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1/1高效閱讀，是提升閱讀水平的關(guān)鍵高效閱讀，是提升閱讀水平的關(guān)鍵

不管是老師還是同學，閱讀在他們心里都是很重要的，然而許多人卻由于不得閱讀要領(lǐng)而使自己的閱讀水平得不到提升。下面是我整理的關(guān)于怎么樣才能高效閱讀，盼望能夠幫到大家。

(一)閱讀無目的，盲目致低效

調(diào)查顯示，大部分同學閱讀都缺乏必要的方向性、目的性，不知道該讀什么、為什么讀、讀完以后可以得到什么，全憑一時愛好。

例如，有近80%的學校生會將青春言情、網(wǎng)絡(luò)小說、武俠玄幻作為閱讀的主要對象。無方向和目的的閱讀會使同學的閱讀世界只剩兩個字亂、空。

因此，閱讀前必需考慮好，這次閱讀是為了積累文化學問、寫作技巧、情感體驗、認知方法，還是為了理解鑒賞甚至評價探究，抑或是消遣消遣。

(二)讀書不思索，想來腦空空

閱讀之有效就在于你的大腦可以時刻保持糊涂，時刻去思索。如果只為讀而讀，那么書籍就缺少了深度，閱讀就降低了有效性。

調(diào)查顯示，僅有35%的學校生在閱讀中會主動思索，還有35%的同學閱讀狀態(tài)只是大致掃瞄。這也就是為什么許多同學讀完書后印象淡薄，或者收獲寥寥。

沒有經(jīng)過思索加工的閱讀，只會停留在大腦的門檻之外，更難以談理解鑒賞了。

(三)無習慣不閱讀，無文脈不理解

不讀有文脈的書，就談不上對閱讀的深理解。

一項“課外你喜愛干什么”的學校調(diào)查顯示，選擇閱讀的同學僅占21%，而看電視、上網(wǎng)、運動逛街三項竟占到70%。對學校生來說，良好閱讀習慣的培育依舊很艱難。

(四)讀以致用，讓閱讀打上個人烙印

書的價值不僅在閱讀的享受過程，更在讀后的共享過程，在學而思用的實踐過程。

假如能讓同學最大程度做到讀和說、讀和寫的有效結(jié)合，讓閱讀有效果、有用處、有展現(xiàn)，通過表達、寫作等相關(guān)行為實現(xiàn)互動，閱讀的效果就會強化，閱讀的價值就會提高。

反之，讀死書、死讀書、書讀死，閱讀就沒有了生氣和活力，自己也就成了書籍歇腳的驛站。

(五)閱讀得妙法，理解才高效

欲使同學高效閱讀，必先使其把握閱讀之法。會讀書，知道怎么讀，才能提高閱讀效率和質(zhì)量。

比如，是否考慮將引導(dǎo)與自主閱讀相結(jié)合、愛好與有用閱讀相結(jié)合、閱讀與寫作相結(jié)合、鑒賞與評價相結(jié)合、深閱讀與淺閱讀相結(jié)合、探究與制造性閱讀相結(jié)合，等等。

讀方法當然多，總有一種屬于你。而我們要做的，就

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