教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)(十六篇)

第頁共頁教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)(十六篇)教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇一教學(xué)在學(xué)校的全部工作中，所占的時(shí)間最多。為搞好教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校著重抓了以下幾項(xiàng)工作：一、標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置，爭取校本扶持1、對(duì)教學(xué)工作統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格按照國家課程方案編制了課程總表及分表，開齊課程，開足課時(shí)，全面安排各科教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，制定了符合我校實(shí)際情況的作息時(shí)間表。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)展。2、在學(xué)校原有方案根底上，在主任、老師和毽隊(duì)學(xué)生共同努力下，校本毽球課程區(qū)級(jí)扶持申請(qǐng)，被順利批準(zhǔn)。這將有力促進(jìn)我校的校本課程建立。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極進(jìn)修培訓(xùn)1、問渠哪得清如許，為有頭活水來。(從老師本上抄來的)課改靠老師，老師靠理念，理念靠理論，理論靠學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，樹立老師終身學(xué)習(xí)的觀念。老師們積極閱讀教育教學(xué)書報(bào)刊物，認(rèn)真做好教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記，并利用例會(huì)前非常鐘時(shí)間，進(jìn)展分享交流。大家積極吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法學(xué)以致用，從而進(jìn)步了業(yè)務(wù)程度。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了市區(qū)“減負(fù)”文件精神，落實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求。3、進(jìn)展了《讀書喚醒自己》的專題講座，倡導(dǎo)老師讀熟一本經(jīng)典，主攻一個(gè)專題，精研一位名家。4、支持老師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修。多方面為老師創(chuàng)造條件，為老師提供參與教育科研、成果交流、專題講座等時(shí)機(jī)，使老師有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，獲取先進(jìn)的課改信息。老師們自己也克制各種困難，堅(jiān)持參加每一周的骨干老師培訓(xùn)，收獲頗豐。三、立足課堂教學(xué)，不斷進(jìn)步效益1、咬定青山不放松，立根在課堂中。本學(xué)期共聽推門課、研究課、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié)。只有6節(jié)因時(shí)間關(guān)系沒有交換聽課意見。2、每位任課老師每學(xué)期上一節(jié)研討課，每課做到說——講——評(píng)一條龍;注重研討、探究、反思。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法、研究學(xué)情預(yù)案，課后總結(jié)亮點(diǎn)、收獲，反思缺乏失誤，研究如何改良進(jìn)步”。而且聽課時(shí)：讓授課老師利用2分鐘時(shí)間，簡介本節(jié)課教學(xué)目的任務(wù)使聽課者明確本課重難點(diǎn)，雙方都做到有的放矢。這些研究課給老師們提供了學(xué)習(xí)和研討的時(shí)機(jī)，每位老師聽課都不少于8節(jié)。很好地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷交流，鍛煉了老師隊(duì)伍。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作做了專項(xiàng)小結(jié)。3、祁長芳，____，宋超三位老師，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，參加了__區(qū)第五屆“師慧杯”教學(xué)評(píng)優(yōu)競賽，大開了眼界，得到了充分的鍛煉。四、三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控，層層嚴(yán)格把關(guān)1、學(xué)校定期檢查老師的備課與修改作業(yè)情況。嚴(yán)把課前關(guān)：一方面要求備課在原有根底上，有復(fù)備課的痕跡，以此補(bǔ)充針對(duì)學(xué)情變化的教學(xué)策略;圍繞“三維目的”來設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，堅(jiān)持寫教學(xué)后記和教學(xué)心得，在總結(jié)的根底上進(jìn)步。嚴(yán)把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)展及時(shí)的穩(wěn)固，保證學(xué)生知識(shí)掌握的結(jié)實(shí)性。嚴(yán)格監(jiān)控老師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、以及老師修改作業(yè)的方式和態(tài)度，保證作業(yè)的質(zhì)量，通過作業(yè)促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)延伸、補(bǔ)充和穩(wěn)固的功能，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練起到舉一返三、觸類旁通的作用。而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要精講巧練，進(jìn)步作業(yè)效能、減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。2、把好單元關(guān)：學(xué)校、教研組和老師自我組成了學(xué)校三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校一直堅(jiān)持采取單元檢測(cè)換班監(jiān)考、流水閱卷的方式進(jìn)展，多數(shù)老師能做到每單元檢測(cè)后及時(shí)分析^p，同年級(jí)交流，并上交組長審閱。組長將審閱結(jié)果及時(shí)匯報(bào)到學(xué)校。使學(xué)校及時(shí)理解各班單元教學(xué)質(zhì)量情況，也便于老師之間互相研討，互相比擬，取長補(bǔ)短，并認(rèn)真分析^p、查遺補(bǔ)漏。但也有的老師將單元檢測(cè)當(dāng)成了復(fù)習(xí)卷，突擊練習(xí)，沒有到達(dá)監(jiān)測(cè)單元教學(xué)質(zhì)量的目的。3、把好單項(xiàng)關(guān)：單項(xiàng)競賽，旨在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步專項(xiàng)學(xué)習(xí)才能的速度與技巧，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，以表彰優(yōu)秀帶動(dòng)全體。老師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)也很注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，都可以正確地面對(duì)學(xué)生的差異。4、把好復(fù)習(xí)關(guān)：結(jié)課前，老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，制訂了期末復(fù)習(xí)方案。有的老師方案周密，每一天的安排詳細(xì)、有序，可操作性強(qiáng)。而有的老師，教學(xué)方案只列了個(gè)題目清單，復(fù)習(xí)效果可想而知。因此，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學(xué)期開場，不但要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方案，還要有每節(jié)復(fù)習(xí)課的詳細(xì)教案，并做重點(diǎn)檢查。五、國學(xué)經(jīng)典誦讀，營造書香氣氛為了給全校師生營造濃重的校園書香氣氛，給每位老師裝備了一本《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的小學(xué)階段必背古詩文手冊(cè)和《增廣賢文》。語文老師通過校本課程的課時(shí)進(jìn)展不同年級(jí)不同內(nèi)容的古詩文誦讀教學(xué)，各班通過板報(bào)、展板、班隊(duì)會(huì)進(jìn)展宣傳、展示，學(xué)校每天利用課間操幾分鐘珍貴時(shí)間展示一個(gè)班的階段成果。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化精華的熏陶與感染，同時(shí)進(jìn)步老師們的文化底蘊(yùn)。下學(xué)期將在通知欄，開拓專欄，每日一人板書一詩。六、電子手寫雙軌，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)籍管理1、嚴(yán)格新生等級(jí)制度，信息采集登統(tǒng)工作及時(shí)準(zhǔn)確。李主任不分分內(nèi)分外，默默承當(dāng)了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、學(xué)籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法，很到位，很多時(shí)候都是我剛給她通知，她說已經(jīng)完成該項(xiàng)工作了。學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來。老師們分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，期末登統(tǒng)工作如此繁重，卻高效率地在短時(shí)間內(nèi)完成了。那種默契，那種自覺讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的積極成果。2、有的老師對(duì)本班學(xué)生情況了如指掌，有專門的花名冊(cè)，情況統(tǒng)計(jì)表，隨問對(duì)答，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，值得學(xué)習(xí)。建議所有班主任也建立學(xué)生情況電子版統(tǒng)計(jì)表，詳細(xì)登記學(xué)生各種情況，才能應(yīng)對(duì)不同部門的輪番詢問，而且口徑統(tǒng)一。3、為進(jìn)步登統(tǒng)效率，學(xué)生學(xué)號(hào)將實(shí)現(xiàn)全部統(tǒng)一，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序?yàn)闇?zhǔn)，紙質(zhì)學(xué)籍卡、評(píng)價(jià)手冊(cè)、學(xué)生作業(yè)學(xué)號(hào)、參加抽測(cè)考號(hào)必須完全一致。下學(xué)期，各階段的評(píng)價(jià)手冊(cè)、紙質(zhì)學(xué)籍卡(大藍(lán)本)登記工作，將統(tǒng)一集中在會(huì)議室進(jìn)展，人動(dòng)而本冊(cè)不動(dòng)，以免到處尋覓之苦。七、電教設(shè)備維護(hù)，建立校園網(wǎng)絡(luò)這項(xiàng)工作主要由宋超老師負(fù)責(zé)。本學(xué)期重新分配電腦，到達(dá)人手一機(jī)。加上計(jì)算機(jī)房、各班教室的電腦，近百臺(tái)不同型號(hào)的機(jī)器，一個(gè)人維護(hù)，工作量之大可想而知。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設(shè)置，寒假進(jìn)修的通知和教育學(xué)會(huì)論文征集通知都放在里面了散會(huì)了可以復(fù)制一下。歷經(jīng)磨難，百兆光纖也即將開通。如今宋老師正在給每臺(tái)機(jī)器殺毒、裝防火墻，下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了。屆時(shí)，學(xué)校會(huì)出臺(tái)相應(yīng)管理?xiàng)l例，以杜絕上班時(shí)間網(wǎng)聊、游戲等非教育教學(xué)上網(wǎng)行為。八、后勤保障到位，教具學(xué)裝備齊全開學(xué)初，難得的時(shí)機(jī)，參與了教材的退補(bǔ)工作，感受到了此項(xiàng)工作的責(zé)任重大與辛苦。相應(yīng)的教參、掛圖、磁帶等教具裝備齊全。學(xué)校還給裝備了教鞭、字典、計(jì)算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持。值此新年伊始、新春佳節(jié)就要到來之際，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了。教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇二在學(xué)期之初教育局和我校組織了“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)，為全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，根據(jù)校常規(guī)落實(shí)管理月方案，實(shí)在加強(qiáng)常規(guī)管理，進(jìn)步教學(xué)常規(guī)落實(shí)程度，作為一名教育工作者，我也不甘落后，身體力行，積極探究，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個(gè)方面有了非常大的進(jìn)步，下面我將這次活動(dòng)中的收獲總結(jié)如下：首先，明確開展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)永久性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析^p了制約成績進(jìn)步的原因，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù)，為開展常規(guī)管理月活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想根底。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。其次，以活動(dòng)促落實(shí)，全面開展常規(guī)管理月活動(dòng)。為使活動(dòng)落到實(shí)處，我們?cè)诒净顒?dòng)月中重點(diǎn)開展了方案制定周，聽評(píng)周，備課周、作業(yè)設(shè)計(jì)修改周、課堂練習(xí)單元檢測(cè)周五大活動(dòng)，都獲得了較好的成效。(一)、方案的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種方案的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種方案都合格。(二)、聽評(píng)課周。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新教學(xué)與目的教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)性地聽課、評(píng)課。對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際，突出重點(diǎn)，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課程度有了一定的進(jìn)步。(三)、備課周。本活動(dòng)周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動(dòng)。強(qiáng)化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備知識(shí)傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足老師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計(jì)備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點(diǎn)地進(jìn)展專項(xiàng)備課，說演課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)步老師專項(xiàng)技能訓(xùn)練。(四)、作業(yè)設(shè)計(jì)與修改周。本活動(dòng)周以作業(yè)設(shè)計(jì)是否到達(dá)教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn)。以進(jìn)步作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化作業(yè)的反應(yīng)效能為打破口，詳細(xì)開展了如下活動(dòng)。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)、修改形式和評(píng)價(jià)形式的專題研究，我組織了班級(jí)專題研究會(huì)，針對(duì)以前作業(yè)設(shè)計(jì)修改與評(píng)價(jià)方面存在的問題進(jìn)展了分析^p，找出缺乏，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行了書面作業(yè)與理論性作業(yè)相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)展不同的作業(yè)要求，在設(shè)計(jì)上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題才能為重點(diǎn)，防止機(jī)械應(yīng)付，在修改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實(shí)效性，在評(píng)價(jià)上實(shí)行等級(jí)加評(píng)語的方法，表達(dá)了鼓勵(lì)性原那么。這項(xiàng)活動(dòng)的開展進(jìn)步了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)才能也有了進(jìn)步，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)展了嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)的開展，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建立，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng)。(五)、課堂練習(xí)、單元檢測(cè)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習(xí)，單元檢測(cè)實(shí)效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)要求的專項(xiàng)課，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬屢次練習(xí)，1個(gè)單元檢測(cè)題，參加班級(jí)評(píng)選。通過活動(dòng)開展，進(jìn)步學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測(cè)的才能，同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得于了穩(wěn)固。再次、全面檢查，及時(shí)總結(jié)，加大了獎(jiǎng)懲力度。常規(guī)管理月活動(dòng)完畢后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對(duì)學(xué)校常規(guī)管理月活動(dòng)開展情況進(jìn)展了全面檢查，和及時(shí)總結(jié)，并召開了表彰大會(huì)。在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是由于工作還存在隨意性，所以還有很多的缺乏之處，特別是參加教育局組織的教案展評(píng)活動(dòng)，我更加認(rèn)識(shí)到了自己在備課方面的不盡人意之處：1、別的學(xué)校大都是手寫教案，內(nèi)容非常充實(shí)，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)需要再完善一點(diǎn)。2、教法學(xué)法設(shè)計(jì)過于簡單，特別是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)單一，缺少激情和可操作性。3、復(fù)備過于簡單，只是簡單的做題答案，而缺少真正補(bǔ)充、充實(shí)、完善。所以在今后的教學(xué)中我要汲取教訓(xùn)，努力做到以下幾點(diǎn)，促進(jìn)自己更大的進(jìn)步：1、繼續(xù)完善備課各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教法學(xué)法的研究，加強(qiáng)復(fù)備，為上好每節(jié)課打下良好而堅(jiān)實(shí)的根底。2、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求，積極利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生全面開展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革。3、加強(qiáng)教育科研，努力學(xué)習(xí)進(jìn)步自身素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型科研型老師。總之，通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”，我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面，都有了長足的開展，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的根底，人們常說：“良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中，我會(huì)以此次活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，爭取更大的進(jìn)步。教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇三按照學(xué)校教學(xué)方案，為了催促各位老師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)程度的提升，我校在3月末，對(duì)學(xué)校所有老師教案的書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)修改、聽課記錄進(jìn)展了全面檢查。詳細(xì)情況如下：一、教案書寫1、整體情況：我校語文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課，教案是在集體備課的根底上，統(tǒng)一打印，但中心校要求平時(shí)進(jìn)展二次備課，通過對(duì)教案的檢查，評(píng)選出優(yōu)秀教案5人，良好2人。工程齊全，書寫工整、認(rèn)真，課時(shí)量符合要求。2、個(gè)別情況：科任老師教學(xué)目的籠統(tǒng)，重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確，教學(xué)法表達(dá)不明顯，師生雙邊活動(dòng)不明，板書設(shè)計(jì)少，教學(xué)反思少。個(gè)別老師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定，教案過于簡單提綱化，局部章節(jié)備課時(shí)數(shù)缺乏。缺乏創(chuàng)新意識(shí)。二、課堂教學(xué)1、大局部老師課前準(zhǔn)備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。2、課堂教學(xué)表達(dá)新課程理念，3、教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)性強(qiáng)。4、個(gè)別科任老師課前準(zhǔn)備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材?？茖W(xué)課沒有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材。5、課堂構(gòu)造不合理。二、作業(yè)修改1、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，修改認(rèn)真，有指誤，有改錯(cuò)，有等級(jí)。2、個(gè)別情況：作業(yè)形式單一，缺少鼓勵(lì)性評(píng)語。無指誤，作業(yè)設(shè)計(jì)不精致，隨意性大。個(gè)別老師修改次數(shù)缺乏，學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠，三、聽課記錄老師互相聽課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全，書寫工整;個(gè)別老師聽課節(jié)次太少，有記錄，但不夠詳實(shí)，尤其是評(píng)價(jià)太簡單，反思較少，不能顯示對(duì)做課老師的真實(shí)評(píng)價(jià)。四、整改意見：教案書寫方面：1、加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析^p，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，做好單元備課記錄。2、注意教學(xué)反思的書寫，真正做到對(duì)課堂失誤的總結(jié)和改良。3、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。4、定期檢查老師的教案，并做好記錄。作業(yè)修改方面：1、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)注意題目的挑選，一定要精心設(shè)計(jì)，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。2、注意鼓勵(lì)性評(píng)語的使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。聽課記錄方面：1、端正態(tài)度，認(rèn)真聽課，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。2、評(píng)價(jià)要認(rèn)真，反思要到位，真正到達(dá)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。有些問題是以前就存在的，但是沒有引起老師的足夠重視，比方：作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、作業(yè)修改中的指誤、鼓勵(lì)性評(píng)語的使用;還如：聽課次數(shù)及評(píng)語、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇四本學(xué)期，我校繼續(xù)堅(jiān)持以標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，深化素質(zhì)教育為前提，以打造高效課堂和“學(xué)的課堂”形式為抓手，以不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，積極開展校本教研活動(dòng)，不斷拓展與創(chuàng)新管理思路，從而為有效地促進(jìn)老師的專業(yè)成長與學(xué)生的全面開展注入活力，在一定程度上推動(dòng)與保障了學(xué)校的可持續(xù)開展?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理方面的工作匯報(bào)如下：一、拓寬工作思路，完善管理機(jī)制。本學(xué)期我校在繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)》和拾五嚴(yán)”規(guī)定的根底上，創(chuàng)新工作思路，靈敏標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作，在深化素質(zhì)教育與推進(jìn)課程改革的同時(shí)促使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。1、建立三級(jí)檢查管理機(jī)制。學(xué)校通過行政巡查，中層督查和老師自查三個(gè)層面，加大檢查管理的力度，做到公開透明，責(zé)任到人，以確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位，順利開展。對(duì)老師每天出勤、上課情況進(jìn)展常規(guī)化檢查，對(duì)老師備課、反思情況進(jìn)展不定期抽查，對(duì)老師課堂教學(xué)情況進(jìn)展常態(tài)化隨查，對(duì)學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)情況進(jìn)展診斷性督查等，隨時(shí)做好檢查記錄，定期進(jìn)展反應(yīng)交流，以促使全體老師教育教學(xué)工作的自覺性、有效性。2、開展“雙斜興趣小組活動(dòng)。根據(jù)區(qū)教育局針對(duì)“五嚴(yán)”背景下基層學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀所提出的“按時(shí)靜校是不負(fù)責(zé)任的行為”的說法，我校根據(jù)上級(jí)相關(guān)要求，組織并開展“雙斜興趣小組活動(dòng)。在牢牢把握標(biāo)準(zhǔn)這一度的同時(shí)，有機(jī)靈敏地將學(xué)科教學(xué)與興趣小組活動(dòng)結(jié)合起來，一方面努力挖掘局部學(xué)生的潛力，發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的興趣愛好與個(gè)性才能，另一方面又為我們的學(xué)科教學(xué)提供了有利的，恰到好處的補(bǔ)充，填補(bǔ)時(shí)間利用的空白。二、強(qiáng)化校本教研，提升業(yè)務(wù)程度教研工作是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的中心工作，直接決定著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校教研工作的扎實(shí)開展與穩(wěn)步推進(jìn)，不僅有利地促使老師自身業(yè)務(wù)才能的提升，同時(shí)又是學(xué)校整體標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作的根本要求。1、開展集體備課，注重教學(xué)協(xié)作。本學(xué)期，我校要求全體任課老師參與集體備課活動(dòng)，以學(xué)科為類分組進(jìn)展，各組設(shè)中心發(fā)言人、中心執(zhí)課者各一名，讓每一位老師利用好集體備課活動(dòng)這一有利平臺(tái)，充分發(fā)揮自身的教育智慧，注重老師與老師的互相協(xié)作以及學(xué)科與學(xué)科間的互相整合，努力營造集體研討的濃郁氣氛。2、加強(qiáng)教學(xué)反思，注重內(nèi)力提升。本學(xué)期，我校徹底改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課、電子備課的形式，大膽創(chuàng)新施行案頭備課，不僅大大地減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，節(jié)約學(xué)校辦公用品的本錢，而且促使了老師更多地注重教學(xué)調(diào)整與教后反思，樹立了他們研究考慮的意識(shí)。學(xué)校要求每位老師每月上交一篇有價(jià)值的診斷或反思，并及時(shí)匯編成冊(cè)，交流推廣。3、推行“每月一練”，施行成果運(yùn)用。為了進(jìn)一步進(jìn)步我校的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)廣闊老師教學(xué)的積極性與責(zé)任意識(shí)，學(xué)校推行“每月一練”質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)，隨機(jī)抽測(cè)相關(guān)年級(jí)的相關(guān)學(xué)科，并出臺(tái)成果運(yùn)用施行方法，以此為抓手鼓勵(lì)全體一線老師扎實(shí)工作，不斷拼搏，為學(xué)生的終身開展打下堅(jiān)實(shí)的基矗。4、重視課堂診斷，開展現(xiàn)場競賽。為了貫徹落實(shí)通州區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校課堂診斷的相關(guān)要求，促進(jìn)老師專業(yè)成長，引導(dǎo)老師向科研要質(zhì)量，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。我校結(jié)合集體備課中心執(zhí)課活動(dòng)，精心組織老師“課堂診斷”現(xiàn)場競賽。要求各學(xué)科組聽課人員先聽取組內(nèi)中心執(zhí)教者的研討課，隨后集中至指定地點(diǎn)，認(rèn)真撰寫課堂診斷，最后由學(xué)校及時(shí)組織人員進(jìn)展評(píng)眩。三、注重專業(yè)開展，加強(qiáng)隊(duì)伍建立。教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵在于老師的管理，因此師資隊(duì)伍的建立與老師的專業(yè)成長一定程度上決定著學(xué)校的開展。我校非常注重老師尤其是青年老師的專業(yè)開展，牢牢地通過“比、學(xué)、趕、幫”的形式促使老師的專業(yè)成長。1、注重老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”歷來是老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)校先后組織多名老師到南通、如皋、海門等地以及區(qū)內(nèi)參加教育培訓(xùn)、教學(xué)研討活動(dòng)或?qū)ｎ}會(huì)議，學(xué)習(xí)教育專家的指導(dǎo)性理念和先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)歷，并因地制宜，選擇性、合理性加以運(yùn)用。同時(shí)還請(qǐng)來區(qū)教科室的秦德林、張沖二位主任做教育講座，對(duì)全體老師進(jìn)展了一次思想的洗禮。2、注重老師專業(yè)歷練?；\中的小鳥永遠(yuǎn)不會(huì)擁有一對(duì)強(qiáng)健有力的翅膀。老師亦是如此。一名老師的專業(yè)成長離不開理論的歷練與挑戰(zhàn)。學(xué)校先后組織多名老師參加區(qū)“希望的田野”大型教研活動(dòng)、區(qū)課堂診斷現(xiàn)場競賽，要求他們以此為契機(jī)不斷磨煉自己，提升自己。四、開展校本活動(dòng)，提升學(xué)生素質(zhì)。多年來我校一直把學(xué)生校本活動(dòng)作為深化施行素質(zhì)教育的有效途徑。校本活動(dòng)的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好與專業(yè)特長，而且作為學(xué)科教學(xué)的有利補(bǔ)充，是“以人為本”核心教育思想的根本要求。1、開展科普活動(dòng)，科技成果喜人?？破战逃俏倚５霓k學(xué)特色，多年來學(xué)校始終堅(jiān)持把科普教育列為學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，深化、持久、有序地組織各項(xiàng)科普活動(dòng)，結(jié)合我區(qū)首屆科技節(jié)開展了我?？萍脊?jié)教育活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩，形式靈敏多樣，深受學(xué)生的歡送，獲得了廣泛的影響和可喜的成績。2、重視陽光體育，分享體鍛之樂。根據(jù)區(qū)教育局的要求，我校重視體育工作的開展。每天安排大課間活動(dòng)和陽光體育運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)禁科任老師擠占學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，保證了學(xué)生身心安康的和諧開展。同時(shí)學(xué)校舉辦了一年一度的校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季三項(xiàng)競賽活動(dòng)，激發(fā)了全體學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。3、推行“兩讀一練”，提升讀寫才能。閱讀與寫字可以說是學(xué)生終身不可或缺的兩項(xiàng)根本才能，因此倍受我們的關(guān)注。本學(xué)期，學(xué)校決定在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，全力推行“兩讀一練”活動(dòng)。每天早晨利用20分鐘安排英語閱讀，每天中午利用30分鐘安排語文課外閱讀，利用10分鐘安排練字，并要求老師到班輔導(dǎo)，保證效果。學(xué)校每天安排人員進(jìn)展監(jiān)視巡查，并隨時(shí)做好記錄。總之，作為一所規(guī)模尚小，生缺乏的農(nóng)村中心小學(xué)，學(xué)校的可持續(xù)性開展令人堪憂，但我們并沒有因此而動(dòng)搖，而彷徨，因?yàn)槲覀兿嘈?，只要我們一如既往地扎?shí)工作，不斷創(chuàng)新，用愛心和智慧去澆灌這方凈土，投入我們的全部，我校培育的花兒一定會(huì)開得更為燦爛、嬌艷。教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇五教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，在盡情淋浴新課改的時(shí)候，我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生結(jié)合會(huì)的開展、老師的成長和學(xué)校的開展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步開展，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校開展，今日，我校語文教研組按照學(xué)校教誨處工作方案安排，進(jìn)展了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對(duì)老師導(dǎo)學(xué)案的書寫，學(xué)生作業(yè)的完成及老師批閱，教學(xué)反思等情況進(jìn)展了細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改良的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：一、值得肯定的工作1、老師備課認(rèn)真，教案工程全，能在年級(jí)集體備課的根底上形成個(gè)案，在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法打破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計(jì)巧妙，層層深化，老師有有專門的單元備課方案和作文教案，表達(dá)出大家對(duì)作文課的重視程度，而且還有較詳細(xì)的課后反思及詳細(xì)的改良措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。2、老師教學(xué)理念先進(jìn)，在備課過程中表達(dá)新課改的理念，并精心制作課件，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。3、作業(yè)題型靈敏，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)修改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新，有的老師寫評(píng)語，有的老師畫笑臉，初步形成了一種具有鼓勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評(píng)價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí)，評(píng)語有針對(duì)性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯(cuò)。4、各種筆記完成及時(shí)，書寫標(biāo)準(zhǔn)。二、存在的問題1、備課中，個(gè)別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課，教學(xué)時(shí)間，成績登記這幾個(gè)小項(xiàng)。還有個(gè)別老師沒有附上單元測(cè)試卷。2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度，但是一局部老師沒有做到提早一周備課。3、教案中的反思及時(shí)深化，但博客更新不夠及時(shí)。4、作文修改不夠及時(shí)，有的老師寫的挺多，但沒有及時(shí)反應(yīng)給學(xué)生。三、需要改良的地方1、導(dǎo)學(xué)案書寫要完好。教學(xué)進(jìn)度要和方案相吻合。2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)，加大鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的力度。批語要標(biāo)準(zhǔn)，清楚，給學(xué)生以典范示范。3、作業(yè)本上老師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后，要及時(shí)更正，及時(shí)批閱。教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇六12月3日中午，在謝主任的親自參與下，語文教研組11月教學(xué)檢查如期進(jìn)展，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：1、整體情況：全體語文老師可以說非常敬業(yè)，可以做到刻苦鉆研教材，全心全意為學(xué)生效勞，各方面做得都還不錯(cuò)，但問題也存在，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業(yè)修改不標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)的耐心，備課環(huán)節(jié)不到位。2、詳細(xì)情況通報(bào)馬麗華老師：應(yīng)備28課時(shí)，已備44課時(shí)，課時(shí)量足，教案詳實(shí)，缺少教學(xué)反思;作業(yè)方面，課堂練習(xí)多達(dá)32次，訓(xùn)練強(qiáng)度大，老師批閱詳細(xì)、認(rèn)真，有更正，根本照顧了全體學(xué)生，練習(xí)冊(cè)同步，且批閱詳細(xì);單元測(cè)驗(yàn)學(xué)期累計(jì)5次，批閱詳細(xì)、認(rèn)真，反思及時(shí)、到位。羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改良，應(yīng)備課時(shí)28次，實(shí)際備課36課時(shí)，課時(shí)量足，教案詳實(shí)，有教學(xué)反思，課堂練習(xí)次數(shù)多，訓(xùn)練量較大，老師批閱比擬認(rèn)真，單元測(cè)試方面同步，完成的較好。柴燕君老師：應(yīng)備28課時(shí)，實(shí)備46課時(shí)，書寫較為標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)反思比擬深化、實(shí)際;在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的改良，數(shù)量達(dá)標(biāo)，批閱詳細(xì)認(rèn)真，有更正之處，單元測(cè)驗(yàn)較好，質(zhì)量分析^p比擬全面。黃娟娟老師：應(yīng)備28課時(shí)，實(shí)備55課時(shí)，數(shù)量完全達(dá)標(biāo)，書寫認(rèn)真，格式正確，教案切合實(shí)際，均由自己獨(dú)立設(shè)計(jì);作業(yè)修改方面，數(shù)量齊，種類多，如生字練習(xí)、小日記、課堂練習(xí)、練習(xí)冊(cè)。修改卻非常認(rèn)真。單元測(cè)試6次，有登分評(píng)講。缺乏之處為備課無教學(xué)反思。江禺老師：應(yīng)備28課時(shí)，實(shí)備1課時(shí)，教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導(dǎo)方面根本到達(dá)了要求，修改較為詳細(xì)，認(rèn)真;單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)到達(dá)5次，批閱詳細(xì)。何仁清老師：應(yīng)備26課時(shí)，實(shí)備28課時(shí)，備課很認(rèn)真，書寫標(biāo)準(zhǔn);作業(yè)方面為全批全改，且批閱非常標(biāo)準(zhǔn)，作文評(píng)語有針對(duì)性;單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)到達(dá)5次，批閱詳細(xì)認(rèn)真，且有o分記載，分析^p到位，缺乏之處為備課無教學(xué)反思。劉鳳英老師：應(yīng)備26課時(shí)，實(shí)備36課時(shí)，教案詳實(shí)、書寫認(rèn)真、格式標(biāo)準(zhǔn)，具有操作性;作業(yè)方面：課堂練習(xí)11次，練習(xí)冊(cè)同步，均已批閱，單元測(cè)試學(xué)期累計(jì)次數(shù)5次，批閱詳細(xì)認(rèn)真;作文修改詳細(xì);缺乏之處為備課無教學(xué)反思，但瑕不掩瑜，仍然是全體語文老師學(xué)習(xí)的楷模。馬老師：六年級(jí)應(yīng)備26課時(shí)，實(shí)備34課時(shí)，單元測(cè)試?yán)塾?jì)5次;八年應(yīng)備22課時(shí)，實(shí)備28課時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真、書寫流暢，每課都有較為深化的教學(xué)反思;作業(yè)量次數(shù)多，種類多，且修改認(rèn)真細(xì)致，學(xué)生也有更正;單元測(cè)試六年級(jí)累計(jì)5次，均有登分、評(píng)講和較為全面的質(zhì)量分析^p。常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的缺乏，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的時(shí)機(jī)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改良我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!數(shù)學(xué)教研組11月月檢小結(jié)周桐遠(yuǎn)、李德敏根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案和相關(guān)規(guī)定，根據(jù)教務(wù)處工作安排，11月3日―4日，周桐遠(yuǎn)、李德敏二位同志對(duì)小初部數(shù)學(xué)及科學(xué)備教輔改良行了認(rèn)真檢查。現(xiàn)將詳細(xì)情況小結(jié)如下：游玉婷：一年級(jí)數(shù)學(xué)，備課15次，教案詳實(shí)，既有小結(jié)，又有教學(xué)反思，練習(xí)冊(cè)累計(jì)33次，其中練習(xí)冊(cè)10次，練習(xí)本3次，書后練習(xí)20次，均已全部批閱，單元測(cè)驗(yàn)1次，修改后已登分記載。陳春瓊：二年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次，教案詳實(shí)，有較為深化的教學(xué)反思，作業(yè)累計(jì)37次，其中練習(xí)本8次，書后練習(xí)12次，練習(xí)冊(cè)17次，均全部修改，單元測(cè)驗(yàn)3次，修改后已登分記載。張艷：二年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次，教案詳實(shí)，每次教學(xué)都有深化的反思。作業(yè)累計(jì)41次，其中練習(xí)本15次，書后練習(xí)9次，練習(xí)冊(cè)17次，全部修改;單元測(cè)驗(yàn)3次，修改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容。張魁：三年級(jí)數(shù)學(xué)，備課20次，局部教案有教學(xué)反思，作業(yè)23次，其中練習(xí)本14次，練習(xí)冊(cè)9次，已全部修改，單元測(cè)驗(yàn)四次，且登分記載。五六年級(jí)科學(xué)，備課均5次，教案符合常規(guī)教學(xué)要求，作業(yè)每班3次，均已修改，單元測(cè)驗(yàn)每班各一次，修改后已登分記載。楊盛武：三年級(jí)數(shù)學(xué)，備課9次，符合常規(guī)教學(xué)要求，作業(yè)共計(jì)25次，其中練習(xí)本14次，練習(xí)冊(cè)11次，已經(jīng)全部批閱,單元測(cè)驗(yàn)三次，已批閱登分記載。熊金華：四年級(jí)數(shù)學(xué)，備課18次，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)展，作業(yè)共計(jì)26次，期中練習(xí)本5次，練習(xí)冊(cè)21次，已經(jīng)全部修改，單元測(cè)驗(yàn)3次，已修改登分。李德敏：五年級(jí)數(shù)學(xué)，備課9次，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)展，作業(yè)共計(jì)20次，期中練習(xí)本9次，練習(xí)冊(cè)11次，已全部修改，單元測(cè)驗(yàn)2次，已修改登分記載。李漢生：七年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)展，作業(yè)總計(jì)26次，其中課堂作業(yè)16次，練習(xí)冊(cè)10次，已經(jīng)全部修改，單元測(cè)驗(yàn)2次，已修改登分記載。謝從國：六年級(jí)數(shù)學(xué)，備課9次，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)展，作業(yè)總量19次，其中課堂練習(xí)9次，練習(xí)冊(cè)10次，已全部修改，單元測(cè)驗(yàn)1次，已修改登分記載。周呈祥：七年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)展，作業(yè)總計(jì)24次，其中課堂作業(yè)15次，練習(xí)冊(cè)9次，全批全改，單元測(cè)驗(yàn)1次，已修改登分記載。八年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次，按常規(guī)教學(xué)進(jìn)展，作業(yè)共計(jì)17次，其中課堂練習(xí)9次，練習(xí)冊(cè)8次，已全部修改，單元測(cè)驗(yàn)1次，已修改記載。教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇七為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，按照工作方案安排，我于11月14日對(duì)英語組進(jìn)展了教學(xué)常規(guī)檢查，主要從備課、作業(yè)、聽課三個(gè)方面進(jìn)展檢查?，F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：一、備課情況1.整體情況良好，工程全，內(nèi)容完好。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量，課時(shí)量到達(dá)了教學(xué)方案的要求，并可以超備2-3課時(shí)，特別是葛紅艷老師備課認(rèn)真、詳細(xì)。老師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目的明確，重難點(diǎn)突出，有板書設(shè)計(jì)，有課后小結(jié)，有早讀任務(wù)。課后反思仔細(xì)、認(rèn)真，尤其孫燕老師，反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對(duì)性。2.存在問題。局部老師教案書寫還不夠工整，內(nèi)容不夠詳細(xì)，有些老師教學(xué)反思過于簡單，也有幾位老師的教學(xué)反思，套話多，在每一節(jié)課后，不能進(jìn)展認(rèn)真的分析^p和總結(jié)，把教學(xué)過程中的成功之處、失誤之處以及改良措施記下來，使教學(xué)經(jīng)歷理論化，促使形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的才能。二、作業(yè)情況：1.好的方面：本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部老師作業(yè)布置適量、適度，均能及時(shí)修改作業(yè)，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)訂正，并及時(shí)做出二次修改，多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比擬認(rèn)真，格式比擬標(biāo)準(zhǔn)。2.存在的問題：少局部老師作業(yè)修改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)修改。許多學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真，作業(yè)本比擬臟亂。三、聽評(píng)課方面本組成員均能認(rèn)真參加教研活動(dòng)，有詳細(xì)的聽課記錄，可以在聽課的同時(shí)記下自己的心得和看法，同時(shí)可以詳細(xì)記錄下其他老師的意見和建議。針對(duì)本次檢查情況，我有如下幾項(xiàng)措施和建議：1.每位老師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教案書寫，務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序，同時(shí)在作業(yè)方面也能嚴(yán)格要求學(xué)生，盡量要求每一位學(xué)生認(rèn)真書寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.新老師的課堂教學(xué)管理才能有待加強(qiáng)，同時(shí)備課要有針對(duì)性，反思需有價(jià)值。3.每位老師的聽課記錄都比擬詳細(xì)，但是希望在評(píng)課的時(shí)候，少些空話套話，多一些自己的看法和見解，能真正指出公開課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，并提出有理論性和價(jià)值的建議。教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇八10月15—24日，教誨處對(duì)全校老師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)展了檢查。檢查內(nèi)容涉及了老師的備課、作業(yè)修改、聽課記錄情況進(jìn)展了細(xì)致的檢查。本次檢查共收到老師備課本52本，聽課本32本。通過檢查，發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改良的地方?，F(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：一、備課大局部老師的備課都能表達(dá)出各自的特色，并為課堂教學(xué)效勞。大局部老師都可以按照要求備課，教案詳細(xì)、詳細(xì)，構(gòu)造完好，具有指導(dǎo)性和實(shí)用性。_____師的備課時(shí)緊抓課堂總結(jié)，全面回憶當(dāng)堂的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和穩(wěn)固。_____師對(duì)課堂中要講解的重難點(diǎn)用紅筆做出標(biāo)志。、等老師的教學(xué)反思都各有特色，如_____師《白鵝》的課后反思：“這篇課文幽默幽默，意蘊(yùn)深長，課文詞匯豐富，因此難讀，因此在課堂教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生通讀，讀流利課文，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，并抓住重點(diǎn)詞句理解白鵝的傲慢，體會(huì)作者的寫作手法，逐步實(shí)現(xiàn)以讀導(dǎo)寫的教學(xué)方法”。_____師的課后反思不僅是教學(xué)的反思，也是自己做人做事的反思，如《用心靈去傾聽》：“學(xué)會(huì)傾聽是一種責(zé)任，一種追求，一種職業(yè)的自覺，其實(shí)在教學(xué)生的同時(shí)也是在教自己做學(xué)生忠實(shí)的傾聽者”。能對(duì)教學(xué)做出較深化的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作;、等老師的備課中有自己的習(xí)題設(shè)計(jì)，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用高效。存在的問題：局部老師的教案和課堂兩張皮，備課過程較簡單、粗略，個(gè)別青年老師沒有課后反思，個(gè)別綜合科老師沒有交備課。建議：備課要很好的為課堂教學(xué)效勞，課后要做出針對(duì)本節(jié)課得失的課后反思，用以進(jìn)步自己今后的課堂教學(xué)程度，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。個(gè)別課可以簡單備課，但要能表達(dá)教學(xué)過程，教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，綜合科必須有備課，不能不備課就上課。我們的《生活生命與平安》這門課每學(xué)期要承受教育局安辦的抽查，希望老師們認(rèn)真對(duì)待。二、作業(yè)：學(xué)生作業(yè)情況、老師對(duì)作業(yè)的布置和修改情況。1、優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)量布置比擬科學(xué)合理，學(xué)生作業(yè)可以跟進(jìn)度進(jìn)展，并能得到老師及時(shí)、認(rèn)真地修改。老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯(cuò)題能及時(shí)改正。習(xí)作的修改做到了字斟句酌，理清紋理，批語有鼓勵(lì)性，實(shí)效性。(三)存在問題和建議：1、個(gè)別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一?？蓮淖鳂I(yè)的實(shí)效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。2、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)和作文有讓學(xué)生修改的現(xiàn)象。學(xué)生修改作文只是作文評(píng)改方法的一種嘗試，但老師不能完全放手，篇篇讓學(xué)生去評(píng)。學(xué)生程度畢竟有限，對(duì)作文的要求、構(gòu)造、內(nèi)容等方面不能全面評(píng)價(jià)，甚至一些錯(cuò)字也不能看出。為了進(jìn)步作文修改的有效性，老師要做到收放結(jié)合，嚴(yán)格把關(guān)，以老師自己評(píng)改為主。三、聽課記錄：大局部老師書寫認(rèn)真，能到達(dá)聽課節(jié)數(shù)。缺乏：局部老師教學(xué)過程記錄簡單，沒寫日期，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少，學(xué)生活動(dòng)和析評(píng)沒有。個(gè)別老師聽課節(jié)數(shù)不夠。老師互相抄聽課筆記的現(xiàn)象筆記普遍，有的老師的聽課記錄聽課的流程可以一樣，但評(píng)價(jià)應(yīng)該不一樣吧?他們可是完全一樣的，希望老師們多深化其他老師課堂觀摩學(xué)習(xí)。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，不是搞花架子、一朝一夕就能到達(dá)某個(gè)高度的，需要腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干才能有成效的。希望我們共同努力，沉下身去，潛入學(xué)生中，搞好教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，贏得學(xué)生家長認(rèn)可，社會(huì)滿意。教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇九根據(jù)學(xué)校工作安排，教務(wù)處于11月27日對(duì)全校老師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面，采取抽查方式進(jìn)展了全面、徹底地檢查，現(xiàn)將對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：一、老師備課本次檢查再次彰顯了我校老師的教學(xué)才能和備課程度，老師的教學(xué)潛能宏大，歸納起來有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、老師備課認(rèn)真、時(shí)間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，反映了我校老師對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛。2、二次備課落到實(shí)處，既汲取了眾人的長處又融入了個(gè)人的智慧和情感，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。3、備課既有知識(shí)的梳理、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)方法的探究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用。4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)形式貫穿備課全過程，教學(xué)效果明顯。5、老師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，三維目的落到實(shí)處，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧、富有活力。6、教學(xué)反思深化、自然、真實(shí)，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神，老師的教學(xué)反思豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值。二、聽課記錄通過檢查，發(fā)現(xiàn)我校老師的聽課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣：1、聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青老師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進(jìn)老師的快速成長。3、聽課隨感豐富詳實(shí)，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。4、評(píng)課意見中肯到位，既有優(yōu)點(diǎn)的肯定，又有缺乏的指出，真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好場面。建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完好，如：聽課時(shí)間、地點(diǎn)等，不要遺漏。三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和修改的及時(shí)性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯(cuò)效果等幾方面入手對(duì)全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展了全面的查閱。主要優(yōu)點(diǎn)：1、作業(yè)布置標(biāo)準(zhǔn)、適度，有很強(qiáng)的針對(duì)性。作業(yè)布置形式多樣，學(xué)生較感興趣，穩(wěn)固效果好。2、作業(yè)修改充滿了對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。老師通過飽含鼓勵(lì)和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)展溝通和交流，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)絡(luò)教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)質(zhì)量，糾錯(cuò)及時(shí)，穩(wěn)固到位。建議：作業(yè)修改日期可以有?？偟膩碚f，六年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，有很強(qiáng)的凝聚力，經(jīng)得起檢查，各個(gè)方面都完成很好，希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作，期末再創(chuàng)佳績。教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇十經(jīng)過一個(gè)月的檢查，可以看出大局部學(xué)校以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線，對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)展了標(biāo)準(zhǔn)管理，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展了有效的改革，對(duì)校本教研加強(qiáng)了力度，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善管理、重實(shí)效的先進(jìn)學(xué)校。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，管理不到位，措施不得力，局部老師工作不積極，教學(xué)不深化，落實(shí)不詳細(xì)，出現(xiàn)了對(duì)各項(xiàng)工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象。下面詳細(xì)總結(jié)如下：一、教學(xué)管理1、教學(xué)中心地位。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目的方案，大局部學(xué)校的實(shí)在可行，符合校情，也有學(xué)校制定的目的比擬大，不好實(shí)現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課到達(dá)了每周2次，記錄齊全，特別是業(yè)務(wù)副校長的聽課記錄多且好，如_。而校長的聽課記錄很少到達(dá)每周3次以上，有的校長的聽課記錄就沒有見到，不知聽過課沒有。有的校長的教學(xué)形勢(shì)分析^p報(bào)告不是教學(xué)方面的，或很少講教學(xué)方面的，而大講特講平安教育、學(xué)校落后原因等，不是平安不重要，而是不能放在這個(gè)時(shí)候、這個(gè)地方講，因?yàn)橹黝}是教學(xué)，沒有突出教學(xué)的中心地位。2、過程管理。大局部學(xué)校的課程表與上課表不一致，不能看出開設(shè)課程的實(shí)際情況，班級(jí)的課程表與學(xué)校的課程表不一致，聽張三的課去上課的卻是李四。學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)那么，實(shí)在可行，易于操作。如某某學(xué)校的老師積分方案，就是根據(jù)檢查細(xì)那么進(jìn)展的，每一期每個(gè)老師都有一個(gè)分?jǐn)?shù)，作為評(píng)先表優(yōu)晉級(jí)的根據(jù)，公平公開公正，可以很好激發(fā)老師的積極性。有的學(xué)校的細(xì)那么規(guī)定的太死。如教案必須幾頁，方案必須多少字，這在開場時(shí)可以有一個(gè)規(guī)定，老師形成習(xí)慣后就要修改，不要常年一個(gè)樣。有了細(xì)那么就要堅(jiān)決不移地執(zhí)行，不要把它作為擺設(shè)。如有的細(xì)那么上不僅有數(shù)量要求，也有質(zhì)量要求，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次，沒有質(zhì)量的定性評(píng)價(jià)，也沒有檢查總結(jié)。有的有總結(jié)沒有抓落實(shí)，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長此以往，工作不深化，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不詳細(xì)，容易使老師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個(gè)樣，何必那么認(rèn)真呢。有的細(xì)那么要求一月一檢查，但四個(gè)月了，只檢查二次。幾次檢查也不總結(jié)，某個(gè)老師缺一次，也不補(bǔ)檢，就有一個(gè)空格。教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比擬大，像某某老師早就備了80課時(shí)，而有的學(xué)校只有40課時(shí)。有的學(xué)校規(guī)定有問題，不是要求每個(gè)課時(shí)都有教案，而是規(guī)定一周不少于四次，只要完成即可，誰愿意多寫哪。某某學(xué)校的作文每一次都有教案，有修改記錄。像復(fù)習(xí)課、理論課、口語交際課就更不用寫教案了，那隨意性有多大，可想而知。內(nèi)容上就更有差距了。教學(xué)目的分三級(jí)，每一級(jí)有2—3個(gè)目的，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等，就寫了一頁多。有的作者簡介3頁，而教學(xué)過程就那么三兩行，就那么三兩個(gè)問題，不知道寫的幾個(gè)教學(xué)目的怎么完成的。電子教案沒有按教研室的要求，下載了教案沒有修改，下載的資料也算教案。作文篇數(shù)根本上夠兩周一篇，修改也比擬及時(shí)。從評(píng)語上看，有的老師不認(rèn)真，字體潦草，不按格寫，龍飛鳳舞;只找缺點(diǎn)，不提優(yōu)點(diǎn)，沒有鼓勵(lì)性評(píng)價(jià);評(píng)語籠統(tǒng)，不詳細(xì)，千篇一律。如一個(gè)學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮，書寫認(rèn)真之類的話，在拿其他學(xué)生的看，也有類似情況。句子通順、中心明確、層次清楚，像這些通用的評(píng)語早該改一改了。但也有老師不但有總評(píng)，還有眉批，不但有等次，還有分?jǐn)?shù);有的學(xué)生改了老師再改，還鍛煉了學(xué)生。教學(xué)反思，沒有形成反思習(xí)慣，沒有反思才能，也不愿意學(xué)習(xí)，只對(duì)本節(jié)課教學(xué)過程簡單復(fù)述就萬事大吉了。有一個(gè)老師的反思每一篇都是六行，三次均勻分布在一頁上。聽課記錄次數(shù)根本都到達(dá)了要求，只是為了完成聽課任務(wù)，不管誰的課只管去聽。一個(gè)語文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學(xué)課，這有點(diǎn)不正常。聽課是為了交流，為了進(jìn)步，不僅僅是為了完成聽課任務(wù)。聽課記錄只記老師的活動(dòng)，沒有記學(xué)生的活動(dòng)，只有優(yōu)缺點(diǎn)，沒有建議和意見，更沒有問題的考慮和靈感。3、質(zhì)量管理沒有見一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生成長的過程有監(jiān)控措施和成長記錄，只是有一個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案;沒有見一個(gè)學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)方案，只有試卷分析^p，有試卷評(píng)講記錄。有的老師的試卷分析^p，只分析^p本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù)，只分析^p試卷質(zhì)量，沒有分析^p學(xué)生失分原因，沒有改良措施。培優(yōu)補(bǔ)差方案實(shí)在可行，落實(shí)措施得力，記錄齊全。有的校長的專題講座相當(dāng)于一次理論學(xué)習(xí)，沒有結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)老師教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。4、課堂教學(xué)和評(píng)課大局部老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色，走下了壟斷的講臺(tái)，不再對(duì)課文條分縷析。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合作探究，拓展延伸。重視朗讀并進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，進(jìn)展文本細(xì)讀，進(jìn)展語言品味。但課堂教學(xué)中還存在一些問題。①“晚進(jìn)早出”。導(dǎo)語太長，作者簡介、字詞教學(xué)就占了課堂一半時(shí)間，學(xué)生沒有了讀書的時(shí)間，文本細(xì)讀的時(shí)間。如一個(gè)老師僅出示教學(xué)目的，講教學(xué)目的就占用了四五分鐘時(shí)間。一個(gè)老師學(xué)習(xí)生字，先讓學(xué)生到黑板上默寫，再找學(xué)生改正，老師再評(píng)講，翻來覆去過去了八分鐘時(shí)間就這么浪費(fèi)掉了。還沒有進(jìn)展文本細(xì)讀，就進(jìn)展拓展延伸了。文本學(xué)習(xí)一半時(shí)間，拓展占一半時(shí)間。如一個(gè)老師的一節(jié)課還有20分鐘就開場了寫作訓(xùn)練，實(shí)際上文本還沒有完全理解，對(duì)課文挖掘不到位。②多媒體運(yùn)用不當(dāng)。以課件演示代替文本細(xì)讀，鼠標(biāo)代替了粉筆，屏幕代替了教材，學(xué)生的眼球多半時(shí)間盯著小小的電視屏幕，學(xué)生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見機(jī)器不見人，只見畫面不見文”的場面，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細(xì)讀，脫離對(duì)優(yōu)美語言的品味。以“人機(jī)對(duì)話”代替情感交流。老師成了多媒體的“操作員”和“講解員”，學(xué)生成了忠實(shí)“觀眾”和“聽眾”。本應(yīng)充滿師生、生生情感交流的課堂變成了老師點(diǎn)鼠標(biāo)、學(xué)生看屏幕的“人機(jī)對(duì)話”。這實(shí)際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機(jī)灌”、“電灌”。以僵死流程代替動(dòng)態(tài)生成。課堂上，老師關(guān)注更多的是多媒體的操作，不純熟的老師操作起來手忙腳亂，哪還有時(shí)間顧及學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，更不用說結(jié)合學(xué)生情緒的變化，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程。③“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象嚴(yán)重。比方一篇課文運(yùn)用了想象、聯(lián)想手法，老師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象，既沒有讓學(xué)生找一找哪里運(yùn)用了這一手法，也沒有讓學(xué)生分析^p運(yùn)用這一手法有什么表達(dá)效果，學(xué)生還是不會(huì)應(yīng)用。聽課老師少。有的學(xué)校只有一個(gè)教研組長去聽課，高音喇叭喊半天，不見去一個(gè)人，特別是第一節(jié)。有的聽半節(jié)有事又走了。評(píng)課老師準(zhǔn)備缺乏，沒有理論根據(jù)，要么隔靴撓癢，要么只是戴花，三言兩語，就完畢了。只對(duì)形式評(píng)價(jià)，不對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。如普通話不準(zhǔn)確，板書不工整，課堂氣氛不活潑等。只關(guān)注老師的教，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。沒有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有對(duì)語文閱讀教學(xué)有自己的認(rèn)識(shí)。二、教研管理1、教研組設(shè)計(jì)不科學(xué)，三個(gè)年級(jí)三個(gè)教研組。應(yīng)該是一個(gè)教研組，三個(gè)年級(jí)三個(gè)備課組，專題活動(dòng)在一個(gè)組，聽評(píng)課、集體備課在年級(jí)組，也叫備課組。2、校本教研與縣三級(jí)教研結(jié)合不嚴(yán)密。有的學(xué)校就沒有制定教研活動(dòng)制度，沒有活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，縣三級(jí)教研會(huì)議精神不傳達(dá)。3、教研活動(dòng)單調(diào)。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄，也有討論記錄，還有聽評(píng)課記錄。而有的學(xué)校只有聽評(píng)課記錄。有的專題只討論作文教學(xué)，沒有討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，有作假之嫌。4、學(xué)校有老師教研成果獎(jiǎng)勵(lì)方法和制度，但很少有這樣的成果。寫一篇論文是為了評(píng)職稱，報(bào)刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢，又不申報(bào)省市級(jí)課題。教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇十一一、值得肯定的工作1、備課方面(1)書寫較以前標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比擬詳實(shí)，個(gè)別老師教案中有自己獨(dú)到的見解。(2)備課從目的的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能表達(dá)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。(3)集體備課根本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。大局部老師在教材上作了大量的填補(bǔ)。(4)、老師撰寫的課后小記比上學(xué)期有所進(jìn)步，少局部老師的課后反思能表達(dá)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)展解剖。2、老師能及時(shí)修改作業(yè)，對(duì)穩(wěn)固知識(shí)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)修改作業(yè)。有等級(jí)有鼓勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比擬認(rèn)真，格式比擬標(biāo)準(zhǔn)。老師修改記錄比擬細(xì)致，可以反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。3、老師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所進(jìn)步，并把精彩的瞬間記錄下來。根本上能表達(dá)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。有很多老師聽課記錄詳細(xì)，但評(píng)議簡單。4、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析^p、及時(shí)反愧班與班之間互相比擬。二、存在的問題1、個(gè)別老師的備課過于簡單，不能表達(dá)老師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別老師的書寫應(yīng)注意。2、少局部老師作業(yè)修改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)修改，相對(duì)滯后。學(xué)生的書寫還沒有引起老師足夠的重視。個(gè)別老師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探究。三、幾點(diǎn)建議1、所有老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的才能也要拓展訓(xùn)練。所有老師要加大對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)力度，對(duì)學(xué)生寫字進(jìn)展有效指導(dǎo)。2、老師們?cè)诮虒W(xué)中，要認(rèn)真鉆研教材，翻閱資料，研究學(xué)生的心理及實(shí)際學(xué)習(xí)程度，在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”。在課堂上，以飽滿的激情、豐富的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。個(gè)別老師組織才能欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。3、要加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，抓好作文教學(xué)，加強(qiáng)作文審題指導(dǎo)，圍繞中心精心選材，文章立意要高，注重合理的謀篇布局。平時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，拓展視野，觀察生活，積累寫作素材。實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的語言運(yùn)用才能。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的缺乏，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的時(shí)機(jī)，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改良我們的教學(xué)工作?；貞涀蛱?，欣喜充實(shí);展望明日，任重道遠(yuǎn)。我校在很多方面，還存在著這樣那樣的問題，有待著在今后的工作中去努力克制。我們期待著明天的成績更輝煌!教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇十二教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的根本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)老師的根本功，決定老師的教學(xué)才能。老師教學(xué)程度的上下表達(dá)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)才能是蒼白的，只有用老師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)修改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)老師的程度也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月30日我們組織了教誨處和教研組長組成的檢查小組，對(duì)本期來我校所有老師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的理解性檢查。本次檢查大多數(shù)老師都比擬重視，檢查內(nèi)容根本完好、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)修改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。一、好的方面教學(xué)方案的詳細(xì)內(nèi)容包括：教材分析^p、目的要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展勾畫，對(duì)教案進(jìn)展增刪，在教材上批注、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;其中語文組的老師做得比擬好，比方_x、_x、_x等老師的教材上的批示可謂是“滿天星”，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注，數(shù)學(xué)組的_x和_____師二次備課做得到位，_____師雖然教學(xué)后記和心得偏少，但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點(diǎn)可以看出老師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。2、老師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所進(jìn)步，少局部老師的課后反思能表達(dá)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)展解剖。有的老師的反思比擬詳細(xì)、深化、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。如：_x、_____師等。3、修改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)修改作業(yè)。有等級(jí)有鼓勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比擬認(rèn)真，格式比擬標(biāo)準(zhǔn)。老師修改記錄比擬細(xì)致，可以反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中，作業(yè)題型多樣，總體次數(shù)到達(dá)學(xué)科要求。特別是作文修改，以_x、_____師為代表，幾乎每篇都有或長或短的評(píng)語，多數(shù)老師的作文修改在目錄處打了等級(jí)，非常明晰醒目。4、多數(shù)老師能主動(dòng)聽課、評(píng)課，有的老師聽課節(jié)數(shù)到達(dá)了20節(jié)，并把精彩的瞬間記錄下來，根本上能表達(dá)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。二、存在的問題1、備課不充分，存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資?這應(yīng)該是個(gè)值得討論的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書，我們的老師的教學(xué)根本功肯定會(huì)逐漸地退化。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中有局部老師的備課工程不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思，希望以后加以改良。一些老師修改不多，旁注旁批缺少明顯痕跡，存在應(yīng)付檢查的心理。2、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊，如：缺少課時(shí)分配，把兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容備在一張備課紙上。3、作業(yè)修改方面：a作業(yè)保管很臟。如二年級(jí)乙班的語文、數(shù)學(xué)根底訓(xùn)練，從側(cè)邊看，烏黑一片，不忍直視。b、批閱不精。一些班級(jí)的作文修改，存在只打等第、日期的現(xiàn)象，如二乙班、六乙班等;一些班級(jí)的作業(yè)達(dá)不到次數(shù)，如三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。c、學(xué)生的書寫還沒有引起老師足夠的重視。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是根本要求，應(yīng)該落實(shí)到位。以上是對(duì)本次檢查的反應(yīng)，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的缺乏，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的時(shí)機(jī)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改良我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇十三教案是老師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式，是老師進(jìn)展課堂教學(xué)的主要根據(jù)。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反應(yīng)的主要渠道，為了進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，本著查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短的原那么，到達(dá)“減負(fù)增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查。并于周三下午對(duì)全校數(shù)學(xué)老師進(jìn)展了反應(yīng)總結(jié)。首先，_對(duì)教案、作業(yè)的檢查情況做了一個(gè)整體的反應(yīng)。并對(duì)今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改良意見。其次，由_老師和_老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)展了展示交流。再次，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次教案、作業(yè)檢查中。教案書寫整齊，目的明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程詳細(xì)，反思具有針對(duì)性的老師進(jìn)展了表彰。以及對(duì)作業(yè)修改符號(hào)明晰，評(píng)語恰當(dāng)好處，作業(yè)適量，二次批閱落到實(shí)處的老師進(jìn)展了表彰。最后，由_對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)及月工作進(jìn)展了總結(jié)部署。通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)及月工作總結(jié)，老師們收獲滿滿，并將反應(yīng)要求落實(shí)到課堂、作業(yè)教案中。教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)篇十四按照學(xué)校期初制定的工作安排，我校于20_年6月5日進(jìn)展了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語組檢查反應(yīng)的情況進(jìn)展匯總，希望通過檢查反應(yīng)，促進(jìn)各位老師開展進(jìn)步，以檢查促標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)促提升，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去。總體來說，此次教學(xué)常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：學(xué)生作業(yè)情況反應(yīng)：(一)優(yōu)點(diǎn)：1、絕大多數(shù)老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當(dāng)，內(nèi)容合理;對(duì)學(xué)生作業(yè)修改認(rèn)真及時(shí);有abcd等級(jí)和修改日期;有鼓勵(lì)性評(píng)語;封面有老師寄語;有師生對(duì)話。2、老師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有修改、有講解、有修改。3、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置