高考語文復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀（小說）

文學(xué)類文本閱讀考點框架文學(xué)類文本閱讀高考統(tǒng)計核心考點必考題型搶分大招四大閱讀步驟五大命題“天坑”六大做題意識核心考點分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞分析某一情節(jié)或某段的作用對文章相關(guān)內(nèi)容的理解文章的線索是什么，有何作用對重要語句藝術(shù)特色的分析鑒賞人物的形象特點或人(物)的作用或塑造人物的手法文章的語言特點及其好處梳理情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)或人物心理活動過程探究文章標(biāo)題的意蘊(yùn)探究小說的人物探究文章的藝術(shù)特色探究文章中的某一段能否刪去必考題型分析鑒賞設(shè)問標(biāo)志分析綜合設(shè)問標(biāo)志探究設(shè)問標(biāo)志1.宏觀人手，切分層次梳理小說的情節(jié)，分析散文的結(jié)構(gòu)，理清詩歌的層次2.命題意識動筆之前，應(yīng)明確出題人的命題意圖，充分調(diào)動知識儲備2.微觀研判，勾畫批注

圈點勾畫相關(guān)語句，分析作品中的人或物，把握作者的寫作意圖3.順序意識答題時，一定要按照題目順序來作答，因為出題人往往有整體構(gòu)思，上下題往往有關(guān)聯(lián)3.品味語言，體悟特色

關(guān)注作品的用詞之美、句式之美、修辭之美、描寫之美、構(gòu)思之美等4.綜合分析。把握主題

小說的主題是通過情節(jié)、人物和環(huán)境來表現(xiàn)的;散文的主題，除了從形象人手之外，還要注意分析散文的結(jié)構(gòu)，分析作者的寫作意圖;詩歌則通過意象來表現(xiàn)主旨人物分析張冠李戴，情節(jié)梳理不得要領(lǐng)，環(huán)境分析不恰當(dāng)，藝術(shù)手法透換概念，作品主旨分析不準(zhǔn)確1.整體意識答題之前，應(yīng)通讀整篇文章，把握作品的內(nèi)容，形成對作品的整體印象4.文本意識所有客案都源自文本，有的直接來自原文，有的需要提煉加工5.閱牲意識閱卷時是按照點賦分的，故答題時應(yīng)分點作答6.總結(jié)意識及時總結(jié)歸納做題經(jīng)臉，尤其是一些失分的題目必考題型四大閱讀步驟五大命題“天坑”六大做題意識避坑法1.情節(jié)概述不恰當(dāng)2.主旨理解不恰當(dāng)3.形象分析不恰當(dāng)

4.內(nèi)容理解不恰當(dāng)5.手法表述不恰當(dāng)型造人物形象方法無大招一“避坑法“搞定小說分析鑒賞題人物錯位、張冠李戴、偷換對象、無中生有等只局限于情節(jié)木身，概括過于狹隘，提煉主題過度拔高人物形象定位不當(dāng)

人物性格特征分析不準(zhǔn)

人物形象作用概括失當(dāng)曲解文意，張冠李戴，表達(dá)不準(zhǔn)確，原因分析牽強(qiáng)附會，結(jié)論想當(dāng)然塑造人物形象方法無中生有，藝術(shù)表現(xiàn)手法判斷不準(zhǔn)確，藝術(shù)手法作用鑒賞不到位作用模式景物描寫作用

答案模式大招二

景物描寫作用題“答題模式”渲染特定氣氛，交代事件背景，為故事、情節(jié)做鋪墊，奠定感情基調(diào)烘托人物感情，村托人物性格，預(yù)示人物命運(yùn)。展示社會風(fēng)貌，揭示杜會本質(zhì)推動情節(jié)發(fā)展，如展開情節(jié)、轉(zhuǎn)換情節(jié)、發(fā)展情節(jié)揭示文章主旨手法+景物特點+作用關(guān)注修辭、意象、畫面、動靜、觀察角度、意境等。“5看法”鑒賞人物形象1.看背景2.看塑造人物的方法3.看情節(jié)4.看環(huán)境5.看評價大招三

“5看法”鑒賞人物形象從人物身份、地位，經(jīng)歷等入手

從人物的外貌、動作、語言、心理、神志等描寫入手在情節(jié)的展開中分析

從形成人物性格特點的典型環(huán)境入手從作者的議論和其他人的評價等入手兩表法表達(dá)方式正面描寫側(cè)面描寫表現(xiàn)手法大招四

“兩表法”搞定塑造人物形象的方法外貌描寫動作描寫語言描寫心理描寫細(xì)節(jié)描寫通過人物的外貌特征來揭示人物的身份、地位、經(jīng)歷、性格、心理等以外部動作來表現(xiàn)人物的心理活動通過人物的語言來揭示人物的身份、地位、文化修養(yǎng)和思想性格等直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感通過典型的細(xì)節(jié)來到畫人物的性格、追求、愛好等通過場景或其他人物描寫來間接表現(xiàn)主要人物通過對比、襯托、抑揚(yáng)、似貶實褒(或似褒實貶)等來刻畫人物“烘、連、揭、增”法1.烘托主要人物2.勾連情節(jié)3.揭示主題4.增強(qiáng)效果大招五

“烘、連、揭、增”法掌握分析次要人物的作用通過次要人物的活動村托主要人物。若次要人物是群像型的，還有渲染氣氛、墊定情感基調(diào)的作用

牽線搭橋:通過大要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然融合在一起

通過對次要人物的刻畫，揭示小說主題增強(qiáng)直實感:次要人物“我”，除了串聯(lián)小說的情節(jié)，還增強(qiáng)了小說的真實性和現(xiàn)場感分析物象作用“五角度”1.人物2.情節(jié)3.環(huán)境4.主題5.讀者大招六

分析物象作用“五角度”交代人物背景，烘托人物情感，襯托人物形象，烘托人物性格，暗示人物命運(yùn)

預(yù)示情節(jié)走勢,推動情節(jié)發(fā)展;顯示線索;做鋪墊，構(gòu)成對比;(開頭)引起下文，（結(jié)尾)總結(jié)上文，前后呼應(yīng)營造氛圍，創(chuàng)造美感，創(chuàng)設(shè)意境，暗示社會環(huán)境暗示主題，揭示主題，深化主題

觸發(fā)情思，寄托情感，象征意義引起讀者興趣，激發(fā)讀者想象,留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間謀篇布局謀篇

布局大招七

掌握謀篇布局的技巧確立鮮明主題如主要人物、次要人物等，使人物形象鮮明如一波三折、突轉(zhuǎn)、意料之外的結(jié)局等，讓情節(jié)集中緊湊如鋪墊、懸念、抑揚(yáng)、對比等，運(yùn)用技巧，服務(wù)主題謀劃人物布設(shè)情節(jié)巧用表現(xiàn)手法梳理概括故事情節(jié)大招八

“尋、理、抓”梳理概括故事情節(jié)尋（線索）理（結(jié)構(gòu)）抓（場面）以人物為線索以事物為線索以沖突為線索以時間為線索以人物心理

情感變化為線索理清小說的敘述順序和結(jié)構(gòu)層次,可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等劃分文章層次小說中的場面就是人物活動的場所，一般一個場面可以概括為一個情節(jié)“五角度”分析物象特點詞語句式修辭感情色彩語體色彩大招九

分析物象作用“五角度”運(yùn)用疊詞，精練的動詞、形容詞準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞

排比句、對偶句、反復(fù)句的使用整句與散句的搭配長句與短句的使用比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問是否鮮明，是褒還是貶等文言、口頭語、書面語或方言分析標(biāo)題含義及作用淺層深層大招十“由淺入深”分析標(biāo)題含義及作用表層義

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標(biāo)題在文中表示的淺層意思，一般是字面意思人物

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突出人物的形象特征或性