2023年創(chuàng)意作文教學心得體會

2023年創(chuàng)意作文教學心得體會創(chuàng)意作文教學心得體會1

今日我聽了一節(jié)關于作文教學的課，真是受益匪淺。

語文教學須要語文老師在與學生溝通的過程中培育學生聽、說、讀、寫的實力，而鄒老師這一個有關作文教學閱歷的介紹，恰恰告知我們作為一名一線的語文老師，怎樣抓住適時的機會提高學生語言表達實力和寫作實力。

一、用愛激發(fā)寫的愛好

陶行知先生說：“教化是教人化人，化人者也為人所化。教化總是相互感化的，相互感化，便是相互改造?！薄罢娼袒切男南嘤〉幕顒印Ｎí殢男睦锇l(fā)出來，才能打到心靈深處?！睂W生有極大的可塑性，作為老師我們必需滿懷信念去關切他們，用愛心去撥動他們的心弦，用才智，去叩開品德不良學生的窗戶，為他們錯奏的青春旋律正音，幫助他們重新譜寫一曲美麗好聽的青春之歌。鄒老師對于作文有難度的同學便降低要求，只要這樣的同學的文章中有一個好段，一個好句，哪怕一個好詞，鄒老師都會剛好賜予激勵，極大激發(fā)學生作文的愛好。再聽鄒老師面對學生有進步的學生賜予的話語“你真是一個小才女”“你怎么能想出這樣的詞，真是太棒了”……作為一個孩子當他聽到從老師嘴里發(fā)出肺腑的激勵語怎能不快樂，怎能不情愿作文呢?

二、專心創(chuàng)設寫的情境

大部分學生膽怯 作文、應付作文、抄襲作文，面對作文無可奈何，對寫作不感愛好，帶著一種抵觸、無可奈何的`心情去寫的，這種狀況長期下去就會使學生厭惡作文，寫出的文章干巴巴的，從而恒久失去

學習作文和提高寫作實力的機會。歸其緣由就是這樣的學生的內(nèi)心是空的，一個內(nèi)心是空的學生怎么又能寫出感人至深的文章呢?鄒老師作文閱歷介紹里所說的小嬉戲、品食品、做積累……又給我們供應激發(fā)學生寫作的平臺，同時也使我知道只要我們情愿給孩子搭設一個感愛好的平臺，他們便會在作文中書寫中給我們意想不到的驚喜。

三、用法豐富寫得內(nèi)容

葉圣陶老先生說：“訓練學生作文，必需注意于傾訴他們的生活積蓄?！狈彩蔷o密貼近學生生活實際的作文題，功底再差的學生都能有話可寫，甚至有的學生還會有超常的表現(xiàn)，相反，寫作內(nèi)容若是學生比較生疏的，學生的寫作就只能是憑空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。鄒老師引導學生會作文的一妙法便是適時利用現(xiàn)時生活中點點滴滴的時機：一場雨、一場雪、班級突發(fā)事務、班級和學校組織的活動……引導學生隨時隨地作文，學生在老師的引導下怎能不學會視察，學會思索，學會表達呢?

讓學生愛寫作文，會寫作文是每一位語文老師的追求，今日的劉老師運用短短的四非常鐘幫我們更清爽地明確從事此項工作實施策略，今后我會將所聽、所感、所想于自己實踐相結(jié)合，引領我的學生共創(chuàng)愛寫更會寫的藍空。貼近學生生活，激發(fā)真情實感。

創(chuàng)意作文教學心得體會2

隨著語文教化改革的日漸深化，新觀點、新方法逐步為廣闊老師了解、熟識、認同，小學作文教學也發(fā)生了巨大變革，小學作文教學心得。我在小學作文的教學工作中，經(jīng)過一系列方法改進使學生對作文的看法由“要我學”和“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”和“我要寫”。我對課堂作文教學在實踐與探究中感悟甚深。

一堂作文指導課，情境是至關重要的。良好的情境氛圍，就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學生，激發(fā)學生的作文動機，使他們在美妙的情境中能綻開思路，從頭腦中提取已經(jīng)儲存的信息作為題材，寫出自己的起初經(jīng)驗和真實感受。我認為，讓學生進入情境，摸一摸，看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，學生就能較精確地抓住事物的特征，從中發(fā)覺美，感知美，喚起表達的欲望，從而激發(fā)起學生對作文的深厚愛好。在作文教學中，我采納音樂小品、話劇、編故事、猜謎語等方法引導學生進入情境，將所要表達的主題告知學生，讓學生依據(jù)自己的生活視野和相識實力組織材料，組織故事在腦子里，然后把各類故事由學生組成小組改成話劇表演出來，學生很有愛好。他們經(jīng)過探討，都能依據(jù)劇情，塑造自己的角色，因為表演是生動的.，又是直觀的，再由學生把故事用文字敘述出來，就簡單做到有內(nèi)容，有特性，有文采。通過情境教學，變“要我寫”為“我要寫”，使學生興趣盎然地投入到作文練習之中。

另外，如何使學生學會積累詞匯和搜集生活素材，也是寫好作文的關鍵所在。俗話說：“學會熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會偷?！痹娫~是語言精華的濃縮，書讀得多了，不僅有助于提高賞析實力，寫作實力，還能陶冶情操。我認為，學生寫作文也無秘訣可言，無捷徑可走，只有腳踏實地，堅持不懈地積累語匯，才能做到出口成章，妙筆生輝。為此，我們開展了“每日讀范文、記筆記”活動，現(xiàn)在學生作文的語言有了很大的改變，作文中的詞匯豐富了，文章也顯得流暢了。

人們常說，生活是寫作素材的源泉，只有深化生活，從生活中提取素材，才能寫出有血有肉的文章。學生由于條件的限制，生活閱歷有較大的局限性，為了讓學生間接體驗生活，積累寫作素材，我指導學生開展“三個一”活動，即每日講一個故事，每日寫一篇日記，每周讀一篇好文章。書報雜志刊載了大量的信息，學生讀書讀報不僅能了解到外界的狀況，還可以學到不少寫作學問。

在指導學生讀書讀報活動中，我還引導學生留意品嘗文章的標題，記錄一些有價值的典型的人和事，并留意學習、積累文章中富于表現(xiàn)力的語言，

一篇好文章，可以讓學生從中領會到文章精致的語言和作者匠