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2/2收集整理,僅供參考2023年惠州惠城區(qū)教育系統(tǒng)教師考試真題及答案(滿分100分時間120分鐘)一、單選題(每題只有一個正確答案,答錯、不答或多答均不得分)1.“教師對學?;蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的,或者對學?;蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴”,這屬于()。A.義務性規(guī)范B.制裁性規(guī)范C.授權性規(guī)范D.獎勘性規(guī)范【答案】:C2.在教學中講授“果實”概念時,既選可食的果實,又選不可食的果實(如棉籽等),這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了()。A.變式法B.正例與反例配合法C.直觀法D.比較法【答案】:A3.當學生取得好的成績后,老師和家長給予表揚和鼓勵,這符合桑代克學習規(guī)律中的()。A.效果律B.動機律C.練習律D.準備律【答案】:A4.學習是通過由感官覺察、注意、辨別、轉換、記憶等內在的心理活動以獲取和應用知識的過程這一觀點屬于()學習理論A.信息加工B.建構主義C.人本主義D.行為主義【答案】:A5.俗話說“滿招損,謙受益”“虛心使人進步,驕傲受人落后”,教師在團隊合作中,最好首先做到()。A.凡是不要先出頭B.相互幫助通力合作C.謙虛為懷、戒驕戒躁D.嚴以律己,以誠待人【答案】:C6.在良好的環(huán)境中,有的人沒有什么成就,甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路;在惡劣的環(huán)境中,有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明()。A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響B(tài).人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的,而是積極主動的實踐過程C.人是環(huán)境的奴隸,個人發(fā)展是好是壞,完全由環(huán)境來決定D.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展,壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利【答案】:B7.關于操作技能和心智技能的區(qū)別,以下說法不正確的是()。A.就動作控制而言,前者是視覺控制,后者是動覺控制B.就動作執(zhí)行而言,前者具有外顯性,后者具有內濳性C.就動作結構而言,前者具有展開性,后者具有簡縮性D.就動作對象而言,前者具有客觀性,后者具有觀念性【答案】:A8.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是()。A.痕跡衰退說B.動機說C.同化說D.干擾說【答案】:C9.最早提出歸因理論的是()。A.麥克里蘭B.維納C.海德D.阿特金森【答案】:C10.在教育活動中,教師負責組織引導學生沿著正確的方向、采用科學的方法,獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是()。A.教師在教育活動中是被動的客體B.學生在教育活動中是被動的客體C.教師在教育活動中發(fā)揮主導作用D.學生在教育活動中發(fā)揮主導作用【答案】:C11.下列選項中,屬于影響學習的主體因素的是()。A.學習目標B.學習材料C.學習任務D.興趣【答案】:D12.工具理性的膨脹,導致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是()。A.技術手段的目的化B.技術異化的顯現(xiàn)C.技術社會自由喪失D.技術工具化【答案】:C13.教師職業(yè)的特殊要求是必須具有()A.控制能力B.管理能力C.教育能力D.研究能力【答案】:C14.在大腦皮質各區(qū)域中,()是視覺中樞。A.額葉B.顳葉C.枕葉D.頂葉【答案】:C15.迷信、巫術的流行,說明()影響社會態(tài)度的形成。A.經(jīng)驗的情緒后果B.參照群體C.社會因素D.知識水平【答案】:D16.教育的最高理想通過()體現(xiàn)出來。A.培養(yǎng)目標B.教育目的C.課程目標D.教育目標【答案】:B17.區(qū)塊鏈技術不依賴額外的第三方管理機構或硬件設施,除了自成一體的區(qū)塊鏈本身,通過分布式核算和存儲,各個節(jié)點實現(xiàn)了信息自我驗證、傳遞和管理。這體現(xiàn)了區(qū)塊鏈技術的()特征。A.去中心化B.安全性C.封閉性D.匿名性【答案】:A18.公文的成文日期署()。A.公文定稿的日期B.會議通過或者發(fā)文機關負責人簽發(fā)的日期C.秘書長或辦公室主任審核的日期D.印制公文的日期【答案】:B19.某市第一中學為解決校園監(jiān)控系統(tǒng)建設資金問題,向該市教育局請示,其結束語使用規(guī)范的是:A.以上所請妥否,請函復B.妥否,請速答C.以上報告妥否,請批復D.以上請示妥否,請批復【答案】:D20.關于互聯(lián)網(wǎng)金融對傳統(tǒng)金融的優(yōu)勢,下列說法錯誤的是:A.客戶更優(yōu)B.安全性更好C.透明度更強D.效率更高【答案】:B21.下列史實錯誤的是()。A.韓信以“明修棧道,暗度陳倉”之計平定三秦B.以“頭懸梁,錐刺股”名聞天下的是孫敬、蘇秦C.戰(zhàn)國七雄中,在春秋時期稱過霸的是齊、楚、秦D.寒食節(jié)是為了紀念屈原【答案】:D22.關于我國著名水系,下列說法正確的是:()。A.黃河最終注入黃海B.珠江發(fā)源于青藏高原C.瀾滄江為東西走向D.長江流經(jīng)安徽和江西【答案】:D23.施某砌墻依法應當?shù)玫接嘘P單位或個人的同意。這里的“單位”或“個人”不包括()。A.村委會B.鄉(xiāng)人民政府C.王某D.縣人民政府【答案】:D24.歌曲《我的祖國》是一部國產電影的插曲,這部電影的創(chuàng)作取材于:A.對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)B.抗美援朝戰(zhàn)爭C.珍寶島戰(zhàn)役D.抗日戰(zhàn)爭【答案】:B25.歷史學家的工作對象是史料,這些史料主要是各種文獻、遺存,它們可以歸為廣義上的文本,而且最終它們都要以語言形式進入史家的研究。就此而論,歷史學家永遠無法真正直接接觸到過去本身,而只能借助于各種歷史文本而對過去有所言說,因而,_。填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ.對史料本身的收集和考證就成了史學客觀性的保證B.文本性就是歷史學家的全部工作所無法脫離的樊籬C.無法接觸完整的史料對歷史學家來說是一種遺憾D.重建和還原歷史的本來面目就成了歷史學的根本目的【答案】:B26.昆曲是國粹、是遺產,對大多數(shù)人而言,不過是陽春白雪,很多人都沒有品嘗過()的昆曲,但是由昆曲演化而來的京劇,倒是()。填入括號部分最恰當?shù)囊豁検牵篈.唱做俱佳耳熟能詳B.古色古香眾所周知C.別具一格屢見不鮮D.原汁原味家喻戶曉【答案】:D27.漆畫有其他畫種達不到的效果,同時也有它的_________。它不能像油畫、水粉畫那樣自由地運用冷暖色彩,不能像素描那樣豐富地運用明暗層次,不善于逼真地、_________地再現(xiàn)對象。事實上,在似與不似之間表現(xiàn)對象,才是漆畫最_________的地方。依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.缺陷B.局限C.短板D.問題【答案】:B28.①綠洲附近高山上的極厚冰雪會在夏季到來時消融一部分②綠洲的雪水鉆過縫隙流到沙漠的低谷地段③一個個綠洲也因此形成④原來在沙漠底下并不是一片干涸⑤正是這些地下水滋養(yǎng)了沙漠上的人畜和各種植物,給沙漠帶來了勃勃生機⑥并藏匿在地下的沙子和粘土之間,形成了地下河將6個句子重新排列,排序正確的是:A.④①②⑥⑤③B.④①⑤⑥③②C.①②⑥④⑤③D.⑤③④⑥①②【答案】:A29.詩歌的面貌并不完全取決于作者人品的高下,而是與作者的學力素養(yǎng)、心靈的敏感程度有更為直接的關系。換句話說,_________。典型的例子就是晉代的潘岳,他雖然有“拜路塵”的卑劣行徑,但其《閑居賦》一文卻展現(xiàn)了一份清雅獨絕的隱逸情懷。填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検?()A.一些杰作的作者反而更擅長掩飾自己的真實品格B.“知人知面不知心”的情況在創(chuàng)作領域尤為常見C.一個品格并不高尚的人同樣有可能創(chuàng)作出動人的詩篇D.人格是否高尚并不是決定作品質量高下的唯一要素【答案】:C30.現(xiàn)代人對微信()不已,及至幾乎不能有一朝一夕的分離,與其說是微信的功能強大,不如將之理解成空虛寂寞冷的人們,需要某種精神層面的()。依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.癡狂B.眷戀C.崇拜D.癡迷【答案】:D31.①近百年來,景德鎮(zhèn)各時期不斷涌現(xiàn)出一批又一批的陶瓷藝術家②在物質生活日益豐富的今天,藝術家們還能像古人那樣勵精圖治,潛心研究藝術嗎③中國素為瓷之國,幾千年的窯爐文化連年不熄,造就了無數(shù)的能工巧匠④而當我們對此嘖嘖稱贊之余,又不免對后世的陶瓷文化發(fā)展有幾許憂慮⑤他們的高超制瓷技藝,代代相傳,弘揚了中國數(shù)千年的傳統(tǒng)陶瓷文化將以上5個句子重新排列,語序正確的是()。A.①⑤③②④B.②③⑤①④C.①⑤④②③D.③①⑤④②【答案】:D32.典范借鑒:是指從他人(或對方)那里發(fā)現(xiàn)、學習并應用最佳做法的過程,以達到幫助改善自身業(yè)績的目的。根據(jù)上述定義,下列屬于典范借鑒的是()。A.小王看小李種植煙葉收入頗豐,他也開始種煙葉B.小張在小李幫助下,終于通過了英語四級考試C.甲市領導吸取了乙市城市建設的經(jīng)驗,提出了令人滿意的城市建設規(guī)劃圖D.小李過去買股票總是虧損,在學習了經(jīng)濟學的基本知識后,炒股賺了一些錢【答案】:C二、多選題(每題有多個正確答案,錯選、多選、漏選均不得分)33.班杜拉認為觀察學習的過程包括()。A.復制階段B.保持階段C.注意階段D.動機階段【答案】:ABCD34.以下哪些屬于網(wǎng)絡成癮的癥狀?()A.思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制B.對網(wǎng)絡的使用有強烈的渴求或沖動感C.不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安D.會與周圍環(huán)境產生沖突【答案】:ABCD35.材料二中,如果你是戴某,你的做法是()。A.收下1B.收下1C.拒絕陳某的要求、退回陳某1D.與戴某的做法一樣,向廉署報案并配合廉署行動【答案】:CD36.從業(yè)人員加強職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑主要包括()。A.對自己的思想和行為進行反省和檢查B.自我剖析和自我批評C.培養(yǎng)職業(yè)道德習慣D.學習與工作有關的各項崗位責任、規(guī)章制度【答案】:ABCD37.職業(yè)道德包括()。A.職業(yè)道德規(guī)范B.職業(yè)道德活動C.職業(yè)技能D.職業(yè)道德意識【答案】:ABD38.告訴學生,考試取得好的成績是由于個人付出努力、復習認真、準備充分等自己可控的原因。這種歸因訓練方式是()。A.努力歸因B.外在歸因C.可控歸因D.不可控歸因【答案】:AC39.下列選項中,屬于資源管理策略的是()。A.環(huán)境管理策略B.計劃策略C.利用他人支持策略D.努力管理策略【答案】:ACD40.教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略有()。A.反思經(jīng)驗B.創(chuàng)新實踐C.教研結合D.終身學習E.教學相長【答案】:ABCD41.教師勞動的目的、任務、對象、手段、工具有別于其他職業(yè),因而具有其自身的職業(yè)道德特點。下列符合教師職業(yè)道德特點的是()。A.獨特的示范性B.鮮明的繼承性C.強烈的責任性D.嚴格的標準性E.非凡的創(chuàng)造性【答案】:ABCD42.專才教育以往多見諸于()。A.發(fā)展中國家B.市場經(jīng)濟國家C.美國D.計劃經(jīng)濟國家E.前蘇聯(lián)【答案】:DE43.春秋戰(zhàn)國時期,文化上出現(xiàn)了百家爭鳴的良好氛圍,出現(xiàn)了很多思想學派及其代表人物。以下關于各學派代表人物及其著作、思想的表述正確的是()。A.墨子-《墨子》-兼愛,非攻B.老子-《老子》-天人合一、清靜無為C.孔子-《論語》-仁者愛人、為政以德D.孫武-《孫子兵法》-知己知彼,百戰(zhàn)不殆【答案】:AD44.國際勞務輸出已成為許多國家開展對外經(jīng)濟合作的一種重要形式,該形式對下列哪類群體不利?()A.勞務輸入國需求方B.勞務輸出國供給方C.勞務輸出國需求方D.勞務輸入國供給方【答案】:CD45.俗語“新官上任三把火”出自《三國演義》,說的是諸葛亮當了劉備的軍師,在短時間內,連續(xù)三次火攻曹操。“三次火攻”指的是()。A.火燒博望坡B.火燒連營C.火燒赤壁D.火燒新野【答案】:ACD46.越級行文的條件是()。A.情況緊急,逐級上報會延誤時機B.檢舉直接上級機關C.經(jīng)多次請示直接上級機關而問題長期未予解決D.需直接詢問、答復或聯(lián)系具體事項【答案】:ABCD47.以下關于充分就業(yè)的說法正確的是_____。A.充分就業(yè)時的產量稱為潛在產量B.社會實現(xiàn)充分就業(yè)時,失業(yè)率為零C.充分就業(yè)是指在現(xiàn)有資本和技術水平條件下,經(jīng)濟社會的潛在就業(yè)量所能生產的產量D.社會實現(xiàn)充分就業(yè)時,依然存在自然失業(yè)率【答案】:ACD48.殘疾人在社?會交往中具?有的特點是?:()A.不可預見性?B.特殊性C.封閉性D.單一性【答案】:ABC49.小馮是一名剛入職的社會工作者,目前的工作任務一是向同事了解機構的宗旨、服務內容和特色,二是深入社區(qū)開展入戶探訪,了解社區(qū)居民的問題和需求。小馮完成這些任務需具備的能力有()。A.管理的能力B.干預的能力C.動員的能力D.溝通的能力【答案】:AC50.社區(qū)社會工作者小錢策劃了“從心出發(fā),關愛有我”失智老人照顧者支持服務方案。在決定服務目標的優(yōu)先次序時,小錢需要考慮的因素有()A.失智老人照顧者的特點B.機構可投入的資源配置C.理想的可行性服務方案D.問題的緊迫程度及影響【答案】:ABC51.人員密集場所的()設置柵欄、卷簾門,符合重大火災隱患綜合判定要素。A.疏散門B.樓梯間C.安全出口D.疏散走道【答案】:ABCD52.被處罰人逾期不履行罰款處罰決定的,消防救援機構可以采取()措施。A.由消防救援機構強制執(zhí)行的,B.申請人民法院強制執(zhí)行C.拒絕繳納罰款可處二十日以下拘留,罰款仍應執(zhí)行D.逾期不繳納罰款的,每日按罰款數(shù)額的百分之三加處罰款【答案】:BD53.行政機關在作出強制執(zhí)行決定前,應當事先催告當事人履行義務。催告應當以書面形式作出,并且載明如下事項()A.當事人

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