第二學期教學工作計劃全套

第二學期教學工作計劃全套一、工作目標1、加強師德建設，發(fā)揚勤奮、踏實的工作作風，全面貫徹學校各項管理制度，提升教學質量。2、培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣，第一，教師要正確面對學生存在的不良習慣，當面對學生表現(xiàn)出的壞習慣時首先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣，應該冷靜思考，心平氣和去處理；第二，營造良好的學習氛圍，習慣的養(yǎng)成是一件件小事的積累，這就需要任課老師尤其是班主任老師對學校的和年級的規(guī)章制度要堅定的執(zhí)行，比如關燈，排隊，進班級就學習等；第三，樹立榜樣，教師要身體力行，身教重于言教，自己就要守紀律、懂禮貌，給學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生。第四，協(xié)調學生的“知”與“行”，習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，一定要持之以恒，在遇到一些困難無法進行時，就必須對“知”與“行”進行協(xié)調，注意調查，級師指導。第五，鼓勵上進，鞏固習慣，班主任老師可以在班級做評比，如學習小組、衛(wèi)生小組等，要多鼓勵學生，多獎勵學生。力求讓學生做到愛學習、守紀律、愛集體、講誠信。二、指導思想“千里之行，始于足下”，良好的開端是成功的一半。七年級年級是學校的起始年級，是統(tǒng)籌初中三年的關鍵一年。因此七年級的管理要根據(jù)自己的實際情況，分析第一學期的優(yōu)缺點，結合新學期新變化，有針對性地展開工作。三、總體情況七年級住宿班共15個班級，共756人，1-8班為A班，13-19班為B班；第一學期期末考試平均分為：語文37.5、數(shù)學34.2、道德法制48.67、歷史35.54、外語30.56，全年級平均分37.30；七年級在三個年級平均分中排名第一，全縣排名第七。四、上學期工作短板(一)教學方面1，侯課情況較差，有遲到現(xiàn)象；2，老師們在上課中存在拿包進班，拿手機進班，上課期間玩手機，隨意進出班級等現(xiàn)象；3，年級組對按教學進度計劃上課嚴查不到位；（二）業(yè)務方面1，各學科教研活動落實不到位，集體備課存在表面化，各學科組員討論不積極熱烈；2，教師聽課方面欠缺，存在聽課少、聽課記錄雷同，自編自寫等問題；（三）其他方面1，學生紀律較差，尤其是課間和來回的路隊情況；2，班級和走廊衛(wèi)生較差，學生打掃不到位，不全面；五、新學期具體工作與計劃我們要引導學生追求的目標是：擁有健康的心理，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質，做一個正直誠實，有理想的人。我們要帶領學生追求的不是一個班級和一個家庭的小我，而是追求一種大我心態(tài)、大我素質，從而從教育的根源展開教育，引導學生走向更加廣闊和光明的人生大道。（一）課堂教學方面1、帶領全組教師認真學習新課標，明確教學目標，掌握好本學科的知識體系，知識結構，知曉重點章節(jié)，實事求是地確定每堂課的教學目標、關鍵、難點、重點、要求，鼓勵教師能運用多種教學手段，尤其是現(xiàn)代化技術的運用，能注重學生的個性發(fā)展，注意學生綜合素質與能力的提高，能及時了解教學信息，及時處理。2、充分發(fā)揮備課組作用，群策群力，集思廣益，搞好集體備課活動，做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定主備人）“六備”（備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備習題）“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一階段檢測。）3、努力提高學生的學習興趣，教師要加強對學生學習方法的指導。遵循低起點、小步子、多活動、勤反饋的原則，培養(yǎng)學生的學習能力，提高教學質量。4、做好教學質量的監(jiān)控，認真對待月考、期中、期末考試，班主任及任課老師做好班級質量分析、年級部做好全年級各學科質量分析，并要有具體對策。5、在平時的教學中，我們要堅持不放棄每一位學生的原則，也保證不拿成績作為評價學生的唯一標準，多元評價，及時激勵，對后進生保留一顆耐心、抱著一份信心、拿出一份真心，用自己的人格魅力和切實行動，真正從思想上和行為上轉化后進生。6、注重培育尖子生，培育的目標主要是針對中考，對于有潛力的學生，我們要采取個別指導的原則。重視培優(yōu)補差工作。各老師應根據(jù)本班的實際情況，針對學生的特點，分層輔導，特別是對潛能生的教育要求教師思想重視，情感投入，分類評價，及時激勵，努力提高年級及格率和優(yōu)秀率，從而進一步提升競爭力。7、注重分層教學，尤其是重點班的教學。根據(jù)實際情況，首先重點班級的任課教師都是有經(jīng)驗的“老”教師，尤其是語文老師，都是一人一班，并且是班主任，有利于更好地管理班級；其次，要營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)好的學習習慣，重點班的孩子基礎都比較好，相對來說，對于學習更自覺，所以班主任老師一定要從開始重視好的學習習慣的養(yǎng)成，讓學生自覺學習；然后重點班級老師應該注重講練結合，不拘泥于課本，文科應加大學生的閱讀量，立刻加大學生的做題訓練力度，給學生適當?shù)膲毫Γ恢笾攸c班的老師要做到“心里有數(shù)”，應該教什么，怎樣教，教研活動時重點班級要一起研討近期出現(xiàn)的各種教學問題，尋求解決辦法；最后，年級組要大力支持重點班級老師的教學工作，多給予幫助。（二）業(yè)務工作方面抓好教師的自主學習，勤于學習，努力提高自身素質，鼓勵組內教師認真學習課改的理念，著力加強教學過程管理，改進教學方法，努力提高課堂教學效率，保證和提高教學質量。新學期的工作已經(jīng)開始，我們要珍惜每一天、抓住每一天，因為每一天都是下一個明天的基石。教育教學是需要基礎和積累的，我們有耐心更有信心對明天的成功做好更堅實的準備，有了全體老師的辛勤付出，我們也對明天抱定必勝的把握。(三)師德師風方面（1）重視教師隊伍建設，營造輕松和諧的工作氛圍。教師要加強師德修養(yǎng)建設，做到熱愛事業(yè)，熱愛學校、熱愛年級，熱愛學生，勇于探索，樂于奉獻，少說空話，多做實事。教師之間要有團隊合作精神，為同一目標而奮斗。（2）嚴于律己，為人師表，做學生的榜樣，模范地遵守學校的各項制度。（3）勤于學習，努力提高自身素質，眼睛盯在質量上，功夫化在備課上，點子出在課堂上，保證和提高教學質量，做領導滿意、學生喜歡、家長放心的好老師。任課老師要認真研究做好學科德育教育。（四）班級管理方面（1）以學生基本素質提高為重點。班主任及任課老師要做好學生基本素質提高，以規(guī)范引導人、以及時評價提醒人，以集體制約人，讓學生學會對自己的行為負責，增強學生自我約束、自我管理、自主發(fā)展的能力，最終使學生走向自覺、自律。（2）以關愛教育為主線。班主任要關愛每一個學生，特別關注弱勢群體、困難學生的教育。早、中、晚經(jīng)常深入班級，了解學生情況，既要嚴格更要關心，努力加強以情感教育促進學生的學習。（3）加強與學生家長的聯(lián)系。班主任、任課老師與家長要經(jīng)常聯(lián)系，與家長配合共同管理好學生的學習、生活、思想動態(tài)。（4）加強師德修養(yǎng)。班主任是班級的管理者，是班級的靈魂。班主任管理負責與否直接影響到該班的班風、學風，影響到教學的質量。因此，每個班主任必須認真學習班級管理理論，積極探索班級管理的有效方法，善于做好每一個學生的思想教育工作，協(xié)調好任課老師之間、老師與學生之間的關系。并要認真完成學校布置的各項任務。（5）工作交流。利用班主任例會、年級組活動時間，交流教育信息、班級管理的經(jīng)驗，平時可利用班主任師徒結對的方式，新班主任跟自己的師傅多交流，多學習，一起商討班級管理的方法，提高班級管理工作的針對性、實效性。（6）加強安全管理，落實安全管理責任，各班張貼安全警示標志，組織學習安全方面的有關規(guī)章制度，對教室、樓道等進行督查，落實專人管理，安全無小事，做到安全工作時時抓，事事抓。（五）組織紀律方面1、抓好‘問題學生’的思想教育工作，要求教師特別是班主任要密集注意學生的思想動態(tài)和成績的變化，及時做好學生思想工作，采取行之有效的措施，杜絕學生兩極分化。2、要求教師厚德愛生，做到既教書又育人。3、本學期著重狠抓課堂紀律和學習習慣入手，進一步嚴格學習行為，嚴肅學習紀律，在初一年級中形成主動學習、高效學習，勤學好問、積極向上、勇于進取的學習氛圍。學生們剛進入一個新的環(huán)境，又都來自不同的學校，對新環(huán)境充滿了好奇和期待。因此，作為班主任和各任課教師要利用這個有利時機，真抓實干樹立良好的班風和學風，引導學生并規(guī)范學生的行為，用新的、嚴格的要求確保學生順利度過小學和初中的過渡期，保證每一個學生在行為習慣上不掉隊。為三年初中打造一個有利的開端。六、新學期努力方向與目標學生管理目標：遵守兩個規(guī)范（《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》），處理三個關系（生生、師生、親子關系）。重思想、重行動，一切以學生的發(fā)展為本，抓班風、促學風，讓他們在德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展。（1）抓住有利時機，爭取在新學期打造年級工作的良好開端，掀起學生行為規(guī)范教育和習慣養(yǎng)成教育的高潮。（2）加強班級文化建設，讓濃厚的班級文化熏陶學生的學習與教育。（3）利用班會、隊會對學生進行愛國主義、集體主義、心理健康和行為規(guī)范養(yǎng)成教育。實施關愛教育，讓愛撒滿校園，促進學生對學習的渴望和對人生的美好追求。實施生命教育，引導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命，熱愛生命，生命教育幫助學生完善人格，健康成長。（4）以各類評優(yōu)活動為載體（如演講比賽、征文活動、運動會等），號召發(fā)動學生積極參與，樹立起一種“我以班級為榮、班級以我為榮”的意識，增強班集體的凝聚力，為形成一個優(yōu)秀的班集體奠定扎實的基礎，進而完善人格。（5）發(fā)揮榜樣示范作用，鼓勵學生發(fā)展。