2023屆高考模擬作文“人工智能與學(xué)習(xí)”導(dǎo)寫及范文

2023屆高考模擬作文“人工智能與學(xué)習(xí)”導(dǎo)寫

及范文

【原題呈現(xiàn)】

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

前段時(shí)間，一款聊天機(jī)器人ChatGPT橫空出世，它會(huì)聊天，回答各種問(wèn)題，

還能寫作業(yè)、寫小說(shuō)、寫論文、寫代碼等等。

隨著科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的工作將被人工智能替代。有人疑惑，既然機(jī)器

什么都會(huì)，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？有人說(shuō)，需要調(diào)整我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的

方式。也有人說(shuō)，形勢(shì)逼人，我們應(yīng)該更努力地學(xué)習(xí)，以保證人類安全，維護(hù)自

身的尊嚴(yán)……

為此，班級(jí)計(jì)劃舉行"人工智能與學(xué)習(xí)”主題班會(huì)。請(qǐng)擬寫一篇發(fā)言稿，表

達(dá)你對(duì)這一話題的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：結(jié)合材料，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

杭州市二模作文題由ChatGPT的神奇功能切入,設(shè)置“人工智能與學(xué)習(xí)”

主題班會(huì)這一情境，要求學(xué)生以班級(jí)學(xué)生的身份寫一篇主題發(fā)言稿（如果考生將

自己的身份設(shè)定為"家長(zhǎng)""老師"或"人工智能研發(fā)者"等，只要整篇發(fā)言稿

符合身份設(shè)定，也可以）。這篇發(fā)言稿旨在讓班級(jí)老師、同學(xué)（可能還有家長(zhǎng)）

明白你是如何認(rèn)識(shí)和思考"人工智能與學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系，以及你如何回應(yīng)材料

所提供的三方觀點(diǎn)。在這篇發(fā)言稿中，學(xué)生要明確表達(dá)觀點(diǎn)，并有理有據(jù)地論述

自己的觀點(diǎn)，并且要注意自己的身份，行文要用得體的措辭、語(yǔ)氣和口吻，發(fā)言

稿格式要規(guī)范，要有現(xiàn)場(chǎng)感。要圍繞"人工智能與學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系，重點(diǎn)論述

在人工智能時(shí)代我們?yōu)楹芜€要學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否應(yīng)該有所調(diào)整，學(xué)習(xí)方

式是否應(yīng)該加以轉(zhuǎn)變，我們?cè)撊绾胃玫貙W(xué)習(xí)等等。盡量做到觀點(diǎn)有啟發(fā)性，論

述有理?yè)?jù)。

發(fā)言稿相對(duì)于演講稿而言，鼓動(dòng)性和感染力不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)，但同樣作為現(xiàn)場(chǎng)

的表達(dá)和交流，要有對(duì)象意識(shí)。發(fā)言直面聽眾，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)以簡(jiǎn)潔明快為主。

特別強(qiáng)調(diào)，發(fā)言稿應(yīng)符合格式規(guī)范，應(yīng)立足于“人工智能"與"學(xué)習(xí)"的關(guān)

系，不能脫離ChatGPT、人工智能談學(xué)習(xí)，也不能只談ChatGPT、人工智能不

談學(xué)習(xí)。

【優(yōu)秀范文】

1人工智能時(shí)代來(lái)臨，人類應(yīng)當(dāng)保持學(xué)習(xí)

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

很榮幸能在此次“人工智能與學(xué)習(xí)”主題班會(huì)上發(fā)言，與大家分享我的一些

想法。

想必大家都曾聽說(shuō)過(guò)前段時(shí)間風(fēng)靡全球的聊天機(jī)器人ChatGPT吧,它不僅

會(huì)聊天，回答各種問(wèn)題，還可以做一些曾經(jīng)被認(rèn)為是人類"專享"的事情，如寫

小說(shuō)、寫論文等。不少人疑惑：既然機(jī)器什么都會(huì)，那我們還需要學(xué)習(xí)嗎？對(duì)此

我持肯定的回答，并且認(rèn)為正因?yàn)槿斯ぶ悄艿陌l(fā)展，人類才更應(yīng)該學(xué)習(xí)。

"人是一根能思想的葦草。"思想，是人之為人的根本，是我們與其他生物

區(qū)分開來(lái)的本質(zhì)特征。而學(xué)習(xí)，正是加強(qiáng)、深化思想的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，放棄學(xué)習(xí)

就等同于放棄了思想進(jìn)一步發(fā)展的可能?，F(xiàn)階段人工智能仍只能分析、運(yùn)用數(shù)據(jù)

并通過(guò)模型不斷解決問(wèn)題、補(bǔ)全漏洞，其所創(chuàng)作的小說(shuō)、圖片等作品也是數(shù)據(jù)處

理和分析的產(chǎn)物。換言之，目前的人工智能是沒(méi)有真正的"思想”的，這是其與

人類的本質(zhì)區(qū)別。而我們?nèi)绻驗(yàn)槠渌宫F(xiàn)出的強(qiáng)大能力而停止學(xué)習(xí)，停止發(fā)展

我們的思想，那么人類還何以稱之為"人類"？怕是只會(huì)變成一群"類人"的行

尸走肉罷了。

同時(shí)，學(xué)習(xí)還是我們提升自我能力與技能的唯一途徑，只有不斷學(xué)習(xí)，我們

才能不被人工智能所替代。

繪畫、寫作這類被認(rèn)為只有人類才能做出的行為如今人工智能也能做到，這

不禁讓人憂慮人類是否會(huì)被人工智能所取代。但我們也要看到，真正的大師之作

是人工智能無(wú)法創(chuàng)作出來(lái)的。以AI繪畫為例，人工智能創(chuàng)作的畫作乍看十分精

美，但細(xì)看卻是簡(jiǎn)單組合和機(jī)械排列，與大師之作兩相對(duì)比，高下立判?？墒谴?/p>

師之所以能成為大師，是因?yàn)橛胁恍傅木毩?xí)與學(xué)習(xí)。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，我們才能不

斷吸收前人之作的長(zhǎng)處，才能不斷圓融貫通所見所感，從而不斷完善自我，使作

品臻于至善。至于放棄學(xué)習(xí)，停止進(jìn)步？那我們可能難免成為迅猛發(fā)展的人工智

能浪潮中所淘汰下來(lái)的沙礫吧。

然而需要注意的是，我所說(shuō)的“學(xué)習(xí)"并不是指由機(jī)械重復(fù)所帶來(lái)的熟練度

的提升，而是指有思考的、真正的學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們才能做到觸

類旁通，將事物聯(lián)系起來(lái)并賦予新的發(fā)展。而這樣的學(xué)習(xí)也恰恰是現(xiàn)今時(shí)代所需

要的學(xué)習(xí)。

老師、同學(xué)們，人工智能的時(shí)代已然來(lái)臨，身為人類，我們不應(yīng)耽于享受或

自暴自棄，而應(yīng)積極地保持學(xué)習(xí)，保有屬于人類的自尊與獨(dú)特。

我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝大家！

2生命不息，學(xué)習(xí)不止

親愛(ài)的老師、同學(xué)：

大家上午好！今天我發(fā)言的主題是“生命不息，學(xué)習(xí)不止"。

最近ChatGPT引發(fā)熱議，大家都為它完備的功能、強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力而驚嘆,

也為它輕而易舉通過(guò)常人難以通過(guò)的考試而自愧不如。因此，有人提出：我們還

需要學(xué)習(xí)嗎？答案是肯定的。

首先，學(xué)習(xí)到底是什么？如果說(shuō)學(xué)習(xí)只是照搬前人經(jīng)驗(yàn)，全無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，那

我們不得不承認(rèn)人工智能的確是最好的學(xué)習(xí)者——不會(huì)遺忘，不會(huì)疲憊，孜孜

不倦地持續(xù)學(xué)習(xí)。然而，學(xué)習(xí)絕不只是照貓畫虎，而應(yīng)是運(yùn)用自己的頭腦"拿來(lái)"

并有創(chuàng)見地使用以開辟新路。探究、拓展和創(chuàng)造才是學(xué)習(xí)冰山水下的八分之七。

更何況，根據(jù)“中文房間"實(shí)驗(yàn)和人工智能之前鬧出的令人啼笑皆非的"烏

龍"，我們大可不必如此悲觀。人工智能最致命的弱點(diǎn)是機(jī)械套用，無(wú)法自主思

考。它們無(wú)法秒懂、意會(huì)和“靈光一閃"，而人類歷史上恰恰有太多的劃時(shí)代的

創(chuàng)造來(lái)自于此。我們學(xué)習(xí)的過(guò)程可以從量變到質(zhì)變，而人工智能難以實(shí)現(xiàn)這一跨

越。由此可見，人工智能并不是什么都會(huì)，其存在仍有很多局限，我們不必神化

一個(gè)新興事物，可供學(xué)習(xí)的領(lǐng)域還是可以"學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的。

盡管如此，人工智能施加的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力也恰恰暴露了我們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的

問(wèn)題。我們的作業(yè)是否只是要求學(xué)生簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)地查閱資料、東拼西湊，而并

不是在于培養(yǎng)學(xué)生的見地和思維能力？我們的文字表達(dá)是否已套路化、庸俗化而

無(wú)向上向善的渴求？這些問(wèn)題恰恰是人工智能給我們敲響的警鐘。所以，學(xué)習(xí)方

式和內(nèi)容不轉(zhuǎn)變，我們也許真的會(huì)失去我們的優(yōu)勢(shì)。從這一方面來(lái)看，人工智能

有助于我們認(rèn)清自身問(wèn)題，避免"溫水煮青蛙”的慘劇。擁有這樣強(qiáng)有力的對(duì)手，

我們何不"協(xié)同進(jìn)化"，而不是畏懼它、在它面前自嘆弗如？

每一種技術(shù)，既是恩賜又是負(fù)擔(dān)。它不是非此即彼的結(jié)果，而是利弊同在的

產(chǎn)物。時(shí)代瞬息萬(wàn)變，科技飛速發(fā)展，人工智能只是其中一個(gè)新興事物。人工智

能終將會(huì)像手機(jī)、電腦一樣，融入人們的生活，成為令人習(xí)焉不察的工具。

從與人工智能共處的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，正視自己的恐慌，解決自己的問(wèn)題，使我

們臻于至善而非消極以對(duì)，讓自己成為自主思考的學(xué)習(xí)者。人的價(jià)值和尊嚴(yán)不正

是在這樣的像西西弗斯推巨石上山的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的嗎？

故生命不息，學(xué)習(xí)不止。

我的發(fā)言結(jié)束。謝謝大家！

3以深度學(xué)習(xí)賦能自我價(jià)值

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我發(fā)言的主題是"以深度學(xué)習(xí)賦能自我價(jià)值"。

前段時(shí)間，ChatGPT橫空出世。它的出現(xiàn)在帶來(lái)理論創(chuàng)新、輿論轟動(dòng)的同

時(shí)，也伴隨著新的難題：在目前前所未有的科學(xué)浪潮中，人是否還應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)？

對(duì)此，我主張不但要學(xué)，還要往深層次學(xué)，要以深度學(xué)習(xí)賦能自我價(jià)值。

何為深度學(xué)習(xí)？它不是如同淺層學(xué)習(xí)那般停留在知識(shí)表面，僅僅是模仿、借

用與套用的淺嘗輒止，而是各類學(xué)科的創(chuàng)造性融合、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，通過(guò)對(duì)原理、

思想及理論的深層次"咀嚼"與"反芻"形成自身獨(dú)特的價(jià)值觀與方法論。它所

依仗的是自古以來(lái)便熠熠生輝的人類獨(dú)有的主觀能動(dòng)性和無(wú)可窮盡的創(chuàng)造力。

以深度學(xué)習(xí)賦能自我價(jià)值，助力創(chuàng)造性思維構(gòu)建，彰顯人類獨(dú)特尊嚴(yán)。揆諸

現(xiàn)實(shí)，當(dāng)下的人工智能還停留在弱人工智能階段，是基于貝爾斯公式的理論，通

過(guò)大數(shù)據(jù)、人工智能神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等輔助向外輸出結(jié)論。就其本質(zhì)而言，不過(guò)是在海

量信息中篩選，選取關(guān)聯(lián)度高的內(nèi)容呈現(xiàn)，尚且停留在對(duì)人類已有結(jié)論的排列組

合。而人不同，大腦獨(dú)特的發(fā)散能力與聯(lián)想能力有著它獨(dú)特的魅力。通過(guò)深度學(xué)

習(xí)，不但能將多個(gè)原理有機(jī)結(jié)合，更能不斷產(chǎn)生新內(nèi)涵，誕生新理論，充分發(fā)揮

人類與生俱來(lái)的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造力。就二者方法而言，人工智能就像裁剪、粘

貼不同書籍，而人卻是在書寫全新的史詩(shī)。

以深度學(xué)習(xí)賦能自我價(jià)值不單是個(gè)人價(jià)值的升華，亦是時(shí)代所需。錢學(xué)森曾

經(jīng)發(fā)問(wèn)"為什么中國(guó)培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才"，在我看來(lái)，深度學(xué)習(xí)的缺失正是根

源之一。不難看出，我們某些高中生迷信所謂"秒殺大招""萬(wàn)能模板""答題

秘籍"，只顧對(duì)知識(shí)狼吞虎咽而罔顧背后的思想原理，只有機(jī)械的刷題，盲目的

眼神，愚鈍的思想，短淺的志向。試問(wèn)，一個(gè)了無(wú)生趣的中學(xué)生如何在高等教育

中取得先機(jī)？在繁重反復(fù)的勞作中人類已經(jīng)輸給機(jī)器，又何以去面對(duì)"道高一丈"

的人工智能？長(zhǎng)此以往，匱乏深度學(xué)習(xí)的科研終會(huì)落后于人，缺乏生氣的社會(huì)則

會(huì)取笑于人。到時(shí)，中華民族要以何面目立于世界民族之林？而深度學(xué)習(xí)正是醒

腦提神的良方。只有做到對(duì)知識(shí)的解構(gòu)、對(duì)原理的了如指掌，才有可能跨出創(chuàng)新

的每一步。因此，深度學(xué)習(xí)正是時(shí)代所必需。

然而，肯定深度學(xué)習(xí)并非對(duì)反復(fù)練習(xí)的簡(jiǎn)單否定，畢竟深度學(xué)習(xí)的門檻太高,

難以輕易達(dá)到。因而在追求深度學(xué)習(xí)的路上也應(yīng)注重基礎(chǔ)，筑固"基本盤"，然

后追尋更高價(jià)值。

當(dāng)今時(shí)代，人工智能或許會(huì)成為某些行業(yè)的“終結(jié)者"，但它畢竟不能帶來(lái)

學(xué)習(xí)的終結(jié)。也許我們會(huì)受其影響，但通過(guò)深度學(xué)習(xí)我們更能賦能自我價(jià)值，走

向更好的人生階段。愿我們青年樹學(xué)習(xí)之大旗，行提高之正道。

我的發(fā)言結(jié)束。謝謝大家！

4人工智能將給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么？

親愛(ài)的同學(xué)：

大家好！前段時(shí)間橫空出世的ChatGPT讓全世界人民為之震撼不已。能回

答高難度的問(wèn)題，能順利通過(guò)美國(guó)知名大學(xué)入學(xué)測(cè)試，能寫作業(yè)、寫論文、寫小

說(shuō)……人工智能仿佛已經(jīng)達(dá)到了無(wú)人企及的空前高度。于是乎不少同學(xué)對(duì)我們的

學(xué)習(xí)產(chǎn)生擔(dān)憂：人工智能將給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么？

在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我希望同學(xué)們先了解人工智能運(yùn)行的機(jī)制：人工智能

通過(guò)匯集海量的信息和資源，在回答問(wèn)題時(shí)從信息庫(kù)中選擇并整理信息從而作出

解答。由此可見，人工智能所進(jìn)行的操作大多是基于算法的邏輯推理與計(jì)算，不

摻雜任何思考與情感。在此，我認(rèn)為人工智能會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生至少三個(gè)方面

的影響：提高創(chuàng)新性，增強(qiáng)探索性，相信藝術(shù)的陶冶與情感的力量。

人工智能要求我們的學(xué)習(xí)增加創(chuàng)新性思維，減少盲目、機(jī)械式的刷題。為什

么人工智能能夠輕而易舉地通過(guò)各高校招生考試，能幫助學(xué)生完成作業(yè)、書寫論

文？其中一個(gè)重要原因是作業(yè)、考試中的題目多來(lái)源于陳題舊題或是教材知識(shí)的

簡(jiǎn)單再現(xiàn)。而創(chuàng)新性試題的出現(xiàn)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的必然，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

能力、創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。在如今新高考趨勢(shì)下，教育部明確提出減少試題的機(jī)

械計(jì)算量并讓那些善于思考、敢于創(chuàng)新的學(xué)生脫穎而出。人工智能的