1 北京的春節(jié) 說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

1北京的春節(jié)說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《北京的春節(jié)》。這是六年級下冊統(tǒng)編版語文教材中的一篇課文，主要介紹了北京春節(jié)期間的習俗和活動，展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的魅力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在低年級學過的春節(jié)習俗相關，有助于學生回顧和鞏固已有知識。同時，通過學習這篇課文，學生可以進一步了解北京春節(jié)的特色，豐富自己的文化認知。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，引導學生感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。

2.增強學生的審美感知，通過描寫細膩的語言，讓學生體會語言文字的美。

3.提升學生的信息提取能力，引導學生從課文中提取關鍵信息，理解文章主旨。

4.培養(yǎng)學生的語言表達習慣，鼓勵學生在課堂上進行口頭表達和書面表達練習。學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解和認識。在知識層面，他們已經(jīng)接觸過一些描寫節(jié)日習俗的文章，對文學作品的閱讀和理解能力有所提高。然而，由于地域文化的差異，學生對北京春節(jié)的習俗可能了解有限，這為學習《北京的春節(jié)》提供了新的學習點。

在能力方面，學生在閱讀理解、信息提取和語言表達上都有一定的基礎，但個別學生可能存在閱讀速度慢、理解深度不足的問題。此外，學生的寫作能力也在逐步提升，但如何將閱讀中的感受和思考轉化為自己的文字表達，仍是一個挑戰(zhàn)。

在素質方面，學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛程度不一，部分學生可能對傳統(tǒng)節(jié)日習俗的了解較為膚淺。因此，本節(jié)課旨在通過學習《北京的春節(jié)》，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化自信。

在行為習慣上，六年級學生已經(jīng)形成了良好的課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這要求教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，營造積極的課堂氛圍，提高學生的參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生逐步理解課文內容，同時鼓勵學生發(fā)表個人見解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬北京春節(jié)的習俗，加深對課文內容的體驗和記憶。

3.利用多媒體展示北京春節(jié)的圖片和視頻，增強學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。

4.通過小組合作學習，讓學生共同完成關于春節(jié)習俗的調查報告，培養(yǎng)學生的合作能力和研究能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段春節(jié)慶祝活動的視頻，引起學生對春節(jié)的興趣。

-提問：同學們，你們知道春節(jié)嗎？你們家鄉(xiāng)的春節(jié)有哪些習俗？

-引導學生分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，激發(fā)他們對北京春節(jié)的好奇心。

-介紹本節(jié)課的學習內容《北京的春節(jié)》，明確學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-講解課文《北京的春節(jié)》的結構和主要內容，引導學生了解課文的大致框架。

-通過多媒體展示北京春節(jié)的圖片和視頻，讓學生直觀感受北京春節(jié)的氛圍。

-講解課文中的重點詞匯和句型，如“守歲”、“拜年”、“放鞭炮”等，幫助學生理解課文。

-引導學生分析課文中的描寫手法，如對比、排比等，提升學生的審美能力。

-通過提問和討論，引導學生思考課文中的文化內涵，如傳統(tǒng)節(jié)日的意義和傳承。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，如長輩、孩子等，體驗北京春節(jié)的習俗。

-學生分享角色扮演的感受，教師點評并總結。

-布置小練筆，要求學生以“我家鄉(xiāng)的春節(jié)”為題，寫一篇短文，表達自己對家鄉(xiāng)春節(jié)的認識和感受。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調北京春節(jié)的習俗和意義。

-鼓勵學生在生活中關注傳統(tǒng)節(jié)日，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

-對學生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提出希望。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解其他地區(qū)的春節(jié)習俗，下節(jié)課分享。

-收集關于春節(jié)的圖片或視頻，下節(jié)課展示。

-完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。知識點梳理1.北京春節(jié)的習俗介紹：

-守歲：家人團聚，迎接新年的到來。

-拜年：向長輩和親朋好友表達祝福。

-放鞭炮：驅除邪氣，迎接好運。

-吃團圓飯：家人團聚，共享美食。

-穿新衣：寓意新的一年新的開始。

-發(fā)紅包：長輩給晚輩的祝福和壓歲錢。

2.北京春節(jié)的文化內涵：

-傳統(tǒng)節(jié)日的意義：傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-春節(jié)的象征：團圓、和諧、喜慶。

-春節(jié)的歷史淵源：了解春節(jié)的起源和發(fā)展歷程。

3.文學作品的閱讀理解：

-課文結構：段落劃分、層次梳理。

-重點詞匯和句型：理解詞匯含義，掌握句型結構。

-描寫手法：對比、排比、擬人等。

4.語言表達能力的提升：

-角色扮演：通過模擬角色，提高口語表達能力。

-小練筆：通過寫作練習，提升書面表達能力。

5.文化自信的培養(yǎng)：

-關注傳統(tǒng)節(jié)日：了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-弘揚傳統(tǒng)文化：積極參與傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

6.合作能力的培養(yǎng)：

-小組合作學習：通過團隊合作，提高學生的合作意識和能力。

-調查報告：讓學生共同完成調查報告，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

7.教學媒體的使用：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等，增強學生的直觀感受。

-課外閱讀：拓展學生的知識面，提高閱讀能力。

8.課后作業(yè)的布置：

-閱讀課外書籍：了解其他地區(qū)的春節(jié)習俗。

-收集資料：收集關于春節(jié)的圖片或視頻。

-完成課后練習題：鞏固所學知識。教學反思今天我們上了《北京的春節(jié)》這一課，總的來說，我覺得收獲還是蠻大的。不過，在回顧和反思這節(jié)課的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想和大家分享一下。

首先，我覺得學生在課堂上的參與度還是挺高的。尤其是當我讓他們分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗時，大家都很積極地舉手發(fā)言，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與進來了，但他們的回答往往比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對北京春節(jié)的了解還不夠深入，或者是他們的表達能力和思考能力還有待提高。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更多地引導學生去深入思考，鼓勵他們用自己的語言去表達。

其次，我在教學過程中使用了多媒體展示，比如圖片和視頻，這些多媒體資源確實增強了課堂的直觀性和趣味性，學生的興趣也被很好地調動起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于多媒體展示的內容不太關注，他們的注意力還是更多地集中在教師身上。這讓我思考，如何更好地利用多媒體資源，讓每個學生都能從中受益。

再來說說課堂練習。我布置了小練筆，讓學生寫一篇關于“我家鄉(xiāng)的春節(jié)”的短文。這個練習的設計初衷是希望學生能將所學知識應用到實際中，提高他們的寫作能力。但是，從學生的作業(yè)來看，有的學生雖然完成了作業(yè)，但內容比較單一，缺乏創(chuàng)意。這說明我在設計練習時可能沒有充分考慮學生的實際情況，或者是練習的難度和靈活性不夠。因此，我需要在今后的教學中，更加注重練習的設計，使之更具針對性和挑戰(zhàn)性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生參與度不錯，但討論的質量并不高。有些小組討論變成了個別學生的“獨角戲”，而其他成員只是旁觀者。這讓我意識到，我需要在小組討論的組織和引導上下功夫，確保每個學生都能參與到討論