2023年英文說課稿模板合集7篇

2023年英文說課稿模板合集7篇英文說課稿篇1

各位老師下午好！

今日我說課的內(nèi)容是初中英語教材八年級(jí)Unit4Topic1Plantsandanimalsareimpontanttous

一、本話題的分析

本話題圍繞談?wù)摳枋鲎匀唤绲娘L(fēng)光動(dòng)植物及生存資源——森林跟水引入本話題的主要語法項(xiàng)目：形容詞的比較級(jí)跟最高級(jí)；為今后學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技跟歷史遺跡的學(xué)問打下基礎(chǔ)，同時(shí)通過Whichdoyoulikebetter/best?以及Paiwork的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生，聽、說、讀、寫綜合素養(yǎng)實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問目標(biāo)：

Thehensaremuch/alittlesmallerthanthecons/geese.,Themicearethesmallestofthem.

（2）學(xué)習(xí)單詞：

Wolf.bearsheepgooserabbitsnakerosenatureforestprotectlandoceansea

實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生，聽、說、讀、寫及學(xué)問自學(xué)的綜合實(shí)力。情感目標(biāo)：培育學(xué)生酷愛自然，愛護(hù)自然的環(huán)境意識(shí)。本話題所須課時(shí)：4節(jié)課。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)跟最高級(jí)的用法以及用簡(jiǎn)潔的英語語句描述跟談?wù)摯笞匀弧?/p>

難點(diǎn)：

1、多音節(jié)形容詞的比較級(jí)跟最高級(jí)以及形容詞比較級(jí)的不規(guī)則改變。

2、談?wù)摰厍蛏纤Y源跟熱帶雨林的基本狀況，以及它們對(duì)于地球上生物的重要性。

教材處理：

依據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在肯定困難的實(shí)際狀況。首先給學(xué)生創(chuàng)建外語語言氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語言情景中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好：使學(xué)生在參加后一系列活動(dòng)中，駕馭學(xué)問。最終通過做嬉戲?qū)W(xué)生所學(xué)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固學(xué)問的目的。

四、教學(xué)跟學(xué)法：

通過五步教學(xué)法：情景教學(xué)活動(dòng)家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班地深化教學(xué)內(nèi)容。綻開以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。

1、教學(xué)手段：

本話題采納掛圖、錄音、圖片、文字、圖表跟韻率，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)跟人機(jī)互動(dòng)的多向互動(dòng)，增加了直觀性跟趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

2、學(xué)生指導(dǎo)

新制定的《仁愛英語》把"培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信念，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣跟形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)跟合作精神"放在了首位，依據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的相識(shí)規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話—實(shí)際應(yīng)用，實(shí)行按部就班的原則，由淺入深，由易到難。情景愛好教學(xué)。多以問答形式出現(xiàn)。

如何運(yùn)用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推想發(fā)覺歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性跟學(xué)習(xí)實(shí)力。寓素養(yǎng)教化于語言教學(xué)之中。

五、教學(xué)程序：

1、新課導(dǎo)入

為了激發(fā)"學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引起留意，拉近師生距離，設(shè)計(jì)一個(gè)語言情景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

2、新課的講解

在講新課時(shí)，合理整合教材，系統(tǒng)的樹立學(xué)問，將形容詞的比較級(jí)跟最高級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語境中具體講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面駕馭，任務(wù)性聽力訓(xùn)練：Listenandwrite以及Pairwork,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，吸引了全體學(xué)生的留意力，達(dá)到了教化教學(xué)目的，培育學(xué)生思想素養(yǎng)、情感素養(yǎng)跟英語語言素養(yǎng)。

3、反復(fù)操練跟鞏固應(yīng)用

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，利用workalone,pairwork,Groupwork等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于主動(dòng)思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培育學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)力。

4、反饋練習(xí)

本話題將嬉戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體，設(shè)計(jì)嬉戲，讓學(xué)生們以對(duì)話跟嬉戲的形式；進(jìn)行練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的學(xué)問。

5、歸納總結(jié)

本話題除了板書所呈觀的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本話題內(nèi)容以練習(xí)的方式，奇妙地鞏固了本話題重點(diǎn)，難點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本話題內(nèi)容的理解跟運(yùn)用。

6、展示板書

本話題以素養(yǎng)教化為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多種協(xié)助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到熬煉，在開心輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的實(shí)力。

7、布置作業(yè)

以上，我僅從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序上說明白"教什么"跟"怎么教",闡明白"為什么這樣教".希望各位老師對(duì)本次說課提出珍貴看法，感謝！

英文說課稿篇2

Goodafternoon,everyone,It’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.ThecontentofmylessonisSeniorEnglishforChinaBook1BUnit16Scientistsatwork.I’llbereadytobeginthislessonfromfiveparts.Analysisoftheteachingmaterial,theteachingmethods,thestudyingmethods,the

teachingprocedure,andBlackboarddesign.First,letmetalkabouttheteachingmaterial.

Part1TeachingMaterial:

Thisunitisaboutscienceandscientists.Bystudyingofthisunit,we’llEnablethestudentstoknowtheseriousattitudetowardsscienceanddeveloptheinterestinscience.Atthesametime,Letthestudentslearnhowtogiveinstructions.thislessonplaysanimportantpartintheEnglishteachinginthisunit.ThisisanimportantlessoninBookOne.Fromthislesson,itstartsaskingtheSstograspcontentsofeachpassage.Therefore,thislessonisintheimportantpositionoftheteachingmaterial.IftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomaketheSslearntherestofthisunit.Asweallknow,readingbelongstotheinputduringtheprocessofthelanguagelearning.Theinputhasgreateffectonoutput,suchasspeakingandwriting.Accordingtothenewstandardcurriculumandthesyllabus(新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)

大綱),afterstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheruleofchildren’sgrowingofmind,Ithinktheteachingaimsarethefollowings:

1.Knowledgeobjects:

a)TheSscanhear,read,andusethemainsentencepatternsb)TheSscanunderstandthecontentofthelesson.

c)TheSscanusethepatternstoexpresstheirthoughtsinthepropersituation.

2.Abilityobjects:

(1)TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

(2)TotraintheSs’abilityofworkinginpairs.

(3)ToImprovethestudent’sreadingability,especiallytheirskimmingandscanningability.

3.Emotionormoralobjects:

a)Bycompletingthetask,theSsincreasetheirinterestandsetupself-confidenceinscience;

b)TeachtheSswhatis“science”,putthemoraleducationinthelanguagestudy.

now,let’scometotheImportantpointsandtheDifficultpoints.

Well,howtoachievetheteachingobjectsbetter,howtostress

theimportantpointsandbreakthroughthedifficultpoints?Asisknowntousall,Themodernteachingdemandstheteachershouldimprovethestudents’ability.Agoodteachingmethodrequiresthattheteachershouldhavetheleadingeffects.Accordingtotheanalysisoftheteachingmaterialandthestudents’learningbackground,Iwillusethefollowingmethods.

Part2TeachingMethods:

Inmyopinion,themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistodevelopthestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Communicative”Approach(交際教學(xué)法),“Wholelanguage

teaching”(整體語言教學(xué)法)and“Task-based”languageteaching(任務(wù)教學(xué)法).Thatistosay,I’lllettheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.Accordingtothemodernsocialcommunicationteachingtheories(現(xiàn)代社會(huì)交際教學(xué)理論),IadopttheTSAmethod(情景教學(xué))andTBLTmethod(語言任務(wù)教學(xué))inmyteaching,namelyTotalSituationalActionandTask-basedLanguageTeaching.Theformerisa“scene—

activity”teachingmethod.ItestablishesarealsceneandtheinteractionbetweentheteacherandtheSs.ThelatterofferstheSsanopportunitytocompletethetasksinwhichSsuse

languagetoachieveaspecificoutcome.Theactivityreflectsreallifeandlearnersfocusonmeaning,theyarefreetouseanylanguagetheywant.Atthesametime,I’llmakeuseofthemodernelectricityteachingequipmentsandallkindsofteachingmeans,itcandeveloptheSscreativityinlearningEnglish.

英文說課稿篇3

一、說教材

(一)教材地位、作用

本課內(nèi)容是本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，主要學(xué)習(xí)句子Whatareyoudoing?I’m….Whatishe/shedoing?He/Sheis….本單元出現(xiàn)了八個(gè)單詞，都是動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)今日這一課是第一課時(shí)。所以今日的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八個(gè)單詞，順便結(jié)合句型進(jìn)行交際活動(dòng)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，依據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)能正確聽、說、讀、寫詞匯playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting

(2)正確聽、說、讀、句型Whatareyoudoing?I’m….Whatishe/shedoing?He/Sheis….

2、實(shí)力目標(biāo)：

(1)培育學(xué)生的視察力，分析實(shí)力。

(2)培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力、發(fā)展學(xué)生特性。

3、情感目標(biāo)：

(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)，綜合運(yùn)用語言學(xué)問的意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

能正確聽、說、讀、寫詞匯playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting

(四)教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用人稱代詞進(jìn)行溝通。

二、說教法、學(xué)法

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”.因此，英語教學(xué)一起先，就應(yīng)當(dāng)留意培育學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的愛好，保持劇烈的新奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們老師采納敏捷多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，我采納情景法、多媒體協(xié)助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。

1、情景法

2、情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，簡(jiǎn)單學(xué)到學(xué)問與運(yùn)用學(xué)問。

3、多媒體協(xié)助教學(xué)法

多媒體協(xié)助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生

4、動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的留意力，使其在輕松、開心的氛圍中接受新的學(xué)問。

5、交際法

學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，供應(yīng)較真實(shí)的情景。如：在引入新課時(shí)老師和一學(xué)生正在打籃球，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，活學(xué)或用所學(xué)學(xué)問。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛，又培育了學(xué)生的語言交際實(shí)力。

本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體協(xié)助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我依據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求看圖說出他/她/我在做什么，設(shè)計(jì)了生活化的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。同時(shí)通過多媒體的運(yùn)用，設(shè)計(jì)各種小嬉戲，記憶看等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

三、說教學(xué)程序

Step1Freetalk

師生溝通，既復(fù)習(xí)舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step2Leadin

首先老師和一學(xué)生在打籃球。

設(shè)計(jì)思路：每一堂課的開頭很重要，要在上課一起先就吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)他們的愛好，這樣便簡(jiǎn)單開展下面的內(nèi)容。學(xué)生都喜愛玩，看到老師在課堂上打籃球立即會(huì)吸引學(xué)生的留意力，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們?cè)谳p松自如的狀況下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以課前的預(yù)備活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學(xué)生的驚慌心情。

Step3、Presentation

結(jié)合單詞句型操練時(shí)，設(shè)計(jì)幾個(gè)有競(jìng)賽的嬉戲，學(xué)生在玩嬉戲中既快樂又可以鞏固所學(xué)的單詞和句型。依據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，供應(yīng)不同的時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)練說的機(jī)會(huì)，這樣的練習(xí)，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)問收獲后的滿意。

Step4、singasongandfinishactivity

這一環(huán)節(jié)，依據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們?cè)谳p松自如的狀況下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。歌詞正好與所學(xué)的句型一樣。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽、說、讀方面得到練習(xí)、鞏固.培育學(xué)生良好的語音，語調(diào)和語感。

Step5、播放FLASH動(dòng)畫

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是對(duì)本課教學(xué)的有利鞏固，學(xué)生都特別喜愛Gogo這個(gè)調(diào)皮的小生物和他的摯友們，學(xué)生學(xué)過的句型都在動(dòng)畫里出現(xiàn)，大部分學(xué)生都能看懂，學(xué)生見老師提出的問題自己能回答，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)問收獲后的滿意。

五、說板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

板書要求清楚、明白，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這里將本課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，同時(shí)這也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用對(duì)話。

英文說課稿篇4

一.教學(xué)要求：

1、能聽懂日常用語That’smynewruler.It’sverynice.要求讀音正確，語調(diào)自然。

2、能運(yùn)用句型That’smy…It’svery…對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)潔描述，語音語調(diào)正確。

3、低年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生的'學(xué)習(xí)愛好，能聽懂日常用語That’smynewruler.It’sverynice.等。

2、培育學(xué)生的視察實(shí)力。

三.教學(xué)打算：

詞語卡片、小黑板

四.教學(xué)過程：

A.greeting

接著鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。

B.Freetalk

T：Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissJiang.

T:Hi,What’syourname?

S:Hello,mynameis….

T：Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyou，too.

開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小摯友打招呼。

C、Presentation

1)老師拿出一本新的英語書用Isthis…?問學(xué)生，再指著遠(yuǎn)處講臺(tái)上的一把新的尺子，Isthat…?提問，從而呈現(xiàn)That’smynew…

T：Isthisabook?

Ss:Yes,itis.

T:Thisismynewbook.

T:(指遠(yuǎn)處)Isthataruler?

Ss:Yes,itis.

T:Good.That’smynewruler.

讓學(xué)生通過Thisismynewbook.和That’smynewruler.的對(duì)比。體會(huì)this和that的不同含義和用法。

2)教new這個(gè)單詞時(shí)，老師用新、舊物品作比較。

T:Look,thisisanoldbook.

T:Look,that’sanewbook.

在學(xué)生操練new之后，再讓學(xué)生用new進(jìn)行組詞操練：anewbag,anewbook等。

D、Learntosay

1)放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時(shí)，要他們盡量仿照錄音中的語音、語調(diào)。

2)引導(dǎo)學(xué)生采納分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習(xí)，進(jìn)行課文對(duì)話操練。

3)在班級(jí)中開展“小擂臺(tái)”競(jìng)賽，看誰領(lǐng)讀得好，誰就成為“小擂主”。

E、Practise

1)在學(xué)生聽、讀對(duì)話后，教室組織學(xué)生運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多層次的操練。

S1:That’smynewpencil.

S2:It’sred.It’sverynice.

F、Assignhomework

(1)聽錄音，朗讀。

五.板書設(shè)計(jì)：

Unit4Myniceruler

——That’smynewruler.

——It’sverynice.☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：Unit4Myniceruler

英文說課稿篇5

這堂課的語言學(xué)問技能目標(biāo)是：

通過在創(chuàng)設(shè)買水果的情境的對(duì)話中，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說：Doyoulike….?/Yes，Ido…./No，Idon’t./Whatabout…?/Let,shavesome…這些句型。并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

情感目標(biāo)是：

在小組內(nèi)用“Whatabout…”向別人提意或詢問，滲透人際間要有良好的溝通方式。

我這堂課總體的設(shè)計(jì)理念是采納了任務(wù)型教學(xué)的方式。“老師應(yīng)當(dāng)避開單純傳授語言學(xué)問的教學(xué)方法，盡量采納‘任務(wù)型’的教學(xué)途徑”，這是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的，所以全課始終在購買水果的情境中進(jìn)行著，讓學(xué)生觸景生情，在完成購買水果的任務(wù)中，學(xué)生開心地學(xué)習(xí)英語。

為了很好的達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，把教室布置成一個(gè)模擬購買水果的情境：四個(gè)同學(xué)圍成一個(gè)小組，每組的桌上，放一個(gè)水果盆和一個(gè)用紙密封的水果籃，水果盆和水果籃中都放入“pearpeachorangewatermelon”的英語圖片。

過程：

在課的起先部分，我組織一個(gè)對(duì)前一課時(shí)所學(xué)四個(gè)水果單詞的warm—up。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，復(fù)習(xí)采納的方法是：每個(gè)小組桌子上放一個(gè)用紙密封的水果籃?；@中放入一些水果圖片，老師問學(xué)生，Guessit，pless.What’sinit?學(xué)生不知是什么物品，都想去摸，自然就提高了學(xué)生的參加主動(dòng)性，讓學(xué)生摸出一個(gè)圖片，說出這個(gè)水果的英語單詞。先老師參加到其中一組，師生共同示范一次，然后每個(gè)小組，輪番從密封的水果籃里摸，摸到一個(gè)水果圖片，就說出它的英語單詞，其他學(xué)生要聽出他說的單詞是否精確。

（這種復(fù)習(xí)符合學(xué)生新奇心理，激發(fā)學(xué)生說的欲望和聽的愛好，擴(kuò)大參加面，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。）

復(fù)習(xí)之后，老師就用語言來創(chuàng)設(shè)一個(gè)購買水果的情境，“AmyandBailinggotothefruitshop，Whichfruittheylikebest?Let’shavealook?！辈シ耪n件，讓學(xué)生整體感知課文“Let’stalk”部分。

先讓學(xué)生聽兩遍課件中的課文朗讀，了解整個(gè)故事情節(jié)，并對(duì)本課所要學(xué)的句型有個(gè)初步的印象。聽兩遍的過程，也是規(guī)范學(xué)生語言的過程。

之后，再播放一次課件，程度好的學(xué)生可以跟讀對(duì)話，給不同程度學(xué)生有不同的發(fā)展。

老師提出全文任務(wù)：Look!Somuchfruits。Doyoulikeit？Ifyoucansayitwell。Thefruitsisforyou。有學(xué)習(xí)的目標(biāo)是任務(wù)型英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的途徑。

這篇課文中，學(xué)生要了解四個(gè)句型的意思，并達(dá)到會(huì)說的程度是本課的重點(diǎn)，句型較多，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。為克服內(nèi)容多的難點(diǎn)，我將全文內(nèi)容整合，重新分組。這符合新課標(biāo)“老師要擅長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)須要，敏捷和有創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整”的精神。我的引導(dǎo)過程詳細(xì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：

老師參加到其中的一個(gè)小組，用“Doyoulike…？”的句型提問，因?yàn)閷W(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)接觸了“l(fā)ike”一詞，現(xiàn)在又有了前面三次聽的機(jī)會(huì)，對(duì)本課所要學(xué)的對(duì)話有了肯定的感知，預(yù)料有部分學(xué)生會(huì)回答“Yes，Ido.或No，Idon’t.”當(dāng)學(xué)生回答“Yes，Ido.”時(shí)，我就說：“Hereyouare.”同時(shí)也將水果遞給學(xué)生，在老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話中，領(lǐng)悟了“Yes，Ido.”和“Hereyouare.”的意思。

當(dāng)學(xué)生回答“No,Idon’t.”時(shí)，老師不把水果遞給他。通過這個(gè)過程的口語與演示，學(xué)生也會(huì)領(lǐng)悟到“No,Idon’t.”的意思。

同時(shí)，進(jìn)行師問生答的口語操練。師生對(duì)話要適當(dāng)增加，使學(xué)生對(duì)“Yes，Ido.和No,Idon’t”的句型有更多的操練機(jī)會(huì)。這樣，第一環(huán)節(jié)的目標(biāo)也就達(dá)到了。

其次環(huán)節(jié)：

由師問生答的形式，變?yōu)樯鷨枎煷?。通過老師引導(dǎo)，讓學(xué)生用“Doyoulike…”提問。因?yàn)?，學(xué)生要把“Doyoulike…”的音讀準(zhǔn)，有肯定難度。因此，在起先學(xué)生說這句式時(shí)，要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生跟讀，注意學(xué)生發(fā)音的精確。

在學(xué)生基本會(huì)用“Doyoulike…”提問后，老師引導(dǎo)小組內(nèi)成員相互之間用“Doyoulike…與Yes或No”的句式進(jìn)行問答，整個(gè)對(duì)話過程要留給學(xué)生足夠的時(shí)間，老師還要?jiǎng)偤昧私飧鹘M的對(duì)話狀況，通過激勵(lì)與輔導(dǎo)形式，達(dá)到優(yōu)等生嫻熟、其他學(xué)生基本會(huì)說的程度。

第三環(huán)節(jié)：

老師與學(xué)生合作當(dāng)一對(duì)顧客，起先還是運(yùn)用“Doyoulike…與Yes或No”進(jìn)行對(duì)話。當(dāng)學(xué)生說“No，Idon’t.”時(shí)，老師順勢(shì)引出“Whatabout…?”和“Let’shavesome…”的句型。老師配以動(dòng)作演示，當(dāng)學(xué)生對(duì)這兩句口語有劇烈刺激后，就組織學(xué)生自愿組合成一對(duì)顧客，進(jìn)行對(duì)話，要求在對(duì)方說“No，Idon’t.”時(shí)，要選擇另外水果圖片，并用“Whatabout…?”和“Let’shavesome…”句型說話。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是操練這兩個(gè)句型，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的情感目標(biāo)——那就是人際間要有良好的溝通方式。

（以上三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將本課要學(xué)的三類新句型，分層練習(xí)，一步一個(gè)句型，駕馭一句，再學(xué)一句，學(xué)生頭緒清楚，學(xué)得輕松，效果自然就高了。）

朗讀:

在學(xué)生對(duì)所學(xué)四個(gè)句型基本駕馭之后，組織學(xué)生通讀課文，熟讀對(duì)話。先老師一句一句領(lǐng)讀，再組織指名讀，自由讀。朗讀有利于提高口語表達(dá)實(shí)力，是新課程所提倡的最基本的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生在各種形式的讀中，提高了英語口語水平。

操練:

最終操練部分：將各組水果圖片集中，整個(gè)教室組成一個(gè)模擬型的水果超市，操練分兩步：1、老師與學(xué)生協(xié)作示范練習(xí)：老師邀請(qǐng)一位學(xué)生組成一對(duì)購物伙伴，走進(jìn)水果超市，要求相互間用“Doyoulike…？Yes,Ido.和No,Idon’t.Whataboutpears?”和“Let’shavesome…”這些句型進(jìn)行英語購物，從而激發(fā)其他學(xué)生的操練欲望。2、學(xué)生之間協(xié)作購物操練：讓少部分學(xué)生自愿當(dāng)營(yíng)業(yè)員，大部分當(dāng)顧客，兩位顧客組成一對(duì)購物伙伴，走進(jìn)水果超市，進(jìn)行英語對(duì)話，假如學(xué)生說得精確，那么水果就可被取走。學(xué)生扮演的顧客與營(yíng)業(yè)員之間的角色要自由換位，以便讓每個(gè)學(xué)生對(duì)各類句型都能得到訓(xùn)練。

整堂課，老師樹立讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展的理念，比如創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境，有利于全體學(xué)生發(fā)展語言技能，提高實(shí)際語言運(yùn)用實(shí)力。優(yōu)等學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上就有自由嘗試說的機(jī)會(huì)。組成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)口語，注意相互間的合作。全課有多次遞進(jìn)式的口語實(shí)踐機(jī)會(huì)。

注意把英語教學(xué)與情感教化有機(jī)結(jié)合。全課就是在寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成活動(dòng)過程的，老師參加小組溝通引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的語言實(shí)踐。

英文說課稿篇6

8BUnit3OnlineTravel

ReadingAroundtheworldineighthours

Goodafternoon,everyone.NowI’llsayjuniorOxfordEnglish8BUnit3ReadingPartA.AroundtheWorldinEightHours.I’llpreparetosaythelessonfromthreeparts.

PartOne:AnalysisoftheTeachingMaterial

(一)StatusandFunction

Thisisanimportantlessoninthisbook.Suchatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirsocietysense.Itcanhelpstudentstoattain“fourskills”requestoflistening,speaking,readingandwriting.Thereforethislessonisintheimportantpositionoftheteachingmaterial.

(二)Analysisofthestudents

Moststudentsareinterestedincomputergames.Sothistopiccangreatlyattracttheirinterests.ItcanacceleratethemtolearnEnglishandgeographywell.Afterlearningthislesson,theywillknowEnglishandgeographyareasimportantascomputer.Withoutmuchknowledge,youwon’tbeabletolearncomputerwell.

(三)TeachingaimsandDemands

1.Knowledgeobjects

TounderstandtheaimofaneducationalCD-ROMandwhatthecharactercando

Toinfermeaningfromkeywords,contextandexistingknowledge.

TomasterthePassivevoice.

2.Abilityobjects

TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

Totrainthestudentshowtousetheirownwordstoexpresstheirideas.

(四)TeachingkeyandDifficultpoint

1.Keypoints

ToreviewthePresentperfecttense.

TolearnthePassivevoice.

TotellmoreabouttheCD-ROM.

Toretellhowthegameisplayed

Tounderstandthewholepassageandanswerteacher’squestions

2.Difficultpoints:

ThePassivevoice.

Toretellhowthegameisplayed

(五)TeachingEquipment

Multi-mediacomputer,Taperecorder,Software:PowerPointandsoon.Theywillbeneededinthislesson.

PartTwo:TheTeachingMethods

1.Communicativeteachingmethod

2.Audio-visualteachingmethod

3.Task-based”teachingmethod

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Communicative”teachingmethod,“Audio-visual”teachingmethodand“Task-based”teachingmethod.

Tousethesemethodsarehelpfultodevelopthestudents’abilities.

PartThree:StudyingProcedures

Step1

Arousestudents’interestbytellingthemthattheyaregoingtoreadaboutaneweducationalCD-ROM.Explainthatt

hegameissetindifferentcountriesandinvolvesatouraroundtheworld

Step2

Tellstudentsthatthefirstparagraphofthereadingpassageexplainsthebackgroundtothegame.Listentothetape.Asksomequestionstocheckunderstanding,eg.

What’sthenameoftheneweducationalCD-ROM?

Whatcanithelpyoutodo?

Whoisthedesigner?

Step3

Tellstudentsthatthesecondparagraphofthereadingpassageintroducesthemaincharacterofthegame.Asksomequestionstocheckunderstanding,eg.

Whoisthemaincharacterofthegame?

Howoldishe?

Whatdoeshelikedoing?

Whatwashedoingwhenhefellasleep?

Step4

Tellstudentsthatthethirdandfourthparagraphsofthereadingpassage,onpage41,explainhowthegameisplayed.Askthemtoreadtherestofthereadingpassageonpage41

Step5

Asksomequestionstocheckunderstanding,eg.

Howcanyouearnapoint?

Whatwillhappenifyouhaveearnedapoint?

Whatwillhappenifyouhaveearnedenoughpoints?

Howmanylevelsdoesthegamehave?

Howlongdoesittakeyoutofinishthegame?

Whatdothequestionstest?

Whatwillyouseeonthescreenwhenyoureachanewplace?

WhatcanyoulearnaboutwhenyoureachLondon?

Whatwillyouseewhenyoupassalevel?

Whathappenedtotheplacesyouhavevisited?

Step6

Readthewholepassageandthenasksomestudentstoretellhowthegameisplayed(in5steps)

1Seeagoldencloudwithinstructionsonit

2Seecloudswithinformationaboutdifferentplaces;Seecloudswithquestionsonthem

3Getapointeverytimeyouansweraquestioncorrectly

4Acloudwillcomedownandcarryyouofftoanewplace

5Seeaworldmap.Theoldplaceismarkedinbrightpurple

Ifpossible,askstudentstodiscusswhattheyhavelearnedfromthepassage.(withtheirownwords)

Step7Usethefollowingkeywordstotrytoretellthepassage.

Paragraph1.

aneweducationalCD-ROM,AroundtheworldinEightHours.

Comeout,interesting,atthesametime,bedesignedby,theall-timefavoriteCD-ROM

Paragraph2.

Maincharacter,lovetraveling,lieonthegrass,fallasleep

Paragraph3.

bewrittenon,differentcolorswithquestionsonthem

Everytimeyouansweraquestion,earnenoughpoints,comedown,Carryoff

Pargraph4

Playtheroleof,take…anhourtofinish,travelaround,Testyourknowledgeof,alotofusefulinformation,forexample

Paragraph5

Bethebest,getitinsoldout

Step8Homework

1Translatingthefollowingphrases:

1)同時(shí)

2)過一關(guān)

3)扮演…角色4)光盤的設(shè)計(jì)者

5)始終廣受歡迎的嬉戲6)得到足夠的分?jǐn)?shù)

7)睡著8)英語語法和詞匯

9)在你的屏幕上10)檢驗(yàn)學(xué)問

11)在市場(chǎng)上12)例如

13)掉下來14)售完

2Trytorecitethetext.

Designoftheblackboard

1)ThePresentperfecttense.AneweducationalCD-ROMhasjustcomeout.

Whenyouhaveearnedenoughpoints,….……..Carryyouofftoaplaceyouhavenevervisitedbefore.Theplacesyouhavevisitedaremarked…

2)ThePassivevoice.

ItisdesignedbyNancyJackson.Thesewordswerewrittenonit.

Theplacesyouhavevisitedaremarkedinbrightpurple.

Getitnowbeforeitissoldout

英文說課稿篇7

a.Newwrdsandphrases

b.Sentencepattern:If-clause

c.iprvetheirreadingsills.

d.TalingabutprblesftheEarth.

6.說教學(xué)難點(diǎn)teachingdifficultpints(語法；發(fā)展交際實(shí)力)

a.functinalite:Suppsitin.

b.Develptheircunicativeabilit.Actuttheirwndialgue.

7.說教具teachingaids(ulti-ediacputer,sftware,OHP)

Theteachingsllabussasthatit’snecessarfrteacherstusedernteachingfacilities.It’sfgreathelptincreasetheclassdensitandiprveurteachingresult.ItcanalsaetheSsreachabetterunderstandingfthetextbaingtheclasseslivelandinteresting.Atthesaetie,itarusestheSs’interestinlearningEnglish.

二、說教法Teachingethds

Fivestepethd;audi-vide;cunicativeapprach;

Tas-basedlearning:NewSllabusDesignencuragesteacherstusethisteachingethd.TBLTcanstiulateSs’initiativeinlearninganddevelptheirabilitinlanguageapplicatin.MaetheSstherealastersinclasswhiletheteacherhiselfactsasthedirectrandbringtheirabilitintfullpla.

三、說學(xué)法Studethds

1.TeachSshwtbesuccessfullanguagelearners.

2.TeachSshwtdevelpthereadingsill—si≈scan;hwtcunicatewiththers;hwtlearnnewwrds;hwtlearnindependentl;

3.GettheSstfrgdlearninghabits.

四、說教學(xué)過程Teachingprcedures

I.復(fù)習(xí)(Revisin)5in(Dailreprt;詞匯diagra;brainstring;activatescheata)

Activit1:Iaginatin

1).Suppseabttlefinisturnedveranddirtiesurwhiteshirt,whatistbedne?(Washit?Orthrwitawa?)

2).Suppseucatchabadcld,what’stbedne?

3).Suppseurbieisbren,what’stbedne?

4).Andsuppsetheearth,nwhichwealllive,isdaaged,what’stbedne?

*Whatcanuthinfwhenusee“pllutin”thiswrd?(waste,envirnent,air,water,factr,desert,cliate...TrtactivatetheSsscheataregardingthetpicfpllutin.)

II.呈現(xiàn)(Presentatin)5in

Activit2:Presentatin

Plathesng“EarthSng”sungbMichaelacsn.(Createanatsphere)

Altfpicturesandvideclipsabutt