提高教學質(zhì)量發(fā)言稿(13篇)

年如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿提高教學質(zhì)量發(fā)言稿(模板13篇)范文為教學中作為模范的文章，也經(jīng)常用來指寫作的模板。經(jīng)常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇一

新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇，進行美術(shù)教育改革，必需擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學核心、宗旨，體現(xiàn)出同學的活力，提高同學的學習愛好，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。

新課程標準和舊的《美術(shù)教學大綱》對比之下，主要區(qū)分之一就是：舊的教學大綱強調(diào)教什么？如何教？而新課程標準強調(diào)的是為什么而教？教成什么？新課程標準不肯定有嚴格而詳細的內(nèi)容，但它有著明確的目標，因此老師要圍繞五大領(lǐng)域的目標進行改革創(chuàng)新，最重要的就是老師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學方式、學習方式的轉(zhuǎn)變，要多選擇于學習目標的達成和提高同學學習愛好和熱忱的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學中注意愛好性、新奇性和制造性，并向多元化轉(zhuǎn)變。中學校美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的學問框架，從全新的角度，按學習方式把美術(shù)課程分為觀賞·評述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計·應(yīng)用，綜合·探究四高校習領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學習領(lǐng)域的活動方式強調(diào)同學自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計制造，外化自己的熟悉和情感；觀賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素養(yǎng)品質(zhì)：綜合探究則強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導同學主動探求，討論制造，運用綜合性學問技能去制作，表現(xiàn)和展現(xiàn)，喚起同學對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培育同學的美術(shù)愛好，重視同學的主體地位，關(guān)注同學的個體差異和不同需求，重視同學共性的進展，是新課標的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的進展，教育的目的不是培育一大批一模一樣的人才，而是日益重視進展和完善同學的共性，造就一大批富有鮮亮的共性特點，能適應(yīng)社會進展需要的各種人才?，F(xiàn)行教改的實施，促進了老師更新觀念，適應(yīng)潮流，而美術(shù)教學本身特點，又為培育和進展同學共性供應(yīng)了抱負場所。

愛好是學習的基礎(chǔ)，同時也是學習的動力，所以有人說，愛好是最好的老師。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的愛好對他所從事的事業(yè)有無樂觀性有著至關(guān)重要的作用。

在美術(shù)教學中，培育同學的美術(shù)愛好的重要目的是提高同學對美術(shù)活動參加的樂觀性。一個對美術(shù)課不感愛好的同學，他會由于美術(shù)活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而簡單產(chǎn)生疲憊和厭倦；反之，假如他對美術(shù)課有著深厚的愛好，在學習中必定精神飽滿，樂觀主動，由要我學變成我要學，因此，在美術(shù)教學中培育同學的愛好不僅是完成教學任務(wù)的需要，也是為同學學好美術(shù)打好基礎(chǔ)。

本文通過自己對中同學美術(shù)課的工作實際，從中同學特點動身，就怎樣激發(fā)同學的學習愛好，在教學方法上作一些總結(jié)。我采納的教學方法有：

失敗是勝利之母，而勝利更是勝利之母。“勝利感”也是激發(fā)同學愛好的催化劑“勝利感”的增加會對其愛好而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。同學在求知欲的基礎(chǔ)上努力參加并取得技能進步時，他對勝利的表現(xiàn)會產(chǎn)生樂觀體驗并對此項美術(shù)活動更加關(guān)懷。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得勝利而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會消失學習愛好”，因此，要想使學習產(chǎn)生美術(shù)愛好，就必需設(shè)法使他們獲得勝利。

如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇二

第三學校成立于xxxx年9月，是由區(qū)第四學校、第五學校和第八學校合并而成?，F(xiàn)有同學xxxx人，老師102人。建校三年多以來，學校在上級部門的領(lǐng)導和關(guān)懷下，各項工作呈現(xiàn)出良好的進展態(tài)勢，學校的辦學規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。

xxxx年9月，學校被認定為課改試驗校。近三年來，我們在新一輪課程改革精神的指引下，樂觀踐行生本理念，堅決地進行課堂教學改革的探究與討論。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面，一是轉(zhuǎn)變學校課程結(jié)構(gòu)，二是轉(zhuǎn)變課堂教學的組織形式。課程的改革打算了學校教什么，課堂的改革打算了學校怎么教。學校在全面構(gòu)建“適合同學終身進展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學改革，形成了“提綱導學，互助探究”的課堂教學改革觀念，讓課堂布滿悄悄的思索，熱鬧的溝通，樂觀的匯報。

20xx年，區(qū)教育局組織部分學校校長、中層到洋思中學參觀學習，拉開了學校著手進行課堂教學改革的序幕。xxxx年，學校多次參與市教育局組織的生本教育的培訓，并且遠赴廣州，參觀生本試驗學校，觀摩生本課堂，同學在課堂上表現(xiàn)出來的樂觀性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學堂，成為學問的超市，讓同學成為學習的仆人，就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學改革實施方案》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學常規(guī)》等相關(guān)指導性看法，明確了職責分工，設(shè)定了推動步驟，強力推動教學改革。

學校先后組織老師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學習先進閱歷，實地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學習，更新觀念。學校成立課堂教學改革小團隊，使新的觀念在一部分教室中落地。

為什么要構(gòu)建課堂教學的模式？教學有法，那就是模式，教無定法，又不能拘于模式。一種模式的推動適合全部的學科和全部的課堂嗎？針對不同的老師特點，同樣的模式能煥發(fā)全部老師熱鬧而高效的課堂嗎？基于這樣的思索，我們確定了以推動課改理念，構(gòu)建課堂教學新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學為中心，創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧的`高效課堂。

在不斷的研討溝通中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導學，互助探究”課堂教學模式?！疤峋V導學，互助探究”課堂教學模式是以實施素養(yǎng)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學定教”為基本特征，以減輕同學課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量為動身點，以培育同學學會自學、學會合作、學會探究，追求課堂效率為目標，促進師生雙向全面進展。

“問題導學，互助探究”課堂教學模式，強調(diào)以學為本，問題導學，其中包括個體自學，同伴助學，互動研學，老師導學等實踐討論活動。我們對于課堂改革模式的流程進行了版塊設(shè)計，即復習明標——自學質(zhì)疑——小組溝通——展現(xiàn)點拔——檢測反饋。詳細操作方式即上課時復習舊知，明確本節(jié)課學習目標后，同學在自學提綱和老師的引導下，獨立、高效地完成自學任務(wù)；然后同學在組內(nèi)溝通自讀、自學、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化；之后，全班展現(xiàn)本組的學習成果或需要爭論的問題，生生、師生、組組互動合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的呈現(xiàn)，充分發(fā)揮同學的主體作用，調(diào)動其主觀能動性，激發(fā)其參加欲望、竟爭意識。老師盡可能地為同學的互動展現(xiàn)供應(yīng)平臺，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問誘導、調(diào)控服務(wù)、精講點拔、目標引領(lǐng)等作用；檢測反饋環(huán)節(jié)老師依據(jù)教學目標設(shè)計當堂達標訓練題，檢查當堂同學目標完成狀況。訓練題設(shè)計要瞄準訓練目標，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學質(zhì)量檢測的信度和效度。

實踐表明，只有在思維過程中獲得到學問，才能內(nèi)化到同學自己的認知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為同學思維的運動場。在同學自學環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮同學的主體性，樂觀參加課堂教學。自學提綱的設(shè)計旨在針對教學重難點，設(shè)計同學能夠進行深度學習的關(guān)鍵問題，主導課堂教學。深度學習不等于難度學習，學習任務(wù)需要同學跳一跳就能夠到，是同學進行自主建構(gòu)思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈，讓不同層次的同學都可以思索。我們對于自學提綱的表述進行詳細的要求，概括為“據(jù)、量、測”。第一步：依據(jù)什么來學，怎么學，稱之為據(jù)；其次步：學什么，學到什么程度，學多少量，運用什么方法和花多長時間等，對學習行為進行詳細要求，稱之為量；第三步，學得怎么樣，要達到什么樣的標準，是可以檢測的，稱之為測。自學提綱最大的價值是制造留意的焦點，激發(fā)同學的愛好和求知的欲望，教同學學會思索和質(zhì)疑。

展現(xiàn)溝通環(huán)節(jié)必需在小組內(nèi)充分溝通的基礎(chǔ)上開展，老師要引導同學圍繞主問題進行爭論、討論，進而實現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得學問的深層建構(gòu)，啟發(fā)思索的問題要貫穿始終。

老師的課堂教學要關(guān)注六個細節(jié)：激發(fā)愛好、營造氛圍、鼓舞質(zhì)疑、引導實踐、養(yǎng)成習慣、樂觀評價。在每個學科的每一節(jié)課堂中老師可依據(jù)教學目標和訓練重點有所側(cè)重，面對全體，敬重差異，注意綜合素養(yǎng)，促進全面進展。

學校遴選出的教學閱歷豐富、綜合素養(yǎng)好的試驗老師組成討論團隊，探究備課、上課的基本思路。課堂教學改革的探究是一個苦痛的過程，有許多時候都感覺無路可走，精疲力竭，但又是幸福的過程，當老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓老師接受新的思路和方法，學校用行政手段全力推動，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導教學。尤其白主任，一學期先后四次到學校聽課指導，學校領(lǐng)導親自參加，在推動的初期，每天泡在課堂里，上午連聽兩節(jié)課，下午立刻教研爭論，許多參加講課的老師形成那個時間為煉獄般歷程。

活動是推動工作的節(jié)點。兩年多來，學校每學期組織“春華杯”新入職老師過關(guān)課活動，“秋實杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動。老師教學力量基本功大賽，新入職老師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動，學校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材，有效備課，高效上課”為目標，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂討論，促進新入職老師業(yè)務(wù)快速提高，促進課改新理念的貫徹落實。

課程的針對性和豐富性打算著同學在學校生活的品質(zhì)。在學校課程建設(shè)的過程中，學校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規(guī)劃學校課程，整合學校各項活動，開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學校各種課程，學校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學理念和同學的核心素養(yǎng)。學校樂觀查找國家課程校本化實施的渠道，從美術(shù)、音樂、體育學科入手，轉(zhuǎn)變課程形式，增減教學內(nèi)容。同時，樂觀開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學益智類的拓展課程。全面整合各項活動，形成了晨誦、午讀、讀寫繪、平安與自護、儀式、節(jié)日等特色課程。

經(jīng)過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，老師真正成為了“公平中的首席”，課堂成了同學自主學習的樂園。

課改成為老師成長的沃土。通過專家講座、外出學習、集中培訓、現(xiàn)場觀摩等有效途徑，老師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓舞老師依據(jù)學科和同學特點，自主開發(fā)導學提綱、探究學習記錄單、課堂檢測題等教學幫助工具，教學討論力量提升了；老師自發(fā)創(chuàng)建各種學習共同體，并借助、博客等平臺，溝通課改閱歷與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實現(xiàn)了老師的自主與互助；開展以理論學習、教學指導、案例分析、校本教研、集體備課、課題討論、閱歷溝通、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動，提升了老師專業(yè)化水平。

同學變化是課改最大的進步。同學在“活動——體驗——展現(xiàn)”的課堂中獵取學問，學習的主動性得到空前的激發(fā)；同學的學習愛好、學習情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和熬煉；同學的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧開心的師生共同參加、互動中不斷生成和進展。

課堂改革為學校的進展注入活力。學?，F(xiàn)有市區(qū)級骨干老師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家、省、市級嘉獎。學校多次承接了市、區(qū)級教學課改展現(xiàn)溝通活動，2位老師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，2位老師分別在全市數(shù)學、語文課堂教學改革展現(xiàn)活動中做示范課，10多位老師在全區(qū)課改展現(xiàn)觀摩活動中做課。學校連續(xù)兩年獲得新教育試驗優(yōu)秀學校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育試驗榜樣班級。學校先后被評為老師專業(yè)進展示范校、素養(yǎng)教育示范校等多項榮譽。

伴隨著課堂教學改革的不斷深化，我們依舊面臨著一些新狀況和新問題。例如老師隊伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學習小組、建立科學評價機制等，而發(fā)覺問題并解決問題的過程就是一個成進步步的過程。課改之路曲折而漫長，責任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅決信念，只要對師生成長對學校進展有好處的改革，就肯定會堅持做，做細、做實、做究竟。

課堂教學改革我們始終在路上！

如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇三

20xx—20xx學年，全鎮(zhèn)共有校點6所，其中完小兩所，同學共計1234人。其中，學前班60人，一班級239人，二班級189人，三班級220人，四班級181人，五班級164人，六班級181人。

20xx—20xx學年，**鎮(zhèn)學校六班級在全市統(tǒng)測中，教學質(zhì)量取得肯定的成果，語文、數(shù)學兩個科目獲得縣級其次名，科學科目獲縣級第五名，三科綜合為縣級第三名。雖然六班級成果在前列水平，但是其他班級在全縣質(zhì)量檢測中處于中間水平，個別科目甚至處于后位，與我們的期望差距較大。目前學?？傮w的進展不盡人意，對于抓管理，促質(zhì)量工作特別緊迫，進展存在很大的隱患。

1、沒有引領(lǐng)好我校老師認清當前的形勢，提高政治思想素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變工作作風，勤研、善教，樂教。

2、行政班子對教學管理督促檢查要求不力，對于教育教學常規(guī)的執(zhí)行還不到位；深化教學一線溝通指導少、督查少；部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做好帶頭作用。

3、學校管理對教學質(zhì)量的提高熟悉不足，辦學沒有特色，沒有長遠進展規(guī)劃意識。滿意于近年取得的小成果，裹足不前，以人員老化，素養(yǎng)弱化，心理墮化為借口，缺乏樂觀進取的精神。

1、抓管理，促質(zhì)量。學校管理工作重點突出德育為先、平安為基、質(zhì)量為本的理念。落實市縣會議精神，以四項制度”為依據(jù)，落實教育教學管理。

2、抓好師德師風建設(shè)，正教風、學風、樹校風，讓學校管理進展風清氣正。

3、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織老師加強對新課標的學習，仔細把握課標精神，提高課堂效率，講、議、練有機結(jié)合，激發(fā)同學學習的樂觀性，提高同學的學習效率。

4、加強常規(guī)管理，增加質(zhì)量強校意識，做好月測抽擦制度；堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成果進步同學的表彰嘉獎，激發(fā)同學昂揚的學習進展愛好。

5、加強對老師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、評價、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。

6、加強教育科研工作，做好課題討論，開展好教研活動。組建骨干老師團隊，以省級、縣級、校級骨干老師為龍頭，開展好研討活動，上好研討課、示范課、指導課；抓好老、中年老師常規(guī)工作落實；培育好青年老師、入職老師，提高從教力量。

7、連續(xù)推動每學期不少于2次的各村學校督導檢查制度，督促各村學校抓好平安、養(yǎng)成教育、綠化美化工作，創(chuàng)建平安校內(nèi)，和諧校內(nèi)。

8、打造辦學特色，連續(xù)強力推動同學每天30分鐘的課外閱讀實施督查，拓展同學學問面，夯實基礎(chǔ)，推動可持續(xù)性進展。

9、加強校內(nèi)文化建設(shè)，結(jié)合實際，因地制宜，讓學校進展有新的'亮點呈現(xiàn)。

10、開展好豐富多彩的文體活動，促進同學生動活潑的進展。

總結(jié)過去，留下諸多圓滿；展望將來，盼望和困難并存。學校管理進展任重道遠，但我們堅信，在教育局領(lǐng)導的頑強領(lǐng)導下，在各級各部門的關(guān)懷支持下，我鎮(zhèn)全體老師肯定以腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，的精神，為**教育再上新臺階而努力奮斗！

如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇四

老師是課堂教學的主導，同學是學習的主體。要想提高教育教學質(zhì)量，就必需思索和解決“怎樣正確引導同學學習”及“怎樣提高老師自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平”兩方面存在的問題。

下面就這兩方面存在的問題和解決的方法談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、保證同學在教學活動中的主體地位。教學活動的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“同學學習為主，老師輔導相結(jié)合”的教學模式，使生生之間、師生之間形成公平、友好、合作的氛圍。

2、細心設(shè)計課堂教學。首先，應(yīng)引導同學養(yǎng)成提前預習和課后回顧的良好學習習慣。

提前預習課文，有助于使同學找到自己學習的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使同學鞏固一天所學的學問。然后，應(yīng)細心預備和設(shè)計好每一堂課，課前認真參閱教材和教學資料，適當運用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。

再者，在激趣導入、課堂流程、課后輔導、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注意同學樂于學習和學到學問技能。

3、充分利用課堂40分鐘。

充分利用小組合作的機會，使每個同學都有實踐和自我表現(xiàn)的機會。讓每一個同學都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人看法的良好習慣，從而促進同學之間的相互啟迪、相互關(guān)心，以便更好地完成學習任務(wù)。

在課堂上，努力為同學創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、平安的學習氛圍，使同學要學、想學、樂學，并樂觀有效地參加到學習中來，把學習看作是一種好玩地活動。愛好是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)同學的學習愛好，讓同學在輕松、和諧、樂學中利用好每一分每一秒。

4、注意引導同學的素養(yǎng)教育的進展。主要是通過抓習慣養(yǎng)成教育，使同學在文明禮貌、行為習慣、學習習慣和平安防范等方面都有明顯的提高。

5、準時發(fā)覺同學的閃光點。特殊是后進的同學，這些同學總盼望能得到同學和老師的確定。

面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地敬重他們的.情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，并準時進行表揚；讓他們在喜愛的活動中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。

只有信任和敬重他們，才能教育他們、改造他們。

6、仔細抓好后期復習。

在后半期的學習中，帶領(lǐng)同學仔細、切實地做好復習工作，加強后進同學基礎(chǔ)學問的把握。爭取后進同學能在復習中有一個大的進步。

根據(jù)不同層次和目標對同學進行扎實有效的復習，努力為提高教育教學質(zhì)量把好最終一關(guān)。

1、用三顆心去感化同學、去教育同學。

愛心，沒有愛就沒有教育，它是老師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學的關(guān)鍵所在，老師應(yīng)努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位同學都有劇烈的仆人翁意識，放手讓同學充分張揚共性，發(fā)揮樂觀性和制造力，以促進同學個體的學問進展，帶動群體學問的進展。

急躁，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個同學的需求是不一樣的。老師應(yīng)擅長發(fā)覺、急躁輔導。

2、重視遠程教育網(wǎng)上資源的利用。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，常常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長學問的同時，更重要的是同學增長了見識，也通過文字、圖片、視頻等激發(fā)了愛好。

3、培育和建設(shè)師資隊伍。主要是通過抓老師的分流、整合，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善；抓教學、教研，提高老師的教學水平；抓師資培訓，提高老師的學歷層次和現(xiàn)代教育教學技能。

4、建立合理的教學常規(guī)工作制度。老師教學常規(guī)工作制度，對老師的行為起著指引作用。

教學常規(guī)工作制度要規(guī)定老師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為老師所接受，對老師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。

教學常規(guī)工作制度要涉及到老師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。

5、落實量化考核方案，嚴格檢查。

制度要落到實處，必需嚴格檢查督促才能得以實現(xiàn)。工作制度重點起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標準。

考核方案或標準應(yīng)做到細化和量化。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位老師的工作得到客觀、公正的衡量。

對老師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現(xiàn)。

1、老師是教學工作的主導者，對同學的學習行為起主導作用。

老師的作用極其重要，發(fā)揮的老師樂觀性也是學校工作的難點和關(guān)鍵。

2、同學是學習的主體，教學質(zhì)量的凹凸，最終要在同學身上體現(xiàn)，因此同學樂觀性的調(diào)動也特別重要。

同學樂觀性的調(diào)動，是學校育人氛圍的制造、學校激勵制度的建立、老師啟發(fā)誘導等多方面努力的結(jié)果。總之，運用了正確的方法引導同學學習，提高了老師的專業(yè)技能水平，建立了合理的教學常規(guī)工作機制，調(diào)動了老師和同學的樂觀性，我們就為“提高教育教學質(zhì)量”打下了堅實的基礎(chǔ)，我們完成“提高教育教學質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了。

如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇五

各位評委、老師

上午好!

我是來自xx-x中學的xx-x，今日特別榮幸有機會能參與這樣的一個學習

溝通的活動。

基于新課程提倡的“以人為本，以同學為為主體，課堂教學要圍繞同學綻開”和“促進同學的全面進展”等的相關(guān)理念;也感于“老師教的辛苦，同學學的苦痛”的現(xiàn)狀;恰逢這次化學有效教學活動的開展，促使我對提高課堂教學的有效性進行探究，并取得了較好的效果，在此，我把我這一節(jié)課關(guān)于

有效教學的探究的一些做法與大家一同溝通、探討：

1、“吃透”教材是有效教學的根本。

老師要想在課堂教學中將教學內(nèi)容更清楚、更生動的呈現(xiàn)出來，對教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在確定了《質(zhì)量守恒定律》的課題后，我先仔細的研讀了教材，反復的揣摩編者意圖，領(lǐng)悟教材設(shè)計思路和把握教材內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上我又查找了本課的相關(guān)教學資料、參考了別人的勝利閱歷，然后再對比反思，確定了這節(jié)課的三維目標和教學重難點。如此反復幾個來回，對教材的分析、理解、揣摩，我確定了以“對質(zhì)量守恒定律的熟悉、微觀理解和應(yīng)用”為根本綻開教學，并對不符合我們教學思想的教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)進行了處理和調(diào)整。隨著每一次的`試教，修改，我覺得自己對教材又有了新的熟悉。我感覺：“吃透”教材，對教材的進行有效的整合，教學就勝利了一半。

2、了解學情是有效教學的基矗

有效教學的核心就是教學的效益。教學效益不取決于老師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)同學的學習結(jié)果與學習過程綜合考慮的結(jié)果。同學有無進步或進展是教學有沒有效益的唯一指標。因此從同學的已有閱歷、已有學問動身，從同學的最近進展區(qū)動身、建立新學問的生長點，成為有效教學的基矗依據(jù)我班同學的學情：對化學反應(yīng)的本質(zhì)已理解，對一些化學反應(yīng)的現(xiàn)象很熟識，也熟悉了原子和分子、接觸了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)相關(guān)學問，且在八班級已學過天平的使用，因此本節(jié)課就從同學熟識的白磷燃燒開頭，由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象，接下來我提出白磷燃燒前后的質(zhì)量有何變化?如何檢驗?zāi)愕募僭O(shè)?讓同學運用天平檢驗化學反應(yīng)前后的質(zhì)量變化狀況，從而使同學從原有的學問點上建構(gòu)新學問。

3、開展學生活

動是有效教學的重點。

(3)播放flash，讓同學觀看白磷燃燒的微觀過程，從原子的角度分析化學變化中反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量為什么相等?等等，通過這樣一系列的同學活動，使他們的手、腦、眼、耳全部都動起來，在活動中有效的接受新學問。

4、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是有效教學的關(guān)鍵。

我始終認為這一點很關(guān)鍵。同學情愿上你的課，就會有投入的表現(xiàn)，才會學得有效率。因此，在教學過程中我面帶微笑，讓同學首先感覺我很親近，從心理上接受我，從而也情愿接受我的課。在試驗探究開頭時，我開玩笑說，我是你們的助手，很愿意為你們效勞。當部分的同學沒根據(jù)試驗的操作規(guī)定做，導致試驗失敗時，我沒有嚴峻的斥責他們，而是輕聲的批判，并重新賜予指導，讓他們再次試驗。在這節(jié)課結(jié)束后，同學說我是好助手，并就試驗中怎樣

簡便收集鎂燃燒產(chǎn)生的白煙和我進行了爭論。

5、運用藝術(shù)性的教學語言是有效教學的前提。

課堂教學語言是老師的職業(yè)語言。藝術(shù)的教學語言給人以美的享受，會撥開同學心中的迷霧，會帶給同學學習激情，能夠調(diào)動同學的學習樂觀性。激情有助于思維的活躍，有助于同學學問的輸入。因此，藝術(shù)性的教學語言是有效教學的前提。在教學中，我很留意自己的語言的藝術(shù)性：說什么、問什么，什么時候說，怎么說，說話的語氣、音調(diào)、神態(tài)等等。我通過簡潔的講解關(guān)心同學分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡?用幽默的話語鼓舞同學大膽進行試驗改進探究，用欣賞的語言表揚同學的創(chuàng)新，略含批判的語氣提示同學的分神。

通過這節(jié)課，同學究竟有何收獲，總結(jié)一下，我認為有三點：從學問與技能上讓同學熟悉了質(zhì)量守恒定律，從微觀的角度理解了化學變化前后總質(zhì)量為什么會守恒。從過程與方法上使同學形成了初步的探究意識，能知道如何進行科學探究。從情感態(tài)度和價值觀上也讓同學形成了討論問題的科學態(tài)度。在教學中，我不僅限于讓同學能推斷老師供應(yīng)的物質(zhì)，還鼓舞同學在探究過程中學會分析推斷的方法，以便在生活中運用，使他們熟悉到這才是最重要的。

這一節(jié)課的探究很快結(jié)束了，它讓我經(jīng)受了從一個無效教學到有效教學的轉(zhuǎn)化過程，從試教過程中不斷的發(fā)覺無效的教學點，又不斷的改正，到漸漸轉(zhuǎn)化為有效的教學行為，增長了我的教學閱歷和才智。

-->如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導，各位同仁：

大家好！

在不斷進步的社會中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，好的發(fā)言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。寫發(fā)言稿的留意事項有很多，你確定會寫嗎？新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇，進行美術(shù)教育改革，必需擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學核心、宗旨，體現(xiàn)出同學的活力，提高同學的學習愛好，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。

新課程標準和舊的《美術(shù)教學大綱》對比之下，主要區(qū)分之一就是：舊的教學大綱強調(diào)教什么？如何教？而新課程標準強調(diào)的是為什么而教？教成什么？新課程標準不肯定有嚴格而詳細的內(nèi)容，但它有著明確的目標，因此老師要圍繞五大領(lǐng)域的目標進行改革創(chuàng)新，最重要的就是老師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學方式、學習方式的轉(zhuǎn)變，要多選擇于學習目標的達成和提高同學學習愛好和熱忱的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學中注意愛好性、新奇性和制造性，并向多元化轉(zhuǎn)變。中學校美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的學問框架，從全新的角度，按學習方式把美術(shù)課程分為觀賞·評述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計·應(yīng)用，綜合·探究四高校習領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學習領(lǐng)域的活動方式強調(diào)同學自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計制造，外化自己的熟悉和情感；觀賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素養(yǎng)品質(zhì)：綜合探究則強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導同學主動探求，討論制造，運用綜合性學問技能去制作，表現(xiàn)和展現(xiàn)，喚起同學對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培育同學的美術(shù)愛好，重視同學的主體地位，關(guān)注同學的個體差異和不同需求，重視同學共性的進展，是新課標的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的進展，教育的目的不是培育一大批一模一樣的人才，而是日益重視進展和完善同學的共性，造就一大批富有鮮亮的共性特點，能適應(yīng)社會進展需要的各種人才?，F(xiàn)行教改的實施，促進了老師更新觀念，適應(yīng)潮流，而美術(shù)教學本身特點，又為培育和進展同學共性供應(yīng)了抱負場所。

愛好是學習的基礎(chǔ)，同時也是學習的動力，所以有人說，愛好是最好的老師。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的愛好對他所從事的事業(yè)有無樂觀性有著至關(guān)重要的作用。

在美術(shù)教學中，培育同學的美術(shù)愛好的重要目的是提高同學對美術(shù)活動參加的樂觀性。一個對美術(shù)課不感愛好的同學，他會由于美術(shù)活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而簡單產(chǎn)生疲憊和厭倦；反之，假如他對美術(shù)課有著深厚的愛好，在學習中必定精神飽滿，樂觀主動，由要我學變成我要學，因此，在美術(shù)教學中培育同學的愛好不僅是完成教學任務(wù)的需要，也是為同學學好美術(shù)打好基礎(chǔ)。

通過自己對中同學美術(shù)課的工作實際，從中同學特點動身，就怎樣激發(fā)同學的學習愛好，在教學方法上作一些總結(jié)。我采納的教學方法有：

（一）激勵勝利，激發(fā)愛好

失敗是勝利之母，而勝利更是勝利之母?！皠倮小币彩羌ぐl(fā)同學愛好的催化劑“勝利感”的增加會對其愛好而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。同學在求知欲的基礎(chǔ)上努力參加并取得技能進步時，他對勝利的表現(xiàn)會產(chǎn)生樂觀體驗并對此項美術(shù)活動更加關(guān)懷。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得勝利而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會消失學習愛好”，因此，要想使學習產(chǎn)生美術(shù)愛好，就必需設(shè)法使他們獲得勝利。

怎樣才能使同學體驗勝利的喜悅呢？由于同學素養(yǎng)良莠不齊，因此，要使每個同學體驗勝利，必需有一個彈性的標準和要求。在美術(shù)課中運用分層的教學很有效果。所謂分層，即利用同學的不同素養(yǎng)，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個勝利，讓同學在體驗勝利中，最終順當完成教學任務(wù)，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)分對待的教學原則。例如：上”環(huán)境藝術(shù)——雕塑”這課時，我首先讓同學充分發(fā)揮自己想象力，在學校的什么地方擺什么樣雕塑最抱負，再與同學探討，最終再分組和作出他們自己設(shè)計的最抱負的作品。讓同學在制作過程中發(fā)覺問題，提出問題，這時，我只起著指導和解答問題的作用，最終讓同學代表解釋作品創(chuàng)作的設(shè)想，先讓同學互評，老師再進行小結(jié)和評價。讓每組的同學都能感到勝利的喜悅從而體驗學習的樂趣、勝利的滿意。這種以同學為主體的教學方式，不僅培育了同學自主的學習方式，而且把美術(shù)看作是一種既緊急又開心的活動，同學自覺而樂觀地參加到學習中去。

（二）提倡開心，激發(fā)愛好

在學校美術(shù)教學中貫徹開心教學的宗旨是要同學在美術(shù)活動的過程中體驗到歡樂，滿意其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生美術(shù)愛好。

（1）建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學習環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互敬重，在寬松的課堂環(huán)境中，同學就會產(chǎn)生一種開心，樂觀的心情，就會以飽滿的熱忱，自信中怕苦、怕累的心理，增加士氣。一位教育家說“老師與同學的臉是對立，但感情不能對立”老師的職業(yè)打算了老師就是為每一位同學服務(wù)的。老師首先要敬重每一位同學，只有敬重同學，才能贏得同學的敬重。教育同學最重要的秘訣是愛。美術(shù)老師要發(fā)自內(nèi)心的愛同學，同學只有感受到老師愛和敬重，才能歡樂學習健康成長。美術(shù)老師愛同學，就要信任同學，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位同學都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光線四射。

（2）運用多種手段實施開心教學

要使同學開心的學習必需使課堂教學中教與學的過程是一個開心過程，因此，就必需在這個過程中挖掘其歡樂的潛力。現(xiàn)代教學技術(shù)的進展，我們可以通過多媒體教學手段，直觀形象展現(xiàn)課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進行說明。觀賞美術(shù)作品時，結(jié)合美麗的音樂旋律，讓同學在輕松、開心、直觀的教學中培育制造性思維。

（三）滿意需要，激發(fā)愛好

活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜愛上美術(shù)課。但是他們的自我約束力量差，簡單受新異刺激的影響。假如不實行肯定的措施，將對提高美術(shù)愛好有阻礙作用，因此我們要充分滿意同學的奇怪???心理，并加以誘導。在美術(shù)課上同學盼望教學內(nèi)容、方式經(jīng)常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動。美術(shù)老師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在導入新課上下功夫，如：一段幽默好玩的錄象，一段美麗的音樂，一副熟識的作品等，只要老師留意教材內(nèi)容支配的新奇性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)美術(shù)課的活動性、嬉戲性和消遣性，就能提高同學的'求知欲，進展和激發(fā)同學美術(shù)愛好。

鑒于學校生的特點，同學已有肯定的專項意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜愛到外面寫生等。因此，滿意同學的專項愛好將帶動其他美術(shù)教學內(nèi)容的開展，我在教學中實行肯定的練習壓縮，定期支配肯定的時間讓同學發(fā)揮專長，老師加以必要的指導。這樣同學由于老師滿意了其的需要，故在練習中不論基礎(chǔ)的還是其他的都愛好大增，精神振作，教學效果大大提高。

（四）提倡竟爭，激發(fā)愛好

同學的特點是爭強求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學中創(chuàng)設(shè)競爭情境，供應(yīng)競爭機會，讓他們在競爭中展現(xiàn)自己，從而激發(fā)他們的學習愛好。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)章，競賽的目的要貫穿于教學的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反應(yīng)、比速度、比構(gòu)思、比效果等，競賽結(jié)束時，老師必需進行小結(jié)和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓舞，滿意青少年的好勝心理；對于失敗的同學則要鼓舞他們振作精神，爭到再賽的成功。

（五）課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)愛好

雖然美術(shù)教學是以課堂教學為主，但是，由于美術(shù)課有其特別的一面，有很多學問需要連續(xù)到課外來提高。如：課外寫生、舉辦畫展、美術(shù)學問講座等。假如在教學中只留意課堂教學而忽視課外的作用，那么會使同學失去對美術(shù)愛好的進一步提高，同時阻礙美術(shù)的自學性。因此，我們必需要求在課外美術(shù)活動中進行練習，通過練習，把美術(shù)課中的質(zhì)量進一步提高，從而增進同學對美術(shù)的愛好。另外，還可以利用同學的各自愛好，組織各種愛好訓練組，提高專項成果，從而充分發(fā)揮同學學習美術(shù)的主動性和獨創(chuàng)性。通過課內(nèi)外的結(jié)合，開展同學的視野，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，使同學更加喜愛美術(shù)，從而提高審美素養(yǎng)。

由于美術(shù)老師的特別性、簡單性，要做好一個美術(shù)老師，必需提高自身的綜合素養(yǎng)；要有高尚的師德素養(yǎng)、扎實的專業(yè)學問素養(yǎng)、過硬的老師力量素養(yǎng)、寬厚豐富的文化素養(yǎng)、健康的身體素養(yǎng)等。這些都將是我們美術(shù)老師追求進步的方向。而在一節(jié)美術(shù)課教學中，在教學的每個環(huán)節(jié)上都要留意激發(fā)同學學習愛好，有時一個點頭、一個注目都是對同學的激勵，都會激起同學的更大愛好，關(guān)鍵在于老師要時刻留心，只要有志于此，就會捕獲到激勵同學的良機和恰當?shù)姆绞椒椒?，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。

文檔為doc格式

-->-->如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇七

近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成果一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性進展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚?，我?？忌踩〉昧溯^好的成果，192人參與考試，就有28人成果達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成果優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們信任，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質(zhì)量，我談幾點體會，權(quán)當拋磚引玉。

一、以抓高考為引領(lǐng)。

1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵同學分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造深厚且適度緊急的備考氣氛。

2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成果優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋敻呷嗉壍陌嘀魅魏腿握n老師。并要求高三老師在授課前必需完成近五年高考題的討論，以提高高考備考的科學性和針對性。

3、制定嚴格的備考紀律，強調(diào)師生一切行悅耳指揮。

4、堅持周測月考制度，訓練同學的實戰(zhàn)力量。

5、堅持考后面批制度，關(guān)心同學打開疑難問題這門，和同學一起分析每次考試的得失，提高同學解決問題的力量。

二、以抓特色為突破。對薄弱學校來說，要同學去拼高分明顯不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，最終取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成果達到了本科線。

三、以抓老師隊伍建設(shè)為保障。

1、抓老師隊伍的思想教育，強調(diào)為人師必需要為人師表，為同學的成人成才而努力。

3、加強老師的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4、注意對老師的人文關(guān)懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的敬重和暖和。

四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴同學去遠足；陪伴同學包餃子；陪伴同學加夜班；陪伴同學去運動；陪伴同學興奮共享、難受共擔。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學質(zhì)量有著事半功倍的效果。究竟同學的健康成長和和全面進展才是我們教育的根本。

如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇八

盡管我校在工作中強化了管理，各種規(guī)章制度都特別健全，但在詳細執(zhí)行過程中落得不實，有些任務(wù)有方案、有布置，無檢查、無記錄。做為學校的中心工作課堂教學這一塊抓得不實。

建設(shè)一支合格且穩(wěn)定的老師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的根本保證。就目前狀況看，我們的老師學歷層次不同，基本素養(yǎng)各異，個體間教學力量和工作態(tài)度存在差距，我們就應(yīng)當在現(xiàn)有的條件下，討論實行有效的措施，利用本校的有利條件，通過互幫、互學、校本教研、校本培訓等方式提高老師素養(yǎng)和力量，使其盡快適應(yīng)課改要求，跟上時代步伐。

我校對課堂教學改革非常重視，廣闊老師全員參加課改，已形成良好勢態(tài)，完善了各種課改規(guī)章制度，努力踐行著課改模式。經(jīng)過努力，我校的課堂教學改革已有新的起色。但總體看來進展不均衡。其表現(xiàn)為：

1、名改實未改。

從聽課和檢查中看，部分老師仍延用陳舊的教學方法，注入式，滿堂灌。

2、想改不會改。

有些老師從思想上有改革的意識，但苦于無路，心里沒底，怕改了后完不成教學任務(wù)，結(jié)果還7a686964616fe58685e5aeb931333365666233是回歸于老師講，同學聽，課后背的`被動課堂。

3、教學方式變了，老師課上沒事干了。

從拉練檢查和聽課狀況看，部分老師課上將導學提綱發(fā)給同學后，整堂課沒說幾句話，沒寫一個字，全部的任務(wù)均由同學小組完成，課上老師對同學學習中的困惑，學習的效果一無所知，從根本上失去了老師本身的組織，引領(lǐng)和指導作用，使課堂教學從一個極端誤入到另一個極端。

如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇九

各位老師，大家下午好！

今日很榮幸，能在這里和大家一起共享自己在教學上的一些閱歷！“如何提高教學質(zhì)量”這是作為老師的我們常論的話題也是長時間困擾老師們的一個問題。針對這一問題我認為以下四點至關(guān)重要：

作為一名班主任我清晰的熟悉到好的班風能把差生帶好，壞的班風也能把好生帶差，所以培育良好的班風學風是提高教學質(zhì)量的前提保證。所以我實行了以下幾點措施：

首先，利用班隊課，晨會，傳達學校、班級等各項紀律要求，讓同學知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為同學的自覺要求。

其次，在同學中樹立榜樣，讓同學去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就肯定會使班級向良好的方面進展。

最終，要求每個人都必需有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試同學都確立切實的個人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。

提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：1、在教學前要做好預備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。2、語言要有條理，表達要清楚，教學目標要明確。3、在執(zhí)教時必需擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。4、在課堂上盡可能的吸引同學留意。5、上課過程中肯定要有師生之間的互動。通過相互之間的溝通自己才能了解同學的學習狀況，知道自己的教學效果。6、上課多讓同學回答問題，特殊是那些學習成果差的同學，這樣也能督促那些同學在上課時用心聽講。

1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要求同學全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復。也可以設(shè)計為“基本題”，“技能題”“力量題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

對于后進生，我們不能強加要求，否則真的盼望越大，絕望越大。對于他們，老師要急躁等待答案，這一點是增加同學自信念必要的途徑,老師應(yīng)把鼓舞貫穿于始終，其實后進生比優(yōu)秀生需要更多的鼓舞，不能總給后進生一個落后于別人的感覺，但也得把握一個度，對于后進生要實行寬容的態(tài)度，有時的確由于智商的原因，或者留意力集中的特征，使得接受學問的力量受到嚴峻影響，這就要求老師需要通過合適方法來最大程度的緊繃同學的神經(jīng)把學習氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。

總之，育人成才是一門精雕細刻的藝術(shù)，從教路上還有許多問題有待我們思索解決。以上就是我教學上的一些想法，不足之處請大家批判指正。

如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇十

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長學問，轉(zhuǎn)變觀念，才能儲備一桶新奇的“活水”，服務(wù)于同學，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師首先必需不斷提高自身的學問水平和業(yè)務(wù)水平。

同時，在教學過程中不斷積累，勤思索，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。

如何提高呢？我認為要從老師在教學過程中，應(yīng)當對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；其次步要講清晰；第三步要同學聽懂（要簡潔，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個良好的教學效果。

良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。

習慣的力氣是巨大而長久的，好的學習成果正是靠習慣的力氣去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需老師稍加提示就能堅持住，它將使同學終生受益。

豐富的課外活動是同學展現(xiàn)自我的重要舞臺，也是讓同學把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展現(xiàn)同學各方面的才能，進展同學的共性，使同學能夠得到多方面的體驗，得到多方面的進展，獲得多樣的歡樂與收獲，而且也是團結(jié)協(xié)作的好機會。

它不但能培育同學的創(chuàng)新精神，挖掘同學的潛能，也是增加同學自信念的一次機會。同學在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了學問、技能，樹立了信念，更有助于激發(fā)對學習的憧憬和熱忱，有助于教學質(zhì)量的提高。

（4.1.將在學校部實施培優(yōu)補差方案）班級中的.后進生或多或少都存在，而作為老師，不應(yīng)當對他們有卑視，更應(yīng)當利用一些課余的時間去關(guān)懷他們，關(guān)心他們樹立學習的愛好和信念。

因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

總之，提高教學質(zhì)量每個老師有每個老師的“法寶”，正所謂“八仙過海，各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循同學認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇十一

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家下午好！

這就要求我們鉆研大綱、精通教材，真正弄清同學應(yīng)知應(yīng)會的是什么，適當?shù)亟档徒虒W的坡度，以中下同學為主要中心去組織教學，把防差措施落實到教學的各個環(huán)節(jié)去，盡量縮學校生的分化面，把握熟悉、理解、把握、應(yīng)用、綜合的目標層次，力求讓不同層次的同學都學有所得。不要以為每一個同學都可以輕易把握的每一節(jié)課的全部內(nèi)容，更不要認定某些同學無論學什么都無法把握。

提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于抓好技能訓練，人的技能也稱之為嫻熟，而練習是技能形成的基本途徑。老師必需樹立現(xiàn)代的教學觀念：以同學為主體，老師起主導作用。

也就是說：“課堂教學中，老師是導演，同學是演員?！痹谡n堂上老師是否是主導，不是憑老師的主觀愿望去打算的，而是看同學是否真正成為教學主體，由于教是為了學。

1.細心設(shè)計好每一節(jié)課的教案是實現(xiàn)技能訓練的前提

2.在課堂上引導得法是實現(xiàn)技能訓練的關(guān)鍵。老師在課堂上應(yīng)當做到：

大部分同學能獨立解決的問題，則無須講，盡量削減舉手、口答等無謂形式，以提高課堂教學的教學效益。只有老師時刻記住自己在課堂上的“導演”身份，對同學作出適當?shù)狞c拔、引導、輔導，把課堂上的時間還給作為“演員”的同學，才能實現(xiàn)有效的技能訓練。

3.“限時”是實現(xiàn)技能訓練的保證

老師應(yīng)當依據(jù)同學的實際狀況對每一組訓練題作出限時，讓同學在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并讓同學記錄實際所用的時間，才能充分調(diào)動同學學習的樂觀性與主動性。

要實現(xiàn)因材施教，首先，必需深化了解同學的實際?！叭拷逃睦韺W還原成一條原理，那就是依據(jù)同學原有的學問結(jié)構(gòu)進行教學”，同學原有的認知結(jié)構(gòu)狀況是影響同學學習的重要因素。不但要了解同學有哪些學問與力量的方面的缺陷，有針對性地設(shè)計好相應(yīng)的練習，準時調(diào)整教學方法、進度，以實現(xiàn)因材施教。

其次，要實現(xiàn)因材施教，必需在練習的設(shè)計中預備好差生會做的題目。另外，在課堂上重視差生的輔導、偏愛差生，給他們樹立信念與盼望，也是提高教學質(zhì)量的重要方法。

數(shù)學教學大綱作出了“培育同學的運算力量、規(guī)律思維力量和空間想象力量”的規(guī)定。同學在數(shù)學學習過程中的兩極分化現(xiàn)象**于思維水平的差異。同學的思維起點源于同學的學問結(jié)構(gòu)和熟悉力量。

培育同學的數(shù)學力量，要求老師在教學中以形象思維作為思路點撥的起點，盡可能多地以直觀演示供應(yīng)數(shù)學原型和數(shù)學范式，科學地去發(fā)覺