2023年高三英語教師工作計劃

2023年高三英語教師工作計劃高三英語老師工作安排1

一、努力提升六個方面的相識，明確教學要求

1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深化了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。

2、針對所教班的學生的語言學問基礎和實力發(fā)展狀況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

3、仔細探討目前運用的教材，比照《新課程標準》和《考試大綱》，精確駕馭其重點、難點和高考學問考點的分布狀況。

4、在新課程背景下重新諦視高三英語教學模式，仔細探討各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的精確和高效。

5、依據(jù)新課程的教學體系及考試要求的調(diào)整改變，仔細探討手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

二、努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

1、降低教學起點，面對全體學生

依據(jù)學生的實際狀況，不同基礎的學生的高考目標定位，實行不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增加動力，學有所得，使教學效果最大化。

2、調(diào)優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)

高三課時緊任務重，在有限的時間內(nèi)讓學生學問、實力大幅度提升，妥當支配教學工作。做到相應的教學進度支配有肯定的敏捷性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

3、加強教學反思，講求教學實效

高三學生的時間無比寶貴，我將努力通過反思教學發(fā)覺教學活動中存在的問題，剛好調(diào)整教學方案，主動將教學效果最優(yōu)化作為工作目標。在備課中反思已備內(nèi)容，思索這堂課這樣備在那些方面會給學生在學問方面和實力方面帶來收益，同事要常常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質(zhì)量。細心支配復習安排，細心備課，細心設計課堂教學程序，細心批改作業(yè)，細心選擇和評講試題，細心輔導學生。留意避開重教輕學、重講輕練。

4、提倡精講巧評，提高學習效率

做到三個必講――核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講；做到三個不講――學生已經(jīng)駕馭的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，老師必需先做；凡是學生所做的練習，老師必需剛好批閱；凡是學生做錯的題目，老師必需指導學生訂正，并剛好組織二次練習。

三、走好六步棋，加強教學安排性

復習安排圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行

1、第一輪教材復習

2、詞匯、句型學問復習

3、語法填空專項復習

4、閱讀理解、完形填空專題訓練

5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練

6、綜合訓練

四、共享集體備課的成果

在個體獨立思索的基礎上，科學開展集體備課，匯合個體才智，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。

五、瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說特別寶貴，作為老師肯定要提高教學效率，進而使學生提高學習質(zhì)量。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯實力、逐步提高。

①夯實“?？键c”

“?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納?？键c，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中比照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章學問。強調(diào)特別狀況和易錯、易混狀況。老師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的學問框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《教學大綱》的探討，找出今昔的內(nèi)容改變，在教學中作適當調(diào)整。通過對試題的探討，感知內(nèi)里的實力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

我們平常的復習，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復習安排進行的。接近高考時，我們要求老師依據(jù)各自班級常見的學問層面上的“失分點”，有針對性地制定“特性化復習方案”，在梳理學問網(wǎng)絡的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。

單元復習的目的在于夯實基礎學問，是一個學生對所學的詞匯、句型學問溫故知新的過程。復習的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對學問點的記憶。對特別群體的學生做好學習方法的指導工作。提示學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實基礎、查漏補缺。

④關注“實力點”

教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨實力、分析實力、概括實力、推斷實力和表述實力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

⑤強化“支撐點”

強大的學習內(nèi)驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、主動的學習參加意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和看法。為求得收到事半功倍的效果打下堅固的情感看法基礎。

總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的閱歷教訓，揚長避短，彌補不足，依據(jù)所教班級學生的實際狀況，狠抓英語基礎不放松，仔細、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成果。

高三英語老師工作安排2

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，依據(jù)本屆高三高考實行“32”模式，我們必需制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習安排，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且親密關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際狀況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調(diào)動學生學習主動性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培育學生運用學問的實力，努力提高學生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、狀況分析

本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的中學英語訓練，但狀況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合實力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體支配

第一輪復習：本學期完成中學第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學，并結合第一二冊課文學問點進行復習，且進行詞匯復習，為其次階段復習打好基矗且每兩周進行一次綜合測試。資料采納世紀金榜《中學全程復習方略》及其配套練習，《導與學》，《高考詞匯手冊》。

其次輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀實力的培育。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采納世紀金榜《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題實力以及思維實力。

第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生實力。

四、教學支配與措施

1.支配好高三英語教學

高三英語與總復習有肯定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的好用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀實力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。

2.抓好詞匯復習

詞匯是中學英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以中學英語復習關鍵是詞匯復習。我們準備把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要依據(jù)《高考詞匯手冊》。

3.夯實語法學問的基礎，并作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一駕馭。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的實力。我們安排在授新課時結合《xx》進行語法復習，然后在其次輪復習時進行語法專項指導與練習。

4.聽力訓練常抓不懈

高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平常多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，并對學生提出肯定的要求，平常也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)建一個聽的語言環(huán)境。

5.加強語篇訓練，進行限時閱讀

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，肯定要限時間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如找尋主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲得所須要的信息，并比照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓學生有閱讀材料閱讀并剛好評講。

6.重視書面表達

書面表達所須要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作實力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。

高三英語老師工作安排3

一、基本思路

本學期中學英語教學探討工作的基本思路是以提高新課程的實施水平和推動校本教研為中心工作，緊緊圍繞課程實施中的存在的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開新教材的培訓和教學探討活動，從而加快促進老師的專業(yè)發(fā)展。依據(jù)本學期的教學特點，以抓好初中學畢業(yè)班的復習教學為重點工作，從而更加有效地提高我區(qū)中學英語教學質(zhì)量。

二、主要工作

1、接著加強新課程培訓工作，切實提高新課程的實施水平

1）接著組織和開展義務教化階段的課程培訓。本學期仍將在七、八年級組織《牛津英語》教材培訓工作和教學觀摩活動。

2）按安排推動中學新課程培訓。接著組織老師仔細學習《英語課程標準》，探討《中學牛津英語》教材，探討課堂教學策略。接著組織老師參與各種形式的教材培訓和教學探討活動。

2、改進教研方式，推動校本教研

1）充分發(fā)揮各校教研組長、學科帶頭人和骨干老師在校本教研中的主動作用。要求做到有安排、有重點、有目標地開展多形式的校本教研活動。

2）充分發(fā)揮學科基地和部分優(yōu)秀教研組在校本教研活動的輻射和示范作用。

3）充分發(fā)揮各協(xié)作片在教學探討活動中的主動性和主動性。

4）進一步拓展校際老師以“會課”形式的校本教研活動，從而有效地促進老師專業(yè)水平的均衡發(fā)展。

5）進一步加強英語學科網(wǎng)頁建設，為教學探討和老師的專業(yè)發(fā)展供應更多的服務平臺。

3、抓好畢業(yè)班工作，提高初中學教學質(zhì)量

初中畢業(yè)班教學工作

1）注意分析探討，優(yōu)化復習策略，講究復習的針對性和有效性。

2）幫助各片開展初三復習教學研討活動。

3）指導老師用好初三復習指導一書。

4）做好初中英語口語等級測試的備考工作。

中學畢業(yè)班教學工作

1）仔細做好期初的高三教學調(diào)研工作，組織高三老師參與各種形式的復習教學研討活動，探討高考走向，溝通復習備考閱歷，傳達高考信息。

2）做好兩次“?？肌钡拈喚怼⒎治鼋y(tǒng)計等有關工作，注意分析反思，為第一線的復習備考供應可行而有效的看法和建議。

3）仔細收集并剛好轉發(fā)有關高考信息與資料，更好地為一線老師供應服務。

4）做好高三英語口語等級測試的備考工作。

4、其他工作

1）做好送省優(yōu)秀論文評比工作。

2）組織區(qū)初中英語優(yōu)質(zhì)課評比活動。

3）組織參與常州市中學生英語歌曲演唱競賽。

4）完成上級領導交給的其他各項任務。

三、活動支配

二月份

1、幫助做好高三教學調(diào)研工作。

2、召開初中英語教研組長會議

3、組織老師參與九縣、市高三復習教學研討活動。

三月份

1、開展高一英語教學研討觀摩活動。

2、開展八年級《牛津教材》培訓與教學研討活動。

3、仔細組織蘇錫常鎮(zhèn)高三第一次模擬考試的有關工作。

4、各校完成初中英語評優(yōu)課活動并舉薦參與區(qū)級初賽評優(yōu)活動代表。

5、幫助各協(xié)作片開好初三復習研討會議。

四月份

1、組織高三英語老師參與有關高三復習教學研討會。

2、幫助做好初、中學英語口語等級測試工作（初中4月22—24日，中學4月1—2日）

3、區(qū)級中學生英語歌曲競賽（詳細要求另行通知）。

4、召開中學英語學科市、區(qū)級教科研課題組長會議，溝通課題探討進展狀況，探討課題探討過程中的詳細問題。

五月份

1、做好高三其次次模擬考試及狀況分析工作和高考信息溝通活動。

2、組織開展區(qū)級初中英語評優(yōu)課初賽和復賽活動。

3、對部分學校的畢業(yè)班教學工作作進一步的分析與探討。

六月份

1、幫助做好高考和中考有關工作。

2、做好暑期新課程教材教法培訓活動。

高三英語老師工作安排4

一.指導思想

以教學大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂具體周密的復習安排,切實搞好高三英語復習工作.親密關注高考動態(tài),聯(lián)系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語學問的實力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求.

二、總體目標

本學期是高三上學期，是以課本為藍原來復習的一個過程，是一個基礎學問的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，漸漸的積少成多，他們自己也可以比較有信念。

三.學生狀況分析

我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學生基礎不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維實力不強的現(xiàn)象。在學習過程中缺乏主動性和主動性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生的語言運用實力差，閱讀與完型的現(xiàn)象非常普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維實力差。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學生不具備英語學習實力。

四．重點難點分析：

1、詞匯的積累2、重點詞組的學習3、重點句型的運用

五、教學構想：

1、第一輪教材復習

2、詞匯、句型學問復習

3、語法專項復習

4、閱讀完型專題訓練

5、寫作，任務型閱讀專題訓練

6、綜合訓練

以書本為載體,對學生進行閱讀實力的培育,同時擴大詞匯量,并復習已學詞匯,其間接著穿插進行聽力訓練和詞匯學習.著重夯實學生對基礎詞匯,短語,句型的基礎,并留意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力,完型填空,閱讀理解,完成句子和書面表達進行集中訓練。仔細篩選模擬試卷,并針對學生的實際狀況進行訓練,講評結合,做到精評精講.每周一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，許多地道口語，所以早自習假如有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。

完形填空和閱讀理解在高考中占的比例特別大，現(xiàn)在每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成狀況有個清晰的相識，知道自己以后該留意哪些方面。

書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業(yè)，熬煉他們的翻譯實力，假如他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯實力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結構的指導，那書面表達就不成問題了。

六．瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說特別寶貴，老師提高教學效率，學生提高學習質(zhì)量始終是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯實力、滾動提高。

①夯實“?？键c”

“常考點”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中比照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章學問。強調(diào)特別狀況和易錯、易混狀況。老師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的學問框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《考試大綱》的探討，找出今昔的內(nèi)容改變，在教學中作適當調(diào)整。通過對試題的探討，感知內(nèi)里的實力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

我們平常的復習，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復習安排進行的。接近高考時，我們要求老師依據(jù)各自班級常見的學問層面上的“失分點”，有針對性地制定“特性化復習方案”，在梳理學問網(wǎng)絡的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。

單元復習的目的在于夯實基礎學問，是一個學生對所學的詞匯、句型學問溫故知新的過程。復習的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對學問點的記憶。對特別群體的學生做好學習方法的指導工作。提示學生在復習過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。

④關注“實力點”

教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨實力、分析實力、概括實力、推斷實力和表述實力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

⑤強化“驅力點”

強大的學習內(nèi)驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、主動的學習參加意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和看法。為求得收到事半功倍的效果打下堅固的情感看法基礎。

七、詳細支配

周教學安排支配，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習初中英語內(nèi)容。其他課時復習中學英語內(nèi)容。

第一學期高三英語教學進度表

在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。仔細對待每一次的測試，分析考試狀況，反思自己的教學，力爭做到最好。

高三英語老師工作安排5

“一日之計在于晨，一年之計在于春”這兩句話是沒問題，但是對于我們這些的在學習路上的人來說，學習，就是在不斷的為自己更新，隨時對自己的安排做出新的變動甚至是重新修訂。對我們來說，無論還是了么時候，都是最好的學習機會，無論什么時候，都應當對自己的安排做出最適合的調(diào)整。

下個學期我們班級就要到達高三了，再次作為高三年級的英語老師，我也總是感覺自己的壓力特別的重。終歸英語是一門主課，但是同時也是主課中比較麻煩的那種。學好英語不難，只要專心，肯下功夫。但是，也正是這點不知道擋住了多少人的英語之路。

下學期高三的來臨，必定是一場激烈的角逐。面對這場考驗，我的學生們雖然都做好了臨戰(zhàn)的打算，但是光這些，還遠遠不足！在高三的最終一年時間中，我會好好的利用，將這些最為重要的學問和技巧，全都在這一年中交給他們！我的高三上學期的工作過安排如下：

一、臨戰(zhàn)的心態(tài)

面對高考，同學們心中有壓力是正常的。家長、幻想、老師，就連自己都會給自己施加上不少的壓力。作為老師，我們首先要做的就是加強這股壓力，讓他們知道自己面臨的原委是一場怎樣的考驗！之后，最重要的就是對這股壓力進行引導。只會加壓卻不會引導，這只會適得其反。

雖然我不是班主任，但是面臨著高考的挑戰(zhàn)，也須要我們?nèi)w老師的努力才能將老師這個職位的職責做到最好！只要運用的好，壓力就會化為動力，這將會是在高考前最終要的心態(tài)形成！

二、英語課的教學

英語課的上課環(huán)節(jié)基本上不會有太大的變動，與其在這種關鍵時刻做出大改動，還不如保持基本節(jié)奏的狀況下漸漸加快速度。但是在高三上學期，我要將全部的學問點從簡潔起先再復習一遍，不過因為是高三復習的速度也會特別快。

基礎復習階段會略微減慢速度，除了復習基礎以外，也是為了照看那些基礎不好的同學，讓他們抓緊趕上來。

三、作業(yè)的支配

基本還是以試卷為主，讓學生習慣試卷的題目。但是針對班級上缺陷，我要在這個學期加強對作文和閱讀理解方面的訓練。聽力當然也是不能落下的每日功課。

四、結束語

高三的到來雖然預示著中學將進入最為驚慌的階段。但是越到這個時候，越須要冷靜的面對。說究竟，不能以冷靜的心態(tài)來面對高考，本身就是一種失敗。

高三英語老師工作安排6

在學校教學工作安排指導下，依據(jù)高三年級組工作安排中對英語學科的詳細要求，結合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學期英語教學安排制定如下。

一、詳細狀況分析及目標

在上學期的聯(lián)考中，17班及格率為66、67%，18班為42、55%;平均分分別為93、12和83、77。兩個班相比，18班英語成果相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎學問不扎實、綜合語言運用實力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴峻，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意狀況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與實力，高分段學生匱乏。

本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。

二、教學內(nèi)容及要求

本學期須要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應注意學問的前后聯(lián)系，增加主干學問的系統(tǒng)性;第一輪復習側重幫助學生全面且系統(tǒng)地駕馭中學所學英語基礎學問(重點是詞匯、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優(yōu)等生，為其次輪復習的側重“學生專項解題實力及綜合語言運用實力的提高、培育學生應試技巧”打下堅實的基矗

三、課堂教學特別原則

1、堅持“學生主體”的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎學問題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練2、堅持抓“主要沖突”的原則

所教班級學生詞匯駕馭欠缺，因而影響到其他各單項成果的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀實力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬學問面，重點提高概括，推斷實力和長句理解實力。

四、總體支配

1、8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，并且結合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。

2、11-10、1月進行第一輪復習。復習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。

3、2—4月進行其次輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重實力培育，強化技巧分析，培育學生綜合運用語言實力，提高應試實力技巧。

4、5月—高考，依據(jù)《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用實力訓練。

五、詳細措施

1、高三英語第三冊教學

第三冊英語課程編排與總復習有肯定的關系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的好用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀實力的好材料。教學速度加快，具體講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培育學生分析、理解及解決問題的實力，老師肯定要做好指導工作。

2、抓好詞匯復習

依據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成果提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面實力的提高，因此肯定要扎實、有效，爭取做到長效。

離高考還有一百多天，高三英語復習也進入了驚慌階段。在接下來的這個學期，我會合理支配時間，緊跟教學進度，做好復習工作。詳細支配如下：

一、早自習對學生的影響很大，假如能合理應用，可以對學生起到很大的幫助。所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理支配每個早自習，與學生共同奮斗。

二、對于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后剛好統(tǒng)計分析，駕馭學生的學習狀況，并逐一分析錯誤緣由。

三、教學方面，我會緊跟備課組的支配，抓進度，抓質(zhì)量。分階段有重點地對學生進行操練。詳細措施如下：

1、3月份即將迎來其次次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養(yǎng)成良好的聽力習慣，并對學生較弱的方面進行強化訓練。

2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平常要加強學生閱讀完形的訓練，每天兩篇閱讀一篇完型，并剛好校對。

3、寫作是學生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平常課堂練習中要注意學生的寫作實力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的寫作基礎。然后再分專題地對學生進行特地的寫作訓練，每兩周一篇，并在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以避開下次重犯。

4、對于高三的學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最干脆的方法。在每個單元復習之后，我會進行單元測試，每個模塊結束后，進行模塊復習考試，以此來鞏固學生平日所學。

總之，我會盡最大努力與學生共同進退!

高三英語老師工作安排7

一、指導思想

依據(jù)《中學英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，親密關注20xx年英語高考的動向，剛好實行應對策略；仔細探討教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清楚的學問網(wǎng)絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用實力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深化細致的思想工作，培育學生健康的學習心理和良好的應試實力。

二、復習教學

（一）加強探討

1、探討《中學英語新課程標準》，《XX省中學英語課程教學要求》和《考試說明》，明確復習教學要求。關注XX省《20xx年考試說明》與《2XX年考試說明》之間的改變，關注20xx年高考英語聽力考試改變，關注20xx年我省高考英語命題題型分值改變。

2、探討高考試題，把握考試趨勢。仔細分析近幾年新課改試驗區(qū)高考英語試題，20xx年高考英語試題，特殊是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。

3、探討高考信息和考試動向。剛好了解20xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案。

4、探討分析我校英語教學狀況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的復習方案。

（二）接著夯實基礎

1、重視詞匯的復習教學。探討《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特殊是動詞的用法。留意詞匯分級，區(qū)分對待。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。通過造句作文等形式訓練學生的詞匯運用實力。留意20xx年新增詞匯的識記和運用。培育學生在語境中辨析詞匯和揣測詞義的實力，重點培育學生的語言綜合運用實力。

2、重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪復習主要完成各語法項目的復習與訓練。

（三）培育應試實力

1、通過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解實力的訓練與培育。堅持限時閱讀訓練，確保肯定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解實力。

2、通過寫作訓練和背誦優(yōu)秀習作，加強書面表達實力的訓練與培育。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作實力。探討網(wǎng)上閱卷對學生答題的影響，規(guī)范學生書面表達的書寫。

3、通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培育學生耳感。

（四）提高復習實效

1、精選復習材料，提高復習效率。強化訓練，幫助學生熟識和駕馭英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言實力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

2、關注非智力因素，放大復習效益。構建和諧教學氛圍，關切學生身心健康。

三、時間支配

（一）20xx年2月末到3月中旬

接著一輪復習，完成對課本詞匯句型語法的復習。

（二）20xx年3月中旬至4月中旬

二輪復習，專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。留意參照《20xx年考試說明》中有關高考各題型時間安排的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語復習資料》。

（三）4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段

綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培育學生的綜合運用語言的實力以及應試實力，幫助學生積累考試的閱歷。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題閱歷，確保該得到的分不丟失。

（三）5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段

逐日細化復習迎考支配，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調(diào)整學生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參與高考。

XX年度第一學期高三英語教學安排一。指導思；努力提高學生運用英語學問的實力和答題技巧，以適應；積少成多，他們自己也可以比較有信念；四。重點難點分析：；

1、詞匯的積累

2、重點詞組的學習

3、重點句型的運；

4、寫作，任務型閱讀專題訓練

6、綜合訓練以書本為；所以早自習假如有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材；道自己以后該留意哪些方面；上去了，后期再對他們進行一些

20xx學年度第一學期高三英語教學安排一。指導思想以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以教材為基礎，制訂具體周密的復習安排，切實搞好高三英語復習工作。親密關注高考動態(tài)，聯(lián)系學生實際，通過專項和綜合訓練，

努力提高學生運用英語學問的實力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。二、總體目標本學期是高三上學期，是以課本為藍原來復習的一個過程，是一個基礎學問的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，漸漸的

積少成多，他們自己也可以比較有信念。三。學生狀況分析我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學生基礎不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維實力不強的現(xiàn)象。在學習過程中缺乏主動性和主動性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生的語言運用實力差，閱讀與完型的現(xiàn)象非常普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維實力差。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學生不具備英語學習實力。

四。重點難點分析：

1、詞匯的積累

2、重點詞組的學習

3、重點句型的運用。

五、教學構想：

1、第一輪教材復習

2、詞匯、句型學問復習

3、語法專項復習

4、閱讀完型專題訓練

5、寫作，任務型閱讀專題訓練

6、綜合訓練以書本為載體，對學生進行閱讀實力的培育，同時擴大詞匯量，并復習已學詞匯，其間接著穿插進行聽力訓練和詞匯學習。著重夯實學生對基礎詞匯，短語，句型的基礎，并留意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力，完型填空，閱讀理解，完成句子和書面表達進行集中訓練。仔細篩選模擬試卷，并針對學生的實際狀況進行訓練，講評結合，做到精評精講。每周一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，許多地道口語，所以早自習假如有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。完形填空和閱讀理解在高考中占的比例特別大，現(xiàn)在每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成狀況有個清晰的相識，知道自己以后該留意哪些方面。書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業(yè)，熬煉他們的翻譯實力，假如他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯實力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結構的指導，那書面表達就不成問題了。六。瞄準五個著眼點，提高教學效率時間對高三學生來說特別寶貴，老師提高教學效率，學生提高學習質(zhì)量始終是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯實力、滾動提高。

①夯實“?？键c”“?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納?？键c，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中比照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章學問。強調(diào)特別狀況和易錯、易混狀況。老師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的學問框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討“新考點”通過對《課程標準》和《考試大綱》的探討，找出今昔的內(nèi)容改變，在教學中作適當調(diào)整。通過對試題的探討，感知內(nèi)里的實力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”我們平常的復習，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復習安排進行的。接近高考時，我們要求老師依據(jù)各自班級常見的學問層面上的“失分點”，有針對性地制定“特性化復習方案”，在梳理學問網(wǎng)絡的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。單元復習的目的在于夯實基礎學問，是一個學生對所學的詞匯、句型學問溫故知新的過程。復習的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對學問點的記憶。對特別群體的學生做好學習方法的指導工作。提示學生在復習過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。

④關注“實力點”教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨實力、分析實力、概括實力、推斷實力和表述實力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

⑤強化“驅力點”強大的學習內(nèi)驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、主動的學習參加意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和看法。為求得收到事半功倍的效果打下堅固的情感看法基礎。七、詳細支配周教學安排支配，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習初中英語內(nèi)容。其他課時復習中學英語內(nèi)容。第一學期高三英語教學進度表在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。仔細對待每一次的測試，分析考試狀況，反思自己的教學，力爭做到最好。

高三英語老師工作安排8

一、指導思想

依據(jù)《中學英語新課標教學大綱》要求，針對學生實際，確定高三英語教學安排；親密關注20xx年英語高考的動向，剛好實行應對策略；利用分層教學活動，仔細探討教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清楚的學問網(wǎng)絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用實力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深化細致的思想工作，培育學生健康的學習心理和良好的應試實力。

二、詳細內(nèi)容與要求

1、加強對雙綱的探討，明確《大綱》和《考綱》的要求

1）關注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的改變。

2）探討《大綱》中日常交際用語中交際項目，明確學生駕馭的重點以及駕馭到什么程度。要求學生駕馭《大綱》規(guī)定的12個語法項目，并抓住語法重點對學生進行分層教學，分類指導。

3）明確《大綱》中規(guī)定的實力要求。

4）探討《考綱》，要讓學生了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項時間要求等（聽力xx分鐘；語知運用xx分鐘；閱讀理解x分鐘；寫x分鐘）。

5）分析20xx年高考英語試題（xx卷、全國卷），把握考試方向。

2、加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的探討

探討《大綱》詞匯的內(nèi)涵和外延度，特殊是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。探討學生駕馭詞匯的狀況，在過度教材學習中留意《大綱》詞匯的識記和運用，特殊是派生詞、合成詞和多義詞等用法的'訓練，做到詞不離句，句不離章。

3、高三英語教材教學

1）要仔細扎實地完成高三英語教材選修x的教學任務。教法上可以將精讀和泛讀結合起來，目的主要是培育學生英語閱讀理解實力。對課文中的練習可以選擇一些重點。

2）確因教材的難度太大，已不適合作為語言輸入的材料，可以選擇一些難度相對較低的課文，對學生進行閱讀理解的訓練。另外以《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》為補充材料，打好學生基礎。

4、精選復習材料，提高復習效率

復習材料應貼近學生實際，貼近高考。訓練的內(nèi)容針對性要強，要充分發(fā)揮《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》的作用。通過訓練，熟識和駕馭英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，努力提高學生綜合運用語言實力，練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

三、復習時間支配建議

1、本學期結束前

要完成高三選修x的x個單元的新授教學任務。20xx年x月x號前完成《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》及已學教材的復習工作，指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教，先練后講，以練代講，講學生最須要講的內(nèi)容。

2、x月為專題訓練階段

進一步夯實學生基礎，重點訓練學生駕馭x種題型的解題技巧，提高解題實力。訓練中要做到參照考綱中時間安排的要求，對6種題型分別進行限時訓練。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》其次遍的記憶工作。

3、x月x號前為綜合訓練階段

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培育學生應試實力，積累學生考試的閱歷。老師要細致分析各層次學生的學問和實力現(xiàn)狀，對學生進行針對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題閱歷，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第x遍的記憶工作。

4、每次模考后，對學生的學問網(wǎng)絡要進行查漏補缺，實行主動的措施開展提優(yōu)補差活動。

5、考前x天（x月中旬后），要再次細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調(diào)整學生的生物鐘，通過激勵和確定使學生保持主動良好的心態(tài)。

高三英語老師工作安排9

一、高三下學期英語復習的策略與重點

英語復習進入高三下學期，同學們相應地要調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術，有針對性的進行復習，主要應做到以下幾點：

1.有切實可行的安排

高考接近，應當保持冷靜，懇求老師幫助和指導，并依據(jù)自己的實際狀況制定出切實可行的復習安排，做到按部就班，有條不紊，按部就班。

2.降低難度，抓基本題

練一般題，不練難題、怪題。高考前很多考生搜集各種模擬題，反復演練。但要留意，無論做哪個地區(qū)的題，都要結合自己的實際，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花過多的時間去做這些模擬題中的難題、怪題。即使弄明白了，對高考拿分也沒有太大幫助。關鍵是把中檔、低檔題把握住，這對取得高分是特別有利的。

3.回來基礎，突出對主干學問的復習

高考英語改革雖然從強調(diào)學問考查向注意綜合語言運用實力轉變，但是還應相識到實力要有扎實的基礎作為依托。尤其是到最終沖刺階段更要重視基礎學問的復習。一模后，一些考生普遍有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎學問的駕馭不堅固。

英語基礎學問包括詞匯、語法、句型等。詞匯復習應做到從不間斷、反復鞏固。除了記憶和理解之外，尤其要留意常用詞匯的運用和辨析，以及一詞多義的駕馭。語法復習要理清基本概念，著重復習主干學問。比如，動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等，都是高考常涉及的學問點。但切記不要在鉆研語法的難點上花過多時間，英語語法不是數(shù)學公式，在不同的語境中用法就不同。

4.仔細研讀《考試大綱》，駕馭好基本詞匯與基本句型

高考后期結合《考試大綱》和《高考詞匯表》進行查漏補缺特殊重要。大綱中新增加的詞匯用法，歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特別留意。對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面駕馭其重點用法；對于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要駕馭其命題規(guī)律和特點，求同存異，融會貫穿。另外要強化學問鏈，力求學問的系統(tǒng)和完整。

對語法學問的復習須要做到以下幾點：在做練習或高考模擬試題時對語法學問做進一步鞏固和落實；要特殊關注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法項目：狀語從句、名詞性從句、定語從句、強調(diào)結構、冠詞、代詞、形容詞的級、動詞的時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞、情態(tài)動詞等；另外，it的用法、名詞短語做連詞、動詞的主動形式表被動、獨立主格結構、介詞復合結構、主謂一樣關系、倒裝語序、同義詞、近義詞、日常交際用語等在高考中出現(xiàn)率較高的學問點也須要進一步學習，并融會貫穿。

5.查漏補缺，強化專題訓練

一模結束后，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，進行強化記憶和訓練。比如，在建立錯題檔案時發(fā)覺在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應當重點復習這方面的學問。不要注意記多少題，重要的是記住老師在課堂上對這些題的分析過程。抄錄資料或刊物上的講解也是值得舉薦的方法。到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達到遇到同類試題不再出錯的目的。

復習中要加強題型專項訓練，在訓練中提高解題實力和解題速度；尤其要重視聽力訓練，所選聽力材料不宜過難，語速要適中。復習中應適當加強對重點內(nèi)容的強化訓練和題后分析，提高“考點識別、找尋已知條件、排錯求證”的思維實力。訓練快速閱讀的實力，提高帶著問題快速搜尋信息，依據(jù)上下文提示進行邏輯推斷的實力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培育英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和精確度。

二、中學階段日常英語學習的方法

1.養(yǎng)成良好的學習習慣——預習、朗讀、聽講、總結、背誦

（1）學會預習

借助詞典預習單詞和課文，包括下面幾步：讀出單詞，留意詞性和詞意，舉一反三改變單詞的形式，同時自己用新詞造句，找美麗的句型、典型的表達法進行仿照。注出難點、疑點和生疏點，帶著問題上課堂，可以試著做書后作業(yè)。

（2）朗讀、背誦課文

有聲讀書和背誦課文雖然很傳統(tǒng)，但有利于英語語感的形成，背誦對于缺少自然英語環(huán)境的中國學生是不行缺少的。

（3）仔細聽講與課后總結

聽課時，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要仔細聽講，二者不行偏頗。學會課后歸納總結，復習課文和筆記，然后做適量的鞏固練習。

2.選擇合適的詞典、詞匯手冊、語法參考書

最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問不等老師解答，自己先找詞典求得答案。常常運用詞典，越用越嫻熟，而且能學會依據(jù)上下文找到恰當?shù)尼屃x。詞匯手冊最好能隨身攜帶，不斷復習。在上課或課外閱讀中不斷汲取單詞的詞組，記入手冊，有意識地擴大英語詞匯量。除了學習單詞，還特殊留意習慣用語和固定搭配，留意它們在課文中的用法。把那些與漢語差異大的、較難理解的短語記入手冊，典型的例句也最好記住，用以進行口、筆頭自由表達。能在老師的點撥下歸納出語法的規(guī)則，系統(tǒng)性地學習語法。能針對各個語法項目在語法書上找尋相應的內(nèi)容進行強化鞏固。

3.選擇適合自己的聽力材料、擴大課外閱讀面

堅持每天聽英語半小時到一小時，可以適當做些聽力練習。經(jīng)過一段時間訓練后，調(diào)整聽力材料難度。要擅長選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過長，可以快速讀完，使自己有一些勝利感，保持閱讀的愛好。精泛結合，動腦思索，揣測詞義，必要時運用詞典，摘記警句和重要詞語。中學學生以讀英語雜志，英語報紙或簡易讀物為主。

高三英語老師工作安排10

一、指導思想

依據(jù)《中學英語新課標教學大綱》要求，針對學生實際，確定高三英語教學安排；親密關注20xx年英語高考的動向，剛好實行應對策略；利用分層教學活動，仔細探討教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清楚的學問網(wǎng)絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用實力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深化細致的思想工作，培育學生健康的學習心理和良好的應試實力。

二、詳細內(nèi)容與要求

1、加強對雙綱的探討，明確《大綱》和《考綱》的要求。

1）關注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的改變。

2）探討《大綱》中日常交際用語中交際項目，明確學生駕馭的重點以及駕馭到什么程度。要求學生駕馭《大綱》規(guī)定的12個語法項目，并抓住語法重點對學生進行分層教學，分類指導。

3）明確《大綱》中規(guī)定的實力要求。

聽：能基本聽懂沒有生詞、題材熟識、難度略低于所學材料的語段。語速每分鐘110—120個詞。

讀：能以每分鐘70—80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應達到20萬字左右。聽寫：能聽寫結構簡潔、沒有生詞的語段。語速為每分鐘50—60個詞；書寫速度為每分鐘10個詞。

寫作：能依據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80—100個詞的短文。意思表達清晰，無嚴峻語言錯誤。

4）探討《考綱》，要讓學生了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項時間要求等（聽力20分鐘；語知運用25分鐘；閱讀理解40分鐘；寫30分鐘）。

5）分析20xx年高考英語試題（甘肅卷、全國卷），把握考試方向。

2、加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的探討。

探討《大綱》詞匯的內(nèi)涵和外延度，特殊是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。探討學生駕馭詞匯的狀況，在過度教材學習中留意《大綱》詞匯的識記和運用，特殊是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到詞不離句，句不離章。

3、高三英語教材教學

1）要仔細扎實地完成高三英語教材選修8的教學任務。教法上可以將精讀和泛讀結合起來，目的主要是培育學生英語閱讀理解實力。對課文中的練習可以選擇一些重點。

2）確因教材的難度太大，已不適合作為語言輸入的材料，可以選擇一些難度相對較低的課文，對學生進行閱讀理解的訓練。另外以《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》為補充材料，打好學生基礎。

4、精選復習材料，提高復習效率。

復習材料應貼近學生實際，貼近高考。訓練的內(nèi)容針對性要強，要充分發(fā)揮《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》的作用。通過訓練，熟識和駕馭英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，努力提高學生綜合運用語言實力，練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

三、復習時間支配建議

1、本學期結束前（20xx、8———20xx、1）

要完成高三選修8的5個單元的新授教學任務。20xx年3月30號前完成《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》及已學教材的復習工作，指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教，先練后講，以練代講，講學生最須要講的內(nèi)容。

2、4月為專題訓練階段。

進一步夯實學生基礎，重點訓練學生駕馭6種題型的解題技巧，提高解題實力。訓練中要做到參照考綱中時間安排的要求，對6種題型分別進行限時訓練。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》其次遍的記憶工作。

3、5月25號前為綜合訓練階段。

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培育學生應試實力，積累學生考試的閱歷。老師要細致分析各層次學生的學問和實力現(xiàn)狀，對學生進行針對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題閱歷，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第三遍的記憶工作。

4、每次?？己螅瑢W生的學問網(wǎng)絡要進行查漏補缺，實行主動的措施開展提優(yōu)補差活動。

5、考前50天（4月中旬后），要再次細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調(diào)整學生的生物鐘，通過激勵和確定使學生保持主動良好的心態(tài)。確保他們以最佳狀態(tài)參與高考。

高三英語老師工作安排11

一、指導思想和總體工作目標與學校一樣，爭取能更好地完成預期目標。

二、注意學生的思想動態(tài)，采納多種方法，主動調(diào)動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。

⑴對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。

>⑵對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的學生適時關切，剛好與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區(qū)。

三、備好每一堂課

仔細研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學生駕馭科學有效的解題方法，穩(wěn)步提高學生的實力。

四、細心授課。

細心設計每一堂課的課程支配，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所須要的學問，什么又是高考要求的實力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!

五、合理支配作業(yè)和測驗。工作安排

作業(yè)的支配和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的看法。即親自動腦，親自動手!內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業(yè)的練習中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便削減漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!!!在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次!

當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培育學生的安排意識和時間管理實力，讓每一個學生知道怎么安排英語課的復習時間和復習內(nèi)容，學會統(tǒng)籌支配，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充溢。這樣既培育了良好的學習習慣，也為將來終身學習打下了堅實的基礎。

總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學?？茖W的管理和各任課老師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北中學的高三英語成果肯定會再上一個新的臺階。

高三英語老師工作安排12

高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學生鞏固舊學問，學習新學問，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成果，我們備課組探討了很久，確定從以下幾個方面來做：

1、保質(zhì)保量做好集體備課

要真正提高高三英語的教學質(zhì)量，沒有一樣的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的才智，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家探討教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充溢和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2、復習與學新課相結合

高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言學問、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊學問的歸納復習。我們將強化重要的語法學問，為學生打算一些特地的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較困難的特別狀況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴高校生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要實行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。

3、精選練習，精講精練

練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們老師應當精選練習。選的題目應當具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構學問體系，領悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問題，多給時間學生思索、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有肯定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)實力。

4、加強聽力、寫作訓練與指導，合理支配綜合訓練

只有多聽多練才可能有好的成果。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）=先探討聽力材料，預料聽力內(nèi)容2）師生共同探討，仔細探討試題3）要帶著問題去聽4）要敢于舍棄，真正不會的馬上放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。

對于寫作，我們準備兩星期一次。寫得過程中，賜予學生合理的指導，對學生有明確的要求：

1）繁簡適度

2）有閃光點，要有較高級詞匯和較困難語言結構

3）層次分明，承上啟下

4）細讀提示，寫全要點

5）書面干凈、整齊、規(guī)范。老師也要遵循“粗批，快改，剛好發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。

高三英語老師工作安排13

一、指導思想

依據(jù)《新中學英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學安排；親密關注20xx年英語高考的動向，剛好實行應對策略，幫助學生構建完整的學問網(wǎng)絡結構；通過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的實力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達到高考要求；通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培育學生良好的答題習慣和應試實力。

二、學生狀況分析

今年任教高三（x），（x）班英語，依據(jù)高二期末考試的狀況來看，我所教的兩個班的英語學習狀況特別不容樂觀。其中高三（x）班是理科班，大部分學生英語成果差，有幾位可以說沒有什么基礎，可喜的是還有少量學生蠻喜愛英語，比較上進。高三（x）班是文科班，由于之前沒教他們，對他們狀況并不了解，因此這有待于以后多視察，剛好做好有效的方法適應學生。主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優(yōu)生少，中等生多，差生也多。基礎學問不扎實，學生的語言運用實力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

三、教學復習策略

細致探討新課標考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生駕馭x個單詞，x個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實基礎，提高英語綜合運用的實力。注意遣詞造句的多樣性，提高書面表達實力。

在復習新課標高一高二課本時，依托教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注意詞匯的鞏固與拓展。幫助學生全面且系統(tǒng)地駕馭中學所學英語基礎學問，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。

四、教學復習措施

1.抓好詞匯復習：詞匯是