中學學校勞動教育工作總結(jié)

XXXX中學學校勞動教育工作總結(jié)XXXX學校堅持以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》、全國少工委《少先隊活動課程指導綱要（試行）》等文件精神為指導，一直把勞動教育工作放在重要位置上，扎實有效開展勞動教育,以勞動教育促“五育”融合。具體做法如下：一、加強組織領(lǐng)導，健全工作機制為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發(fā)揮勞動實踐的教育作用，學校成立了勞動教育實踐工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，分管領(lǐng)導任副組長，各處室負責人為成員，集體研究制定勞動實踐教育計劃。領(lǐng)導組下設(shè)勞動教研組和學科組，以多層次、多渠道和多種形式在學生中開展勞動教育活動，激發(fā)學生的勞動熱情，增強學生勞動的觀念，提高學生的勞動技能。同時制定勞動實踐評價機制、勞動教育安全管理制度和勞動實踐教育經(jīng)費保障機制，做到工作有計劃，活動有安排，安全有保障，過程有記載，階段有總結(jié)。二、加強勞動教育，促進學生發(fā)展勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設(shè)計與管理，應以促進學生全面發(fā)展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，學校要求每一位教師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐活動要精心設(shè)制，認真安排，嚴格實施。（一）勞動教育清單設(shè)置科學化勞動教育清單的設(shè)置著眼于學生的全面發(fā)展，遵循循序漸進的規(guī)律，由簡單到復雜，再逐層激發(fā)創(chuàng)造性工作，以培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)為核心。1.低年級注重勞動意識的啟蒙。注重培養(yǎng)日常生活自理能力，掌握基本生活技能。如：整理個人物品、打掃教室、學習穿衣洗臉、學習清洗蔬菜水果等。2.中高年級注重勞動習慣的培養(yǎng)。以校園勞動和家庭勞動為重，適當參與校外公益活動，體會勞動的光榮，養(yǎng)成熱愛勞動和生活的習慣。比如參與家庭清潔、整理衣物、打掃房間、校園衛(wèi)生大掃除、勞動基地栽培種植花卉蔬菜、參加社會公益勞動等。3.實施勞動教育清單的途徑。首先，要發(fā)揮勞動教育必修課的引領(lǐng)和引導作用。在勞動必修課程中開展勞動計劃規(guī)劃、勞動知識學習、技能方法講解等工作，引導學生順利完成勞動教育清單，幫助學生更好地掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，增強勞動意識。其次,將勞動教育清單與學生的個人日常生活、校園勞動和社會實踐相結(jié)合,豐富勞動教育內(nèi)容，提高勞動能力，加深對勞動價值的認識。同時，根據(jù)勞動教育清單，結(jié)合三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動節(jié)、母親節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等節(jié)日以及學校學雷鋒月、感恩勵志月等主題教育活動開展勞動教育，營造勞動光榮的文化氛圍。最后，建立學校、家庭和社會協(xié)調(diào)機制。充分發(fā)揮學校的主導作用、家庭的引導作用和社會的協(xié)調(diào)作用，三位一體共同實施學生勞動教育。（二）勞動課程建設(shè)多元化1.勞動教育納入課表。學校每周開設(shè)一節(jié)勞動教育必修課，班主任組織和帶領(lǐng)學生在教室內(nèi)、勞動基地、衛(wèi)生責任區(qū)等地開展勞動體驗和實踐、文明班級評比等勞動項目，有效開展勞動必修課。采用任務(wù)驅(qū)動教學，使學生掌握必要的勞動知識和技能，幫助學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，增強勞動意識。同時重視學科整合課程，促進學科教學與勞動教育的有機融合。教學中注重學科滲透，加強學生勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識。2.學生負責教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生。學校始終堅持讓學生負責教室、教學樓道、花壇等地的衛(wèi)生清整，做到一日二清，衛(wèi)生督導組檢查評比、班級承包制、個人責任制等。學校少先隊紅領(lǐng)巾衛(wèi)生崗和團委衛(wèi)生監(jiān)督崗對各班教室、衛(wèi)生區(qū)進行檢查和學生互查相結(jié)合，成績記入班級量化綜合評定。3.開展志愿服務(wù)活動。學生志愿者活動，由校團委、少先隊牽頭組織，成立志愿者隊伍，幫助困難同學，救助孤老病殘者，走進社區(qū)勞動，協(xié)助環(huán)衛(wèi)工人清掃校園附近垃圾。校園中、公路邊、社區(qū)里、養(yǎng)老院，到處留下了寧陽學校青年志愿者的活躍身影。4.開展溫馨教室、最美教室大比武活動。學校中小學兩部每學期都精心策劃溫馨教室、最美教室大比武活動，讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育作用，彰顯班集體和學科特色；讓師生感覺“溫馨”，充分調(diào)動學生參與積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室，使學生在建設(shè)班級文化和學科文化中受勞動的喜悅、創(chuàng)造的快樂。（三）學校勞動教育系統(tǒng)化中小學兩部分班級依場地劃出勞動值日片區(qū)，每日一清掃，每周一評比，學期總結(jié)表彰。校內(nèi)開辟農(nóng)耕園、花卉園勞動實踐基地，聘請老農(nóng)民、專業(yè)園藝師指導學生參加蔬菜種植、花卉栽培勞動實踐，學習勞動經(jīng)驗，培養(yǎng)勞動技能機會；班級內(nèi)部責任區(qū)細化，窗戶、地板、黑板、書角、鮮花、垃圾桶、走廊、樓梯、等責任到人，真正做到“人人有事做，事事有人做"；學校定期開展勞動技能大賽、節(jié)假日家庭勞動實踐成果展示、志愿服務(wù)積極分子評比等活動，提高學生參與勞動的積極性，樹立正確的勞動觀念，豐富學校勞動教育的內(nèi)容。結(jié)合“五育并舉”以及“雙減”政策，學校在校園面積有限的情況下，學校多方籌措資金，劃撥、整理出兩塊土地作為校內(nèi)的勞動實踐基地，把勞動基地作為向?qū)W生傳授勞動知識的第一課堂，確保時間、地點、人員、效果四落實。同時，學校還拓寬勞動實踐教育范圍，爭取社會力量支持，于青龍鄉(xiāng)大村村建立一處校外勞動教育實踐基地，讓學生有更多的渠道、更多的方式參加生產(chǎn)勞動實踐，學習勞動本領(lǐng)，培養(yǎng)勞動習慣和積極的勞動情感，感受到“勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗”。通過不斷加強勞動教育，堅持學習知識與勞動實踐相結(jié)合