蝸牛的家教案反思6篇

第第頁(yè)蝸牛的家教案反思6篇蝸牛的家教案反思篇1【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞中國(guó)畫(huà)蝸牛獨(dú)特的螺旋造型。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用中鋒畫(huà)出蝸牛的螺旋形。3、體驗(yàn)國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜愛(ài)裝飾。5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒已了解蝸牛的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。2、課件：蝸牛圖片多幅。3、國(guó)畫(huà)工具料子?！净顒?dòng)過(guò)程】一、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)畫(huà)面中的情趣。師：畫(huà)上有什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？你感覺(jué)它們的心情怎樣？二、重點(diǎn)察看蝸牛殼獨(dú)特的螺旋造型，討論畫(huà)法。1、討論蝸牛殼的螺旋形畫(huà)法。師：這些畫(huà)中的蝸牛長(zhǎng)什么樣子？（背上背著蝸牛殼，蝸牛殼都是螺旋形，頭上有觸角）我們?cè)鯓硬怕援?huà)出這種螺旋形呢？2、討論蝸牛身體的畫(huà)法。師：蝸牛的身體怎么畫(huà)呢？3、老師小結(jié)：用中鋒筆尖從里到外繞或者從外到里繞畫(huà)蝸牛殼；筆尖用淡墨，先按后拖再提畫(huà)出身體，最終添畫(huà)觸角。三、幼兒創(chuàng)作，老師適時(shí)供給引導(dǎo)和幫忙。師：你準(zhǔn)備畫(huà)幾只蝸牛？你要畫(huà)的蝸牛會(huì)在哪里？在做什么呢？四、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。師：你最喜愛(ài)哪一幅蝸牛圖？為什么？（評(píng)價(jià)可偏重于畫(huà)面中顏色的豐富程度、內(nèi)容和情趣性、用筆的連貫性等。)【活動(dòng)反思】在該活動(dòng)進(jìn)行前，可以在科普區(qū)展現(xiàn)大量與蝸牛相關(guān)的圖片，幫忙幼兒了解、熟識(shí)蝸牛的基本特征?；顒?dòng)結(jié)束后，可在美工區(qū)供給筆墨，供幼兒連續(xù)進(jìn)行國(guó)畫(huà)創(chuàng)作。小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包含巨盾蛞蝓。蝸牛的家教案反思篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、舒暢的心情。3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、歌曲cd2、蝸牛圖片活動(dòng)過(guò)程：一、出示蝸牛圖片，引出歌名。1、師：歡樂(lè)的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只歡樂(lè)的小蝸牛嗎？2、師：我們一起來(lái)學(xué)一首唱歌小蝸牛的歌，名字就叫《歡樂(lè)的小蝸牛》，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱小蝸牛的。二、欣賞歌曲。1、老師清唱歌曲。師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？2、欣賞歌曲第二遍。師：小蝸牛的房子有什么好處？3、欣賞歌曲第三遍。小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以各處旅行，多么逍遙舒暢。三、幼兒學(xué)唱歌曲。1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。2、幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。四、分組演唱表演歌曲。蝸牛的家教案反思篇3活動(dòng)目標(biāo)1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。(重難點(diǎn))2、有喜愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。4、引導(dǎo)幼兒能用輔佑襄助料子豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。2、背景圖：蝸牛的家。3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。活動(dòng)過(guò)程一、看老師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步了解蝸牛的制作過(guò)程。1、先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物?2、老師從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷，猜猜這又像什么動(dòng)物呢?3、對(duì)了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最終用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。二、幼兒討論制作方法，進(jìn)一步了解制作步驟。1、這個(gè)蝸牛是用什么料子做的?剛才老師是怎么做出來(lái)的?(幼兒討論并回答)2、老師依據(jù)幼兒說(shuō)的再進(jìn)行示范制作。(老師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。)三、幼兒操作，老師引導(dǎo)本領(lǐng)比較弱的幼兒。提示幼兒把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最終在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。四、游戲：蝸牛遷居，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。1、你知道小蝸牛喜愛(ài)生活在哪里嗎?2、出示草地背景圖，告知幼兒：小蝸牛喜愛(ài)潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它?；顒?dòng)反思在活動(dòng)中，我先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物，有的說(shuō)像小蛇、像毛毛蟲(chóng)、像小蝸?！灰侠砦叶加枰粤舜_定，接著我就示范如何制作小蝸牛，在我示范的時(shí)候，我提出了兩個(gè)要求就是從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)，否則的'話會(huì)松開(kāi)的，還有就是小伙伴帶來(lái)的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起，我請(qǐng)小伙伴在做小蝸牛眼睛的時(shí)候，小蝸牛的眼睛顏色要是一樣的，小伙伴做的小蝸牛的形態(tài)各不相同，有的小蝸牛是瘦瘦的，說(shuō)她是蝸牛媽媽，很苗條;有的蝸牛是睡到的，說(shuō)他是累了，在休息一會(huì);有的蝸牛是小小的，說(shuō)他是蝸牛寶寶……可以說(shuō)小伙伴參加活動(dòng)的樂(lè)觀性都特別高，而且都將做的小蝸牛給予了生命，本次活動(dòng)的成功在于老師信任孩子，讓孩子們充足發(fā)揮本身的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫(huà)本身的所想，所以作畫(huà)時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。蝸牛的家教案反思篇4設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)本身的認(rèn)得和情感的緊要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！蔽覀冋J(rèn)為，雖然不是每一次繪畫(huà)活動(dòng)都必需讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術(shù)活動(dòng)中依然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論，而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否樂(lè)觀自動(dòng)是最緊要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動(dòng)中選取有趣味的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行加工提煉，創(chuàng)設(shè)不同的情景，才略實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的?；谶@一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫(huà)，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。2、借助已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，用線條大膽添畫(huà)并裝飾背景，使畫(huà)面更加豐富。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。4、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、色紙、粗細(xì)不同的勾線筆，兩張范圖。2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動(dòng)室明顯的地方。三、活動(dòng)過(guò)程：1、以“春天到了，蝸牛父親、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入。2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出本身想添畫(huà)的背景。“請(qǐng)小伙伴幫忙蝸牛父親媽媽供給一些旅游地方。”3、出示老師范圖，引導(dǎo)幼兒察看、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”4、鼓舞幼兒作畫(huà)時(shí)大膽表現(xiàn)本身的想法，并依據(jù)實(shí)際情況予以引導(dǎo)。5、幼兒將本身的繪畫(huà)作品編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，自由溝通。6、老師有心識(shí)選擇幾幅有代表性的畫(huà)，構(gòu)成連環(huán)畫(huà)，并即興講故事，進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。7、延長(zhǎng)活動(dòng)：老師將圖畫(huà)投放在區(qū)域中，讓幼兒連續(xù)創(chuàng)作組編故事。活動(dòng)反思：本節(jié)課是一節(jié)照片寫(xiě)生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了許多課前的準(zhǔn)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與研究，并對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范，親手作畫(huà)的過(guò)程中，碰到的問(wèn)題進(jìn)行了分析，例如畫(huà)面的把握，水粉的調(diào)制上都做了特別好的總結(jié)，然后進(jìn)行了課程的操作。第二、收集水上運(yùn)動(dòng)圖片，豐富的圖片是呈現(xiàn)孩子們對(duì)寫(xiě)生視野最開(kāi)闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實(shí)際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不止單是水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還有更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，供孩子們參考。蝸牛的家教案反思篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、知道蝸牛由于害怕困難，所以遷居沒(méi)有成功。2、通過(guò)學(xué)習(xí)萌生克服困難的勇氣。3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅：蝸牛、近處是小河、遠(yuǎn)處是山崗。活動(dòng)過(guò)程：一、老師敘述故事，幼兒傾聽(tīng)故事后提問(wèn)：1、蝸牛住在哪里？它住的舒適嗎？2、它聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻説小土崗是個(gè)好地方，它是怎么想的?（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行敘述，并讓幼兒猜猜，蝸牛遷居成功了嗎？）3、蜜蜂來(lái)幫蝸牛遷居，天氣怎樣？蝸牛怎么説的？（今日我不能遷居，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的）4、蝴蝶、青蛙來(lái)幫蝸牛遷居，天氣怎樣？蝸牛是怎么對(duì)它們説的？引導(dǎo)幼兒分別説説它們之間的對(duì)話。二、討論:1、倘若你是小蝸牛，你會(huì)由于太陽(yáng)曬、割風(fēng)、下雨就放棄遷居嗎？你會(huì)怎么做呢？2、小伙伴在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有碰到過(guò)太陽(yáng)曬、割風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？3、為什么小伙伴碰到這些困難還是能定時(shí)上幼兒園，而蝸牛碰到這些困難就不愿遷居呢？三、引導(dǎo)幼兒學(xué)做不怕困難，勇于克服困難的好孩子?；顒?dòng)反思：蝸牛遷居是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中小蝸牛由于怕這怕那遲疑不決最終遷居沒(méi)有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我訂立了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話；知道小蝸牛由于害怕困難所以遷居沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣?；顒?dòng)一開(kāi)始，我出示了一只不高興的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛高興嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的神色，知道蝸牛很不高興，帶著蝸牛為什么會(huì)不高興這樣的問(wèn)題進(jìn)入故事傾聽(tīng)。本節(jié)課我重要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事第一段，了解蝸牛為什么遷居。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒適的。顯現(xiàn)這一問(wèn)題的原因在于幼兒沒(méi)有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒適。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒適的。針對(duì)這一問(wèn)題我先讓幼兒想一想，我們察看過(guò)蝸牛，它們喜愛(ài)在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小伙伴們都喜愛(ài)涼快的地方玩，不愿在太陽(yáng)底下游戲，知道太陽(yáng)曬，熱，不舒適。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說(shuō)蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫忙蝸牛遷居，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒(méi)有搬。問(wèn)題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力?！边@句話幼兒說(shuō)起來(lái)很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔著我?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)過(guò)，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把本身想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問(wèn)“你是小蝸牛你會(huì)由于天氣不好放棄遷居嗎”，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我馬上意識(shí)到是我的問(wèn)題幼兒不理解，“放棄”一詞對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)很陌生，于是我馬上調(diào)整為“倘若你是小蝸牛，伙伴們來(lái)幫你遷居，你搬不搬？”立刻就有幼兒說(shuō)：我會(huì)搬！我肯定搬！不管刮風(fēng)下雨我肯定搬！當(dāng)我問(wèn)及幼兒：你平常上幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有遇到天氣不太好的時(shí)候，你有沒(méi)有由于天氣不好不上幼兒園呢？幼兒回答都說(shuō)會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬結(jié)婚是由于害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，敘述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。蝸牛的家教案反思篇6設(shè)計(jì)意圖：在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)緊要構(gòu)成部分，深受幼兒愛(ài)好。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng)，不但能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能加強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、敏捷性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。3、初步激發(fā)孩子喜愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的本領(lǐng)。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、火柴若干，ppt課件，背景音樂(lè)、草地背景圖活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧?；顒?dòng)過(guò)程：（一）欣賞蝸牛圖片，激起興趣。1、出示蝸牛身體圖片——師：小伙伴猜猜看，這是誰(shuí)呀？2、出示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧：小蝸牛，您好呀！師：我們來(lái)看看，小蝸牛它長(zhǎng)什么樣呢？師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一頭大，一頭小。長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，背上還背著一座小房子呢。（二）老師示范講解示范講解蝸牛背上“小房子”。師：小伙伴，察看的可真認(rèn)真?？矗@是什么（出示橡皮泥）今日，老師用橡皮泥來(lái)變出一座小房子，小伙伴看好嘍，開(kāi)始變魔術(shù)啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，美麗嗎？師：老師是怎樣做出來(lái)的呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）師率領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。！恩，小伙伴呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來(lái)做蝸牛背上的小房子吧。幼兒集體操作：做“小房子”，老師巡回引導(dǎo)（結(jié)合兒歌制作）師：好，小伙伴，房子做好了沒(méi)呀，我們來(lái)看一看，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小呀？為什么他的大，他的小呢？（個(gè)別幼兒回答）師總結(jié)：我們把房子打開(kāi)來(lái)看一看（比較橡皮泥的長(zhǎng)短）。秘密就藏在這里：原來(lái)呀，這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長(zhǎng)，房子就會(huì)變大哦。示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒(méi)有呢，趕快來(lái)做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來(lái)一頭細(xì)，蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”。用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀？幼兒：觸角、眼睛。師：對(duì)了，小蝸牛的觸角可是很緊要的，由于蝸牛的觸角就相似盲人的拐杖，是用來(lái)觸摸著步行的。小蝸牛在步行的時(shí)候呀，倘若用觸角接觸到障礙物，就會(huì)馬上變化前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，老師就請(qǐng)火柴棍來(lái)幫助。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。（三）幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）師：這只蝸牛寶寶很想找伙伴，我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小伙伴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶好嗎？1、老師和孩子一起制作蝸牛，注意用