.署名：包括責(zé)任方式、署名方式、署名條件、署名問題署名方式：錯誤地使用獨(dú)立署名、合作署名和團(tuán)隊機(jī)構(gòu)署名，都可能構(gòu)成署名的失范問題獨(dú)立署名：署名者獨(dú)立完成論文，不存在他人對文章有較大貢獻(xiàn)的情況合作署名多人通力合作、共同完成論文寫作。一般而言，文科論文的獨(dú)立署名較多，而工科論文合作署名較多在合作署名中，應(yīng)該按貢獻(xiàn)大小排列第一、第二、第三作者的順序，不應(yīng)忽視他人的貢獻(xiàn)而不署名，也不能為增加發(fā)表的可能性而亂署名，這些都屬于署名中的失范行為。例如，為增加文章在核心刊物發(fā)表的可能性，將導(dǎo)師署名為第一作者，實(shí)際上導(dǎo)師卻沒有參與論文或著作討論，甚至對內(nèi)容不知悉團(tuán)隊機(jī)構(gòu)署名當(dāng)研究責(zé)任者是單位、機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)組時，研究成果體現(xiàn)的是整個團(tuán)隊的貢獻(xiàn)，為突出團(tuán)體責(zé)任，采用團(tuán)體機(jī)構(gòu)署名若其中包含不滿足署名條件的對象，則應(yīng)在致謝或文中合適地方表示感謝9.3.2其他方面5.署名：包括責(zé)任方式、署名方式、署名條件、署名問題署名條件署名者應(yīng)該在確定論文選題、制定研究方案、開展資料收集、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、開展實(shí)驗(yàn)分析、解讀研究發(fā)現(xiàn)等過程中做出重要貢獻(xiàn)署名者應(yīng)參與文章整體的起草或修改，了解整體論文撰寫的框架及構(gòu)思，并參與論文寫作的整體過程或部分環(huán)節(jié)署名者對要發(fā)表的版本做定稿整理，充分了解研究內(nèi)容與重點(diǎn)，并對學(xué)術(shù)論文主要內(nèi)容有解釋能力或答辯能力中文學(xué)術(shù)期刊署名規(guī)范示例來源：中華創(chuàng)傷雜志.《中華創(chuàng)傷雜志》對作者署名的一般要求[EB/OL].（2013-07-15）[2022-06-30]./jweb_zgcszz/CN/column/item93.shtml.英文學(xué)術(shù)期刊署名規(guī)范示例來源：BMCGeriatrics.Authorship[EB/OL].[2022-06-30]./getpublished/editorial-policies#authorship.9.3.2其他方面5.署名：包括責(zé)任方式、署名方式、署名條件、署名問題署名問題冒署：作者沒有實(shí)質(zhì)性參與研究過程，屬于榮譽(yù)性、饋贈性、利益交換性署名或夾帶署名錯署：姓名拼寫錯誤，或是在署名過程中將文章責(zé)任者搞混，署名排序錯誤漏署：由于文章責(zé)任者過多，在署名過程中對作者進(jìn)行刪減或是引用他人的數(shù)據(jù)，尤其是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，卻不給他人署名除此之外，也會出現(xiàn)未經(jīng)所有作者一致同意就確定署名、署名順序與實(shí)際貢獻(xiàn)不一致等問題中國科學(xué)院學(xué)術(shù)論著署名問題負(fù)面行為清單來源：中國科學(xué)院科研道德委員會.關(guān)于規(guī)范學(xué)術(shù)論著署名問題負(fù)面行為清單的通知（科發(fā)監(jiān)審函字〔2022〕1號）[EB/OL].（2022-02-15）[2022-06-30]./kyddwyh/zdgf/202202/t20220215_4825287.html.學(xué)術(shù)論文署名中常見問題或錯誤的十大提醒來源：中國科學(xué)院科研道德委員會.關(guān)于在學(xué)術(shù)論文署名中常見問題或錯誤的誠信提醒[EB/OL].（2018-04-24）[2022-06-30]./jh/201804/t20180424_4643181.shtml.署名內(nèi)容規(guī)范要求或失范行為責(zé)任方式

著類獨(dú)著個人主力，原創(chuàng)為主合著多人合作，原創(chuàng)為主編類編將手頭能獲得的資料進(jìn)行整理編寫、重新排列主編總結(jié)已有研究更加系統(tǒng)全面，原創(chuàng)性低于著編著做編輯、整理、綜合現(xiàn)有材料的工作，原創(chuàng)比例不高譯類譯將外文論著整體翻譯出來編譯翻譯、改編、重組并補(bǔ)充，加入自己的思考署名方式獨(dú)立署名署名者獨(dú)立完成論文合作署名按貢獻(xiàn)大小排列第一、第二、第三作者的順序團(tuán)隊機(jī)構(gòu)署名研究責(zé)任者是單位、機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)組署名條件署名者應(yīng)在研究過程中做出重要貢獻(xiàn)滿足署名條件其一署名者應(yīng)參與論文寫作的整體過程或部分環(huán)節(jié)署名者對論文主要內(nèi)容有解釋能力或答辯能力署名問題冒署作者沒有實(shí)質(zhì)性參與文章錯署姓名拼寫錯誤，弄混文章責(zé)任者，署名排序錯誤漏署不給他人署名署名的常見規(guī)范要求或失范問題9.3.2其他方面6.發(fā)表正式發(fā)表：作者完成文章撰寫后，通過學(xué)術(shù)期刊、出版社、正規(guī)網(wǎng)絡(luò)媒體等渠道進(jìn)行發(fā)表投稿時：出現(xiàn)部分作者未按出版方要求提交稿件、重復(fù)發(fā)表、一稿多投或中外同時發(fā)表等問題審稿時：有意選擇審稿人簽訂合約時：存在為利益發(fā)表、利用權(quán)力發(fā)表、發(fā)表過程中的作者權(quán)益不公平等問題非正式發(fā)表：通過學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)演講、課堂等對尚未定稿的研究成果進(jìn)行發(fā)布學(xué)術(shù)界對于非正式發(fā)表能否引用、行為是否侵權(quán)等方面仍有爭議。當(dāng)前，引用未公開發(fā)表的成果時，是否需要引用、如何規(guī)范引用都是存在爭議的規(guī)范問題發(fā)表學(xué)術(shù)論文“五不準(zhǔn)”來源：中華人民共和國教育部.中國科協(xié)教育部科技部衛(wèi)生計生委中科院工程院自然科學(xué)基金會關(guān)于印發(fā)《發(fā)表學(xué)術(shù)論文“五不準(zhǔn)”》的通知（科協(xié)發(fā)組字〔2015〕98號）[EB/OL].（2015-11-23）[2022-06-30]./jyb_xxgk/m