部編高中語文必修上冊7.2《歸園田居(其一)》課件16張

歸園田居陶淵明誦讀全詩，體會其形式特點(diǎn)；把握朗讀節(jié)奏，并背誦這首詩。理解詩歌內(nèi)容，把握其中的思想情感，并賞析它們的表達(dá)技巧。教學(xué)目標(biāo)第一章知人論世關(guān)于陶淵明陶淵明(365—427)，一名潛，字元亮，世號靖節(jié)先生。東晉文學(xué)家。潯陽柴桑人。田園詩的詩人，二十九歲時開始出仕，任江州祭酒，不久歸隱。后陸續(xù)做過鎮(zhèn)軍參軍、建威參軍等小官，過著時隱時仕的生活。四十一歲再出為彭澤令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。⑩他去世以后，友人私謚為“靖節(jié)”，故后世稱“陶靖節(jié)”；因曾任彭澤縣令，后人又稱為“陶彭澤”。關(guān)于背景公元405年，陶淵明在江西彭澤做縣令，不過八十多天，便聲稱不愿“為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰”，掛印回家。從此結(jié)束了時隱時仕、身不由己的生活，終老田園。歸來后，作《歸園田居》詩一組，共五首，描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。課本中所選是第一首。第二章初讀詩歌歸園田居陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。少無適俗韻，性本愛丘山。開荒南野際，守拙歸園田。戶庭無塵雜，虛室有余閑。為何而歸？歸往何處？歸去如何？本詩的詩眼？歸本詩描寫了哪些意象？塵網(wǎng)、羈鳥、池魚；方宅、草屋；榆柳、桃李；人村、墟里；狗吠、雞鳴；少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。(1)比喻手法。用“塵網(wǎng)”“樊籠”比喻官場的庸俗、黑暗;“羈鳥”“池魚”比喻誤入官場的人，是陶淵明的自比。以“舊林”“故淵”比喻鄉(xiāng)土。

(2)對比手法。把“適俗”與“守拙”對比,寫鳥時將“飛翔”與“囚于樊籠”對比,寫魚時把回歸自然、厭惡官場的心情表達(dá)得生動又自然。上述詩句運(yùn)用了哪種手法？表達(dá)了什么感情？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。(1)動靜結(jié)合。整體的畫面是靜的，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”“戶庭無塵雜，虛室有余閑”等表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村的寧靜祥和之美。靜景之中，又有動的畫面：“依依墟里煙”“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”炊煙飄動，狗兒吠叫，雞在樹顛鳴叫，在靜止的畫面中多了許多動感，讓這幅鄉(xiāng)居圖頓時生動活躍起來。(2)白描手法。如“方宅十余畝,草屋八九間”,毫無粉飾之詞,平易如話,恰到好處地與詩意合拍。上述詩句運(yùn)用了哪種手法？表達(dá)了什么感情？戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。(1)“虛”有“空、虛空”之意，“虛室”即“陳設(shè)簡陋的房子”。這句詩可以理解為：住在陳設(shè)簡陋的房子里覺得很清閑。(2)“室”還可解釋為人的內(nèi)心，“虛室”則有“空明的心境”之意。如此，這句詩就可以理解為：空明的心境使人擁有了閑適的情趣。如何理解“虛”字？第三章總結(jié)歸納詩人形象《歸園田居》塑造了一位不與世俗同流合污、向往怡然自得的田園生活的隱士形象。詩歌主旨《歸園田居》這首詩最突出的是寫景——描寫園田風(fēng)光運(yùn)用白描手法遠(yuǎn)近景相交，有聲有色；其次，詩中多處運(yùn)用對偶句，如：“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！边€有對比手法的運(yùn)用，將“塵網(wǎng)”“樊籠”與“園田居”對比，從而突出詩人對官場的厭惡、對自然的熱愛；再有語言明白清新，幾如白話