課堂心得體會(huì)(匯總19篇)

第課堂心得體會(huì)(匯總19篇)我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是辛苦為朋友們帶來的《最新課堂心得體會(huì)(匯總19篇)》，可以幫助到您，就是小編最大的樂趣哦。

首先，e課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間相比于傳統(tǒng)課堂更加靈活，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以方便地適應(yīng)學(xué)生的時(shí)間安排。其次，e課堂的教學(xué)資源更加豐富，包括課件、文獻(xiàn)資料、案例分析等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多更細(xì)致的知識(shí)。此外，e課堂的互動(dòng)性更高，學(xué)生可以自由交流和協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。

我在e課堂上學(xué)習(xí)了《市場(chǎng)營(yíng)銷概論》這門專業(yè)課程。通過這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了市場(chǎng)營(yíng)銷的重要性，掌握了市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論和方法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)新思考和解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，我結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行思考和討論，學(xué)習(xí)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和技巧。總的來說，通過e課堂的學(xué)習(xí)，我擴(kuò)展了我的知識(shí)面，提高了交流和合作的能力，也更好地適應(yīng)了信息時(shí)代的教育模式。

四段：e課堂的潛在問題。

盡管e課堂有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些潛在問題需要解決。例如，缺乏真實(shí)的社交體驗(yàn)和面對(duì)面的溝通交流，缺乏直接的課堂體驗(yàn)和互動(dòng)性等等。同時(shí)，e課堂的學(xué)習(xí)也需要更強(qiáng)的自我管理能力，需要學(xué)生在虛擬空間中自我約束和管理自己的時(shí)間和行為。

五段：展望e課堂的發(fā)展前景和未來方向。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，e課堂的發(fā)展前景還是非常廣闊的。未來，e課堂將越來越智能化、人性化、個(gè)性化，學(xué)習(xí)資源和教學(xué)內(nèi)容也將越來越多元化，學(xué)習(xí)過程將越來越豐富和多彩。這也要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)，還要主動(dòng)思考和掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。正確認(rèn)識(shí)和利用e課堂這種高效、便捷、社會(huì)化的學(xué)習(xí)方式，我們才能更好地適應(yīng)未來高端人才的要求和社會(huì)的發(fā)展需求。

課堂心得體會(huì)篇二

第一段：引言（100字）。

G課堂是指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的一種模式。我在過去的一段時(shí)間里參加了一門G課堂，這給了我很多新的體驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在G課堂中的心得體會(huì)。

第二段：方便靈活的學(xué)習(xí)（200字）。

G課堂的最大優(yōu)勢(shì)在于方便靈活的學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)參加課程，無需面對(duì)面的接觸。這讓我在處理其他事務(wù)的同時(shí)可以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再加上課程材料的即時(shí)可訪問性，我可以隨時(shí)復(fù)習(xí)和回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。不再局限于傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和地點(diǎn)限制，我能夠更好地根據(jù)自己的節(jié)奏和習(xí)慣安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

第三段：互動(dòng)與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）。

盡管G課堂是遠(yuǎn)程教學(xué)的一種形式，但它并不意味著與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)與合作將被削弱。相反，G課堂提供了多種多樣的交流渠道，讓學(xué)生和老師可以靈活地互動(dòng)。通過在線討論板或即時(shí)聊天工具，我可以與同學(xué)們分享對(duì)課程的理解和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。而老師也會(huì)通過在線作業(yè)和學(xué)習(xí)咨詢?yōu)槲覀兲峁?shí)時(shí)的指導(dǎo)和幫助。與傳統(tǒng)課堂相比，這種交流與合作更加方便和自由，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多樣。

第四段：自主學(xué)習(xí)與信息獲?。?00字）。

G課堂也鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息獲取能力的發(fā)展。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)通常提供了大量的學(xué)習(xí)資源，包括課件、學(xué)習(xí)資料和參考書目等。學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和深度，并且可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的相關(guān)信息。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，還提高了信息獲取和管理的能力。與此同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有利于培養(yǎng)自律和自我管理能力。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

總的來說，我在G課堂中體驗(yàn)到了方便靈活的學(xué)習(xí)方式、互動(dòng)與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境以及自主學(xué)習(xí)與信息獲取的機(jī)會(huì)。這些優(yōu)勢(shì)為我提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更高效的學(xué)習(xí)方式。然而，G課堂也存在一些挑戰(zhàn)，如需要更多的自律和自我管理能力、缺乏現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和面對(duì)面交流等。未來，我希望能夠更好地利用G課堂的優(yōu)勢(shì)，克服其中的挑戰(zhàn)，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

總結(jié)（100字）。

通過G課堂的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)它的方便靈活、互動(dòng)合作和自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)對(duì)我有很大的幫助。盡管存在一些挑戰(zhàn)，但通過充分利用G課堂的優(yōu)勢(shì)并提高自我管理能力，我相信我可以在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。

課堂心得體會(huì)篇三

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。

學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。

在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。

課堂心得體會(huì)篇四

20__年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。

三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧。

游戲符合小學(xué)生愛玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

課堂心得體會(huì)篇五

自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導(dǎo)他們做出正確的決定。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。

讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！

課堂心得體會(huì)篇六

近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在逐漸被數(shù)字化教育取代。在數(shù)字化教育中，G課堂作為一種先進(jìn)而創(chuàng)新的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更加互動(dòng)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我有幸參與了一次G課堂的學(xué)習(xí)，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我對(duì)G課堂工具的體會(huì)和心得，同時(shí)也會(huì)探討其對(duì)學(xué)習(xí)的意義。

首先，G課堂的獨(dú)特性在于其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往是信息的傳遞者，而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。然而，在G課堂中，學(xué)生不再是被動(dòng)的聽眾，他們通過使用G課堂工具可以積極參與到課堂互動(dòng)中。我曾參與過一次G課堂的討論環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中，我通過發(fā)表自己的觀點(diǎn)和回答其他同學(xué)的問題，充分地發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性。這種參與感不僅提高了我的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了我的合作與分享精神，讓我感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，G課堂的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案也讓我深受啟發(fā)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往需要面對(duì)不同水平和能力的學(xué)生，因此難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的泛化和普遍性。而G課堂通過對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行記錄和分析，能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。舉個(gè)例子，當(dāng)我在G課堂中遇到困難的時(shí)候，我可以通過查看學(xué)習(xí)分析報(bào)告，了解自己在哪些方面存在問題，并針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。

課堂心得體會(huì)篇七

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

課堂心得體會(huì)篇八

近年來，隨著人工智能的發(fā)展和教育的改革，傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。在這個(gè)時(shí)代背景下，G課堂作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，逐漸受到人們的關(guān)注。在我最近的學(xué)習(xí)中，我也體驗(yàn)到了G課堂的種種好處。下面，我將從提高學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)協(xié)作精神以及發(fā)展創(chuàng)新能力五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)G課堂的心得體會(huì)。

首先，G課堂提高了我的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式下，過多名師傳授內(nèi)容無法全面滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，而G課堂運(yùn)用了人工智能技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，智能推送相應(yīng)的教學(xué)資源。在G課堂中，我能更快速地獲取所需知識(shí)，可以有效地將時(shí)間花在真正有用的學(xué)習(xí)上，這提高了我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

其次，G課堂激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教育過于注重知識(shí)的傳授，學(xué)習(xí)過程單調(diào)乏味，使很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而G課堂則以游戲化的方式將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更有趣味性和趣味性。例如，G課堂中的闖關(guān)游戲、學(xué)習(xí)任務(wù)等，讓我感到學(xué)習(xí)變得有趣，可以增加我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高我對(duì)學(xué)習(xí)的參與度。

第三，G課堂拓寬了我的知識(shí)面。傳統(tǒng)教育只注重某些學(xué)科的教學(xué)，而G課堂則囊括了各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，給學(xué)生提供了更為廣泛和全面的知識(shí)。在G課堂中，我可以選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的學(xué)科，也可以選擇學(xué)習(xí)自己不熟悉的學(xué)科，這樣我可以拓寬自己的知識(shí)面，了解更多的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。

第四，G課堂培養(yǎng)了我的協(xié)作精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很難與其他同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，容易造成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的局面。而G課堂通過網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)，構(gòu)建了學(xué)生、教師和家長(zhǎng)之間的有效互動(dòng)。在G課堂中，我可以與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流，共同解決問題，共同學(xué)習(xí)。這樣的互動(dòng)和合作培養(yǎng)了我的協(xié)作精神，提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，G課堂發(fā)展了我的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和創(chuàng)新能力。而G課堂則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在G課堂中，我們可以自主選擇探索學(xué)習(xí)的路徑，自主解決問題，激發(fā)了我們的思維和創(chuàng)新能力。通過G課堂，我學(xué)會(huì)了自主思考和獨(dú)立解決問題的能力，這將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。

綜上所述，G課堂是一種全新的學(xué)習(xí)方式，通過智能設(shè)備和人工智能技術(shù)，提高了學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，拓寬了知識(shí)面，培養(yǎng)了協(xié)作精神，發(fā)展了創(chuàng)新能力。隨著科技的不斷進(jìn)步，G課堂將有更廣闊的發(fā)展前景，并對(duì)傳統(tǒng)教育方式產(chǎn)生重要影響。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，G課堂將會(huì)成為我們更好的學(xué)習(xí)伙伴。

課堂心得體會(huì)篇九

學(xué)習(xí)“有效課堂。

教學(xué)。

模式”心得體會(huì).教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：

一、教師地位的轉(zhuǎn)變。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。

變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變。

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)。

一、理論觀點(diǎn)。

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問題。

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則。

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)。

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)。

了如下特點(diǎn)：

（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法。

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。

2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫。

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色。

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)。

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受：有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。

雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌。

曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂提高教學(xué)效率。

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

課堂心得體會(huì)篇十

在我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的過程中，VisualBasic(VB)課程是我非常期待的一門課程之一。作為一種流行的編程語言，VB具有較高的實(shí)用性和廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，我對(duì)它充滿了好奇和期待。在課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我受益匪淺，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。

第二段：課堂互動(dòng)與實(shí)踐。

VB課程的授課方式非常注重實(shí)踐和互動(dòng)。老師會(huì)耐心講解VB的基礎(chǔ)知識(shí)，如變量、循環(huán)、條件語句等，然后我們會(huì)進(jìn)行小組活動(dòng)和編程實(shí)踐。這種互動(dòng)性讓我更好地理解和掌握編程知識(shí)，并且能夠加深對(duì)相關(guān)概念的理解。通過實(shí)踐，我們能夠深入了解VB的特點(diǎn)和應(yīng)用，并且熟悉常用的編程工具和技巧。這種互動(dòng)與實(shí)踐的課堂氛圍讓學(xué)習(xí)變得有趣，也提高了我們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：項(xiàng)目實(shí)踐的重要性。

在VB課程中，我們還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是項(xiàng)目實(shí)踐。老師會(huì)給我們一些實(shí)際的問題和需求，然后我們需要利用所學(xué)的知識(shí)來編寫代碼，完成相應(yīng)的程序。這種項(xiàng)目實(shí)踐不僅讓我們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還鍛煉了我們解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過不斷地解決實(shí)際問題，我更加深入地理解了VB編程的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)了對(duì)軟件開發(fā)的興趣，這對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響。

第四段：收獲與挑戰(zhàn)。

通過VB課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了VB編程的基本語法和技巧，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃、開發(fā)和測(cè)試。在課程結(jié)束之后，我參與了一個(gè)小型基于VB的項(xiàng)目開發(fā)，這讓我更加深入地體會(huì)到了VB的強(qiáng)大和實(shí)用性。然而，VB編程也存在一些挑戰(zhàn)。為了編寫出高質(zhì)量的程序，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，并靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。此外，由于VB的語法較為寬松，我們?cè)陂_發(fā)過程中還需要注意一些常見的錯(cuò)誤和陷阱，如內(nèi)存泄漏和軟件安全問題等。

第五段：總結(jié)與展望。

通過VB課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)編程有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我深刻體會(huì)到編程是一種融合邏輯思維和創(chuàng)造力的藝術(shù)，需要不斷地鉆研和實(shí)踐。VB作為一門在業(yè)界廣泛應(yīng)用的編程語言，為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。我希望能夠在之后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入研究并拓展VB的應(yīng)用領(lǐng)域，同時(shí)也將自己的所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目中。通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的VB開發(fā)工程師。

總之，在VB課堂中，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和問題解決的能力。這門課程讓我更加熱愛編程，并為我未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我期待將來能夠繼續(xù)深入研究VB，探索更多的編程技巧和應(yīng)用，并將其發(fā)揮到的實(shí)際中，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

課堂心得體會(huì)篇十一

VR技術(shù)作為一項(xiàng)新興技術(shù)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，提供了更加還原真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的背景下，我有幸通過學(xué)校的課程，參與到了虛擬現(xiàn)實(shí)課堂實(shí)踐中。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，我深感VR技術(shù)的確與傳統(tǒng)教學(xué)相比，可以為學(xué)生帶來更大的收益。

一、拓展了知識(shí)面。

VR技術(shù)可以構(gòu)建非常真實(shí)的場(chǎng)景，讓我們身臨其境，感知到一些在現(xiàn)實(shí)中很難獲取的信息。在學(xué)習(xí)中，VR技術(shù)可以構(gòu)建不同國(guó)家、不同歷史時(shí)期、不同生態(tài)環(huán)境等。這種“身臨其境”的感受，會(huì)讓我們更好地理解和感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，我通過VR虛擬教室，可以進(jìn)入不同國(guó)家的課堂，了解世界各地的教育體系、學(xué)生的生活狀態(tài)等，這些知識(shí)是傳統(tǒng)教育難以傳達(dá)的。

二、提高了學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常以語言文字和圖片描述某些概念或場(chǎng)景。但是，這些描述往往無法觸發(fā)學(xué)生的興趣，有時(shí)甚至?xí)顚W(xué)生感到無聊和困倦。而VR技術(shù)可以打破這種局面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到樂趣。例如，在我學(xué)習(xí)生命科學(xué)時(shí)，VR技術(shù)可以讓我親眼見到細(xì)胞內(nèi)部的運(yùn)作過程，這樣逼真的場(chǎng)景是傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣有很大助益。

三、提供了互動(dòng)體驗(yàn)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的另一大特點(diǎn)就是“互動(dòng)體驗(yàn)”，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中模擬和嘗試，因此自己會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入和具體的認(rèn)識(shí)。例如，在我學(xué)習(xí)歷史時(shí)，VR技術(shù)可以讓我親自完成一些重要?dú)v史事件的操作，從而可以更直觀的了解歷史過程。這樣的體驗(yàn)比單純閱讀歷史書籍要更加的深刻和切實(shí)。

四、增加了實(shí)踐機(jī)會(huì)。

傳統(tǒng)教育往往是在課堂中向?qū)W生講述某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是操作步驟。但是，由于各種實(shí)踐環(huán)節(jié)限制，學(xué)生沒辦法在課堂中親自體驗(yàn)和實(shí)踐。而VR技術(shù)可以解決這一問題，讓學(xué)生在實(shí)踐模擬中獲得更多的機(jī)會(huì)。例如，在我學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，VR技術(shù)可以讓我利用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且能夠進(jìn)行各種重要指標(biāo)的監(jiān)控、模擬實(shí)時(shí)反饋等。

五、培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維。

VR技術(shù)很多時(shí)候都是利用電腦程序進(jìn)行模擬，因此業(yè)務(wù)本身是有一定的局限性的。所以，在利用VR技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅僅要關(guān)注所觀察到的表象，更要注重理解背后的程序和算法過程。這種思維模式可以幫助我們將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際問題中，提高我們的理性思維能力。

總之，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了更多的收獲，更豐富的體驗(yàn)，也為教育提供了更多的可能性和前景。我們應(yīng)該看到這種新式的教育方式所帶來的巨大價(jià)值，推動(dòng)這項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用和推廣，讓更多的學(xué)生享受到這種虛擬現(xiàn)實(shí)教育的益處。

課堂心得體會(huì)篇十二

PS是一款圖像處理軟件，被廣泛地應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、影像修飾等領(lǐng)域。對(duì)于我這個(gè)擁有一顆創(chuàng)意的設(shè)計(jì)愛好者來說，一門與PS有關(guān)的課程，成為了我學(xué)習(xí)和提升自己的必備工具。在這門PS課堂中，我通過老師一位耐心指導(dǎo)和自己的努力，收獲了諸多知識(shí)和體驗(yàn)。今天，我想談?wù)勎业恼n堂心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)目的及過程。

在課前，我準(zhǔn)備了筆記本電腦、鼠標(biāo)和專業(yè)的繪圖筆，為了充分利用每一分鐘，我準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)入了課堂。課堂上，老師向我們講解了PS軟件的基礎(chǔ)及實(shí)用技巧，并輔以實(shí)例讓我們操作，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我學(xué)到了很多以前沒有了解過的知識(shí)，比如色彩搭配、尺寸控制等等，為我的工作和學(xué)習(xí)提供了很多幫助。

第三段：個(gè)人成長(zhǎng)與收獲。

在這堂課中，我不僅得到了知識(shí)的汲取，更通過不斷練習(xí)逐漸提高自己的設(shè)計(jì)能力。通過對(duì)老師的操作進(jìn)行了解和借鑒，我也提高了自己的學(xué)習(xí)方法。隨著課程的進(jìn)行，我也不斷地提高自己對(duì)于設(shè)計(jì)的審美水平與敏銳度，可以更加準(zhǔn)確的判斷和處理圖片配合和細(xì)節(jié)上的處理。

第四段：實(shí)踐應(yīng)用。

課堂中，我們不僅學(xué)習(xí)軟件的使用技巧，在學(xué)習(xí)的過程中，老師也向我們實(shí)地演示了如何將這些理論知識(shí)應(yīng)用于真正的設(shè)計(jì)案例。如何在不失色彩和低墨用的情況下，在一張海報(bào)或者廣告背板上表現(xiàn)出品牌和產(chǎn)品。學(xué)習(xí)案例也讓我們更加清楚實(shí)際應(yīng)用的技巧，提高了我們的實(shí)踐能力和操作技巧。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，在PS課堂中，我學(xué)到的不僅是軟件技巧的知識(shí)，更是自我發(fā)揚(yáng)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)和不斷練習(xí)，我感受到了自己不斷成長(zhǎng)的步伐和樂趣。只有通過不斷努力和探索，我們才能做到更好。我相信，通過PS課堂的學(xué)習(xí)，我的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力將會(huì)不斷地上升，成為越來越專業(yè)的一名Gala_ie(Gala_ie是我公司的品牌名字)的建筑師！

課堂心得體會(huì)篇十三

帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。

如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。

“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語文知識(shí)和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。

通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。

課堂心得體會(huì)篇十四

魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”。“道德課堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。

在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。

1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。

2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。

總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。

課堂心得體會(huì)篇十五

20__年__月__日，我有幸來到__小學(xué)參加__小學(xué)“微課堂進(jìn)課堂”活動(dòng)。微課堂對(duì)我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進(jìn)二年級(jí)（3）班，聽__老師執(zhí)教的微課堂——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，__老師的微課堂課堂大致有以下的幾個(gè)步驟:。

一、課前（在家）觀看微課堂視頻，學(xué)生對(duì)照微課堂學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)。

1、課題信息；

2、學(xué)習(xí)指南；

3、學(xué)習(xí)檢測(cè)；

4、收獲與困惑。

二、上課時(shí)學(xué)生每人拿出做好的微課堂學(xué)習(xí)單進(jìn)行反饋，重點(diǎn)與難點(diǎn)部分老師讓學(xué)生合作交流完成。

三、鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師再次出示準(zhǔn)備好的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后，教師抽查，集體反饋。

四、教師給學(xué)生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對(duì)微課堂的一些粗淺了解與大家一起探討：

預(yù)習(xí)是高效課堂的`重要組成部分，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)再去聽講，上課時(shí)的積極性和目的性往往比沒有預(yù)習(xí)的要強(qiáng)。但是，通常教材的知識(shí)比較枯燥，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠強(qiáng)，使得他們預(yù)習(xí)沒有積極性，更不能從教材知識(shí)的中提取要點(diǎn)，往往走馬觀花，不知所云。

這樣的預(yù)習(xí)只是走形式。而微課堂因?yàn)槭褂昧寺曇簟D像等視頻，可以吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)他們的注意力，使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識(shí)內(nèi)容與線索，分清知識(shí)重、難點(diǎn)，同時(shí)也可預(yù)先理解部分知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，達(dá)到笨鳥先飛的效果。

學(xué)生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識(shí)漏聽或沒有聽懂。由于時(shí)間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課堂就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑。由于個(gè)體的接受能力有差異，而微課堂可以重復(fù)播放，接受能力弱一點(diǎn)的學(xué)生就可以多次觀看。

課后去聽微課堂，可以有針對(duì)性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用。

課堂合作學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi)，他們也不懂該如何去做，所以合作學(xué)習(xí)也不能充分開展，同時(shí)這樣的合作學(xué)習(xí)盲目性也較大。

“微課堂”的問題聚集，主題突出，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，讓他們自己通過微課堂的學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流，小組人數(shù)不多，所以每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)并且敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，對(duì)于發(fā)表見解學(xué)生來說是學(xué)以致用，又可以幫助其他同學(xué)解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會(huì)更有效。他們的自我價(jià)值得到體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中可以獲得更大的樂趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有各種疑問，疑問的存在不利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課堂可以詳細(xì)解答學(xué)生心中的疑問。答疑型微課堂是老師專門針對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)過程的疑難問題開設(shè)的專題講座，解釋學(xué)習(xí)過程經(jīng)常出錯(cuò)的典型問題知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問題、點(diǎn)拔疑難、總結(jié)反思。

答疑型微課堂有經(jīng)典錯(cuò)誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課堂均能讓學(xué)生聽到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑。所以，簡(jiǎn)短的微課堂可以滿足課余時(shí)間有限學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的需求。盡管微課堂有這么多好處，但我還有一些疑問：微課堂課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個(gè)課例代表？微課堂課堂怎么能保證每個(gè)學(xué)生都能在家看到微課堂視頻？如果在班級(jí)集中收看，時(shí)間又怎么分配？希望有專家給予指點(diǎn)。

課堂心得體會(huì)篇十六

近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)被越來越多的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)用在教學(xué)中。在這種新型的虛擬現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境下，學(xué)生可以拓展視野、加深理解、提高學(xué)習(xí)效果。作為一名虛擬現(xiàn)實(shí)課堂的學(xué)生，我在課堂中有著許多感悟和收獲。

首先，VR課堂能讓我身臨其境。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，VR課堂具有革命性的變化，學(xué)生可以身臨其境，仿佛置身于一個(gè)真實(shí)存在的世界中。例如，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，我們可以穿過時(shí)間長(zhǎng)廊來到另一個(gè)時(shí)空；研究生物學(xué)知識(shí)時(shí)，我們可以去到大自然中，看到各種有趣的生物。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以幫助我感受到真實(shí)的狀況和更深刻的理解。

其次，VR課堂能激發(fā)我的興趣?！盎顚W(xué)活用”是知識(shí)獲取和理解的基本法則。在以前的學(xué)習(xí)中，我會(huì)看一些固定不變的圖像，或是看一些模型。但現(xiàn)在，通過VR技術(shù)，我可以在圖書館中漫步，或是在古代城堡游走，深入了解想要了解的知識(shí)。這讓我對(duì)這些知識(shí)有了更大的興趣和欲望去了解。

再次，VR課堂能夠滿足我的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特點(diǎn)，VR技術(shù)提供了一種有效的個(gè)性化教育解決方案。我們可以通過VR個(gè)性化課程定制來滿足每個(gè)學(xué)生的單獨(dú)需求。在探索一個(gè)主題時(shí)，我們可以選擇自己感興趣的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以加快我們對(duì)此的理解，同時(shí)也可以避免學(xué)生對(duì)無趣部分的浪費(fèi)。

最后，VR課堂可以培養(yǎng)我的創(chuàng)新思維。在VR課堂中，我可以自由探索和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可以利用這種方式來探索自己的興趣和思考。通過自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)意思考，學(xué)生可以培養(yǎng)探索精神以及思維創(chuàng)新能力。這對(duì)于學(xué)習(xí)和工作中的自主解決問題有著很大的幫助。

總之，VR技術(shù)帶來了新時(shí)代的教育方式和教學(xué)方法。在這個(gè)新型虛擬現(xiàn)實(shí)的課堂里，學(xué)生可以更具沉浸感、更容易理解并更好的掌握知識(shí)。同時(shí)也能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生掌握獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。我相信，以VR技術(shù)教學(xué)為代表的新興教育方向會(huì)越來越受到人們的認(rèn)可和歡迎，并與其他傳統(tǒng)的教育方式相輔相成，在為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，也必將讓教育更加普及與高效。

課堂心得體會(huì)篇十七

聽了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。

適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

課堂心得體會(huì)篇十八

近年來，VR技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，進(jìn)入了教育領(lǐng)域。VR課堂是一種新型的教學(xué)模式，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將學(xué)生帶到一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在虛擬世界中學(xué)習(xí)知識(shí)。在我參加了VR課堂后，我對(duì)這種教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。

第一段：VR課堂的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

VR課堂具有獨(dú)特的特