2023年二年級蘇教版上冊語文教案(篇)

2023年二年級蘇教版上冊語文教案(篇)二年級蘇教版上冊語文教案1

第一單元

單元分析：

第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；其次組詞語介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。其次課也是采納“詞串”形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色；其次組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾慶祝的場面；第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁“苗”組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，然后用一部分生字編人后面的兒歌。

這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時，與相識事物相結合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生相識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字實力，要留意識字與寫字相結合，培育良好的寫字習慣。

識字1

教學要求：

1、學會本課8個生字。兩條綠線內的3個字只識不寫。相識2個偏旁。

2、仔細視察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美妙。

重難點：

1．相識本課的生字，能讀準音、認清形。

2、能正確、美觀地書寫生字。

課時劃分：兩課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

1．正確、流利有感情地朗讀詞串。

2．視察圖畫，借助圖畫去理解字詞。

3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。

教學重點：

激發(fā)愛好自主識字、讀詞，寫字。

教學打算：

教學過程：

一．談話引入，激發(fā)愛好。

1．大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們去過常熟么？電視上見過么？那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風景美麗，物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？

2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特殊多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

二．借助拼音，自學生字。

1．請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要留意。學生自由練習。

2．溝通。你覺得要留意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領大家來讀讀。誰還想說說。（留意翹舌音，后鼻音）

3．剛才小摯友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的留意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。

4．去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

5．這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

三．讀詞成串，邊讀邊想。

1．現(xiàn)在我就領著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上漂浮著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水

鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜愛水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。

2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜愛圖上的什么？相機相識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特殊愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜愛么？能讀好這排詞語么？留意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。

4．夕陽最終落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本事把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？

四．連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小隱私，瞧，一、二、四排最終一個字的韻母都是ang，所以讀起來特殊上口，聽起來特殊悅耳。

2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。

3．點名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

五．示范指導，仔細寫字。

1．課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能嫻熟地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。

2．現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰慧。

3．接下來我們就來書寫這兩個字，細致看看，你發(fā)覺了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)覺了什么？對，上下結構的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。視察范字。師范寫，并提示留意點。學生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）

4．出示田字個格“葦”，請大家細致視察，說說寫這個字時應當留意什么？老師依據(jù)學生的提示，進行范寫。學生描紅。

其次課時

教學目的

1．有感情地朗讀韻文。

2．了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美妙。

3．指導用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓練，發(fā)揮學生的想像實力。教具打算

多媒體，漂亮的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或實物投影儀。

教學過程

一、復習

1．(幻燈片出示)。

金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌

蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光

上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?

2．抽讀這些詞語。

3、朗讀課文，指名讀，齊讀。

二、指導感悟

1．激趣促讀。

小摯友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，事實上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細心地看一看，我信任你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊綻開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認為哪兒最美?把你

認為最美的地方讀給大家聽)。

2．學生自讀，老師巡察指導。

3?；フf互讀。

4．反饋指導。

全班溝通，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時老師可作示范。

指導重點：

(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣袤。語速較慢。

(2)其次行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。

(3)第三行：一幅“漁歌頌晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。

(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在光明的月光照耀下，水鄉(xiāng)更顯安靜和迷人。讀的時候語速稍慢。

5．整體感悟。

(1)了解敘述依次：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)

(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到()，接著，我們來到荷塘看到了()，太陽落山了，我們看到了，聽到了()，夜幕駕臨 了，我們又看到了()。

a，自讀，再口頭填空。

b．反饋說，評議，再說。

C，進一步感悟水鄉(xiāng)的漂亮富裕。

三、指導熟讀

1．體會押韻。

第一、二、四行的最終一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。

2．指導停頓。

詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

3．練讀全文。

留意停頓，語速和語調的改變。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

四、練習造句

1．自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。

2．指名造句，評議。

3．有些實力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

五、指導看圖說話

1．剛才，同學們說得特別踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。

2．多媒體出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

(1)同學們能不能按依次說說，你看到了什么?

(2)自己說，同座位相互說相互聽。

(3)指名說，師生共同訂正。

(4)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢?

(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊美?

就把這句贊美句作為文章的結尾。

(6)指名說，競賽說。

識字2

教學目標

1毖Щ10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。相識“犭”旁。

2彼卸量撾?。想像箲c大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

教學重點

相識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻整。

教具：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體。

課時劃分：兩課時。

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、能正確、流暢地朗讀詞串。

2、能指導看圖，整體感知詞語的意思。

3、細致視察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累相識天安門廣場的事物和慶祝場景。

4、學會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。

教學過程：

一、談話導入，初讀課文，整體感知

1鋇既耄

同學們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今日，我們一起來讀一篇新課文，一同歡慶一個節(jié)日。請小摯友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？

2備據(jù)學生自由溝通的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

二、再讀課文，讀準字音，初識場景

1毖生借助拼音，細致讀課文。留意看清音節(jié)，讀準字音。

2敝該分行讀課文，師生共同正音。

3逼舴⒀生比照畫面相識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

1敝傅佳習第一行。

（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

2敝傅佳習其次行。

（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重實行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

3敝傅佳習第三行。

（1）播放“狂歡夜”錄像。

（2）啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。

（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4敝傅佳習第四行。

（1）啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學生自由發(fā)言）

（2）老師小結。

（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

四、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫

1迸湟韻嚶Φ睦智和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。

2敝傅夾醋幀

（1）學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。

（2）老師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

（4）學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，老師巡察指導寫字姿態(tài)。（教室里播放適合的樂曲）

其次課時

教學目的：

1、接著鞏固學習生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受天安門廣場的節(jié)日慶祝氣氛。

教學過程：

一、復習

1．(投影片顯示)城樓紅燈金水橋

大典檢閱海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國龍

2．誰來為大家讀讀這些詞?

3．抽讀詞語，齊讀詞語。

二、鋼量曲直

1、剛才我們已經讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告知大家呢?

2．訓練朗讀，自由讀，指名讀。

3．你們覺得這位同學讀得好嗎?為什么?

你們能不能比他讀得更好?

4．看到同學們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?

老師有感情地朗讀詞語。

學生評價

5．知道老師為什么讀這么好嗎?老師介紹怎樣有感情地朗讀：

我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威猛雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場上的狂歡情景??

6．你們也學著老師的方法來試試。

這時掛插圖或出示投影片。

7．指名讀，評議，再讀。

8．全班有感情地朗讀韻文。

三、指導書寫

1．今日，我們把剩余的生字一齊學完。

2．讀讀這些詞語。

3，看看這些字，你在字形上有什么要提示大家的?

學生相互溝通。

4．在學生說的基礎上，老師著重指導以下的生字：

狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是：

其次筆“)”像動物直立微微點頭的樣子。

焰：右上方是“*”其次筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“‘r門n閂臼”，其中

第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。

州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。

筆順是廣J：>州丹州。

5．你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好視察一下。

6．重點指導；

州：是“川”加三點，“川”的最終一豎應比其余兩筆高，中間一豎略短些。

7．老師范寫生字，學生描紅、仿寫，放輕音樂。

8．出示寫得好的生字，評議再寫。

四、指導說話

1．看過國慶節(jié)時，天安門廣場那喧鬧的場面?；貞浺幌?，我們這兒是怎么慶祝的呢?

2．(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?

3．同座位相互聽，相互訂正。

4．指名說，師生共同訂正。

老師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學到的詞語用進去。

二年級蘇教版上冊語文教案2

師：小摯友們今日都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這個漂亮的村子吧！

生：齊讀第一自然段。

師：（板書）漂亮。

師：那么月亮灣原委美在哪里？請小摯友輕讀其次自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關詞句。

生：按要求自學其次自然段。

師：小摯友們，你們找到了哪幾處美景的？

生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農田。

師：找得真細致呀！那么你喜愛哪一處的景色呢？

生：我喜愛小河。

師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！睘槭裁聪矏鬯?？

生：因為小河像月牙一樣彎彎的。

師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領著大家讀好它嗎？

生：讀！

師：除了喜愛小河，還有喜愛什么的呢？

生：我最喜愛河里的景色。

師：把你喜愛的介紹給大家。

生：聲情并茂地讀。

師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發(fā)覺了什么？

生：我覺得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺到河水流得很慢很慢。

師：那我們喜愛這一句的同學一起學著他的樣子美美地讀一讀吧！

生：加上動作讀。

師：還有喜愛其他地方的小摯友嗎？

生；我喜愛河岸上的桃花，因為桃花很美？

師：你從哪里看出來桃花美呀？

生：因為桃花遠遠望去像一片絢麗的朝霞。

師：出示句子“河岸上開滿了桃花，遠遠望去像一片絢麗的朝霞。”

生：喜愛的小摯友一起齊讀。

師：小摯友們，這個句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？

生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。

師：你真會讀書，我們讀書就是要這樣細細品嘗。

生：我還喜愛綠油油的農田，我覺得農田很美很美！

師：出示：“過了橋，是一片綠油油的農田?！焙汀斑^了橋，是一片農田?！?/p>

師：你們發(fā)覺什么了？

生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農田是怎樣的了。

師：說的真棒！誰來仿照桃花說的更美些？

生：過了橋，是一片綠油油的農田，遠遠望去就像綠色的海洋。

師：真會仿照！

師：學到這兒，老師信任村前的美景肯定引在小摯友的腦海中了吧。誰來做回小導游呢？

生：各位游客，我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水圍著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著很多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片絢麗的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農田。

[反思]《月亮灣》是一篇美麗的散文，本文以形象的語言，描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風光圖，呈現(xiàn)了新農村一派朝氣蓬勃的動人景象。本文的其次自然段是全文的重點，按肯定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學中，我先讓學生理清這一次序，學生在再次閱讀的基礎上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農田依次來寫。在學習每一處景色時，我把主動權教給學生，讓學生說說自己喜愛哪一處景色？為什么？這樣激起了學生的主動性，他們或充分地說著自己喜愛的理由，有的感情投入地朗讀自己喜愛的段落，此時我分側重點進行點撥，比如“河岸上長著很多桃樹，樹上開滿了桃花，遠遠望去，就像一片絢麗的朝霞?！碑攲W生說出因為桃花漂亮而喜愛時，我便出示句子，讓學生進一步體會，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作絢麗的朝霞？學生在老師的引領下進入了深一層次的思索，原來桃花除了美還許多呢，正因為桃花許多，一大片一大片，紅彤彤的，所以像絢麗的朝霞。在處理“過了橋，是一片綠油油的農田。”時，我并沒多講，而是采納比較法讓學生感受這“綠油油”一詞的顯明，此時再拓展，讓學生仿照寫桃花的句式，讓學生說說這綠油油的農田就像什么呢？學生綻開了想象，有的說像綠色的地毯，有的說像綠色的海洋，好像在不經意之間進行了句式的訓練。在這一自然段結束的時候，我讓學生扮了一回小導游，不過學生組織語言的實力還遠遠不夠，基本還是在老師的幫助下牽強完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時最大的缺憾。

二年級蘇教版上冊語文教案3

1．指導學生細致視察插圖（掛圖），使學生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿態(tài)方法，培育學生良好的朗讀及背誦習慣。

2．了解課外閱讀的內容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。

3課時

第一課時

一、視察圖畫

1．圖上小摯友在做什么？

2．圖上的小摯友怎樣朗讀？

二、小結要領

身正肩平雙手拿書左右兩臂自然平放目光課本保持距離

眼睛課本距離一尺（33厘米）

三、仿照評判

1．請幾個學生仿照訓練，并由大家評判

2．評判中指出一些錯誤姿態(tài)的危害

四、集體訓練

五、把握訓練要點，勤于朗讀背誦

六、小結

在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿態(tài)，駕馭了握筆寫字的方法，還知道了愛護視力的一些要求。今日我們又知道了朗誦的姿態(tài)和朗讀的要領。今后，我們要每天堅持，自覺接受訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣。

其次課時

一、整體感知圖畫

1．指導視察依次：從上到下，從左到右。

2．簡說圖意。

二、指導學生視察集體背誦圖（一、二幅）

1．提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2．這些同學怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，看法神

情怎樣？

3．背誦時還要留意什么？

4．全班學生仿照圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。老師評判。

5．圖上的同學背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？

三、視察三幅小圖，按圖仿照訓練

1．視察左下方小圖。

2．視察中間小圖。

3．視察右面小圖。

四、小結

這一課我們通過看圖學習，駕馭了背誦正確的姿態(tài)要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、視察上面三幅圖

1．從圖上你們視察到了什么？

2．圖上的一個小摯友借到了一本心愛的課外書，他笑得多快樂呀！

學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。

多讀書能使我們增長學問，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫，我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣。

3．視察其次幅圖，告知孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。

4．視察第三幅圖。圖上幾個小同學在干什么？表情怎樣？

5．小結三幅圖。二、視察下面兩幅圖

1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？

2．說說去閱覽室看書的過程：挑書——借書——看書

3．在閱讀的過程中假如遇到不相識的字怎么辦？

4．視察其次幅圖講解。

三、小結

樂于閱讀課外書報，主動去尋求學問，對同學們今后的學習和工作

二年級蘇教版上冊語文教案4

教學目標：

學問和實力：學習詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀并背誦古詩，感悟古詩大意。

過程與方法：朗讀并背誦古詩，隨文識字，引導學生用不同的方法識字。

情感看法價值觀：體會詩歌描繪的美妙的意境，幫助學生感受春天的美妙。

教學重點：

引導學生用多種方法識記一類生字。

有感情的朗讀并背誦古詩。

教學打算：生字卡片、音樂磁帶。

教學時數(shù)：四課時。

教學過程：

第一課時

教學內容：

朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。

教學過程：

一、讀題導入。

今日我們來學習一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。

二、初讀古詩：

老師配樂范讀古詩。

學生自由練讀。

開火車讀詩，競賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

多好的春雨啊，好象知道季節(jié)改變，到了春天，他就自然地應時而生。伴隨著和風在夜里靜靜飄灑，滋潤著萬物溫柔而寂然無聲。

四、學習生字。

夜：上下結構，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多

當：多音字，上下結構，小字部，當場、當時、當然、當心恰當、適當、直截了當

隨：平舌音，左右結構，留意筆順隨意、隨時、隨和、隨時

乃：象形，留意筆順乃是、乃至

五、作業(yè)設計：

背誦古詩，書寫所學一類生字。

其次課時

教學內容：

學習《憶江南》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。

教學過程：

一、復習導入

指名背誦《春夜喜雨》。今日我們再學習一首描寫春天的古詩《憶江南》。

二、初讀古詩：

老師配樂范讀古詩。

學生自由練讀。

開火車讀詩，競賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

憶江南：詞牌名，又叫望江南。

詞牌：填詞用的曲調的名稱。

江南好!我所熟識的風景是多么美妙。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

四、學習生字：

舊：反義詞：新

曾：上下結構，日字旁，曾經、不曾

姓。

勝：翹舌音，形聲字成功、獲勝、勝出

憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶

五、作業(yè)：

背誦古詩，書寫一類生字。

第三課時

教學內容：

1.背誦古詩，

2.完成課后習題。

教學過程：

一、背誦古詩

二、完成課后習題

讀詞語，會寫的寫下來。

涂色，細致視察圖上內容，寫一段描寫春天的話。

第四課時

綜合實踐活動：《春天在哪里》

活動目的：

1.培育學生查找資料的實力，通過多種方式搜集關于春的資料。

2.在搜集資料的過程中，讓學生感受春天的美妙，從而更加了解春天，酷愛春天。

3.熬煉學生的動手實力，將搜集到的資料制作成各種小作品。

活動過程：

一、依據(jù)以下方式找尋春天。

(1)身邊的春天

跟春天一起玩春天里的穿著春天里的節(jié)日春天里的勞動春天里的食物

(2)大自然里的春天

春天里的樹木春天里的花草春天里的山水

春天里的田野春天里山水

(3)春天的作品

春天的畫春天的文章春天的故事

春天的歌曲春天的詩春天的成語和句子

通過以下途徑收集資料：

春游……

看看你們想去哪里……

我們去找春天……

喜愛做什么就做什么

通過以下方式整理資料

視察記錄畫畫錄音拍照剪貼

實行小展示會《春天的隱私》

展示同學們的資料作品

收集資料放到文件夾里。

二年級蘇教版上冊語文教案5

教學目標：

1.相識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。

2.能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點;積累與樹木有關的語句。

教學重點：

利用形聲字特點學習8個帶木字旁的生字，初步了解樹木特點，朗讀、背誦兒歌。

教學難點：

相識15個生字，正確書寫10個生字。

第一課時

教學目標：

1.相識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、桐、楓、松、柏”5個字，會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個詞語。

2.通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點。

3.正確、流暢地朗讀課文。

教學重點：

利用形聲字特點學習帶木字旁的生字。

教學難點：

正確書寫“楊、桐、楓、松、柏”5個生字。

教學過程：

一、聯(lián)系生活導入

在你家四周、小路旁或者公園里，你常?？吹侥男淠?

楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。

我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木，人們和大樹的感情非常密切。今日我們來學習的課文就和樹有關，題目是《樹之歌》。

二、初讀兒歌，相識樹木名稱

1.借助拼音朗讀兒歌。

2.數(shù)一數(shù)一共幾句話。(4句)指名逐句朗讀。

3.每句話介紹的分別是什么樹木呢?請你一邊讀一邊圈出樹木名稱。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松、柏

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

一共11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。

4.出示帶拼音的詞卡，開火車認讀。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

去掉拼音，再次認讀。依據(jù)學情范讀正音，留意“梧桐”連讀其次聲，“楓、松”后鼻音。

5.到書中插圖去找一找這些樹木，拿不準的問問旁邊的小伙伴。

這11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢?幫助有問題的同學確認。

三、運用形聲字特點學習帶有木字旁的字

1.把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅

梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、樺樹、水杉、金桂

2.這些樹名里藏著很多生字，借助拼音讀正確。

細致視察，你有什么發(fā)覺?

(課件出示：梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂)

引導學生自主發(fā)覺這些生字的共同點：它們都是左右結構，左邊都有木字旁，表示這些字都與樹木有關;右邊的字和它的讀音有關系。

像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音，這些字都是形聲字。形聲字的特點是形旁表意、聲旁表音。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如“吾—梧”，你還能從中找到這樣的字嗎?

(“同—桐，風—楓”)“梧、桐、楓”這3個字的讀音和它們右邊的字完全相同，可以干脆“讀半邊”。

其他幾個字的讀音和它們右邊的字有什么關系呢?

“松、柏、樺”這3個字的基本字和漢字的讀音相像，但不完全相同，“松”的右邊是“公”，聲母不同;“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調不同。大家須要留意生字的字音和基本字的不同。

“杉、桂”這兩個字的右半邊也是一個表示讀音的漢字，“杉”的右邊是“彡”讀音shān，“桂”的右邊是“圭”讀音guī。也可以用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。

四、了解樹木特點，給樹木貼

1.給樹木貼。

出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹”的圖畫

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

圖中分別是什么樹木呢?答案藏在兒歌里。請你先細致讀讀這兩句，標畫出每種樹木的特點，再和同桌合作為它們貼上。

2.全班匯報，解讀兒歌。

預設：這棵樹是楊樹，我在路邊望見過楊樹，它很高，樹干上還有“大眼睛”。老師：楊樹生長速度快，高大挺立。樹冠高揚向上，所以叫“楊樹”。

預設：右邊的是榕樹，榕樹很粗很壯，遠遠看去就像一片樹林。

老師：大榕樹從它的樹枝上向下生長著很多“氣根”，可以獨木成林。在南方，田間、路旁大小榕樹就像一座座自然的涼亭，是過路人休息、乘涼的好場所。

預設：我找到了梧桐樹，它的樹葉真像一片片手掌。

老師：你從哪兒發(fā)覺了梧桐樹的隱私?

預設：梧桐樹葉像手掌。

老師：這兒有一些樹葉(楊樹葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉、柳樹葉等)，認一認哪片是梧桐樹葉。(學生分辨樹葉，比畫手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡迎。識記“掌”字。)

人們歷來把梧桐樹看作祥瑞的象征，傳聞鳳凰喜愛棲息在梧桐樹上，以求“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”。這是人們對美妙生活的一種希望。

預設：我找到了楓樹，楓樹秋天葉兒紅，它的葉子一到秋天就變紅了。

老師：正如唐朝詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

預設：這是松樹，那是柏樹，松樹的葉子像一根根細針，柏樹的葉子是扁平的，它們四季都是綠的。

老師：所以兒歌中說“松柏四季披綠裝”。松樹種類許多，你瞧，這是黃山的迎客松、華山的華山松、長白山的美人松……姿態(tài)各異。還有，松樹的果實松子特別好吃。

再看柏樹，這些蒼老遒勁、雄偉挺立的古柏在許多皇家園林，古寺名剎等地方都很常見。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍柏，它們和長城、故宮一樣，也是非常寶貴的“國寶”。

你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎?

松樹的葉子呈針狀,柏樹的葉呈扁平狀。這些葉子的表面有一層蠟質,水分不易散失，所以不會落葉，保持四季常青。四季常青的松柏合起來就是“蒼松翠柏”。

3.同學們把都找對了，一起讀一讀吧。

4.這些樹木各有各的特點，我們在朗讀時要強調出來。讀一讀記一記吧。

試著背一背。

五、學寫生字

1.學寫生字：楊、桐、楓、松、柏.

視察結構特點：左窄右寬，左高右低。

留意關鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。

2.抄寫詞語：楊樹、樹葉、楓樹、松柏。

六、拓展

還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你依據(jù)形聲字形旁表義聲旁表音的特點，猜一猜它們是什么樹，連一連。(課件出示詞語及圖片)

Nánxiànghuáishìyòu

橡楠柿柚槐

其次課時

教學目標：

1.鞏固生字，會寫“棉、杉、桂、壯、化”5個字，會寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個詞語。

2.嫻熟朗讀課文并背誦下來。

3.通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，感受大自然樹木種類的豐富。

教學重點：

鞏固所學生字，初步了解樹木特點。

教學難點：

背誦兒歌，正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個生字。

教學過程：

一、朗讀兒歌，復習詞語

梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子

木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂

二、多種方法識記生字

(一)學習“裝、疆”

1.朗讀兒歌，留意結尾的字的發(fā)音。

結尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外)，是兒歌中的韻腳，朗讀時留意讀準字音，大家齊讀這首兒歌。

2.運用字理學習“裝”和“疆”。

“裝、疆”是我們要相識的生字，誰來讀一讀。

“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義。

“疆”的左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示用弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代表了這個字的意思?！氨苯笔俏覈辈康倪吔?。

3.組詞。

疆——邊疆、疆土、疆界、新疆

裝——服裝、軍裝、新裝、包裝

(二)學習“耐、守、銀、化”

小組學習，探討怎么記住“耐、守、銀、化”這4個字。

1.借助語境識記“耐”和“守”。

讀句子“樺樹耐寒守北疆”，揣測“耐”和“守”的意思。樺樹忍耐寒冷生長在祖國北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣保衛(wèi)在祖國的最北邊。

2.熟字換一換識記“銀”和“化”。

“很、跟、眼”的右半邊和“銀”相同，金字旁和金屬有關。

“花”去掉草字頭就是“化”，“華”去掉十也是“化”。

“化石”是生活在遙遠過去生物的遺體或遺跡變成的石頭。

3.通過組詞鞏固。

忍耐、耐性、耐力、保衛(wèi)、守護、守時

銀行、銀河、銀色、化石、改變、綠化

4.把這幾個生字放回兒歌中，再讀一讀。

三、朗讀兒歌，了解樹木特點

1.有的樹木喜愛溫煦的地方，還有的樹木能夠忍耐寒冷——“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?/p>

看圖片，體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點，感受“喜暖”和“耐寒”的習性特點。資料內容如下：

木棉喜愛暖和干燥和陽光足夠的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適合木棉的生長。它在春天開花，花兒又大又美。人們用艷麗似火的木棉花比方英雄奮勉向上的精神，因此木棉花被譽為“英雄花”，木棉樹也就成了“英雄樹”。

樺樹的種類許多，在我國東北、華北、西北生長著茂密的白樺林。樺樹在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動，非常耐寒，生命力強，在大火燒毀的森林以后，首先生長出來的常常是白樺。

2.請你上下對應看這兩句，咱們來對對子吧!

“木棉”對什么?“木棉”對“樺樹”

“喜暖”對什么?“喜暖”對“耐寒”

“在南方”對什么?“在南方”對“守北疆”

3.句子對仗工整，讀起來朗朗上口，咱們來讀一讀、背一背。(加停頓線)

木棉喜暖在/南方/，

樺樹耐寒守/北疆/。

4.同桌一起學習最終一句，先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂的特點。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

對這句話有沒有不太明白的地方?學生質疑，預設“活化石”。

活化石是持續(xù)了上千萬年的古老生物，同時代的其他生物早已絕滅，只有它們獨自保留下來，適應了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植物活化石。動物活化石有國寶大熊貓、中華鱘等。

銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前，后來絕大部分銀杏像恐龍一樣滅亡了，只在我國部分地區(qū)保存下來一點點，流傳至今，成為稀世之寶。銀杏樹生長較慢，壽命極長，從栽種到結銀杏果要二十多年，四十年后才能大量結果，因此人們稱它為“公孫樹”，“公種而孫得食”。銀杏的果實叫白果，銀杏樹又叫白果樹。

水杉也是寶貴的“活化石”，俗稱“世界爺”，樹干又高又直，葉子細小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，是我國一級愛護植物。

銀杏和水杉是活化石，都是特別古老的樹種。

桂樹在秋季開花，金桂花朵金黃，花香馥郁?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_，桂花開放華蜜來”，人們把桂花看作祥瑞之兆。

5.樹木和名稱對對碰。

出示圖畫：樺樹銀杏水杉木棉金桂

你能看出它們分別是什么樹嗎?學生聯(lián)系兒歌、生活閱歷說一說。

預設：樺樹皮是白的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細小，木棉開紅花，開著金黃色花的就是桂樹，秋天桂樹開花可香啦!

四、朗讀背誦兒歌

1.開展多種形式的朗讀，感受兒歌的韻律美。

同桌合作讀，小組競賽讀，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而嫻熟。

2.借助填空，結合圖片，練習背誦。

3.朗讀課文，完整背誦。

五、仿照與運用

兒歌用生動好玩的語言寫出了各種樹木的特征，幫助我們了解樹木的特點，咱們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧，可以說說樹枝、樹葉的形態(tài)，可以說說花開的樣子、香味，也可以說說樹木的習性。

(課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，學生也可以說自己想說的桃樹、石榴等。)

預設：柳樹枝條細又長。

預設：槐樹開花一串串。

預設：柿子樹上掛燈籠。

預設：桃樹花開紅艷艷。

……

六、學寫生字、詞語

1.學寫生字：壯、化、棉、杉、桂。

視察結構特點：左窄右寬，左右等高。

留意筆畫依次：“壯”的左邊是點、提、豎。

“化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤。

2.抄寫詞語：木棉、水杉、化石、金桂。

3.請你給下面的樹寫上名字。

(楊樹的圖)(楓樹的圖)(松樹的圖)

七、拓展閱讀

(一)閱讀課后練習第三題，關于樹木的諺語

1.不同的樹木有自己的特點，在人們心中，樹木又經常寄予著悠久深遠的內涵。試著讀讀這3句話，說說你的理解。

2.探討溝通，相互啟發(fā)，師適時點撥。

十年樹木，百年樹人。

“樹”為“培育”的意思，比方培育人才是百年大計，很不簡單，須要很長時間。

樹高百尺，飲水思源。

意思是說樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比方事物總有肯定的歸宿，一般指遠離家鄉(xiāng)的游子最終還是要回到家鄉(xiāng)。

樹無根不長，人無志不立。

意思是說大樹若沒有樹根就不能生長，人要是沒有志向就像大樹沒有樹根一樣，不能成才，告知我們人要樹立遠大的志向。

3.熟讀成誦，試著背一背。

二年級蘇教版上冊語文教案6

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.相識冬天得氣候特征，不畏寒冷生長得植物，在洞中過冬得動物及冬季得體育運動和相應得詞語。

3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

4.培育學生視察實力，用“有得……有得……”說一段話。

教學重、難點：

圖文結合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.小摯友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)覺四周有什么改變嗎?

2.冬天已經來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

二、看圖說話學詞語

1.請小摯友細致視察掛圖，說說圖上都有哪些景物?(提示：小摯友視察得時候要根據(jù)肯定依次，可以從遠到近，也可以從上到下。)

2.老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應得圖下方嗎?

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵溝通：冬天到了，天氣怎樣?

哪些植物躲到洞里過冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小摯友們在干什么?

你知道這12個詞語中誰和誰是好摯友嗎?組織學生通過“找摯友”嬉戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

4.學習生字詞。

⑴想要讀好韻文，必需把生字詞語會讀了，讀準了才行。請小摯友依據(jù)拼音讀準詞語。

⑵“小老師”教學字音，必要時，老師幫助正音?！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

“刺、翠”得聲母都是平舌音。

⑶采納多種形式反復練讀，直到全部學生都能讀準每個字音。

⑷小摯友，有不理解得詞兒嗎?師生溝通，共同解答。

蟒蛇：我國最大得無毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：因為蠟梅在每年得冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

5.練讀全部詞語。

⑴師先范讀，以“詞串”得形式讀，每個詞串內得詞讀得稍緊湊些。

⑵學生練讀。

三、指導寫字

1.出示生字。

雪蠟翠蛇刺滑冰繩

2.開火車讀一讀，說說你有什么好方法記住它們?

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結構等方式記憶字形。重點指導：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

滑：三點水+骨(剛好書寫骨得筆順)。

繩：絞絲旁+口+電，留意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

3.指導書寫前四個字。

⑴相識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學生視察比較，駕馭兩者得區(qū)分。“羽”字得第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

⑵自學筆順(見練習5)

⑶溝通：你認為哪個字最難寫?老師講解并范寫。

⑷學生仔細描紅，老師巡察指導，訂正姿態(tài)。

四、布置作業(yè)

1.在《習字冊》上書寫生字。

2.誦讀詞串。完成同步導學1—6題。

其次課時

一、復習導入

1.認讀詞語卡片。

2.說說你記住了哪些字，可以幫它找個摯友嗎?

二、朗讀感悟

1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來得?

⑴引導學生看圖說話。

⑵看看雪下得怎么樣，風吹在身上怎樣?指導讀好詞語。

⑶是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特殊冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

對，這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。

⑷齊讀三個詞：寒流北風大雪。

2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

⑴指名說，你們喜愛他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好觀賞一下它們吧!

⑵這么冷得天，這三種植物依舊挺立在茫茫雪地里，多堅毅呀!你佩服它們嗎?齊讀。

⑶這三種植物不僅你們喜愛，還有許多人佩服它們，還給它們起了一個好聽得名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了很多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領學生熟讀成誦!)

⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

3.植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導說話)

⑴誰有本事讀好這三個詞得?指名讀。

⑵螞蟻躲在洞里多舒適呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽得，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

4.小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小摯友在雪地里干什么呀?

⑴指名說，誰能用有得……有得……有得……”說一說。出示：今日早晨，小摯友們在雪地里熬煉，他們有得，有得，有得……

⑵你最喜愛哪種運動?讀好這三個詞。

⑶那你們能用讀來表達對冬天得喜愛嗎?

5.誦讀詞串。

6.試著課文中得一個或幾個詞語說話，完成同步導學第8題。

三、拓展延長

1.小摯友，你們還知道哪些有關冬天得氣候、植物、動物、體育活動等方面得學問，還知道哪些描寫冬天景物得成語和古詩?小組探討。

2.學生匯報溝通。

四、學習生字

1.出示剩余得4個生字，認讀。

2.檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。

3.你認為哪個生字最難寫呢?學生提出難寫得字，師生共同視察應如何寫好它，師范寫并提示間架結構應如何擺好。

4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5.老師巡察指導，訂正坐姿。

二年級蘇教版上冊語文教案7

教材分析

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商議過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的學問，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關切。

學情分析

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學重點。教學時要注意引導學生了解小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作，通過多種多樣的表演方式把小動物過冬的方式演繹出來，這樣學生會學得更愛好盎然。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、通過學習能知道小動物過冬的有關學問，體會小動物之間的相互關切。

課前打算：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件

教學過程

一、激趣導入

今日的這節(jié)課將有三位小動物（和學生一起書寫：小動物）和我們一起度過，他們是誰呢？第一個小動物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（老師貼出小燕子的圖片）其次個小動物藏在這首古詩里（老師引背《蜂》）他是誰？（老師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個小動物的聲音，他是誰？（老師貼出小青蛙的圖片）

這三位小動物聚到一起（小卡片出示詞語）有一件特別重要的是要商議（小卡片出示詞語）——過冬（師生共同把課題補充完整）

二、初讀課文

1、過渡：這三位小動物是什么關系呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請小摯友用自己寵愛的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節(jié)。

2、學生初讀，老師巡察。

三、檢查初讀請運用站內搜尋引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：

1、課文有幾節(jié)？

2、出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。

3、出示田字格的詞，男生讀前五個，女生讀后五個，再齊讀。

四、學習第一自然段

1、這三個小動物是什么關系？課文第幾節(jié)告知了我們？

2、指名讀第一節(jié)，其余同學聽，他讀精確了嗎？

3、你從這節(jié)的哪句話進一步證明他們是好摯友呢？

4、小摯友這么純真可愛，老師信任你肯定有很多好摯友，學著書上的句子，介紹一下你的好摯友是誰？你們經常在一起干什么？日子過得怎樣？

五、學習其次自然段

1、過渡：這不，這三位小動物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節(jié)干脆告知我們圖的意思？

2、齊讀其次節(jié)。

3、出示“商議”指名讀，正音，齊讀

4、怎樣記住這兩個字呢？同桌商議商議。

5、指名溝通。

6、探討怎樣把這兩個字寫美麗。學生視察匯報，和老師一起書空，再在書上描紅。

六、學習第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。

1、過渡：這三位小動物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小摯友讀3——7小節(jié)，讀的過程中畫出三個小動物過冬的句子。

2、學生自讀，老師巡察。

3、重點溝通小燕子的過冬方式。

（1）小燕子是怎樣過冬的？誰來扮演一下小燕子，向大家介紹一下。

（2）投影出示小燕子的話，齊讀。

（3）探究：a小燕子到哪兒過冬？

b為什么到南方去過冬？這兒不行嗎？

c出示“溫煦”指名讀，齊讀。你能找個意思與它相近的詞嗎？

d小燕子說：“等明年春暖花開的時候，我再飛回來?！泵髂晔侵甘裁磿r候？春暖花開又是什么時候？什么樣子？

（4）你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎？指名讀，齊讀。

（5）讓我們把“春暖花開”放到句中，一起來讀讀。

（6）小結：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時候再飛回來的過冬方式叫遷徙。（板書：南方、遷徙）

4、青蛙、小蜜蜂是怎么過冬的呢？請同桌一個演青蛙，一個演小蜜蜂，依據(jù)自己畫的句子與同桌溝通一下。說得不到之處，要賜予幫助和提示。

5、匯報。老師相機板書：泥土冬眠：蜂巢備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。

六、學習第四、第六小節(jié)。

1、師述：三個小動物為過冬的事，相互關切著，真是好摯友。摯友之間就應當像他們那樣相互關切、相互愛惜。除了這一點，他們身上還有一種美妙的品質值得我們學習。請小摯友自讀第四、第六小節(jié)，信任你肯定能發(fā)覺。

2、溝通。

3、學習“哥哥”“妹妹”學寫“哥哥”

4、指導朗讀，你能用禮貌關切的語氣讀讀第四小節(jié)小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。

5、小摯友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請允許老師讀小燕子的話。師范讀。

七、指導表演，促進內化。

1、師述：時間過得真快，轉瞬其次年春天來臨了，三個小動物又聚到一起，迫不及待想了解摯友這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？（出示卡片：這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？）

2、請以四人小組為單位來演一演

3師巡導

4指名表演

八、課外拓展

師述：小動物過冬得到方式真好玩，請小摯友把老師課前下發(fā)的《動物過冬》這篇閱讀材料拿出來讀一讀，你將了解更多的動物過冬的方式。

九、總結

小摯友，大自然的奇妙還有許多許多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小摯友通過看電視，看課外書籍去發(fā)覺，去探究，成為一個學問豐富的人。

二年級蘇教版上冊語文教案8

教學目標：

1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。

2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。

3、有感情地朗讀背誦這首詩。

教學難點、重點：

1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2、指導朗讀。

教學打算：

1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

2、掛圖、活動的詩人和太陽。

3、田字格黑板。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、激發(fā)愛好，揭示課題

1、同學們喜愛學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(學生背誦)同學們都背得不錯，今日我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

2、齊讀課題，留意正音。

二、解題、介紹作者

1、登鸛雀樓是什么意思?

2、登還可以說登什么?

3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以望見中條山，下面接近黃河，因為常常有一種形態(tài)像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了許多，就寫下了這首詩。

三、整體感知

1、聽錄音。

2、聽完錄音，同學們的心里在想什么呢?

四、初讀課文

1、要求讀準字音。

2、檢查：指名讀后正音。

3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。

五、學習理解詩意

1、學習一二行。

(1)指名讀。

(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。

(3)指名說一二行詩意。

(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

(5)小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海。

(6)指導朗讀。同學們想想，應當怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯美的景象，詩人產生什么想法。

2、學習三四行。

(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

(2)說說詩句的意思。

(3)結合生活體驗談談站得高，才能看得遠。

(4)師小結：要想看得遠必需站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學習一些學問、本事，眼界才能開闊。(5)指導朗讀。

六、想象詩情

1、聽錄音，看圖想象詩人所視察的景象，詩人視察時的動作和神態(tài)。

2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七、指導背誦

1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂一齊背誦。

八、作業(yè)

1、指導寫生字：登、欲、窮。

2、抄寫、默寫這首詩。

二年級蘇教版上冊語文教案9

培育良好的學習習慣（3）學習目標：

指導學生細致視察，使學生了解課外閱讀的內容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

訓練正確的朗讀.背誦方法。

逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。

教學重點.難點：

良好的學習習慣涉及范圍很廣，須要訓練的內容也許多，本冊教材是在前兩冊強調培育駕馭正確的讀寫姿態(tài)和用心傾聽，勇于發(fā)言，仔細寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內容，學生在朗讀和背誦方面已駕馭一些方法，閱讀課外書報的愛好習慣還需在今后的教學中嚴格訓練，持之以恒進行培育。

教學打算：

圖片.若干卡片

教學支配：3課時

第一課時

教學要求：

指導學生細致視察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培育學生勤于朗讀的良好習慣。

教學重點：駕馭正確的朗讀姿態(tài)。

教學打算：有關掛圖。

教學設計：

一.復習導入

在一年級我們已經學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿態(tài).用心傾聽勇于發(fā)言??）

是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。現(xiàn)在我們升入了二年級，我們須要有更多的良好的學習習慣，才能順當?shù)貙W好語文，小摯友，你們想要嗎？

二.指導看圖1.2

1.圖上的小姑娘在干什么？

2.細致視察她的朗讀姿態(tài)，她是怎樣朗讀的？

小結：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。

三.仿照評價

1.請幾個學生練習讀書姿態(tài)，其余學生視察評價。

2.小結：假如姿態(tài)不正確，會對人體有影響，身不正肩不平簡單引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不簡單看得真實，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

3.指導看下圖，全班同學的朗讀姿態(tài)怎么樣？

4.全班朗讀，指名分組視察，溝通。巡察訂正。

四.集體訓練

1.復習要領。

2.指名幾位學生擺正朗讀姿態(tài)一齊朗讀。

3.評價指出：

朗讀時不僅要姿態(tài)正確，還要做到口齒清晰，聲音響亮，看法大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4.正確的朗讀姿態(tài)須要我們在平常每一次朗讀時加以留意，常常地進行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿態(tài)。

五.總結：

一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿態(tài)，駕馭了握筆的方法，還知道了愛護視力的一些要求，今日我們又知道了朗讀的姿態(tài)和要領，以后我們要每天堅持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教后記：

其次課時

教學要求：

指導學生細致視察課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿態(tài)及方法，培育學生良好的背誦習慣。

教學重點：

訓練學生駕馭背誦姿態(tài)及方法，逐步培育良好的背書習慣。

教學打算：教學掛圖。

教學設計：

一.整體感知畫面

1.指導視察依次：從左到右，從上到下。

（1）全班集體背誦。

（2）指導學生看圖背誦。

（3）同桌相互檢查背誦。

（4）一位女同學在家長面前背誦。

（5）課后相互檢查背誦。

二.指導學生視察集體背誦圖1.2

1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學怎樣坐的？

小結：身正肩平，交臂平放，眼向前方，看法仔細。

3.背誦時還要留意什么？（聲音洪亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

4.全班學生仿照圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。

5.請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？

6.看圖背誦有什么好處呢？要留意什么？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1.在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，根據(jù)依次來背誦。

3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

四.視察三幅小圖，按圖仿照訓練

1.視察圖3：圖上的小摯友在干什么？他們背誦時怎樣？

2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

3.看圖5：小摯友們看法和姿態(tài)怎樣？

4.小組仿照，同桌交換相互檢查背誦。

5.請你用上“有的??有的??有的??有的??”來說說圖上的這些小摯友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。

你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？

五.總結

本課我們通過學習，駕馭了背誦的正確姿態(tài)，要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學習課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小摯友能成為故事大王呢。教后記：

第三課時

教學要求：

了解課文閱讀的內容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的愛好，逐步培育閱讀的好習慣。

教具打算：圖片

教學設計：

一.視察圖：

1.從第一幅圖上你看到了什么？

2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多快樂呀！

3.你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么快樂呢？

出示幾條格言:書是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不行一日不讀。

4.說說你知道誰常常愛讀課外書的。

多讀書，能使我們增長學問，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習慣。

5.看圖2

閱讀課外書報與朗讀的姿態(tài)一樣，看法仔細，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的寧靜，閱讀時要做到眼看.心記，不出聲。

6.視察圖3：小同學在干什么？表情怎么樣？

7.小結：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那么興奮，閱讀時又是那么用心，在選擇課外書時那么仔細。

二.視察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。

小摯友在圖書館.閱覽室選擇.借閱圖書和看報紙。

他們有的在細心地選擇自己寵愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在仔細地閱讀，他們都特別的寧靜。有的小摯友讀到好玩的內容就輕聲地告知旁邊的小摯友，與同學共享。

三.小結

當你與書交上摯友后,你會得到無窮的歡樂,因為她會讓你懂得很多學問,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王??

教后記：

二年級蘇教版上冊語文教案10

1、復習本冊書中要求駕馭的生字詞，相識二類字，做到精確書寫，嫻熟駕馭運用。

2、復習本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應的“按課文內容”填空。

3、復習本冊書中練習中的內容，駕馭“學用字詞句”的相關要求，熟記“讀讀背背”的內容。

4、適當補充課外閱讀材料，努力提高學生閱讀短文的實力。

復習第一單元

一、朗讀課文，復習回顧。

1.復習生字

A、區(qū)分：爐蘆歌哥燈盯歸靈

B、用課文中的詞語填空，再讀一讀

（）十月，我們來到江南（），只見密密的（）叢中有一片片漂亮的荷塘。

（）西下，一葉葉（）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（）。

秋天到了，（）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。

2.復習生字詞語

A、區(qū)分：焰煙的讀音衣字旁視字旁川州橋驕優(yōu)憂龍

B、閱讀短文，完成練習

國慶節(jié)晚上真美??！五彩繽紛的焰火，把天空照得猶如白天。禮炮轟鳴，多數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍寶，像一眼眼噴泉……

1、照樣子寫詞語

綠瑩瑩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、填上合適的詞語

五（）菊花一（）珍寶九（）噴泉三（）電影

3、這段話主要告知我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.復習生字詞語，會正確背誦課文

留意：尖字的寫法歪、斜、尾各自的反義詞

（1）加偏旁組字，并組詞

戶()()土()()采()()且()()

()()()()()()()()

（2）填上合適的詞

一（）椅子一（）駿馬一（）鮮花一（）爐灶

一（）大門一（）鉛筆一（）畫家一（）船

4.復習生字詞，

A.正確區(qū)分苗苗描貓瞄喵

我家的?。ǎ┏商欤ǎǎ┙?。

小寧在（）紅本上（）“苗”這個字。

船上的（）兩個爪，運用來停船的。

B.比較同音字或形近字

在再正（）（）見（）三現(xiàn)（）

完玩（）具（）笑（）美（）成

彩采菜（）藍（）集（）虹色（）

清請晴情睛雨過天（）（）波（）坐事（）

三、復習《練習1》。

1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫

2、讀讀背背：留意：雁過留聲的留天朗氣清的清

3、學會慶賀：

快過新年了，給自己的親人或者摯友送張賀卡，并寫上你慶賀的話

四、聽寫本單元詞語。

復習其次單元

一、朗讀課文，復習回顧。

1、齊讀第一課，復習生字詞語，會用有的……有的……造句

區(qū)分：兔晚郊驕腳逐家

重點區(qū)分：望忘（）懷()記（）不了看（）希（）

2、齊讀其次課，復習生字詞語，正確背誦全文。

我國申奧是（）年（）月（）日勝利的，2023年奧運會在（）國（）實行。你知道奧運會的祥瑞物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

千(言）萬(語)千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）

區(qū)分：刻該立（）應（）不（）時（）（）字

深申身伸（）井（）請（）手（）體

3、齊讀第三課，復習生字詞語，背誦默寫《靜夜思》

區(qū)分：凈靜潔（）干（）寧（）平（）（）靜靜

帶代交（）（）領（）替（）課時（）年（）

留意多音字：背教樂

依據(jù)課文內容填空：

（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》

（２）遠離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起家鄉(xiāng)來，說的是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思

（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？

４、齊讀第四課，復習生字詞，正確流利的背誦全文，

留意嘴、野的寫法、曲是個多音字

加偏旁再組詞

不()()采()()欠()()馬()()

()()()()()()()()

三、復習《練習2》。

1、逐題復習。

2、重點指導復習第一題。

四、聽寫本單元詞語。

復習第三單元

一、朗讀課文，復習回顧。

1、齊讀第五課，復習生字詞語，正確流利的背誦全文。

重點指導綠的書寫

區(qū)分：領鄰（）國（）先（）巾（）導（）居

知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞

照樣子寫詞語：喜滋滋開快樂心

2、齊讀第六課，復習生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞

加偏旁組詞

申()()半()()農()()

余()()大()()完()()

3、齊讀第七課，復習生字詞語，說說易、反的反義詞

比一比再組詞：百白郊較容究

多音字組詞：發(fā)要

三、復習《練習3》。

1、重點指導復習第一題，會駕馭正確的音序查字法

四、聽寫本單元詞語。

復習第四單元

一、朗讀課文，復習回顧。

1、齊讀第八課，復習生字詞語，復習課文主要內容，用已經練習說話。

駕馭兩個多音字：只還

小鷹學飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

換偏旁組詞:促搖頂吧跟

2、齊讀第九課，復習生字詞語，留意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞

比一比組詞：

喝()界()失()極()吸()

渴()階()夫()級()

年（）北（）（）小一（）臺階

駕馭兩個多音字：臟倒

《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習中的`讀讀背背

了解暖和()、骯臟()的反義詞

4、齊讀第十一課，復習生字詞語，留意轉的筆順，駕馭多音字：差

依據(jù)課文內容填上合適的反義詞：

（1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對烏鴉說＿＿話。

這個故事，又讓你想到了什么？引讀練習中的《讀讀背背》

三、復習《練習4》。

1、逐題復習。

2、重點指導復習學用字詞句

四、聽寫本單元詞語

復習第五單元

一、朗讀詞串，復習回顧。

1、齊讀識字五，復習生字詞語留意翠滑的書寫

練習：按要求填空：

翠是（）結構，音節(jié)是（）

繩的音序是（），音節(jié)是（），可以組詞為（）

滑共（）筆，第十筆是（），音序是（）

加偏旁組詞：昔＿()包＿()兆＿()巴＿()

填合適的詞：一（）螞蟻一（）翠竹一()寒流

一（）北風一（）大雪一（）蒼松

分類詞語：北風臘梅刺猬黑熊跑步狐貍滑冰雪花

翠竹跳繩雪松冰雹細雨蘭花松鼠游泳

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導學生讀背《練習中的讀讀背背》

用本課所學的詞語填空：

冬天到了，刮起了()，下起了（），雪后天晴，我們似乎走進了一個童話的世界

蟒蛇()（）鉆進洞里過冬了，（）、（）卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小摯友們不怕寒冷，在快樂的玩耍，