學(xué)校心理健康教育總結(jié)(五篇)

第頁共頁學(xué)校心理安康教育總結(jié)(五篇)總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。學(xué)校心理安康教育總結(jié)篇一各年級展開了多樣的活動，一年級觀看了視頻“三角形成長記”，有趣的視頻讓孩子們沉浸其中，充分做到了寓教于樂，讓孩子們正確認識自己，學(xué)會自信。二年級制作了書簽，通過自己動手做書簽，摘抄鼓勵自己的名言，畫自己喜歡的小動物，進步了動手才能，形成了書簽文化。三年級全體同學(xué)2人一組閱讀“合理宣泄情緒”的圖表，理解圖表中的各個情緒宣泄的方法。這同時又與飛行棋游戲結(jié)合起來，孩子們通過投擲骰子，并按所投擲骰子的點數(shù)走相應(yīng)的步數(shù)，從起點出發(fā)，先到終點為贏家。孩子們在投擲骰子的過程中理解了情緒的合理宣泄方法。四年級的活動更是有趣，通過抽簽確定自己將要悄悄關(guān)心、關(guān)愛的同學(xué)，并要為他做5件事情，讓被關(guān)愛的同學(xué)感覺到幸福。在此次活動中，孩子們感受到了同伴互助，感受到了友誼，學(xué)會了表達愛，學(xué)會了喜悅接納愛，無私奉獻傳遞愛，從而能更快樂，更自信地面對生活學(xué)習(xí)中的困難和挫折。五年級那么是通過制作小扇子，在扇子上寫下煩心事，通過正視挫折和壓力來宣泄內(nèi)心的壓力，爭當(dāng)積極陽光的好少年。本次活動，根據(jù)學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，有針對性地設(shè)計一至五年級的活動內(nèi)容和活動形式，以提升學(xué)生群體的心理安康程度，促進了學(xué)校心理安康教育工作的針對性、有效性和專業(yè)化開展。學(xué)校心理安康教育總結(jié)篇二本學(xué)年學(xué)校心理安康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)，為工作目的，在校長室的指導(dǎo)下，針對學(xué)生心理特點，圍繞學(xué)校現(xiàn)代化德育報告的要求，開展了一系列行之有效的心理安康教育，獲得了明顯效果。學(xué)生心理調(diào)控才能，自我滿意度均較理想?，F(xiàn)把一學(xué)年來的主要工作總結(jié)一下。心理安康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊老師所理解，還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近幾年，我們從進步對心理安康教育的認識著手，不斷增強施行心理安康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)歷總結(jié)等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成，為心理安康教育在學(xué)校的研究和理論打下思想認識根底。與此同時，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認識心理安康教育的重要性。大家逐步認識到，加強心理安康教育，培養(yǎng)一系列安康的心理品質(zhì)，可以有效地促進學(xué)生全面開展。因此在全面施行素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由無視心理安康教育。中小學(xué)心理安康教育，雖然國內(nèi)才剛起步，但是開展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進到了一定的深度，形成了一些有效形式。我們研究考察了各地的經(jīng)歷，認為中小學(xué)心理安康教育的開展，不管哪一種形式，落腳點都在老師，首先要對老師進展培訓(xùn)。不但要對專兼職心理輔導(dǎo)老師進展重點培訓(xùn)，而且要對全體老師進展培訓(xùn)；不但要提升全體老師的心理安康教育理論程度，而且要增強他們的理論技能；不但要進步全體老師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理安康教育觀。我們提出這種老師全員培訓(xùn)的形式，是于老師心理安康教育，將要面向的是全體中小學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理安康教育環(huán)境，心理安康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證。可以肯定地說，全員培訓(xùn)，是中小學(xué)心理安康教育的生命。當(dāng)然，這種培訓(xùn)是根據(jù)老師心理安康教育的目的系統(tǒng)，針對不同的對象，擬出不同的培訓(xùn)方案，然后分層次組織培訓(xùn)?！?〕、以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和行政管理人員，是一所學(xué)校的頭腦，決定著學(xué)校教育教學(xué)的目的和方向，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理安康教育將是一句空話。我校成立了以魯正良為組長，以王衛(wèi)華，楊水梅為副組長，以王月紅，梅海華，吳百龍，馮建卿為組員的考核領(lǐng)導(dǎo)小組專門進展監(jiān)視和管理。所以，我們首先抓這局部人的培訓(xùn)，著重進步他們對中小學(xué)開展心理安康教育目的、意義、必要性和迫切性的認識。另一方面，要求他們自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論，改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為。我校王衛(wèi)華、楊水梅、梅海華先后參加縣、市、省心理安康教育專題培訓(xùn)，其中王衛(wèi)華已獲得省心理教育上崗證。〔2〕、讓專兼職老師著力跟進。心理安康教育專兼職老師，是學(xué)校心理安康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素質(zhì)的進步問題，而且還將承當(dāng)對全體老師的根底培訓(xùn)任務(wù)，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點和難點，對他們的培訓(xùn)，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進展。詳細途徑是：一是參加自考、函授、等形式的專業(yè)學(xué)歷進修；二是參加省、市、縣組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)班。要求他們掌握心理學(xué)根底理論，掌握心理安康教育的理論技能，具備一定的心理安康教育科研才能?！?〕、在全體老師中普及。目前此項教育培訓(xùn)已由教育局師訓(xùn)干訓(xùn)處和老師進修學(xué)校承當(dāng)，我校按照縣里規(guī)定正在分步施行。有專家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理安康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不管此話是否言過其實，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)地之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科老師，老師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的？是信心和鼓勵，還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責(zé)罰與傷害？一切取決于老師的管理與教育教學(xué)過程是否標(biāo)準科學(xué)。因此，在全體老師普及心理安康教育知識，進步師德修養(yǎng)，標(biāo)準教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理安康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進展師德和老師行為標(biāo)準培訓(xùn)，期間還要求老師對照學(xué)生心目中的老師形象，作自我評價，進展自我“形象”整容。其次，通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理安康教育技能等常識的校本培訓(xùn)，使全體老師掌握根本的學(xué)校心理衛(wèi)生根本理論和理論技能。初步理論證明，這種老師全員培訓(xùn)是非常必要的，不但老師自身心理素質(zhì)進步了，而且改變了許多老師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。在心理安康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是：〔1〕請進來。請有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座，以進步老師的心理安康教育程度。〔2〕走出去。沒有學(xué)習(xí)、沒有借鑒，就不可能有很大的進步，坐井觀天，裹足不前，只能導(dǎo)致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時地充電，才能進步自我?！?〕傳幫帶。對班主任一周心理安康教育工作中存在的問題，作針對性的個別指導(dǎo)，參與班級輔導(dǎo)工作、幫助解決詳細問題，充分發(fā)揮每個老師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)身心安康的和諧氣氛?！?〕集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。中學(xué)生心理安康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)形式，以彌補“集體輔導(dǎo)”的缺乏，為此，學(xué)校開展心理咨詢活動?！?〕心理安康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合，心理安康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治鯺p了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)進步的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理安康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理安康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進展心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)絡(luò)。理論研究說明，家長可以配合學(xué)校促進子女全面安康成長，成為學(xué)生心理安康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向開展?！?〕、心理安康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目的，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識將來，學(xué)習(xí)面對困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護和恢復(fù)心理平衡，促進身心安康，增強生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進一步開展提供良好的根底，并能根據(jù)自己的特點、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生，它們共同效勞于年輕一代的安康成長和個性的全面開展，效勞于學(xué)校教育的總目的。它們的詳細任務(wù)在一定程度上互相穿插和浸透，但又各有側(cè)重，不能互相代替。通過對老師的心理安康教育，使廣闊中小學(xué)老師具備良好的心理素養(yǎng)，具備了豐富的理論程度和理論技能程度，在推進學(xué)校心理安康教育的過程中，老師必將發(fā)揮重要的作用。在關(guān)于心理安康教育這個課題的研究中，以老師心理安康教育為打破口而創(chuàng)始一條獨特的心理安康教育之路無疑是成功的。理論證明，這一舉措收到了預(yù)期的效果。與此同時，我們也清醒地認識到，我們這項研究仍處于探究階段，有許多方面還不夠完善，有待進一步深化研究。任重而道遠，我們將把已有的成績作為新的起點，為更廣泛深化地開展心理安康教育，全面推動素質(zhì)教育的進程而做出不懈的努力。學(xué)校心理安康教育總結(jié)篇三為進一步貫徹落實教育部《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》精神。全面進步我校學(xué)生心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生裝潛能，培養(yǎng)學(xué)生裝樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生裝人格健全開展。學(xué)校本著以人為本的思想和對師生高度負責(zé)的態(tài)度，扎實開展中小學(xué)心理安康教育活動。根據(jù)活動安排意見，學(xué)校就心理安康教育月活動做了精心安排，從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對活動時間也做了安排。為了使活動落到實處，要求全體師生全程參與。及時搜集活動材料，整理反應(yīng)信息，使活動落到實處。活動之初，學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾播送站、宣傳欄等積極宣傳師生心理安康知識。開展心理輔導(dǎo)，用鮮活的事例積極引導(dǎo)廣闊師生消除心理障礙。各年級教室黑板、主題班隊會開拓了合適年齡特點的心理安康教育園地。有針對性地對學(xué)生中的一些心理表現(xiàn)進展了指導(dǎo)。學(xué)校在舉辦講座的過程中，通過交流搜集老師生活、工作中的困惑、疑慮，并組織大家討論如何面對心理障礙，集思廣益，互相幫助，學(xué)會消除心理困擾。同時組織大家學(xué)習(xí)中小學(xué)老師心理安康和心理調(diào)查一書。對老師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等及時心理障礙等進展了疏導(dǎo)。互相學(xué)習(xí)、交流工作、學(xué)生教育、管理方面的經(jīng)歷，共同進步，樹立良好的自信心。為了讓學(xué)生學(xué)會消除心理困擾和心理障礙的方法，普及心理安康教育知識，學(xué)生做人、合作，學(xué)會面對困難和挫折。培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志，使他們安康成長。為將來走向社會打下良好的根底。學(xué)校組織開展了“我安康、我快樂”主題班隊會，老師針對學(xué)生中的表象、年齡特點進展了輔導(dǎo)，用身邊的人和事教育的進步學(xué)生的才能，掌握解決自身存在問題的方法。充分利用遠程教育資，搜集整理合適不同年齡學(xué)生心理安康教育材料，及時播放并組織學(xué)生收看。重溫了“開學(xué)第一課”的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度打下根底。在家長、學(xué)校共同協(xié)作下，開展了家校共育合格人才心理安康輔導(dǎo)和講座，向家長宣傳心理安康知識，讓家長理解一些心理安康教育對人的'成長的重要意義，家校配合，為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氣氛。學(xué)校心理安康教育總結(jié)篇四開展積極心理安康教育，對于提升老師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感，消除職業(yè)倦怠，進步學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升、學(xué)校辦學(xué)程度提供了不斷的動力。我校堅持“和融”辦學(xué)理念，注重師生心理安康教育，現(xiàn)將20xx年度心理安康教育總結(jié)如下：健全的組織機構(gòu)，是落實心理安康教育的根本保證。學(xué)校成立了心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定葛校長為學(xué)校心理安康教育工作的總負責(zé)人，專門裝備了二名持證上崗的心理安康教育老師，派徐萍和王山花兩位一線老師參加南京市學(xué)校心理安康教育老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。裝修了心理輔導(dǎo)室、心理活動室和心理資料室。工作開展做到事先有方案，事后有反應(yīng)，組織、協(xié)調(diào)各方面力量，保證學(xué)校心理安康教育工作得到標(biāo)準有序的開展，進步了工作的針對性和實效性。建立學(xué)生心理安康檔案并使之逐步標(biāo)準化，這對于進步學(xué)校心理安康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定詳細的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目的、內(nèi)容、方法與途徑，有助于對的診斷、分析^p、解釋與評價。上學(xué)期對學(xué)生的根本情況做了詳細的調(diào)查記錄，包括學(xué)生的家庭情況、成長經(jīng)歷等，本學(xué)期又對流動兒童進展心理檔案的分類存檔。為了消除老師、家長及學(xué)生對心理安康教育的偏見，讓廣闊家長、老師以及學(xué)生對心理安康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，學(xué)校通過各種途徑，開展心理安康教育的宣傳工作，營造良好的氣氛，讓廣闊師生員工進步開展心理安康教育的積極性，增強心理保健的意識，具備識別與幫助別人化解心理沖突的才能。一是通過校園網(wǎng)、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理安康教育，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章。二是購置、訂閱大量心理安康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍、光盤等已投資近千元。開設(shè)心理安康教育講座是學(xué)校開展心理安康教育課的一條重要途徑。學(xué)校心理咨詢室的幾位老師輪流為全校師生開展心理安康教育專題講座。組織開展的“異性正確交往”心理安康教育活動。各班級通過講解、討論、談話、游戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的考前須知等問題進展了討論。活動的舉行，幫助學(xué)生樹立了安康的異性交往觀，端正異性交往態(tài)度，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準那么，做到與異性友好地相處，增強了學(xué)生的心理安康程度。深化教育改革，全面施行素質(zhì)教育，老師是關(guān)鍵，是根底。培養(yǎng)一支心理安康、師德高尚、擅長協(xié)作的高素質(zhì)老師隊伍是我們的追求。學(xué)校定期對老師和班主任進展心理知識的培訓(xùn)。積極參加各級各類培訓(xùn)和專題交流活動，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息，這對于心理安康教育老師的專業(yè)成長，進步工作程度能起到積極的促進作用。個別輔導(dǎo)是學(xué)校開展心理安康教育的一項重要內(nèi)容。心理輔導(dǎo)室定期開放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原那么，為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣闊老師和學(xué)生開放，老師開放時間是每周三和周五的第三節(jié)，學(xué)生開放時間是每周三和周五的中午12：30—13：00，也可提早預(yù)約。同時也歡送家長同孩子一起來咨詢，因為家庭團體治療效果更好。積極開展心理安康教育課題研究，這是心理安康教育科學(xué)、標(biāo)準開展的有利保證，同時也是總結(jié)、推廣心理安康教育經(jīng)歷的重要手段。本學(xué)期我校省級“十一五”重點規(guī)劃課題《流動兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題。父母對孩子的成長的影響是宏大的，從某種意義上講，將來的競爭與其說是孩子們的競爭，毋寧說是家長教育才能的競爭。在孩子綜合才能及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承當(dāng)著非常重要的任務(wù)。我校堅持每學(xué)期開展一次家庭教育報告會，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，并登載在校報上，不定期的印發(fā)家校聯(lián)絡(luò)卡、校園網(wǎng)、宣傳家庭教育和心理知識。與過去相比，家長的教育觀念發(fā)生了宏大的轉(zhuǎn)變，家教程度和家長的素質(zhì)也大大進步，學(xué)校在感覺到欣慰的同時也深感任務(wù)的宏大。今后，學(xué)校還將在進步家長的家教程度和親子關(guān)系方面加大投入，并不遺余力的堅持下去。一年來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著進步，學(xué)生在學(xué)校的心情是開心的、愉快的。學(xué)校正在籌備創(chuàng)立南京市示范心理咨詢室。展望將來，相信在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長的共同努力下，我校的心理安康教育工作將迎來更加輝煌的明天！學(xué)校心理安康教育總結(jié)篇五今年，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實際，提出了走科學(xué)開展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅持常規(guī)工作抓標(biāo)準、重點任務(wù)抓落實、難點工作抓打破，推動品位晉級、管理晉級和質(zhì)量晉級。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們的心理安康教育工作也獲得了一定的成效。本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理開展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作方案、德育方案，廣泛運用各種形式繼續(xù)深化推進心理安康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理安康程度，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目的，促進了學(xué)生人格的健全開展。1、科學(xué)性原那么：即根據(jù)學(xué)生生理、心理開展特點和規(guī)律，運用心理學(xué)、教