我的空中樓閣說(shuō)課課件

近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)我的空中閣樓

作者：李樂(lè)薇4123說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

說(shuō)教材一、教材地位《我的空中樓閣》入編中職院校語(yǔ)文通用教材第一冊(cè)第五單元散文系列，體現(xiàn)了新教材新的特點(diǎn)：《我的空中樓閣》主題上兼?zhèn)湫撵`棲息之地，都富有象征性，有利于比較閱讀。教材這樣編排，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、編者、文本之間的多重對(duì)話。說(shuō)教材根據(jù)教材的地位作用以及新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求可確定“三維目標(biāo)”如下情感態(tài)度與價(jià)值觀用本文象征精神家園的“空中樓閣”來(lái)引導(dǎo)和熏陶學(xué)生，充分發(fā)揮散文的美育功能，理解作者筆下的"空中樓閣"所寄寓的理想情懷，從而使學(xué)生獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。過(guò)程與方法理清文章脈絡(luò)，了解多角度寫(xiě)景狀物技巧。通過(guò)組織學(xué)生討論，從中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維（即創(chuàng)新思維）。知識(shí)與能力把握本文托物言志、寄情于景的抒情方式，學(xué)習(xí)本文變換立足點(diǎn)，多角度、多側(cè)面狀物寫(xiě)景的特點(diǎn)。掌握短句、比喻、對(duì)比等多種語(yǔ)言表達(dá)方式。說(shuō)教材二、教學(xué)目標(biāo)三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)（1）品味文章的清新淡雅的語(yǔ)言，賞析巧比妙喻。（2）學(xué)習(xí)本文“托物言志”的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)作者對(duì)“空中樓閣”虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě)所表現(xiàn)的思想感情及新穎獨(dú)到的立意。說(shuō)教材合作討論法誦讀法情境陶冶法

教法多媒體教學(xué)說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（4分鐘）設(shè)置問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你們有構(gòu)建過(guò)自己的小屋嗎？如果讓你選擇，你會(huì)把小屋造在哪里呢？教學(xué)設(shè)計(jì)1、讓學(xué)生聽(tīng)課文的朗讀錄音，并用多媒體輔之以形象的畫(huà)面和優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)盡可能地根據(jù)自己的初步體驗(yàn)，融入自己的情感，進(jìn)入作者描繪的意境中去。

2、在整體感知的基礎(chǔ)上，提問(wèn)：為了突顯小屋的美，作者是從哪幾個(gè)角度去寫(xiě)的？二、整體感知

｛小屋點(diǎn)綴山：點(diǎn)破寂寞增加風(fēng)景樹(shù)點(diǎn)綴了小屋｛近看：樹(shù)美遠(yuǎn)觀：若隱若現(xiàn)輕靈而自由立足于小屋之外看小屋（定景換觀察點(diǎn)）｛

動(dòng)——靜高大——小巧樹(shù)枝伸展——含蓄領(lǐng)土有限——領(lǐng)空無(wú)限有形圍墻——無(wú)形圍墻空氣、光線幸福的階梯空中走廊白天清晰夜晚朦朧立足于小屋看外界（不同側(cè)面）空中樓閣獨(dú)立、安靜｝｝《我的空中樓閣》結(jié)構(gòu)圖結(jié)合課文內(nèi)容討論：作者如何從各個(gè)方面突顯小屋的美？你覺(jué)得哪些描寫(xiě)的語(yǔ)句特別的美，結(jié)合自身感受談?wù)勛约旱捏w會(huì)？教學(xué)過(guò)程三、直擊重點(diǎn)至此，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的品位和誦讀，以及多媒體的展示，學(xué)生對(duì)文本的畫(huà)面美，有了一定深度的體會(huì)，這是本文重點(diǎn)的落實(shí)，但學(xué)生對(duì)文章僅僅認(rèn)識(shí)到這個(gè)層面還是不夠的，要真正理解本文，還必須了解寄予其中的情感，這樣才能真正讀懂文章，進(jìn)入另一個(gè)層次，這就涉及到下一環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程這么美的小屋，那它真正存在嗎？作者把我的小屋說(shuō)成是空中樓閣，是否有其它內(nèi)涵呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和前面的分析進(jìn)行討論

教學(xué)過(guò)程小組討論四、突破難點(diǎn)既指作者心愛(ài)的小屋建于山上，猶如聳入云天的樓閣。又指幻景中的樓閣，理想中遠(yuǎn)離喧囂、恬靜安寧的生活環(huán)境?？罩袠情w的含義教師總結(jié)寄托的思想

寄托了作者熱愛(ài)自己的小屋，熱愛(ài)自由快樂(lè)的生活，保持獨(dú)立的人格的思想感情。教學(xué)過(guò)程五、感悟情操，獲得啟發(fā)＊自由討論作為中學(xué)生我們從李樂(lè)薇的人生理想和追求中獲得什么啟示？

做人時(shí)寧?kù)o淡泊，快樂(lè)而自在；做事時(shí)一絲不茍，精益求精。明確教學(xué)過(guò)程找出自認(rèn)為寫(xiě)的最美的句子，并加以分析。（圍繞“語(yǔ)言美、畫(huà)面美、情趣美”三個(gè)方面來(lái)談）六、品味文章語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程七、拓展延伸1、句子的仿寫(xiě)，掌握辭格運(yùn)用。2、本文和《陋室銘》在立意和寫(xiě)法上有什么異同？3、本文和《荷塘月色》在語(yǔ)言上各有什么特點(diǎn)？

語(yǔ)言美