北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊4.3公式法（第1課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思）_第1頁
北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊4.3公式法（第1課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思）_第2頁
北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊4.3公式法（第1課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思）_第3頁
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北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊《4.3公式法（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名用平方差公式進(jìn)行因式分解教學(xué)目標(biāo)1、理解平方差公式的本質(zhì)。2、會用平方差公式進(jìn)行因式分解。3、經(jīng)歷探索利用平方差公式進(jìn)行因式分解的過程，發(fā)展學(xué)生的逆向思維教學(xué)重點(diǎn)會用平方差公式進(jìn)行因式分解教學(xué)難點(diǎn)理解平方差公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)的小組合作教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、三角板、計(jì)算器等教學(xué)過程一、自學(xué)反饋：1.小組交流：小組內(nèi)成員展示自己的自學(xué)活動(dòng)作業(yè)，說一說自己想法。2.選一個(gè)小組匯報(bào)交流方法，其他組學(xué)生提問、補(bǔ)充。二、聚焦問題問題1：平方差公式的內(nèi)容是做么？問題2：平方差公式有哪些特點(diǎn)？研究分享1、下列多項(xiàng)式能轉(zhuǎn)化成（）２－（）２的形式嗎？如果能，請將其轉(zhuǎn)化成（）２－（）２的形式。例1把下列各式因式分解：（1）25–16x2（2）9a2–練習(xí)1、判斷正誤：（1）x2+y2=（x+y）(x–y)()（2）x2–y2=（x+y）(x–y)()（3）–x2+y2=–（x+y）(x–y)()（4）–x2–y2=–（x+y）(x–y)()2、把下列各式因式分解：四、深度構(gòu)建當(dāng)堂練習(xí)：1．把下列各式因式分解：課堂小結(jié)小組交流，談一談如何運(yùn)用平方差公式進(jìn)行因式分解？你有哪些體會與收獲？課后作業(yè)習(xí)題4.4第1、2題教學(xué)反思本節(jié)課下來能很好地完成了課前設(shè)定的目標(biāo)，學(xué)生能利用平方差公式來進(jìn)行因式分解.學(xué)生在課堂上和老師的互動(dòng)也比較好。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該語言流暢、教態(tài)親切、語速合適、設(shè)計(jì)合理、設(shè)計(jì)中小步驟.當(dāng)然,本節(jié)課也存在一些問題，其中比較突出的就是在例題的安排上對題目的把握不是很好.把所有類型的利用平方差進(jìn)行因式分解的題型在同

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